Articulación proyecto caj

“Repensando el territorio educativo” Claves pedagógicas para pensar la articulación entre los CAJ y las escuelas.

PROYECTO PEDAGÓGICO CAJ

PROYECTO PEDAGÓGICO CAJ  - Diagnóstico situacional.( Detección de

      

problemáticas) - Justificación ( ¿ Por qué?)

- Objetivos ( ¿ Para qué?

- Contenidos ( ¿Qué?)

- Actividades ( ¿Cómo?)

- Localización espacial ( ¿Dónde?)

- Recursos ( ¿Con qué?)

- Evaluación ( ¿ Se están cumpliendo los objetivos?)

El CAJ sucede.

Pero no de cualquier modo.

Es una acci贸n pedag贸gica y como tal requiere de un dise帽o cuidadoso, flexible , permeable al contexto pero a su vez necesita un encuadre que lo contenga.

EL ENCUADRE DEL PROYECTO CAJ Los otros niveles de encuadre est谩n dados por el Proyecto Jurisdiccionales, los Proyectos Pedag贸gicos CAJ, los Proyectos de los Talleres.

Todos estos proyectos deben estar alineados.

No se trata de acciones sueltas sino articuladas.

Que se contienen una a la otra.

UN ASPECTO CENTRAL DE ESTE PROYECTO ES SU ARTICULACIÓN CON LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES. Lenguaje común: Los contenidos de la currícula.

ARTICULACIÓN =

Rol del Coordinador CAJ

Nexo articulador que permite pensar al CAJ y a la escuela desde sus mĂşltiples dimensiones

Acciones del coordinador para lograr experiencias educativas con sentido para nuestros jóvenes.  Articular.  Organizar.  Asesorar/acompañar y repensar prácticas.  Conducir proyecto pedagógico CAJ.  Localizar obstáculos y trabajar en su resolución.

Director/a de la escuela en el marco CAJ  Define junto al coordinador/a y docentes, orientaciones del Proyecto Pedagógico del CAJ, enmarcadas en el PEI.  Implementa, consolida y sostiene junto con el coordinador/a las

actividades del CAJ.  Responsable de percibir y ejecutar, en acuerdo con el coordinador/a, el Fondo Escolar y refrendar con su firma las rendiciones.

 Participa de la selección del coordinador/a junto al Inspector/Supervisor y Equipo Técnico Jurisdiccional.

Rol del Tallerista CAJ  Diseña y desarrolla acciones educativas con los jóvenes.  Es especialista en los contenidos específicos del taller.  Debe presentar una planificación de los talleres al Coordinador.  Participar en las reuniones de evaluación.