REFUERZO LENGUA by mari potish

Unidad 1. A ti no te conozco, ¿verdad? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Completa las oraciones con siete palabras del recuadro. noroeste

valenciano

Canarias

este

portugués

noreste

euskera

Baleares

• El gallego se habla en el _______________ peninsular y se parece al ________________. • El _________________ es muy diferente a las otras lenguas habladas en España porque no procede del latín. • El catalán se habla en el _______________ peninsular y en las islas ________________. • El ________________ se habla en una comunidad situada al ________________ de la península ibérica.

2. Encuentra en la sopa de letras diez países de América en los que se habla español y copia sus nombres. __________________________________

H O N D U

W S

A M E

A U G

__________________________________

A O

__________________________________

Ñ A

Q A

B M O

C W

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________ __________________________________

3. Relaciona las palabras utilizadas en países americanos con los sinónimos que empleamos en España. pibe

poroto

pollera

regadera

falda

chico

ducha

judía

Unidad 1. A ti no te conozco, ¿verdad? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 4. Copia el dictado. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

5. Pon las tildes que faltan y después clasifica todas las palabras. dolor indicanoslo cafe aluvion mitico informatica brujula cuchara Jesus quizas mimbre carcel dolmen comodo subesela

• Agudas: _________________________________________________________________ • Llanas: __________________________________________________________________ • Esdrújulas: _______________________________________________________________ • Sobresdrújulas: ___________________________________________________________

Unidad 1. A ti no te conozco, ¿verdad? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 6. Lee estas normas de utilización de una casa rural y resuelve las cuestiones. 1. Todas las personas que se alojen en la casa deben rellenar la ficha de registro. 2. El importe total de la estancia debe abonarse el día de llegada a la casa. 3. No se permite la estancia en la casa de mascotas de más de diez kilos de peso. 4. Está prohibido utilizar la barbacoa durante los meses de julio, agosto y septiembre. 5. Los clientes son responsables de dejar la casa bien cerrada cuando se ausenten. 6. Se prohíbe fumar en toda la casa. 7. Al finalizar su estancia, los clientes deben dejar la casa limpia y colocar todos los enseres en su lugar original.

• Subraya con azul las normas que sean obligaciones y con rojo las que sean prohibiciones. • ¿Se puede llevar un gato a la casa?

! Sí.

! No.

• ¿Es posible pagar la estancia al dejar la casa? __________________________________________________________________________

7. Explica las normas del juego de adivinar películas mediante mímica. Número de jugadores: _______________________________________________________ Objetivo: __________________________________________________________________ Normas del juego: __________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 1. A ti no te conozco, ¿verdad? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 8. Elige un libro impreso que te guste, dibuja su cubierta y rellena los datos siguientes.

contracubierta

lomo

cubierta

Título: _____________________________________________________________ Autor o autora: ______________________________________________________ Otros colaboradores (ilustrador, traductor…): ____________________________ ___________________________________________________________________ Editorial: ___________________________________________________________ Número de páginas: __________

¿Tiene índice?

¿Se divide en capítulos? ¿En cuántos? Es un texto:

¨ Literario.

¨ Sí. _____

¨ Sí.

¨ No.

¨ No literario.

Función: ___________________________________________________________ Me gusta porque: ____________________________________________________ ___________________________________________________________________

Unidad 2. ¿Cómo te sientes hoy? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Lee el texto, rodea sus párrafos y escribe cuántos enunciados contiene. El dragón de Komodo es una de las bestias más peligrosas que existen. ¡Atención a este mortífero cazador! Es el lagarto de mayor tamaño del mundo. Puede alcanzar los tres metros de longitud y los noventa kilos de peso. Cabeza pequeña, patas gruesas y una cola larga y musculosa. Tales son las características físicas de este animal. Sus afilados dientes envenenados y su potente cola lo convierten en uno de los mayores depredadores de su hábitat. • El texto tiene _____ enunciados, de los cuales ____ son oraciones y ____ son frases.

2. Marca las opciones correctas en relación con el texto anterior. • Se trata de un texto:

! Descriptivo.

! Argumentativo.

• Su primer enunciado es:

! Una frase.

! Una oración.

• Su última oración es:

! Imperativa.

! Enunciativa.

3. Escribe oraciones según se solicita e indica de qué clase son. • Para expresar un sentimiento o una sensación muy intensos. ____________________________________________________ " __________________ • Para exponer una conjetura o la posibilidad de que algo suceda. ____________________________________________________ " __________________ • Para ordenar a una persona que haga algo o deje de hacerlo. ____________________________________________________ " __________________ • Para preguntar dónde se encuentra algo. ____________________________________________________ " __________________ • Para manifestar el deseo de que algo suceda. ____________________________________________________ " __________________

Unidad 2. ¿Cómo te sientes hoy? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

5. Pon las tildes que faltan y después clasifica todas las palabras. piano vieira mirais evaluacion miau raiz premieis suave Beatriz aura creer puntuais peonza criais muerdago alegria buey baul

Con diptongo

Con triptongo

Con hiato

_______________________

Unidad 2. ¿Cómo te sientes hoy? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 6. Lee la siguiente descripción y responde a las preguntas. El castillo de los Mendoza se encuentra en la localidad madrileña de Manzanares el Real. Su edificación comenzó en el año 1475 y es de estilo gótico isabelino. Visto por fuera, es de planta cuadrada y tiene una muralla defensiva que rodea el edificio principal: la barbacana. Dentro podemos observar que el complejo está formado por dos grandes construcciones: un patio y una capilla. El patio es rectangular y tiene una altura de dos pisos. A él se asoma una galería adornada por columnas y grandes ventanales con arcos carpaneles. La galería del primer piso se considera la más bella arquitectura militar española. En las esquinas del patio hay sendas torres de base redonda, salvo en su ángulo sureste, que está ocupado por la Torre del Homenaje, cuya base es cuadrada. En el interior de sus espaciosas salas podemos encontrar una gran biblioteca, una colección de tapices muy interesante, armaduras y mobiliario de la época.

• ¿Qué monumento se describe? _________________________________________________________________________ • ¿Dónde se encuentra? _________________________________________________________________________ • ¿Qué partes del edificio se mencionan en el texto? _________________________________________________________________________ • ¿Todas las esquinas del patio son iguales? Explica tu respuesta. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ • ¿Qué objetos se encuentran en el interior de la Torre del Homenaje? Marca. ! blasones

! tapices

! banderas

! armaduras

! libros

! muebles

Unidad 2. ¿Cómo te sientes hoy? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Describe un edificio histórico que te guste según se indica. a) Elige el edificio: un castillo, un palacio, una catedral, una construcción romana…

b) Pega en el recuadro una fotografía. c) Redacta su descripción, aportando los datos siguientes: 1. Cómo se llama. 2. Dónde se encuentra. 3. Con qué materiales está construido. 4. Cómo es y qué elementos lo forman. 5. Otros datos que conozcas (qué hay en su interior, para qué se utiliza…). 6. Por qué te gusta.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 2. ¿Cómo te sientes hoy? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 8. Busca estas palabras en el diccionario y completa las fichas. briznas Lema: ______________________________________________________________ Información gramatical: _________________________________________________ Significado(s): ________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Ejemplo de uso: ______________________________________________________ ____________________________________________________________________

aduláis Lema: ______________________________________________________________ Información gramatical: _________________________________________________ Significado(s): ________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Ejemplo de uso: ______________________________________________________ ____________________________________________________________________

heterogéneas Lema: ______________________________________________________________ Información gramatical: _________________________________________________ Significado(s): ________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Ejemplo de uso: ______________________________________________________ ____________________________________________________________________

Unidad 3. Dime qué te ha pasado Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Localiza los nombres y los adjetivos en el texto y clasifícalos. Aquella estancia del castillo era estrecha y sombría. Los muebles, fabricados en maderas nobles, parecían muy antiguos. Gruesas cortinas cubrían los grandes ventanales. Los altos techos y las paredes oscuras contribuían a crear un ambiente tenebroso. Sentí un escalofrío. • Nombres ! ______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ • Adjetivos ! ______________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. Relaciona estos nombres con sus características. Duero

Nombre común, individual y concreto.

cortesía

Nombre común, colectivo y concreto.

interruptor

Nombre propio.

tropa

Nombre común, individual y abstracto.

3. Escribe oraciones con adjetivos de la actividad 1 en el grado que se indica. • Positivo ! _______________________________________________________________ • Comparativo de inferioridad ! _______________________________________________ _________________________________________________________________________ • Comparativo de igualdad ! _________________________________________________

__________________________________________________________________ • Superlativo ! ____________________________________________________________

Unidad 3. Dime qué te ha pasado Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

5. Completa con palabras interrogativas o exclamativas. • ¿___________ has comprado eso?

• ¿___________ es tu mejor amigo?

• ¿___________ vas a venir a vernos?

• ¡___________ ladra tu perro!

• ¡___________ susto!

• ¿___________ se llega a tu casa?

6. Escribe la palabra correcta de las dos que se proponen. • (como / cómo) No puedo correr tanto ____________ mi hermano. • (quien / quién) ¿Con ____________ has estado esta tarde? • (donde / dónde) Me pregunto ____________ habré dejado las gafas. • (Cuanto / Cuánto) ____________ más la conozco, más me gusta.

Unidad 3. Dime qué te ha pasado Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Lee este texto y responde a las preguntas.

Para: pedrogomez@mikimail.es De: patriciasanz12@minimail.es Asunto: Visita al Museo de Ciencias Hola, Pedro. ¿Cómo te encuentras? Espero que mejor. Te escribo porque la profe de naturales ha hablado hoy por teléfono con el director del Museo de Ciencias. Este le ha dicho que, si deseamos que nos organice una visita guiada, tenemos que escribirle una solicitud formal por carta. Hay que proporcionarle estos datos: nombre de nuestro colegio, número de alumnos que asistiremos, día y hora de nuestra llegada y salas en las que estamos especialmente interesados. Como tú eres el delegado, la profe ha dicho que escribas tú la carta cuando vuelvas, pero yo puedo echarte una mano, si quieres. Recupérate pronto. ¡Te echamos de menos! J Pati

• ¿Qué tipo de escrito es? __________________________________________________________________________ • ¿Quién es el remitente? ¿Y el destinatario? __________________________________________________________________________ • ¿Qué relación mantienen? __________________________________________________________________________ • ¿Por qué se comunican a través de este medio y no en persona? __________________________________________________________________________ • ¿Qué lenguaje utiliza el remitente? Marca. " Formal.

" Informal.

Unidad 3. Dime qué te ha pasado Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Escribe la carta al director del Museo de Ciencias como si fueras Pedro, según estas indicaciones. 1. Elige el museo de ciencias de España que más te apetezca visitar. 2. Averigua el nombre exacto del museo y su dirección, y escríbelos en el encabezado. 3. Redacta la carta con los datos especificados por Pati. A/A Sr. Director / Sra. Directora _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

(Lugar y fecha) ____________________________________________________________

Unidad 3. Dime qué te ha pasado Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 9. Imagina que coordinas un grupo que debe realizar la siguiente tarea escolar. Elabora el plan de trabajo previo a su ejecución. • Tarea: confeccionar, en cartulina, un folleto turístico sobre vuestra localidad con fotografías tomadas por vosotros. • Especificaciones: la tarea se realizará en grupos de cuatro personas. Un miembro de cada grupo será el encargado de coordinar los trabajos. • Plazo y forma de entrega: el folleto se debe entregar en el plazo de un mes; las fotografías deben estar impresas en color.

Objetivo Plazo Personas Materiales

Semana 1: __________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Semana 2: __________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Estrategia Semana 3: __________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Semana 4: __________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Unidad 4. Tres, dos, uno: ¡en antena! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Completa cada oración con un determinante del tipo que se indica. • Indefinido ! Quedan ______________ cosas por hacer. • Artículo indeterminado ! Hoy hemos visto volar ______________ águila. • Posesivo ! ¿Este estuche es de Carmen? Sí, son ______________ rotuladores. • Numeral ! Tengo ______________ magdalenas. Una para cada uno. • Demostrativo ! Tráeme ______________ jersey de tu hermano. • Artículo determinado ! Deja el bolso en ______________ mesa.

2. Reescribe las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un solo pronombre personal. • ¿Javi y tú tenéis alguna amistad con Verónica? __________________________________________________________________________ • Nati y Carla van a acompañar a Natalia a sus clases de baile. __________________________________________________________________________ • He visto a Pablo y a Vicente subir la cuesta. __________________________________________________________________________ • Mi padre y yo hemos invitado a Rosi y a su madre a merendar. __________________________________________________________________________

3. Subraya los pronombres personales de este texto. Luego, clasifícalos. Vosotros no le queréis dar cobijo, pero Julia me ha pedido que lo ayudemos, y yo confío en ella. ________________ tónicos

________________ ________________

________________ átonos

________________ ________________

Unidad 4. Tres, dos, uno: ¡en antena! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

5. Escribe la palabra correcta de las dos propuestas. • (Te/Té) _______ repito que quiero un (te/té) _______. • A (mi /mí) _______ me gusta más (mi/mí) _______ idea. • (El/Él) _______ bolígrafo rojo es de (el/él) _______. • (Se/Sé) _______ que ella (se/sé) _______ pondrá bien. • (Tu/Tú) _______ deberías estar escribiendo (tu/tú) _______ redacción.

6. Redacta una oración con cada una de estas palabras. tú ! _____________________________________________________________________ dé ! ____________________________________________________________________ mí ! ____________________________________________________________________ sé ! _____________________________________________________________________

Unidad 4. Tres, dos, uno: ¡en antena! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Lee esta noticia y responde a las preguntas.

Descubren una nueva especie de cangrejo ermitaño en Mauritania EFEverde. 31 de marzo de 2015. Vigo.

Investigadores de la Facultad de Ciencias del Mar de la Universidad de Vigo y del Instituto Español de Oceanografía (IEO) han publicado un trabajo en el que muestran el reciente descubrimiento de una nueva especie de cangrejo ermitaño, que han localizado en las aguas profundas de Mauritania. El artículo, firmado por la investigadora Susana S. de Matos y el profesor Fran Ramil, ha sido publicado en la revista Zootaxa, donde los científicos dejan constancia de su intención de continuar «descubriendo nuevas especies» en la zona. Tres ejemplares del Paguristes candelae, como han nombrado al crustáceo en honor a la hija de ambos investigadores, Candela, se encuentran actualmente expuestos en el Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid, donde se ofrece una detallada descripción de la nueva especie. Ramil explica, en declaraciones difundidas por la universidad, que todos los cangrejos ermitaños que recogieron a lo largo de las cuatro campañas oceanográficas que realizaron en Mauritania, desde 2007 hasta 2010, les permitió identificar trece especies distintas, de las cuales una resultó ser «nueva para la ciencia». • ¿Qué hecho se refiere en la noticia? __________________________________________________________________________ • ¿Quién realizó el descubrimiento? __________________________________________________________________________ • ¿Cuándo se produjo el hallazgo? __________________________________________________________________________ • ¿Dónde se localizó la nueva especie? __________________________________________________________________________ • ¿Por qué la han denominado candelae? __________________________________________________________________________

Unidad 4. Tres, dos, uno: ¡en antena! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Escribe una noticia siguiendo estas indicaciones. 1. Elige un suceso reciente que hayas presenciado, leído en una revista o visto en televisión. 2. Anota qué ocurrió, a quién le pasó o quién lo provocó, dónde y cuándo aconteció y cómo o por qué sucedió. 3. Escribe un titular llamativo y redacta la entradilla y el cuerpo de la noticia. 4. Añade una fotografía o un dibujo relacionados con el suceso.

_________________________________________

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 4. Tres, dos, uno: ¡en antena! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 9. Visita la biblioteca de tu localidad, busca ejemplos de los siguientes libros y completa los datos. Selecciona obras adecuadas para lectores de 10-11 años. a) Un libro de narrativa.

Obra: ________________________________________________________________ Autor: _______________________________________________________________ Editorial: _____________________________________________________________ Signatura: ____________________________________________________________

b) Un libro de poesía.

c) Un cómic.

BIBLIOGRAFÍA «DESCUBREN una nueva especie de cangrejo ermitaño en Mauritania» [en línea], http://www.efeverde.com/noticias/ieo-descubren-cangrejo-ermitano-nueva-especiemauritania/

Unidad 5. La segunda a la izquierda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Separa el lexema de la desinencia. • acudís: __________________________________ • edificarán: ________________________________ • canturreabas: _____________________________ • prometimos: _______________________________

2. Completa la tabla con las formas verbales anteriores. Forma verbal

Persona

Número

Tiempo futuro

primera singular segunda

3. Escribe la forma verbal correcta. Si es necesario, modifica las oraciones para expresar lo que se indica. • La obra (gustar) mucho a los asistentes. ! Un deseo. _________________________________________________________________________ • Los álamos (perder) la hoja en invierno. ! Un hecho futuro. _________________________________________________________________________ • Lupe y tú (merendar) y (hacer) los deberes. ! Una orden. _________________________________________________________________________ • José Luis (pintar) la puerta del garaje. ! Un hecho que sucede en este instante. _________________________________________________________________________ • Mañana (llover). ! Una duda. _________________________________________________________________________

Unidad 5. La segunda a la izquierda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

5. Completa estas formas verbales con ll o con y. • estre____ó

• patru____ar

• constru____an

• bri____ando

• ca____eron

• escabu____amos

• o____éramos

• atorni____aba

• se____ado

• embaru____ado

• pose____erais

• tra____endo

• ____endo

• engu____iste

• le____ó

6. Busca estas palabras en el diccionario y escribe oraciones con sus plurales. pejerrey ! ________________________________________________________________ convoy ! _________________________________________________________________ grey ! ___________________________________________________________________

Unidad 5. La segunda a la izquierda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Ordena el guion de este cómic. Después, une los textos con los elementos que les corresponden. Max se dispone a pulsar el botón de funcionamiento de la máquina. La máquina estalla y deja a Max patidifuso, con la cara y el cuerpo manchados de grasa y el pelo humeante. Max, un joven inventor chiflado, efectúa los últimos ajustes a una extraña máquina con una llave inglesa. La máquina comienza a vibrar, a emitir fuertes ruidos y a expulsar gases.

¡Ay de mí si mi madre ve este estropicio!

POR FIN LLEGÓ EL DÍA. LA MÁQUINA DE LAS TORMENTAS ESTABA TERMINADA.

CLAC CLAC CLAC CLAC BRRRRR PFFFFFF Ji, ji, ji. Ahora accionaré la máquina y comenzará a diluviar en todo el mundo.

8. Dibuja una viñeta que continúe la historia anterior.

Unidad 5. La segunda a la izquierda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 9. Busca en Internet las siguientes cuestiones sobre el Castro de Santa Tecla y redacta un texto descriptivo. Después, añade una fotografía. a) Qué fue. b) Dónde se edificó. c) Cuándo fue ocupado. d) Cómo era.

_________________________________________

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 6. ¿Cómo era lo que viste? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Escribe el tiempo y el modo de estas formas verbales. • encestarán: _____________________________________ • reciba: _________________________________________ • ha acabado: ____________________________________ • iluminé: ________________________________________ • hubiera borrado: _________________________________ • abrid: __________________________________________

2. Completa las oraciones con estos verbos según se indica. preparar

agitar

llegar

aprender

• Nuestros amigos ya (futuro compuesto, indicativo) ______________________ a su casa. • Tal vez la abuela (presente, subjuntivo) ______________________ macarrones. • Si me dejaras practicar, (condicional simple) ______________________ más rápido. • El viento (pretérito imperfecto, indicativo) ______________________ las persianas.

3. Escribe estas formas verbales y señala si las simples son regulares o irregulares. • 3.ª persona del plural del presente del modo indicativo del verbo calentar. _________________________________________________________________________ • 2.ª persona del plural del condicional compuesto del verbo querer. _________________________________________________________________________ • 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del modo subjuntivo del verbo esconder. _________________________________________________________________________ • 3.ª persona del singular del pretérito anterior del verbo cenar. _________________________________________________________________________

Unidad 6. ¿Cómo era lo que viste? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

5. Escribe antónimos que contengan b o v. • áspero: __________________________

• enviar: __________________________

• viejo: ____________________________

• duro: ____________________________

• cerrar: ___________________________

• pasivo: __________________________

6. Explica por qué llevan b y v estas palabras. burbujeaba ! ______________________________________ __________________________________________________ evolutivo ! ________________________________________ __________________________________________________

Unidad 6. ¿Cómo era lo que viste? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Lee este fragmento de un diario personal y responde a las preguntas. 3 de mayo Serafín López, a quien todos llamamos cariñosamente Sinfín, es un adivino. Bueno, tiene «propiedades adivinatorias» —como diría Pachi Gordo— en ciertas… circunstancias. ¿Que cuándo exactamente? ¡Cuando le da el hipo! No, no, no me estoy quedando contigo, querido di, qué va, que se me caigan las dos orejas al suelo si miento. ¿Y sabes cuándo nos dimos cuenta la primera vez? En los exámenes de las Navidades pasadas. Estábamos jugando en casa de Aldonza Peonza, la chica checa, el día de su cumple, que es el 16 de diciembre, y al bueno de Sinfín va y le entra un ataque de hipo descomunal. Pero, de pronto, se queda así como mirando al infinito, abre los ojos como si viera visiones y dice: —¡Anda, hip, la mar! Ya sé, hip, lo que va a pregun-hip-tar doña Teresa, hip, en el con-hip-trol del miércoles. ¡Y lo acertó!

Ramón GARCÍA DOMÍNGUEZ

• ¿Qué características propias de un diario personal se identifican en este fragmento? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ • ¿Quién crees que lo escribe? ¿Qué relación tiene con las personas que menciona? _________________________________________________________________________ • ¿Qué tipo de hechos cuenta su autor o autora? _________________________________________________________________________ • ¿Utiliza un lenguaje formal o informal? ¿Te parece adecuado para este tipo de escritos? _________________________________________________________________________ • ¿A qué día corresponde la fecha del encabezado? Marca. " Al día en que suceden los hechos descritos. " Al día en que se escriben los hechos.

Unidad 6. ¿Cómo era lo que viste? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Escribe una página de tu diario. Narra algún acontecimiento reciente que os sucediera a ti y a tus amigos y expresa cómo os sentisteis. Añade un recorte, una fotografía o un dibujo relacionados con lo sucedido.

Unidad 6. ¿Cómo era lo que viste? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 9. Lee este texto y subraya las ideas principales y las secundarias. Después, redacta un resumen a partir de las ideas principales. Venenos naturales Numerosas plantas y animales producen veneno, pero uno de los más potentes es el que segrega la piel de la «rana tricolor ecuatoriana», que habita en las selvas de Sudamérica. Estas ranitas nos asombran por su gran belleza. Su piel se reviste de múltiples combinaciones de colores y posee un intenso brillo. Son ranas muy pequeñas; su tamaño varía de uno a cinco centímetros.

entumece las fauces del depredador antes de que pueda masticarlas o tragarlas. Algunas tribus indígenas han aprendido a procesar y utilizar este veneno. Lo aplican en la punta de las flechas o los dardos que emplean para cazar aves, monos u otros mamíferos.

Estos anfibios, como respuesta a situaciones de peligro, sudan un veneno que

BIBLIOGRAFÍA GARCÍA DOMÍNGUEZ, R.: El diario solidario de Renata, Edelvives, Zaragoza, 2010.

Unidad 7. ¡Qué gracia tiene! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Escribe los infinitivos e indica si los verbos son regulares o irregulares. • construyo: ______________________________________________________________ • vuelven: _______________________________________________________________ • alegraste: ______________________________________________________________ • sabrán: ________________________________________________________________ • dedujimos: _____________________________________________________________ • rebosan: _______________________________________________________________ • anduvisteis: _____________________________________________________________ • comerás: _______________________________________________________________

2. Completa la tabla con el tiempo verbal solicitado y señala el tipo de irregularidad.

Infinitivo

3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple

Es irregular en la raíz

Es irregular en la desinencia

Es irregular en ambas

sentir mantener huir venir dormir caer

3. Busca en esta oración un verbo regular, uno irregular y uno defectivo. El hombre del tiempo dice que esta tarde lloverá, pero a mí no me importa. • Verbo regular: ___________________________________ • Verbo irregular: __________________________________ • Verbo defectivo: _________________________________

Unidad 7. ¡Qué gracia tiene! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

5. Completa las palabras con las letras correctas. ge/je !

gi/ji !

ca_____ro

reco_____r

salva_____

ima_____n

_____ntío

_____ógrafo

le_____ón

di_____ste

ma_____a

te_____do

presa_____o

ru _____do

6. Escribe los verbos en pretérito perfecto simple. • Los conductores (reducir) ____________________ la velocidad en la entrada del pueblo. • ¿Tú, de pequeño, (contraer) ____________________ la varicela? • Los payasos (traer) ____________________ globos para los más pequeños de la casa. • Yo le (traducir) ____________________ del inglés su canción favorita.

Unidad 7. ¡Qué gracia tiene! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Este gráfico refleja el resultado de la primera pregunta de una encuesta. Obsérvalo con detenimiento y resuelve las cuestiones.

• ¿La pregunta formulada es de respuesta abierta o cerrada? ________________________ • ¿Cuántas personas conforman la muestra? _____________________________________ • ¿Qué edad tienen? ________________________________________________________ • ¿Dónde crees que se ha llevado a cabo la encuesta? _____________________________ • ¿Todos los encuestados colaboran en casa? ___________________________________ • ¿Qué respuesta ha dado la mayoría? _________________________________________ • ¿Qué habrías respondido tú? ________________________________________________ • Escribe otras posibles preguntas de la encuesta dirigidas a las personas que sí colaboran en las tareas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 7. ¡Qué gracia tiene! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Realiza una encuesta sobre el uso de los medios de transporte según estas indicaciones. a) Redacta cuatro o cinco preguntas, tanto de respuesta abierta como cerrada. b) Encuesta al menos a diez personas y anota sus respuestas. c) Analiza los resultados obtenidos y escribe un informe. d) Añade tablas o gráficos de los resultados de alguna de las preguntas.

A. Preguntas de la encuesta

Unidad 7. ¡Qué gracia tiene! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita B. Informe de los resultados de la encuesta

Unidad 7. ¡Qué gracia tiene! Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 9. Lee el texto, subraya las ideas principales y completa el esquema. Según un estudio realizado, el uso en el aula de las tecnologías de la información y la comunicación (es decir, de las TIC) facilita tanto la enseñanza como el aprendizaje, sin embargo, los estudiantes no mejoran sus notas. Entre las ventajas de su uso destaca el aumento de la motivación y de la atención de los alumnos. Las TIC ofrecen asimismo más oportunidades para investigar y para desarrollar la imaginación y la creatividad. Además, facilitan la realización de actividades colaborativas. Por otro lado, los profesores disponen de más recursos que ofrecer en el aula y de herramientas que les permiten hacer un seguimiento más individualizado de sus alumnos. No obstante, las TIC presentan también inconvenientes. Algunos docentes opinan que su uso les exige un mayor esfuerzo en la preparación de las materias. Por otra parte, se quejan de que en ocasiones se pierde tiempo de clase debido a problemas de conexión a Internet. Finalmente, a pesar de que los alumnos aprenden más, no mejoran sus calificaciones académicas. Esto se debe, quizá, a que se siguen realizando exámenes tradicionales, basados en la memoria, que no se ajustan a los nuevos métodos de aprendizaje.

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ Ventajas

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

Uso de las TIC en el aula

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ Inconvenientes

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

Unidad 8. ¿Me concede una entrevista? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Subraya las preposiciones del texto y escríbelas por orden alfabético. Hoy hemos visitado el jardín botánico. Allí conservan unos árboles magníficos, procedentes de países de los cinco continentes. También hay una gran variedad de arbustos y plantas pequeñas, con flores y sin ellas. Durante la visita nos iban explicando datos muy curiosos sobre algunas especies. A todos nos entusiasmó el invernadero de los cactus. Los había de muchas formas: desde altos y delgados, hasta chiquititos y redondos como una canica. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. Encuentra en el texto anterior ejemplos de los siguientes tipos de adverbio. De lugar ! __________________________

De tiempo ! ________________________

De cantidad ! _______________________

De afirmación ! _____________________

3. Completa con conjunciones. • María Luisa nació en Finlandia, ____________ no habla finés. • ¿Son aquellos Enrique y Begoña? No, son Lucas ____________ Isabel. • He tenido que venir andando ____________ el autobús se ha estropeado. • La sal no está en el tarro azul ____________ en el verde.

4. Escribe interjecciones apropiadas para estas situaciones. • ¡____________, tú! ¿Sabes si en esta clase hay una tal Fernanda? • ¿A ver qué peli has traído? ¡____________, qué rollo! Esa es aburridísima. • ¡____________! Estoy agotada. Llevo toda la mañana acarreando libros.

Unidad 8. ¿Me concede una entrevista? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 5. Copia el dictado. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

6. Escribe otra palabra de la misma familia. exagerar ! __________________________

extremo ! __________________________

examinar ! _________________________

extrañar ! __________________________

7. Completa con -sión o -xión, según corresponda. • La ero________ del terreno se debe al continuo paso del agua. • No funciona bien la cone________ a Internet. • Sandra se llevó una gran desilu________ al descubrir el escaso contenido de su bocadillo. • Me hice daño al hacer una fle________ en Educación Física.

Unidad 8. ¿Me concede una entrevista? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Recorta, en una revista o un periódico, una entrevista a algún personaje conocido y pégala aquí. Después, responde a las preguntas.

• ¿En qué medio se publica la entrevista? _______________________________________ • ¿Cómo se llama el periodista que la realiza? ____________________________________ • ¿Quién es la persona entrevistada? ___________________________________________ • ¿Por qué destaca esta persona? _____________________________________________ • ¿La entrevista tiene introducción y cierre? ______________________________________ • ¿Las preguntas son abiertas o cerradas? ______________________________________ • ¿Qué preguntas o respuestas te han parecido más interesantes? ___________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 8. ¿Me concede una entrevista? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 9. Realiza una entrevista a alguna persona de tu entorno según estas indicaciones. a) Elige a alguien que ejerza una profesión interesante o tenga una afición curiosa. b) Investiga sobre esa profesión o esa afición y prepara cinco preguntas cuya respuesta pueda resultar atractiva a tus lectores. c) Realiza la entrevista grabándola. d) Redacta una introducción y transcribe la entrevista. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 8. ¿Me concede una entrevista? Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 10. Lee el texto, subraya las ideas principales y resúmelo. El Monte de El Pardo, que se sitúa a tan solo cinco kilómetros del casco urbano de Madrid, se considera uno de los bosques mediterráneos mejor conservados de Europa. Está ubicado al noroeste de la capital (actualmente pertenece al distrito de Fuencarral-El Pardo) y se extiende alrededor del curso medio del río Manzanares. El Pardo, que está catalogado como Zona de Especial Protección para las Aves (ZEPA), ha sido históricamente una finca de acceso restringido. Una valla de unos noventa kilómetros ha protegido sus casi 16 000 hectáreas de terreno durante siglos del furtivismo y ha garantizado su actual estado de conservación, del que es responsable el organismo público Patrimonio Nacional. Únicamente se abre al público una zona de unas 1 000 hectáreas, de valor ecológico inferior, desde la que se puede contemplar el vuelo de las grandes rapaces o escuchar el sonido de la berrea (bramido de los ciervos en época de celo).

Unidad 9. Queremos saber tu opinión Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado en estas oraciones. • El pequeño Tobi ladra mucho por las noches. • En este colegio los alumnos son muy puntuales. • Ella ayuda a su hermano con los deberes. • Mañana vendrán los dueños de la casa.

2. Lee las oraciones y completa. • Dormirás en casa de la abuela. Forma verbal: ______________________ ! Sujeto omitido: ______________________ • Quedaron en el parque con sus amigos. Forma verbal: ______________________ ! Sujeto omitido: ______________________

3. Subraya el sujeto de estas oraciones y clasifica sus partes. • La empresa de Mónica exporta naranjas.

• Tu pantalón azul está sobre la mesa.

Núcleo: ________________________

Núcleo: _________________________

Determinante: ___________________

Determinante: ____________________

Complemento: __________________

Complemento: ____________________

4. Añade un sujeto a estas oraciones según se indica. • (pronombre personal) ____________ olvidó cerrar la puerta con llave. • (determinante + nombre) ____________________ han preparado una suculenta comida. • (determinante + nombre + complemento) _________________________ limpiaba cuidadosamente el parabrisas de su coche.

Unidad 9. Queremos saber tu opinión Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

6. Coloca las comas en estas oraciones e indica qué separan. 1. Los elementos de una enumeración.

2. Un nombre. 3. Una aclaración.

4. Un conector.

Juanjo necesito que me acerques las tijeras.

Era rubia y de piel clara es decir muy parecida a su madre.

A la ensalada no le pongas zanahoria pimiento ni pepino.

Miguel de Cervantes autor de Don Quijote de la Mancha era natural de Alcalá de Henares.

7. Redacta un texto breve que contenga el conector «sin embargo». __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Unidad 9. Queremos saber tu opinión Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Lee el comienzo de este reportaje y responde.

QUÉ DURO ES SER LINCE Os contamos la historia de Frodo, uno de los más de 300 linces ibéricos que viven en la península y que resume muy bien cómo viven y cuáles son sus problemas. GUILLERMO PRUDENCIO. WWF ESPAÑA. OTOÑO 2014. En la primavera de 2009, una hembra de lince ibérico, Cristina, dio a luz a tres cachorros en los montes de Sierra Morena, cerca de Andújar (Jaén). Fidel, Felipe y Frodo (así les llamamos) tuvieron suerte: su madre ya tenía experiencia y habían nacido en una de las mejores fincas para los linces, un lugar donde llevábamos trabajando desde el año 2000 para mejorar el hábitat de estos maravillosos felinos. Los hermanos siguieron allí varios años, hasta que encontraron sus propios territorios en zonas cercanas. En 2013, con cuatro años, nuestras cámaras trampa fotografiaron a Frodo en la parte baja de la sierra, cerca del olivar, una zona más cercana a pueblos y carreteras, pero también con muchos conejos para comer.

Parecía que a Frodo le iban bien las cosas… Pero su suerte se acabó el pasado 26 de julio. Ese día se metió en la autopista A-4 cerca de Andújar, puede que persiguiendo un conejo, y murió atropellado por algún coche que no pudo frenar a tiempo. La valla que le tendría que haber impedido el paso a la autopista estaba rota: faltaba un trozo tan grande que podría haber pasado un jabalí, un ciervo… O casi hasta un elefante, si es que viviesen en Sierra Morena. ¿Por qué esos nombres para los linces? El primer año que nacieron crías de lince en cautividad se decidió seguir el abecedario, así que cada año los nombres empiezan por la misma letra. Los que se están liberando este año [2014] empiezan por K, como Kaplan.

• ¿Sobre qué tema trata el reportaje? ___________________________________________ • ¿Qué le sucedió a Frodo? __________________________________________________ • ¿En qué año nació Cristina, la madre de los tres cachorros? _______________________ • ¿Qué imágenes consideras más apropiadas para ilustrar el reportaje? Marca. " Una foto de Frodo.

" Un elefante.

" La valla rota.

" Un conejo.

• ¿Te gusta el modo en que el periodista redacta la historia? Justifica tu respuesta. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 9. Queremos saber tu opinión Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 9. Escribe un reportaje según estas indicaciones. • Elige un tema sobre el que te pueda informar alguna persona cercana a ti. • Investiga sobre el asunto y entrevista, asimismo, a los expertos o personas implicadas que conozcas. • Busca imágenes apropiadas para acompañar el texto. • Escribe un título y una entradilla atractivos y redacta el reportaje. ______________________________________________

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 9. Queremos saber tu opinión Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 10. Elabora un guion para la realización de un trabajo sobre los dinosaurios. Completa este mapa conceptual con varias ideas (añade más círculos si lo necesitas).

Dinosaurios

BIBLIOGRAFÍA PRUDENCIO, G.: «Qué duro es ser lince», en suplemento Panda Junior de la revista Panda, n.º 126, WWF/Adena, Madrid, 2014.

Unidad 10. Reportajes en tu onda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Subraya el predicado de estas oraciones y rodea su núcleo. Después, marca si el predicado es nominal (PN) o verbal (PV). PN

• Los monitores estuvieron muy atentos durante el juego.

• Mañana terminaremos la unidad nueve de Lengua.

• El pájaro de Pablo parece enfermo desde hace unos días.

• Los sedientos caminantes bebían con gusto el agua de la fuente.

2. Añade a estos sujetos un predicado nominal (PN) o verbal (PV), según se indica. • PN " El verano __________________________________________________________. • PN " Las cuatro tortuguitas _________________________________________________. • PV " Una bella melodía ___________________________________________________. • PV " Tú y tus hermanas ___________________________________________________.

3. Escribe oraciones con los siguientes verbos y atributos. muy arrugado

encuadernado en tapa dura

de porcelana

• ser " _______________________________________ ______________________________________________ • estar " ______________________________________ ______________________________________________ • parecer " ____________________________________ ______________________________________________

Unidad 10. Reportajes en tu onda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

5. Completa con signos de interrogación o de exclamación. • ____Qué susto____ No sabía que estabas aquí. ____Cuándo has llegado____ • ____Hace una tarde preciosa____ ____Te apetece que salgamos a patinar____

6. Coloca paréntesis donde corresponda y relaciona con su uso en cada caso. • La congelación rápida de alimentos fue un invento de Clarence Birdseye 1925 para mejorar su conservación. • Javier ha ganado ya tres campeonatos escolares es un niño muy habilidoso con el balón. • PATRICIA.— En voz baja. Silencio, el bebé duerme.

Introduce un comentario.

Encierra una acotación.

Contiene un dato concreto.

Unidad 10. Reportajes en tu onda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Lee este fragmento de un informe y resuelve las actividades. Más de uno de cada cuatro niños en España vive en familias con dificultades económicas (aunque sus padres no se lo digan para no hacerles más daño). En total, más de dos millones viven en riesgo de pobreza. Los hogares con niños son hasta cuatro veces más pobres que los que no los tienen. Además, la desigualdad entre ricos y pobres se ha multiplicado en los últimos años, creciendo mucho más entre niños que entre adultos. En España se tienen muy pocos hijos, en parte porque no hay buenas políticas que ayuden a los padres y se lo pongan fácil. Si seguimos así, en menos de diez años habrá un millón menos de niños menores de diez años. Casi uno de cada cuatro adolescentes abandona los estudios, lo que multiplica por cuatro el riesgo de pobreza en sus futuros hijos. El dinero que los gobiernos centrales y autonómicos de España deciden invertir en infancia y familia es casi la mitad que la media de la Unión Europea. Por si fuera poco, en estos últimos años se ha recortado aún más el dinero destinado a cada niño. http://www.unicef.es/

• Marca las opciones correctas. El informe trata sobre

! la pobreza infantil en España. ! el hambre en el mundo.

Los hogares con niños ! son igual de pobres que los hogares sin niños. ! son más pobres que los hogares sin niños. En España se tienen pocos niños ! porque los padres no quieren tener más. ! porque los padres reciben pocas ayudas para criarlos. Un adolescente que abandona los estudios ! tendrá hijos con mayor riesgo de pobreza. ! tendrá hijos que abandonarán los estudios. El gobierno de España ! cada vez dedica más dinero a la infancia. ! cada vez dedica menos dinero a la infancia.

• ¿Qué conclusiones sacas de este informe? ¿Qué crees que debería hacer el gobierno? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 10. Reportajes en tu onda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Realiza un informe sobre alguna situación problemática de tu entorno que requiera mejoras o soluciones. Acompáñalo de tablas o gráficos con los datos e incluye tus conclusiones. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 10. Reportajes en tu onda Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 9. Elabora, con el procesador de textos y siguiendo estas indicaciones, un cartel que anuncie una competición deportiva de tu barrio. • Orienta la página en vertical y deja márgenes de 2 cm por cada lado. • Utiliza letras muy grandes y en color para el nombre de la competición. • Emplea letras de otro tipo, de color distinto y de menor tamaño en los datos relacionados con la competición (lugar, fecha, hora, requisitos de participación, premios…). • Incluye alguna imagen relacionada con el torneo (una fotografía, un mapa de situación…).

BIBLIOGRAFÍA «LOS niños, niñas y adolescentes en España 2014. Resumen de cosas que están pasando y que debemos arreglar todos juntos» [en línea], http://www.unicef.es/sites/www.unicef.es/ files/recursos/la_infancia_en_espana_2014_version_infantil.pdf.

Unidad 11. Comienza la función Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Subraya el predicado de estas oraciones. Después, indica si el verbo es transitivo (VT) o intransitivo (VI). VT

• Mi primo cuida muy bien a su mascota.

• Los ladrones huyeron por la ventana.

• Andrés salió a la calle con chaqueta y bufanda.

• Yo las traeré la próxima semana.

2. Subraya de azul los complementos directos y de rojo los indirectos. • El abuelo nos cuenta un cuento cada noche. • Rosa ofreció a su invitado un refresco. • Lo entregaré a sus dueños mañana. • Carlota atendió la llamada enseguida.

3. Rodea los complementos circunstanciales y escribe de qué tipo son. • Corta la tela con cuidado. " ________________________________________________ • Celebraremos el cumpleaños en mi casa. " ____________________________________ • Mañana te presentaré a mi nueva amiga. " ____________________________________ • Le preparó un zumo de frutas con la batidora. " ________________________________

4. Completa la oración con un complemento directo (CD), uno indirecto (CI) y otro circunstancial (CC). La famosa actriz donó (CD) ______________________ a (CI) ________________________ (CC) ____________________________.

Unidad 11. Comienza la función Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

6. Reescribe estas oraciones añadiendo los signos de puntuación que se indican. • :

… " En el trastero había de todo un ventilador, maletas, un colchón, unos esquís

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ • … " Si supieras lo que me ha pasado ¡Aún estoy temblando de miedo! _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ • : " Llamamos a la puerta y una voz siniestra respondió «Adelante». _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 11. Comienza la función Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Lee esta carta a la directora de un medio de comunicación y resuelve las actividades.

Segovia, 29 de abril Estimada directora de Más que genios: Soy un asiduo lector de su revista desde que salió a la venta hace ya dos años. Disfruto mucho con todas las secciones, aunque me divierte especialmente la denominada Los genios en su casa, que cuenta anécdotas de la vida cotidiana de las grandes figuras de las artes y las ciencias, como Cervantes o Marie Curie. También me gusta mucho la página ¿Sabías que…?, donde se ofrece información muy curiosa sobre descubrimientos e invenciones a lo largo de la historia. Esta mañana, en un programa de radio, he oído mencionar por primera vez el nombre de Ada Lovelace, una matemática inglesa pionera en la programación de ordenadores. Me ha parecido fascinante todo lo que han contado sobre ella y desearía saber más sobre su vida y sus trabajos. Se me ha ocurrido que quizá su revista podría dedicarle un reportaje. Estoy seguro de que a todos sus lectores les interesará tanto como a mí. Un cordial saludo. Darío Vega

• ¿A quién va dirigida esta carta? ¿Quién la escribe? ______________________________ _________________________________________________________________________ • ¿Cuál es el propósito de la carta? Marca. ! Expresar una opinión.

! Hacer una sugerencia.

! Ambas cosas.

• ¿De qué trata la revista? ¿Qué secciones se mencionan? _________________________ _________________________________________________________________________ • ¿Quién fue Ada Lovelace? __________________________________________________ _________________________________________________________________________ • ¿Qué espera conseguir el autor de la carta? ____________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 11. Comienza la función Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Imagina que eres un lector habitual de la revista de viajes Conociendo España. Redacta una carta a su director conforme a estas especificaciones. • Escribe la fecha, un saludo al director y tu opinión (favorable) sobre la revista y las secciones que contiene. • Posteriormente, sugiere que dediquen un reportaje a la región en la que vives. Deberás aportar argumentos convincentes: describe los monumentos o los parajes naturales que merece la pena visitar, alaba su gastronomía, sus fiestas, etc. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 11. Comienza la función Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 9. Copia esta tabla en el procesador de textos y elabora un gráfico de columnas con los datos. Tabla 1: Aficiones de los niños y niñas de 10 y 11 años de la localidad de El Mirador de la Reina Niñas

Niños

Total

Practicar deporte

Escuchar o tocar música

Jugar a videojuegos

Leer libros o cómics

Ir al cine o al teatro

Otras aficiones*

* Otras aficiones: hacer manualidades, practicar danza, observar aves…

Unidad 12. El tema de mi exposición es… Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Conoce la lengua 1. Subraya los verbos de estas oraciones e indica si están en voz activa (VA) o en voz pasiva (VP). VA

• Los alumnos de sexto entregaron sus trabajos.

• El avión fue pilotado por el comandante Marcos.

• Todas las cartas serán respondidas a tiempo.

• Los ruiseñores cantan de día y de noche.

2. Añade a las siguientes oraciones pasivas un complemento agente. • La merienda fue preparada __________________________ . • Los carteles serán diseñados _________________________ . • El alcalde ha sido votado ____________________________ . • Los exámenes son revisados _________________________ .

3. Transforma estas oraciones activas en pasivas, como en el ejemplo. La policía arrestó al sospechoso. ! El sospechoso fue arrestado por la policía. • La pastelera decoraba las tartas con esmero. _________________________________________________________________________ • Europa pondrá en órbita un nuevo satélite. _________________________________________________________________________ • William Herschel descubrió Urano en 1781. _________________________________________________________________________ • Los bomberos han rescatado a tres niños de las llamas. _________________________________________________________________________

Unidad 12. El tema de mi exposición es… Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

5. Indica las maneras posibles de separar estas palabras al final de línea. • idilio " _________________________________________________________________ • Almería " _______________________________________________________________ • cacharro " ______________________________________________________________

6. Copia estas oraciones y añade comillas donde corresponda. • Miranda preguntó: ¿Has mirado bajo el sofá? _________________________________________________________________________ • El pequeño Lucas aseguró: Yo no he sido. _________________________________________________________________________

Unidad 12. El tema de mi exposición es… Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 7. Lee este fragmento de unas instrucciones de uso de un aparato y resuelve las cuestiones. Utilice este aparato exclusivamente para la cocción, el recalentado o la descongelación de alimentos. Cocine los alimentos en recipientes aptos para microondas. Cuando caliente productos envasados en plástico o papel, vigile el horno, ya que existe posibilidad de inflamación. No utilice recipientes cerrados herméticamente: los líquidos u otros alimentos pueden explotar. No introduzca huevos con cáscara ni huevos cocidos enteros en el horno microondas, ya que podrían estallar, incluso después de terminada la cocción. Tras su uso, abra la puerta del aparato con prudencia: puede salir vapor caliente. Emplee guantes para retirar los recipientes. No utilice nunca el aparato si la puerta presenta desperfectos.

• ¿De qué aparato se trata? __________________________________________________ • ¿Qué tipo de instrucciones se dan en el texto? Marca. ! De instalación.

! De limpieza.

! De seguridad.

• Subraya los usos que no se deben dar a este aparato. Cocinar un huevo crudo sin cáscara.

Calentar una sopa en un recipiente hermético.

Secar unos calcetines húmedos.

Descongelar un trozo de pan.

• ¿Has utilizado este aparato alguna vez? Si es así, ¿para qué? _________________________________________________________________________ • ¿Consideras conveniente leer las instrucciones antes de manejar el aparato? Justifica tu respuesta. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 12. El tema de mi exposición es… Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Expresión escrita 8. Escribe las instrucciones de uso de un aparato que sepas manejar, según estos pasos. • Describe para qué sirve y qué funciones tiene. • Proporciona información sobre los siguientes aspectos: instalación del aparato (si la requiere), funcionamiento, limpieza y cuidados, y recomendaciones de seguridad. • Acompaña el texto con una imagen del aparato. _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Unidad 12. El tema de mi exposición es… Nombre: ___________________________________ Curso: _____ Fecha: ________

Técnicas de estudio 9. Realiza una presentación oral conforme a estas indicaciones. a) Elige un tema que te interese, por ejemplo: o

Un personaje histórico (Marco Polo, Cleopatra…).

Un logro de la humanidad (el primer viaje tripulado a la Luna…).

Una especie animal poco conocida (el calamar gigante…).

Un rincón extraordinario de nuestro planeta (las cataratas Victoria…).

b) Busca información sobre el tema elegido en diferentes fuentes y escribe un guion con los datos más relevantes. c) Recopila imágenes y vídeos relacionados con el tema y prepara una presentación digital que dé apoyo visual a tu presentación oral. d) Ensaya tu exposición en casa y preséntala en el aula.