Revista Areosa 2013 by Maristas Vigo

Colexio El Pilar 路 Vigo

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Sumario

Pag 4 - 5

Mar-cha Pag 6 Solidariedade

Pag 8

Innovación Pag 10 Paixón Lectora

Pag 16

Europa somos nós

Pag 18

Os nosos creadores

Pag 22

Os nosos peques

Pag 30

Os nosos Científicos

Pag 36

Visitas didácticas

Pág 38

Os nosos deportistas

Pag 46

Fotos do curso

Pág 48

Festas do Cole

Pág 54

Outras Festas

Pág 56

Ata Sempre

Pág 58

Orla 4º ESO

Pág 59

Contraportada

Pág 60

Debuxo da nosa portada. Antía Gamallo, 3º ESO.

Editorial

la amig@s,

Carta do Director Pag 3 A nosa Historia continúa

Carta do Director

Un ano mais non podía faltar o meu compromiso con todos vós. “Non hai moito tempo, nun Colexio Marista de non moi lonxe” Alumnos e profesores soñaron cunha revista que recollese parte do traballo feito e a vida realizada durante o primeiro ano daquel novo milenio. Como testemuña fiel do espírito Marista, con “humildade, sinxeleza e modestia” Por primeira vez eu estaba con vós, e aqueles meus creadores decidiron editarme entón co número 0. O éxito do proxecto alentou o meu espírito nos anos seguintes, aínda que, como sucede en todas as vidas, tamén houbo dificultades que impediron a miña publicación nalgún curso. Hoxe teño o pracer de presentarvos o meu número 10. Como nas edicións anteriores, entre as miñas páxinas ides atopar moitas das aventuras do curso, o traballo intenso, o moito aprendido, as diversas celebracións, e algúns segredos ... Ano tras ano quedo abraiada ao comprobar o esforzo, o talento, a creatividade e os logros acadados polos nosos novos artistas, deportistas, escritores e investigadores. Pero o que mais me gusta de todos eles é a alegría que sempre manifestan. Coido que son sen dúbida a verdadeira garantía de que un mundo mellor é posible. Aquela consigna inicial de “Areosa é cousa nosa” anunciada no noso colexio dende o 2001, mudou neste curso ó misterioso lema “Somos A.10”, que tanta intriga espertou entre alumnos e profesores durante varias semanas. A nosa revista simboliza co paso dos anos, o mellor de nós mesmos. Celebrar o traballo compartido, os proxectos acadados e os soños cumpridos ou aínda por cumprir, dálle valor as nosas vidas e motívanos para seguir adiante con optimismo. Grazas a todos pola vosa participación. Sen o voso apoio eu non tería sentido. Lembrade que somos A.10, ¿ou debo dicir xa A.11? Ah! Esquecíame do máis importante.

Parabéns a tod@s e que o espírito Marista vos acompañe!

Ahora ya puedes leer areosa en nuestra pagina WEB: www.maristasvigo.es

¿Nos hemos atrevido?

l atrevimiento a mirar hemos sido invitados este curso 2012-13. La invitación tiene mucho sentido si la contextualizamos. No corren tiempos para el conformismo, el inmovilismo o la autocomplacencia. Las épocas marcadas por el concepto de crisis, de dificultades e incertidumbre, son reclamos para la audacia, para el atrevimiento. “Atreveos: el progreso solamente se logra así. “ (Víctor Hugo). Nuestra historia está repleta de ejemplos de atrevidos, que supieron ver más allá de su realidad contemporánea, Juana de Arco, Cristóbal Colón, Aristóteles, Leonardo da Vinci, Wolfgang Amadeus Mozart, Albert Einstein o Madre Teresa de Calcuta son sólo algunos de los ejemplos más insignes. Pero atrevida también es la ignorancia, y con “atrevidos” se podrían llenar hospitales. El atrevimiento al que el lema de este año nos invita hace referencia a la actitud personal de tener la intención de contemplar otras cosas, de salir de uno mismo, de tener una actitud de apertura a la novedad y a los demás, de tomar la iniciativa. Evoca la idea de dejarnos sorprender, de saber contemplar en silencio y de aprender a mirarse a uno mismo. Es una llamada a la búsqueda personal de aquello que nos enriquece, una mirada que también nos sirve para identificar aquellas otras cosas que no nos hacen bien ni a nosotros ni a los demás. Una mirada positiva desde la que implicarnos en la realidad de nuestro mundo y continuar transformándolo. Ahora con el curso muy cerca de su conclusión, y echando la vista atrás, cabe preguntarse si ha habido atrevimiento este 2012-13 en nuestro colegio. No es fácil emitir un juicio a este respecto, porque, ¿Dónde pondremos el listón? Pero si nos atenemos al concepto expuesto en el párrafo anterior, honradamente creo que el atrevimiento ha estado presente en nuestro hacer colegial a lo largo del presente curso. Lo ha estado porque: • Hemos apostado por iniciar un proceso de renovación metodológica, atreviéndonos a revisar nuestra forma de dar clase, nuestra manera de generar conocimiento educando para la vida, y ha nacido un equipo específico dedicado al fomento de prácticas innovadoras. • Hemos creado y puesto en marcha un equipo de proyectos europeos que promociona las distintas posibilidades educativas en el ámbito de nuestro continente para las escuelas y los estudiantes (becas, intercambios, concursos, proyectos interculturales...) • Se ha puesto en marcha el aula de interioridad y las primeras dinámicas de grupos, para que nuestros alumnos se atrevan a acometer la mayor de las búsquedas del ser humano, la que tiene que ver con encontrarse a sí mismo, a través de momentos de tranquilidad, silencio, relajación y espiritualidad. • Nos hemos atrevido, un año más, a mantener una mirada positiva y esperanzada a través de las diversas campañas colegiales y los actos colectivos por la Paz y la Solidaridad. • Nos hemos atrevido a repasar nuestra rica historia (esa que comenzó gracias al ejemplo de atrevimiento que representa nuestro fundador) para que sea fuente inspiradora de nuestra inminente celebración del centenario. • En ese mirarse a uno mismo, hemos tomado conciencia de que el pasado da sentido a lo realmente imprescindible, que es el presente. Y éste, a su vez, sentará las bases de un futuro, que Dios quiera, sea al menos igual de fructífero que los 100 años anteriores. Y en el camino del atrevimiento también nos encontramos con nuestra entrañable revista colegial AREOSA, que cumple diez números gracias a la decisión y el entusiasmo de quienes la hemos ido haciendo posible. FELICIDADES para todos, y que no decaiga el ánimo y el atrevimiento para seguir siendo testimonio de la mucha vida desgranada por todos los integrantes de este nuestro cole. “No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas. (Lucio Anneo Séneca) Carlos Formigo

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Areosa 茅 cousa nosa

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A Nosa Historia Continua

Somos A.10

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Marcha

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Mi aventura en Marcha !!

l principio dudé en anotarme, ahora no puedo vivir sin sus actividades. Entré por mi hermana mayor, que había ido a varios campamentos con ellos y se lo había pasado muy bien. Después de un primer año sin demasiadas actividades llegó el momento de decidir si iba al campamento ¿por qué no? Mi hermana hablaba muy bien de ellos, y mi grupo de amigas estaba animado, como yo, así que decidimos ir. Al tercer día, en el campamento subiendo una “maravillosa” cuesta, que espero que tarde o temprano conozcas, me acordé de toda esa gente que me había animado a ir al campamento ¡QUE HORROR DE CUESTA! Pero día a día las cosas iban mejorando, hasta que llegó el último y ninguno nos queríamos volver a casa. No me lo pensé dos veces cuando me propusieron ir a la Pascua Kayrós. Esos días nos sirvieron para retomar las amistades que habíamos hecho. El Campamento de ese verano era en el colegio Marista de Tui. Pues sí, me fui a un campamento que estaba a 20 minutos de mi casa. Al final nos dio igual que Atlantis fuese en Tui que en Carrión de los Condes, todos nos lo pasamos muy bien y lo disfrutamos mucho. Llegó el momento de decidir si iba a la Pascua de 1º de Bachillerato. Pufff… a hacer 2 etapas del Camino de Santiago… menuda pereza…

Mientras las hacíamos nevó muchísimo. No recuerdo una estampa igual en la vida. En esa Pascua es realmente donde me di cuenta de lo mucho que me gustaba MarCha y de lo que significaba para mí. Imaginaos que en verano deje de ir a Londres para poder hacer el Camino de Santiago con ellos ¡LONDRES POR EL CAMINO DE SANTIAGO! Tengo que confesaros que un año después no me he arrepentido ni una vez de la decisión que tomé. El Camino con MarCha es una de las mejores experiencias que he tenido en mi vida. Aunque este sea mi último año en el colegio, mi historia en MarCha no acaba en la graduación. Aún me queda mucho camino que recorrer. Por supuesto nunca habría llegado hasta aquí sin la compañía de todos mis MarChosos, tanto niños como monitores, y no solo de Vigo, sino de toda la provincia Compostela; y es que tuve la gran suerte de coincidir con gente maravillosa que hace que la generación del 95 sea la mejor que ha pasado por MarCha jamás…

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sin todos ellos esto no habría sido posible. Pero esta sólo es mi historia, la historia de una de las muchas personas que forma MarCha. Ahora es tu turno, te toca empezar a crear la tuya y así dentro de unos años poder contarnos como subiste la cuesta que a mi tanto me costó a la pata coja, que eres hermano de la vida y que aún conservas todas las pulseras, que entraste en Santiago chillando que eres de MarCha y cantando las canciones que caracterizan tu generación. Ah! Y que el año que viene vas a ser monitor para que otros chicos y chicas puedan disfrutar las experiencias al igual que lo hiciste tú. Y es que MarCha, no son los profesores ni los Hermanos Maristas, Marcha es una gran familia formada por gente como tú y como yo que ama la vida y disfruta con los detalles, la gente que nos rodea y el día a día. Marta Huidobro Picatoste 3º ESO

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Solidariedade

Enlaza VIGO El día 23 de Noviembre del pasado año 2012 acudimos a participar junto con otros colegios e institutos en “Enlaza Vigo”, una jornada en contra de la violencia de género organizada por el Concello de Vigo. El evento estuvo situado en la confluencia de las calles Colón, Urzaiz y Príncipe, más conocida como “La Farola”, donde disfrutamos de pequeños espectáculos, desde rap hasta

malabares, pasando por parkour, graffiti, patinaje, etc. Al terminar de ver estos espectáculos escuchamos distintos discursos de varias personalidades y nos organizaron para hacer un tapiz humano con cartulinas y muñecas. Al finalizar la actividad acudimos a ver los murales creados para la ocasión por los alumnos de los distintos colegios e institutos participantes. Andrés Carballo 4ºC ESO

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CAMPAÑAS DE SOLIDARIDAD-CURSO 2012 - 2013 Colaboración con:

Actividades:

Obras Misionales Pontificias Diócesis Tui-Vigo O.N.G S.E.D. “Solidaridad, Educación y Desarrollo”

Domingo Mundial Misionero DOMUND Velas “Luz del Sur” Día del Bocata solidario Bar y mercacillo de las Fiestas Colegiales Total destinado a S.E.D.

Recaudación: 2838,12 euros 345,44euros 2.301,54 euros 1.376,23 euros

4.023,21 euros.

Colaboración con otras Instituciones solidarias: • ASPANAEX (Marcha Solidaria). • S.O.S Africa (Recogida de ropa y calzado usado) • Fundación Banco de Alimentos: Operación Kilo. • Bocata solidario,Bar y Rastrillo Toda la recaudación recogida en las campañas de S.E.D. va destinadas este año al Proyecto “becas de apoyo educativo en preescolar en la escuela primaria de St Paul- Zambia” que se enmarca dentro del plan de actuaciónes de SED para mejorar la educación en Zambia. ¡¡¡ MUCHAS GRACIAS A TOD@S ¡¡¡

Protectora “Os Biosbardos” A charla que nos deu o señor que “traballaba” na protectora de animais, situada en Ponteareas foi realmente interesante. Contounos a mala situación económica da protectora coas débedas da comida, dos produtos de limpeza os veterinarios... etc. Despois desta gran charla na que se nos explicou tamén a situación na que estaban alguns cans, coma Duendi que tiña tanto medo que casi non saía do seu cocho na protectora, e non era capaz de relacionarse cos demáis cans. Algúns cans atópanse nunha situación tan mala que ao chegar ao refuxio non son capaces de relacionarse cos outros cans polo medo que teñen. Uns días despois da charla dous compañeiros fixeron o acto de apadriñar a un can cada un, e tan só por un mínimo custo de 6 euros ao mes. Na charla o señor Victor ensinounos un video producido por el mesmo no que trataba de explicar o mal que o estan a pasar os cans do refuxio animando á xente para que os adopte e poidan estar máis felices xunto a un dono bo e responsable. Por último fixemos unha pequena “obra benéfica” facendo carteiras e pelotas, para que se poidan vender e así axudar ás grandes débedas que sofre a protectora. Brian Santoro Dacuña (2º ESO)

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Innovación Innovación

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Las T I C en el Colegio

uestro Colegio, consciente de la importancia que las TICs iban a adquirir, inició a finales del siglo pasado (corría el año 1997) la progresiva adaptación a esta nueva realidad. Al principio fueron pequeños pasos, más enfocados a la gestión administrativa que a la labor docente, pero en poco tiempo, y gracias a la labor de un grupo de “atrevidos profesores” y de unos equipos directivos locales y provinciales bien dispuestos, los ordenadores entraron en las aulas. Primero se preparó una sala con 15 equipos para uso de todos los alumnos del Centro y un par de años más tarde se preparó un aula para uso exclusivo de alumnos de la ESO. De esta manera nuestro Colegio se convirtió en un referente, local y autonómico, de uso de las TICs en Educación. Coincidiendo en el tiempo los profesores del Colegio se iban formando en el uso de esta nueva herramienta y descubriendo las enormes posibilidades que ofrecían, que ofrecen. Este proceso permanente de formación se mantiene hoy en día y es una de las características más reseñables de nuestro Colegio. Hace 8 años se tomó la decisión de dar un paso más y, adelantándose a todos los demás colegios de nuestro

entorno, se instalaron las primeras Pizarras Digitales Interactivas (PDI) y los primeros puntos de acceso a la red WIFI del Centro. Ya no era necesario cambiar de aula para beneficiarse de los numerosos recursos disponibles en Internet , así como los propios. Ordenadores y PDI en todas las aulas, más puntos de acceso a la red, ordenadores en la Biblioteca del Centro y en las salas de apoyo, más recursos propios creados y gestionados por nuestros profesores, plataformas de comunicación con las familias En definitiva, un sinfín de acciones e iniciativas encaminadas a ofrecer la mejor formación posible a nuestros alumnos y sus familias. Cerca de 300 ordenadores, 36 PDIs instaladas (una en cada aula) y 3 redes a disposición de los miembros de la Comunidad Educativa convierten a nuestro Colegio en un referente nacional y en un Centro Experimental de nuevas aplicaciones y tecnologías. Pero este proceso no termina aquí, cada día buscamos e implementamos más y más recursos, nuevas herramientas, etc, es decir, todo aquello que beneficie a nuestros alumnos y les ofrezca la formación más adecuada en este mundo en continua evolución.

a hora de tecnología en el aula de informática es especial; diferente al resto. Todos tratamos de aprovechar el mayor tiempo posible de esta hora ya que a todos nos divierte y nos parece más interesante que otras asignaturas. Al trabajar en parejas nos divertimos mucho más y nos resultan más fáciles los trabajos. También podemos compartir las ideas y los trabajos quedan más originales. Todos los días al llegar al aula de informática nos colocamos en nuestros puestos y lo más rápido posible nos ponemos a trabajar. Las profesora nos indica las actividades que vamos a hacer mientras tanto, nosotros completamos nuestros diarios de clase, dónde contamos que hacemos en cada hora. En

definitiva creo que a todos nos gustaría tener más horas como ésta !!

l mundo en el que vivimos, más bien en el que vivíamos, recibió hace ya un tiempo un nuevo invitado, las nuevas tecnologías, que han cambiado nuestro día a día en todos los aspectos. ¿Quién no tiene un móvil, quién no un ordenador? Nuestra vida es distinta gracias a ellas y como en todo, la vida en las aulas ha cambiado. Pablo Tomás Rodríguez 3º ESO

urante toda mi vida he sido alumna de este Colegio, convirtiéndome así en testigo de su evolución en los últimos doce años. Uno de los grandes cambios que ha sufrido el Centro a lo largo de los años ha sido la introducción de las nuevas tecnologías, para facilitar la asimilación de los contenidos enseñados. Para mí supuso un antes y un después en lo referente a mis estudios. Desde la instalación de las nuevas pizarras digitales en sexto de primaria he relacionado los libros con las pantallas; pienso que es una forma muy efectiva de unir la materia de las clases con conocimientos informáticos necesarios para el día de mañana. Gracias a la posibilidad de conectarse a internet en todo momento poseemos numerosos recursos, como ver vídeos y documentales, acceder a blogs, visitar páginas web, etc. Ana Lago Maciel 3º ESO

e gusta tener la pizarra digital en clase para que Hugo nos explique. Lo que más nos gusta de la PDI son los vídeos y los juegos que hacemos. Ocupa espacio de la pizarra normal, pero aún podemos seguir dibujando, pintando Ahora la PDI la tienen en todas las clases del Colegio y todos los niños pueden disfrutar de ella. Javier Rivero Álvarez, 2º Primaria

n cuestión de tecnología el Colegio ha cambiado mucho desde el día que lo vi por primera vez. Antes había pizarras en las que escribías con tiza; ahora, sin embargo, aparte de estas, hay unas digitales que, sinceramente, a mí me parecen mucho más útiles y cómodas. Ahora, en 5º y 6º de Primaria, cada alumno cuenta con un ordenador, que sirve para repasar y hacer trabajo de cada asignatura de manera diferente. Otro avance importante es que, hace más o menos un año, Maristas cuenta con una plataforma digital, llamada Diodro, donde los padres pueden consultar como van sus hijos en las distintas asignaturas, ver las notas de los exámenes, enviar y recibir mensajes del profesor. Para mí, estos avances han hecho que nuestro colegio mejore y han logrado que padres y alumnos se sientan muy agradecidos y satisfechos. Alexia Domínguez, 6º Primaria

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Cifras e Letras: Aprender xogando

ste curso lo pasamos muy bien en Matemáticas. Jugamos con las regletas. Hay diez: la regleta 1 es blanca, la 2 es roja, la 3 es verde claro, la 4 es rosa, la 5 amarilla, la 6 verde oscura, la 7 es negra, la 8 marrón, la 9 azul, y la 10, que es la decena, es de color naranja. Cuando queda tiempo hacemos con las regletas un cuadrado, no puede sobrar ninguna. ¡Es muy complicado! Algunos lo consiguieron, y otros casi, porque les sobraba solo una. ¡Lo importante es intentarlo! También hicimos batallas de sumas y de restas. ¡Son chulísimas! El profe Jorge dice contra quien jugamos, o a veces lo elegimos nosotros. Nos miramos a la cara y ponemos cara de miedo para asustar al contrario, y nos gritamos: ¡te desafío! Gana el que dice antes el resultado. Algunos se clasifican para la final. El ganador se lleva el título y la medalla de oro, hasta que la pierde en la siguiente batalla. Varios ganaron. El primero fue Jorge Blanco, Daniela ganó tres veces, Enrique dos, y también ganaron Diego y Nacho. A veces jugamos por equipos. Es muy divertido. 1º de Primaria.

SOPLADO CON TINTA CHINA

Celebrando a vida

ste curso, en el colegio, hemos estrenado un espacio nuevo y diferente: el aula de interioridad. En realidad, es mucho más que un aula. Forma parte de un proyecto ilusionante y motivador, con el que pretendemos que nuestros alumnos aprendan a entrar en contacto con su interior, tengan un espacio para relajarse, den rienda suelta a su imaginación, disfruten de ratos de silencio… En un momento social de continuo cambio, ruidos y prisas, nos parece muy necesario ofrecer a nuestros alumnos herramientas para que sepan encontrar vías de acceso a un ritmo de vida más sosegado, para que conozcan sus sentimientos y estén preparados para afrontar el futuro desde una perspectiva más humana. Creemos que la educación en la interioridad permitirá a nuestros alumnos desarrollar todas sus potencialidades y facilitará que podamos llevar a cabo la consigna de Marcelino Champagnat: que nuestros alumnos sean buenos cristianos y honrados ciudadanos. Es muy difícil explicar en unas líneas toda la energía y la VIDA que se respira en el aula, pero no queremos dejar de intentarlo. Aquí tenéis el testimonio de algunos alumnos.

a sala de interioridad es GENIAL. Te apartas de todo y disfrutas un rato sin estresarte. Además, nuestra profe, siempre que vamos, nos pone incienso para que la sala huela bien y dar un ambiente mejor. En tutoría hemos hecho mandalas: los coloreamos y todos quedan bien. Se pueden colorear de dentro hacia fuera o al revés: eso depende de lo que le apetezca a cada uno. Al hacer el mandala nos relajamos. Cuando los haces, si pones música relajante, muy bajita, de fondo, te puede ayudar con los colores. En ese momento eres libre para colorear como tú quieras. También puedes apagar alguna luz. Es mejor estar en un sitio donde no haya ruido, porque si no te puedes distraer. En mi opinión hicieron muy bien en crear esta aula. Óscar Estévez Liste y Andrea Llovo

mpezamos cerrando los ojos e imaginándonos nuestro rostro en un espejo, y acabamos en nuestro interior: Allí vimos el tesoro que cada uno tiene dentro. Después, tuvimos que pensar y revivir aquellos momentos importantes de nuestra vida. Para finalizar, hicimos ejercicios de respiración y regresamos a clase, donde cada uno dibujó y pintó un corazón. Por la parte de delante, pusimos nuestro nombre y por la de atrás, los sentimientos que pasaron por nosotros en el aula de interioridad. Ahora, cada vez que nos damos la vuelta, vemos los corazones y pensamos en aquel día. Marta Gallego Vázquez 1ºESO

DICTADO CON ESPUMA

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l llegar a la sala (ya descalzos) nos tumbamos en una esterilla con un cojín en la cabeza. Disminuyen las luces, encienden incienso y nosotros cerramos los ojos. La profesora te va marcando una serie de pasos a seguir para, primero relajarte y después poder conectar contigo misma. Los que más me gustó de poder ir a la sala fue poder desconectar de todo y concentrarme en mi interior, en lo que tengo en el corazón, lo que yo quiero ver. También me gustó relajarme, después de los exámenes, las clases, los deberes… poder ir allí, desconectar y olvidarme de todo eso un rato, me gustó mucho. Elena Alvárez Estévez 1ºESO

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Día del...

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Bilingüismo 1º 2º Primaria

n principio, la clase de 2º A no se esperaba que esto fuera a suceder. Todo empezó como cualquier mañana del curso, ¡pero no!, ¡no fue así!, ¡no, no!, ¡fue diferente!, ¡fue especial! Ya que no nos esperábamos que Vero faltara a la superclase de naturales que tanto nos encanta y nos sustituyó Judit y todos pensábamos en hacer ejercicios, ver vídeos, y entonces, ¡los hicimos rapidísimo! por lo cual nuestra profesora y tutora, Judit, nos dió la oportunidad de hacer algo especial como por ejemplo dormir, hablar, saltar, llorar , cantar, ¡pero no!, hicimos algo aun mejor, ¡bailar el “Oppa Gangman Style”!, con nuestros coreógrafos Julio y Martín que nos enseñaron a bailarlo. Poco a poco fuimos animándonos a sacar nuestro espíritu bailarín y cabalgar como PSY y al galope del tiempo la clase se descontrol, hasta límites insospechables. Al día siguiente nos reímos con las fotos del baile ya que salíamos muy chicos/guapos y obviamente le damos las gracias a PSY por sacar esta canción y hacernos pasar un buen tiempo en clase; y a Judit por ser guay. Rafael Sánchez Cabrera, Chechu Martínez Pascual y Julio César Moreira Cabanelas De pronto algo extraño pasó, Judit se dio cuenta de que Julio estaba algo decaído, y bueno… pensó ella, ¡qué mejor manera de levantarle el animo a él y a toda la

clase que ponernos a bailar el Gangman Style en medio de la hora de matemáticas! Y así hicimos, los siguientes 20 minutos fueron súper extraños y a la vez muy divertidos. Con Julio como coordinador y Martín como su ayudante, toda la clase se puso a bailar la famosa canción del cantante coreano. Lo pasamos todos genial, la clase fue increíble, y aunque ese día no aprendimos muchas matemáticas, estamos seguros de que no lo olvidaremos.

Juan Luís Fernández Genaro

Proxecto de Enriquecemento Curricular 4º de Primaria O alumnado de 4º A de Educación Primaria desenvolve aó longo do curso un Proxecto de Enriquecemento Curricular que abrangue todas as materias. O alumnado realiza un traballo cooperativo con diversos Proxectos de investigación, que finalmente expón na clase. Aquí vos deixamos unhas fotografías dos traballos e maquetas realizadas.

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Innovación Paixón lectora

Una “GRAN” Biblioteca

i nos preguntasen que es una biblioteca, todos responderíamos que es una habitación grande, con largas mesas llenas de gente leyendo o estudiando y estanterías con libros hasta el techo, en la que, a menudo, un bibliotecario o bibliotecaria malhumorado no para de decir “SHHHHHHHH”. Sin embargo, la biblioteca de nuestro colegio es mucho más que eso. Para empezar no tenemos una bibliotecaria malhumorada, sino todo lo contrario. Y si después de clase te pasas por ella para ver que se esconde entre las páginas de sus libros, es como si entrases en el “armario de Narnia”.Una vez que estás dentro cualquier cosa puede pasar. Puedes viajar a tiempos remotos y vivir emocionantes aventuras, puedes irte de safari, ser mago, enamorarte, morirte de miedo, reír, llorar, puedes ser un héroe que salva al mundo o una cantante famosa, puedes ser una chica nerviosa en su primer día de colegio o una patinadora que por fin consigue subirse a lo más alto del pódium… Basta con escoger

un libro y dejar que tu imaginación se cuele entre sus páginas, imaginar que eres el personaje que más te guste e ir transformando frases, párrafos, capítulos, … en imágenes, y después devolverlo para que alguien más lo coja y pueda disfrutar tanto como tú has disfrutado leyéndolo. Y así un pequeño libro olvidado en la estantería de una biblioteca puede hacerse muy grande. Si, es cierto, si la vemos sólo con los ojos, nuestra biblioteca no es muy grande, pero si la vemos a través de las páginas de sus libros, es enorme. A veces pienso que las bibliotecas son como ‘animales en peligro de extinción’. Los ordenadores, los e-books y tanta tecnología son los culpables de que nos olvidemos de ellas y no deberíamos hacerlo. Así que pásate por nuestra “biblio”, recorre sus estanterías, escoge un libro que te parezca interesante, siéntate, relájate y lee…, comienza la aventura! Irlanda Lloves Fernández 6º Primaria

Dia del Libro Los alumnos/as de Infantil y del primer ciclo de Primaria, han disfrutado de la visita de la musicóloga Susa Herrera. El año pasado, ya tuvimos la suerte de contar con ella y, en esta ocasión, nos ha enseñado su nuevo trabajo “En Cabárceno se oye cantar”. Los niños y niñas lo pasaron genial cantando y bailando muchas de las canciones del libro.

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Paixón lectora

n año más, y tras todo un curso de lecturas y aventuras vividas en esta nuestra biblioteca, os digo hasta pronto a todos vosotros, hasta después de estas merecidas vacaciones. Antes de desearos un muy feliz verano a todos, me gustaría recordaros que, gracias a vosotros, a vuestro gusto por la lectura y a todos esos ratitos de maravillosas aventuras que habéis vivido a través de los libros, habéis logrado superar el record de años pasados: nada más y nada menos que 7.400 ejemplares han sido prestados este año. Pero no sólo viniendo a “coger y devolver” es como hacéis que la biblio sea especial, con cada trabajo en grupo, cada dibujo, cada ratito de lectura, cada momento de estudio, con vuestras manualidades y obras de arte… Este año celebramos un Concurso de relatos navideños. y la ganadora fue Alexia Domínguez, de 6º de Primaria, con su relato En busca de Papá Noel. Podréis disfrutar de este divertido cuento preguntando por él en la biblioteca. Con cada una de vuestras visitas, hacéis que la biblioteca del cole siga siendo un lugar mágico y lleno de vida. Como no podía faltar, a continuación os dejo con los compañeros que han alcanzado los mejores puestos de lectura. Con este rápido repaso a todo un año de miles de momentos vividos, me despido deseándonos unas

MUY FELICES VACACIONES. Pilar Fernández Mouchiño

Diego Alonso

Gonzalo Rey

Mario Lloves

Luca Dugo

Alejandro Álvarez

Thalyta Nascimento

Lucía Martíne

Ganadora concurso de relatos navideños

Cristina Aira

Alexia Domínguez

Semana do comic

Con 1º y 2º de Primaria, realizamos felicitaciones. Los alumnos dejaron volar su imaginación obteniendo como resultado maravillosas tarjetas con representaciones de lo que este espacio significa para cada uno. Las creaciones están expuestas en el tablón de la biblio. Los alumnos de 3º, disfrutaron de la actividad “Los duendes fugados” con la que se buscaba enseñarles el sistema de catalogación de la biblio y darles a conocer nuevos títulos y colecciones más afines con su edad e intereses. Terminaron la actividad disfrutando de un ratito de lectura en pequeño grupo.

eer no es como montar en bici, si no lees lo suficiente o no lees durante un largo tiempo, pierdes la práctica. Cuando lees es como si estuvieses viendo una peli en tu cabeza, es como vivir las aventuras con el protagonista. Despierta a tu imaginación dormida y, además, te ayuda a no tener tantas faltas de ortografía. Cuanto más leas, mas conocerás el mundo, los animales, los tiempos de antes, etc. Por esto te animo a leer, por que te da lo mejor. Sara Estevez Liste. 4º Primaria

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Olimpiada matemática Esteban Pérez 2º ESO

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Europa somos nós Innovación

Edinburgh

dinburgh is the capital and one of the councils in Scotland, is the largest city after Glasgow, located on the east coast of Scotland, on the shores of the Firth of Forth. It is the capital of Scotland since 1437 and home to the Scottish government. Has a population of 477,660 habitants. • Edinburgh has a moderate maritime climate, winters are quiet, although temperatures rarely drop below 0 ° C. During the summer relatively cool with an average of 13 ° C. • Edinburgh’s economy is based on the service sector, with tourism and financial services in the country’s economic base. • It is famous for its International Festival, the festival of live performances world’s largest, and other summer festivals developed more or less simultaneously, most of which are grouped under the name Edinburgh Festival. During the festival the city’s population doubles. Edinburgh is the second most visited city in the UK, after London, with approximately 13 million tourists a year. His districts “The Old Town” and “The New Town” is a World Heritage Site. Brais Ribeiro Pérez 1º de ESO

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Un saut de la stratosphère

ne marque de boissons énergétiques, célèbre pour ses parrainages sportifs a proposé un défi : réussir qu’un homme franchisse le mur du son en chute libre. Le projet a débuté en 2010. Un expérimenté parachutiste autrichien, Felix Baumgartner a été choisi pour réaliser le saut. Ils voulaient battre aussi d’autres records, parmi lesquels se trouvait le plus haut et le plus long saut de l’histoire. Joseph Kittinger, avait établi le dernier record en 1960. Cet ancien soldat américain a contribué comme ça au progrès des matériaux et des équipements pour les astronautes. Il a été appelé pour être le directeur de ce nouveau défi, qui finalement a eu lieu, après plusieurs tentatives, le 14 octobre 2012. Felix s’est élancé depuis la stratosphère d’une capsule laquelle était attachée à un ballon géant gonflé à l’hélium à plus de 39 045 mètres d’altitude, dans le ciel du Nouveau-Mexique. Il a atteint officiellement 1,24 fois la vitesse du son (1 341,9 kilomètres/heure). Le saut a duré un peu plus de neuf minutes. Avant l’ouverture de son parachute il a été en chute libre pendant quatre minutes et vingt secondes. La météo de ce dimanche 14 octobre 2012 présentait des conditions exceptionnelles pour monter aux confins de l’atmosphère. Le ciel était dégagé et le vent était très faible. Finalement Felix Baumgartner a pu décoller à 9 h 30 (16 h 30, heure espagnole). Il a eu besoin de deux heures et demie pour arriver aux 39 045 mètres d’altitude.

Après une longue révision de tous les contrôles et les dispositifs, il s’est élancé dans l’espace. Il a atteint très rapidement le maximum de vitesse possible (en dix secondes) et il a atterri sans aucun problème huit minutes et huit secondes après avoir sauté. Tout cela a été le résultat d’un très long travail de préparation qui a duré cinq ans. Baumgartner était déjà connu par ses exploits. Il avait sauté depuis le Viaduc de Millau (France, le pont le plus haute du monde), les Tours Petronas de Kuala Lumpur (Malaisie, les plus hautes du monde jusqu’à 2004) ou encore de la statue du Christ rédempteur à Rio (Brésil, une des plus connues et hautes statues du monde, au mont Corcovado). Mario Cordero Sánchez 4º ESO

Lake district

ake District, also known as “The Lakes” or Lakeland (“Land of Lakes”) is a spectacular region comprising a rural area located in the northwest of England. It is considered one of the most beautiful places around the country, ideal for adventure tourism. It is one of the most popular tourist sites for nature lovers in the UK. Lakes and mountains occur in an environment of spectacular scenery which is the most visited area of the Lake District National Park. It is one of fourteen national parks in the United Kingdom which is within Cumbria county. It was named National Park in 1951 and it has an area of 2.292 square kilometers. This region is characterized by three major cities within the National Park: Keswick, Windermere and Ambleside. The Lake District has its own micro-climate that can change on the same day, a wet and stormy morning can turn into a glorious sunny afternoon. Perhaps the most impressive is Wastwater lake and among the highest mountains include Scafell Pike, Scafell, Helvellyn, Skiddaw, Great End and Bowfell. The National Park has 26 miles of coastline and estuaries and a population of 42.239 people. It receives 15,8 million visitors per year. The Lake District is a foodie´s heaven with many locally produced, organically grown products: Cumberland sausage, Lakeland pancetta… Luis Torres Serrano 1º B

Feira do turismo: Eslovenia ,Finlandia e Grecia 3º ESO 18

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Europa somos nós Innovación

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Concurso fotografía Europa en Vigo Con motivo del Día de Europa el equipo Célula Europa convocó un concurso de fotografía por primera vez en el colegio con muy buena aceptación entre el alumnado. Tras una difícil deliberación debido a la calidad de los trabajos, se hace público el fallo del jurado: 1er premio:- Ana Calvo 3º ESO 2º Premio:- Nicolás Álvarez 2º ESO 3er premio:- Carlos Cabrera 3º ESO Aprovechamos la ocasión para agradecer vuestra participación así como la colaboración de ANPA. Esperamos encontrarnos en posteriores convocatorias.

2º Premio

1º Premio

3º Premio

3º de ESO. Irlanda, Eslovaquia, Rumanía 20

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Os nosos Creadores

Ana Hidalgo Carro 1º PRIMARIA Irene Álvarez 2º PRIMARIA

Judith Rodríguez Durán 2º PRIMARIA

Alba Estévez Friedrich 6º PRIMARIA

Carolina Gándara 4º PRIMARIA

Xoel López INFANTIL

Jaime Vázquez Noguerol 1º PRIMARIA

Begoña Álvarez García 1º PRIMARIA

David Álvarez 4º PRIMARIA El mito de la caverna

Lucas Pozo 6º PRIMARIA Carmen Cabadas 1º PRIMARIA Dia de la Paz Elena Losada García 5º PRIMARIA.

Daniela Mariño Barciela 3º PRIMARIA Inés Heras Ortega 1ºPRIMARIA Andrés Carril 5º PRIMARIA 22

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Os nosos Creadores

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Guiñoles:El coche del terror JUAN: Bueno, voy a presentar un poco esto. Yo soy un tipo normal que busca un poco de movida. Me llamo Luis. CARLOS: Yo soy un policía que tiene cada vez más trabajo. Cada semana más atracos. Me llamo Marcos. RUBÉN: Yo soy un ladrón con muy poca suerte. Cada

vez hay menos que atracar (los polis tendrán muy poco trabajo). Mi nombre es David. EDU Y YO: Yo soy el coche del terror. Soy el “prota” de esta historia. Soy bastante potente (950 cv), y muy veloz (350 km/h velocidad maxima). Inicio del guión de guiñol escrito por : Joaquín Álvarez Pérez 4º Primaria

Obradoiros de monicreques (4º de PRIMARIA) e instrumentos musicais (2º de ESO)

Álvaro Magdalena 1º ESO

Alfonso Moreno 1º ESO

Luis Torres 1º ESO Miguel Fernández 1º ESO

Javier Salgueiro 1º ESO

Sin saber lo que pensaba me levantó la serrana <<Oh valiente caballero, Díjole así a la serrana: ¿Por qué yo os importo tanto?>>, <<Sois de vida alegre, <<No es el pelo ni los ojos, como la dulce mañana. sino el singular encanto. No hallo en vos maldad Pues triste, solo y maltrecho pues me cegáis señora, no sois fauna sino flora>>. es tu futuro y tu lecho. Marchó sin mediar palabra Yo de ahí quiero salvaros, He venido a rescataros>>. hacia su triste destino. <<Que agraciada soy yo ahora Algo le impidió seguir, y mejor si sé la hora, un ladrón en su camino. he de irme caballero, Al ver semejante hecho salí corriendo en su ayuda, aún así gracias de nuevo>>. aire de crudo lamento Carlos Cabrera 3º ESO en escenario sangriento, él yacía en el suelo. Serranilla

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Las fragancias de la primavera De rosa viste la primavera, Con su fragancia de flores El aire se llena. De verde viste la brisa fresca, Con su fragancia de hierba La tierra se impregna. De azul y blanco se viste el cielo, Con su fragancia de amores Comienza el deshielo. De claro cristal visten las aguas, Con su fragancia sincera Se embriagan las larvas. Denís Darribas

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Os nosos Creadores

Ruben Abuin e Pedro Pablo Rey 3º ESO Raquel Díaz E Paula Iriondo 3º ESO

Artur Cancelo 3º ESO

Ana Calvo e Antía Gamallo 3º ESO

Carlos Cabrera 3º ESO

Esteveo Angueira 3º ESO Jaime González 3º ESO

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Ana Lago, Elisa Barros, Carla Cid 3º de ESO

Antón Alonso e David Pérez 3º ESO

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Poemas

Os nosos Creadores

El recreo El recreo el mejor rato del colegio, tras un esfuerzo en clase un aperitivo para alimentarse. El recreo un tiempo de entretenimiento, en el que se disfruta con amigos y amigas. En el recreo hay varios sitios de juego; campos de futbol y baloncesto lugares en los que jugando pasamos un buen rato. En el recreo el peor tiempo es el momento en el que vamos de vuelta a ese esfuerzo.

Cociña creativa

Valeria Muñoz Felipe 2º Primaria

El colegio. En el patio del colegio juegan los niños Con una pelota que bota, bota y bota. Futbol , baloncesto , bah ,bah ,bah, que más dá, Lo más importante es participar. Hay algunos que quieren jugar Pero no es porque no quieran Si no, porque los han de marginar. En el patio y en clase no es todo igual, pues en uno se juega, boing, boing, boing y en el otro hay que estudiar, bua, bua, bua. Cuando terminan las clases, guay, guay, guay En una hora o dos, ring, ring, ring Los niños y niñas Se van al sugar pot, ñam, ñam, ñam. Santiago, Estela, Adrian y Ángela 1º ESO

Algun Dia Algún día será mañana, ya no estaré en este aula, recordaré lo pasado y lo disfrutado. Pero hoy todavía es hoy quiero estar, vivir y disfrutar del presente porque algún día, espero que lejano ya no estaré en este aula. Guillermo De Francisco 2º ESO

Jugamos al RINGO 4º de Primaria.

La primavera El sol se alza a las seis de la mañana, y las plantas se despiertan para la primavera soñada. Hoy es el día que nos va a alegrar un gran regalo nos llegará. Los árboles brotan a toda velocidad y en tu rostro una sonrisa aparecerá.

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La Puerta:¿quién será? Toc Toc llaman a la puerta Toc Toc sin respuesta Toc Toc ¿quién es? Toc Toc pregunta sin interés Toc Toc soy el cartero Toc Toc con una carta Toc Toc para tu amiga Marta Toc Toc y el pescadero Toc Toc con un calamar Toc Toc para tu amiga Marimar !!! David Valle Y Nerea Nogueira

Los brillantes rayos antes apagados, relucen con dureza para deslumbrar la belleza. Los verdes campos de flores con tallos, dan la bienvenida a las veloces golondrinas. Inés Cameselle Olivares 5º E.Primaria

Documentais 1º Primaria

n ringo es parecido a un frisbee con un agujero en el centro. Nos lo hemos pasado supermegabien haciéndolo. En clase de Educación Física jugamos con él. Fue un taller muy divertido y entretenido”.

ste curso los niños de 1º de Primaria hicimos tres documentales de televisión sobre nuestro colegio. Los profes Ana, Edu y Jorge nos grabaron.

Rafael Viñas “El ringo lo hicimos blandito para no hacernos daño. Los materiales que utilizamos para hacerlo fueron: 2 siluetas de círculos con otro más pequeño en el centro de cartón, cinta aislante de colores, tijeras, bolsas de plástico o papel de embalar. Se hace: 1º se juntan las dos siluetas de forma simétrica, 2º sacudimos las bolsas y las enroscamos alrededor de las siluetas de forma que no queden huecos, 3º cubrimos todo el ringo con cinta aislante al gusto de cada uno y ¡Ya tienes tú Ringo!

Sara Estévez Liste

Primero ensayábamos y aprendíamos las frases en unos cartones. Unos grabamos en clase, otros en el arco de la entrada, en la sala de visitas, en la biblio, en el patio, en el pasillo, en la hora del comedor… Unos grabaron solos, otros con alguien, y algunos se disfrazaron y estaban un poco ridículos. Al grabar en el jardín, a veces llovía y parábamos. Algunos hicieron de presentadores, otros de niños, de profes… Grabamos y grabamos. Repetíamos muchas veces. A veces los profes decían: ¡hay que hacerlo otra vez! ¡Nos estaban volviendo locos! Después de grabar veíamos el vídeo en la cámara, y nos reíamos.

El ringo es una actividad muy divertida. Además de hacer plástica, también se usa para Educación Física. Le podéis sacar mucho uso. Si queréis saber como se utiliza podéis decirle a algún alumno de 4º de Primaria que os lo explique. Es muy fácil. Laura Moreiras

Al acabar vimos el documental. Claudia apareció en la carretera, pero era un truco de ordenador. Marcos y Jorge Ocampo se agarraban por el cuello y peleaban, ¡pero no era de verdad! Salió muy bien. ¡Nos encantó!

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Aunque nos cansamos de repetir tanto, nos gustó mucho grabar los documentales, nos divertimos muchísimo. ¡Queremos repetirlo!

Os nosos Peques Innovación

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O Nadal

Era de noite, había un castelo. Ábrese a porta, sae un vampiro Colle un coitelo e.... ¡ unta manteiga,unta manteiga !

As luces das nosas cabazas iluminan as corredoiras.

Nadal chegou e os nenos invitamos ós nosos pais a que nos escoiten cantar e canten con nós:

s reis visitáronnos no colexio e trouxéronnos un agasallo para cada un

O entroido

o entroido convertímonos en piratas e atracamos o noso barco na entrada:

Coas nosas pantasmas, morcegos e arañas todos xuntos desfrutamos do samaín...

O Magosto

ste ano a diferencia dos anteriores invitamos aos nosos pais á castañada e chourizada e previamente á degustación xogamos xunto cos noso pais a uns xogos que nos explicaron os nosos profes:

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De visita po la Rua

proveitando a unidade didáctica sobre as tendas, a rúa , os alimentos...en 4 anos visitamos o noso contorno (as tendas que temos ó noso redor): entre as que eleximos estaban a farmacia e o supermercado onde había todo tipo de alimentos.

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Os nosos Peques Innovación

As clases de inglés

as aulas de 3 e 4 anos na hora de inglés facemos un montón de xogos co profe julio. Mirade que ven o pasamos:

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O Día da paz

ixemos un acto conxunto no patio do cole con tódolos alumnos do centro e como este ano prepararon un gran cartel de Europa e fixeron as bandeiras dos países, nós, os de Infantil, fixemos a bandeira de Europa e explicámoslles o que significaba. Ademais os máis pequenos regamos un olivo que foi plantado polos nenos maiores.

Traballos dos nosos peques de Infantil

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Innovación Os nosos científicos

Prácticas no Laboratorio No laboratorio pasámolo moi ben !!!

primeira vez que fomos ao laboratorio vimos todos os instrumentos que íamos utilizar: probeta, bureta, vaso de precipitados,... O segundo día xa o puxemos en práctica, calculamos a densidade dun corpo coa fórmula. Pasámolo moi ben coa balanza granatario. Fixemos a cristalización, a separación magnética, a filtración e a decantación. Para observar a cristalización tivemos que botar unha disolución de auga e sal nunha placa petri, levala para clase e esperar varios días. Dende o meu punto de vista as ciencias naturais é a asignatura máis bonita, paréceme moi interesante e estas prácticas de laboratorio parecéronme moi divertidas. Andrea González 1ºA ESO

pasado mércores 8 de maio fixemos unha visita ao laboratorio coa finalidade de executar unha disección dun corazón de tenreira ou de porco. O meu grupo de traballo diseccionou un de porco. Este era mais fácil xa que o de tenreira ten moita graxa ó redor. Observamos as aurículas, os ventrículos, as arterias e mais as veas, que estaban cortadas. Tamén tocamos as válvulas que conectan as aurículas cós

ventrículos. O corazón tamén tiña pequenos coágulos que tivemos que cortar. Dende o meu punto de vista, a práctica foi moi interesante e produtiva,xa que axudaba e facilitaba a comprensión da materia dunha forma mais amena.

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ai poucos días os alumnos de terceiro da ESO fomos ao laboratorio de física para realizar as probas da chamada Electrostática, a ciencia que estuda os efectos das cargas en repouso. Fixemos cinco probas distintas; a primeira de elas consistía no xerador de Vander Graff, un aparello empregado para crear grandes voltaxes mediante unha bóla que se carga e logo ao tocala ésta produce unha pequena descarga indolora. Nesta proba levamos bastantes sustos ao tocar ao compañeiro cargado. A segunda proba consistía na xaula de Faraday, Unha “xaula” feita con alambre e no seu interior pendura un obxecto. Ao acercar o xerador non atrae a dito obxecto dado que a “xaula” non deixa pasar a electricidade. Tamén vimos un condensador feito por unha pequena botelliña no que no seu interior había papel dourado (pan de ouro) e no extremo unha especie de gancho. Este aparello recollía a enerxía e non a deixaba irse do seu interior. A pena foi que non puidéramos ver o electroscopio funcionando dado que non había suficiente voltaxe para poder medilo, que esta é a función do electroscopio. A derradeira proba que vimos foi a de electrización por frotamento, que consistía en frotar unha barriña con tela para que esta se cargase e puidera atraer pequenos obxectos, ou neste caso o líquido dunha probeta. Foi unha experiencia moi boa porque sempre se aprende máis vendo as cousas que estudándoas e como dicía Thomas Alva Edison, físico e inventor estadounidense: “la experiencia no es un fracaso, pues siempre viene a demostrar algo”. David Fernandez Ferreiro 3ºB

Semana da ciencia

Pablo Iglesias Sanuy 3º C ESO

Exprimiendo las neuronas

urante todo el año habíamos esperado realizar una actividad que mezclase nuestra imaginación y nuestro saber, y por fin la teníamos delante de nuestros ojos. Nos dividimos por grupos y cada uno buscó por el trastero de su casa todo tipo de materiales que nos pudieran servir: cuerdas, tornillos, cables, acuarelas… Durante dos semanas teníamos la misión de juntarnos en nuestras casas y dejar salir nuestra creatividad. Todos pusimos mucho empeño en que quedaran vistosas y originales ya que serían vistas y evaluadas por todo el colegio. Además era una de las últimas oportunidades de trabajar juntos y disfrutar como compañeros. La mayoría eran estupendas, los más golosos habían empleado gominolas, los más manitas utilizaron arcilla y plastilina; otros, papel de aluminio, tubos del papel de baño… Estábamos muy orgullosos. Finalmente las neuronas fueron expuestas en el pasillo y nuestros compañeros, mayores y pequeños, se fijaban al pasar encantados de poder algún día hacer algo así. Isabel Cerdeira - 3º de ESO.

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Innovación Os nosos científicos

Elaboración de un pluviómetro casero

n el mes de febrero realizamos un pluviómetro en clase de Ciencias Naturales, con Marta, para medir la cantidad de agua que cae por metro cuadrado en un lugar durante un tiempo concreto. Llevamos una botella de plástico cortada por el extremo superior, de tal forma que al girarla con el tapón (previamente retirado), fuese como un embudo. Luego, pegamos con cinta aislante la parte de arriba, a la parte de abajo. En clase, pusimos plastilina en el fondo de la botella para que estuviese liso y poder medir mejor. Después con una regla, íbamos marcando con una rayita

cada medio centímetro en una tira blanca de papel para pegarla en la botella donde acaba la plastilina. Una vez en el jardín, con todas las botellas ya listas las colocamos por clases. Todas las botellas de nuestra clase estaban rodeadas con cinta aislante para que no volasen. Al cabo de una semana, bajamos al jardín para comprobar la cantidad de agua recogida por los pluviómetros. Aunque algunos volaron por efecto del fuerte viento y otros no recogieron mucha cantidad de agua, ha sido una experiencia muy interesante y divertida. Juan Manuel Gómez Vázquez nº 12 Luis Torres Serrano nº 22 1º de ESO

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Sotavento2º ESO

luns 3 de decembro do 2012, os alumn@s de 2º E.S.O. visitaron o Parque Eólico Experimental de Sotavento. Os obxectivos desta saída son coñecer un parque eólico e unha vivenda bioclimática, suscitar o interese polas enerxías renovables e tomar conciencia dos recursos enerxéticos do planeta e de como empregalos de forma axeitada.

Galiciencia 3º ESO

Ano mundial da Auga Atrévete a Xogar...

Nesta última avaliación en Ciencias Naturais estamos a facer o xogo da ‘Gota’. Consiste no resultado da mistura de dous xogos: a Oca e o Trivial. O taboleiro ten forma de gota xigante, com mesmo sistema da Oca, coas súas pontes, o seu pozo... O que se modifica é a casilla da Oca, que cámbiase pola dunha gota. Seméllase ó Trivial, xa que en tódalas casillas hai diferentes tipos de preguntas relacionadas coas funcións vitais dos seres vivos que estamos a estudar. Esta iniciativa creóuse xa que este ano, é o Ano Internacional da Auga. As profesoras desta materia ocorriúselles a idea de realizar este xogo para recordar a importancia da auga no noso día a día. Esta proposta foi moi ben recibida por todos nós, sendo ésta unha forma de aprender estos últimos temas do curso dunha maneira máis entretida. Participamos nela con grande entusiasmo as clases de 2º ESO na elaboración de dos taboleiros, nas casillas, nas fichas e preguntas. Nesta actividade non só participamos alumnos de segundo, senón que tamén contamos coa aportación no xogo dos nosos compañeiros de primeiro da ESO. Esperamos poder repetir este tipo de experiencia en máis ocasións, e que quede como unha das moitas características do noso curso para as promocións seguintes. Ademais, todos traballamos com máis interese e motivación neste tipo de traballos. Parécenos unha idea innovadora que nos permite disfrutar e aproveitar mellor as clases mediante unha nova forma de estudar, e poder dar a coñecer as nosas habilidades plásticas, ademais dos nosos coñecementos na materia. Roberto Enrique Delgado Marta Allegue Souto Marielena Márquez

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Galiciencia es una convección anual de ciencia, tecnología, física… situada en el polígono industrial de Tecnopole en Ourense. Había una carpa con proyectos de alumnos de distintos centros. Aquí encontramos desde un semáforo inteligente a un programa informático en el cual el protagonista eras Tú mismo. En el interior nos esperaba un monitor que nos enseñó “a grosso modo” las distintas ondas que transmite nuestro encéfalo y lo fácil que es engañar a nuestro cerebro. Para la prueba de las ondas cerebrales un compañero nuestro puso a prueba su concentración en un juego que consistía en levantar una bola situada en el interior de un tubo, que éste a su vez iba conectado a un aparato en la cabeza del compañero que transmitía las ondas cerebrales. En resumidas cuentas, salimos de ahí fascinados. Carlos Cabrera García-Valdés O día vinte e dous de novembro, os tres cursos de 3º da ESO fomos a un parque tecnolóxico chamado Tecnópole en Ourense. Un monitor comezou a explicarnos cousas moi curiosas da vida cotiá relacionadas coa ciencia. Explicounos un relacionado coas “mutacións”. Déronnos uns papeliños e cando el nolo dixo, metémolo na boca. Entón explicounos que se notabamos un sabor amargo, era que tiñamos unha maior facilidade para “detectar” velenos, como por exemplo as bacterias das verduras

ou legumes, das que non nos dabamos conta. Estivo moi ben, e polo que eu podo dicir, son “un mutante”. Impresionáronnos as ideas e traballos feitos por rapaces coma nós. Uns monitores que estaban a vixiar os proxectos, repartiron aos que entraban cadanseus cadernos e lapis para anotar ou debuxar. Máis tarde o monitor fixo dous pequenos trucos de maxia para comprobar como nos engana o noso cerebro. Sen dúbida, este foi o mellor momento da visita. Sinceramente debo recoñecer que foi unha moi boa experiencia. David Fdez. Ferreiro 3ºB

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Innovación Visitas Didáctica

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Viaxe a Coruña 6º de Primaria

Viaxe a Cantabria 6º de Primaria

Javier Pérez.

Entre los días 8 y 11 de mayo los alumnos de 6º de primaria fuimos de excursión a Cantabria. El primer día comimos en Gijón y fuimos al Museo del Ferrocarril, donde nos dejaron montar en las locomotoras antiguas. El segundo día fuimos a Cabárceno. Había animales preciosos, el que más me sorprendió de todos fue el gorila bebé, ya que es una especie en peligro de extinción. Lo malo fue la lluvia que no nos dejó disfrutar del todo del parque. Por la tarde fuimos a Santander, donde visitamos la península de La Magdalena y el faro. Esta excursión fue la mejor de mi vida, me lo pasé genial con todos mis compañeros.

Daniel Busto.

El tercer día por la mañana visitamos las cuevas de Altamira y más tarde Santillana del Mar. Las cuevas de Altamira son muy bonitas con pinturas rupestres. Al salir fuimos a ver la cueva de verdad pero solo hasta la entrada, ya que no dejan entrar en ella. Visitamos Santillana del Mar, un pueblo muy bonito en el que hicimos una “ginkana” con distintas preguntas sobre el pueblo. Por la tarde regresamos al albergue para hacer la multiaventura (tirolinas, puentes colgantes, escalada, tiro con arco, etc). El último día visitamos las cuevas del Soplao,en las que se entraba en un tren. A mí me gustaron porque tienen gran variedad de estalagmitas y estalactitas. Luego nos fuimos a Oviedo a comer para desde allí, volver a Vigo. Para mí fue la excursión en la que he disfrutado más hasta el momento. Vi muchos sitios donde no había estado nunca, conviví con los compañeros y lo he pasado fenomenal.

Víctor Iglesias Álvarez

En Cabárceno vimos un pequeño vídeo sobre el desastre ecológico causado por la raza humana sobre la naturaleza, en la que aparecían diversas especies próximas a la extinción. En el albergue Paradiso hicimos una yin-cana que duró dos días. El primer día hicimos dos pruebas: una de mímica y otra de karaoke. El viernes por la noche tocó despedida y también discoteca. Me lo pasé (y lo recalco) muy bien!

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Seguridade viaria:

día 7 de febreiro fixemos unha saída ao circuíto do Castro para aprender algunhas normas de circulación. Primeiro estivemos xogando un pouco ata que os gardas sacaron as bicicletas e prepararon os test. Logo faláronnos un pouco sobre a seguridade viaria e vimos como era o percorrido que iamos facer en bici. Tamén estivemos vendo os sinais de circulación. Collemos as bicis e puxémonos os cascos de seguridade por se alguén caía. Ao principio iamos en pequenos grupos para non cruzarnos e despois fomos por libre. Era moi divertido porque había semáforos, sinais, rotondas . . . e iso facíao máis entretido. Máis tarde, fomos a unha sala na que fixemos un pequeno test sobre canto aprendemos ese día. Foi moi fácil, porque o fixemos en grupo e a min paréceme ben poder traballar en equipo. Este foi un día moi entretido no que aprendemos e pasámolo moi ben. Natalia Martín Vega 6º Primaria

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uestra primera parada fue en el Acuario. allí nos explicaron las normas básicas y después comenzamos la visita. El primer punto al que fuimos fue una sala en la que se mostraban peces y moluscos exóticos procedentes de diferentes partes del mundo.A continuación fuimos a una extensa sala en la que se intentaba representar distintos ecosistemas con sus correspondientes “inquilinos” que los habitaban,como: las costas gallegas, los ecosistemas rocosos… Luego fuimos a una parte que estaba por debajo del nivel terrestre en la que se podían encontrar: sargos, peces luna, rodaballos…y hasta un tiburón tigre de dos metros y medio de largo. Por último fuimos a ver a unas focas que estaban en unas piscinas al aire libre. Después fuimos al Planetario. En él había en la entrada un péndulo y una incubadora de pollitos,a la que todos estaban atentos ya que un pollito iba a romper el cascarón. Al ir subiendo por las escaleras había diferentes salas con juegos que explicaban muchos de los “¿Por qués?”de la vida. En la cumbre del edificio había una sala en la que apagaron todas las luces y con un proyector observamos las constelaciones y planetas más importantes.Al acabar y bajar ya había nacido el pollito y todos se acercaron a contemplarlo. Para mí de las mejores excursiones posibles. Daniel Gutiérrez Gil 6º El día 22 de febrero fui con mis compañeros de sexto a visitar el acuario y la casa de las ciencias en Coruña. Nos explicaron como encontrar las constelaciones y nos dijeron algunas de ellas como: el can menor, el can mayor, Orión, Tauro, el carro… Araceli Baeza 6º Nuestra monitora era bastante simpática porque nos explicaba muy bien de donde era cada tipo de pez y que comía. Los pulpos eran muy chulos y estaban todos camuflados entre las rocas. Al llegar al museo de ciencias, caía un chaparrón de narices y todos los niños entramos corriendo dentro del museo. El museo estaba dividido en tres plantas, más el planetario que estaba en la cúpula. En el planetario, estábamos solos y un señor nos fue explicando todas las constelaciones y nos decía historias para saber cual era cada constelación. Sergio Jorquera.

Convivencia no sendeiro do Lagares 5º E 6º de primaria Desprazámonos en autobús ata o principio do camiño, ao lado das pistas de atletismo do campo de fútbol de Balaídos. Puxémonos a andar polo camiño que vai á veira do río observando a vexetación e os animais que ían aparecendo. Tras varias horas camiñando,chegamos á praia de Samil,onde descansamos,falamos e xogamos. Persoalmente, gustoume poder falar e convivir cos alumnos de 5º

Alvaro Martínez Moreira 6º de primaria

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Innovación Visitas Didácticas

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Base naval de Marín. 3º de primaria.

os alumnos pudieron ver un museo con barcos y armas antiguas, hicieron prácticas de navegación en un simulador y fueron al planetario. Estuvieron todo el tiempo acompañados por soldados que les guiaban y cuidaban para que todo estuviera en orden. Queremos darles las gracias por su amabilidad y por haber compartido esa mañana con nosotros. Más tarde los niños jugaron en el Parque dos Sentidos, también en Marín, con numerosas atracciones: un enorme tobogán, diferentes xilófonos, actividades de agua… Las sonrisas demuestran lo bien que se lo pasaron.

Alumnos 2º ESO en Illas Cíes

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VIGOZOO 4º Primaria

Visita a Santiago 2º ESO

a excursión fue simplemente genial, inolvidable. La esperaba con bastante emoción porque desde la salida a Sotavento no habíamos hecho ninguna más, y además aunque ya había ido varias veces a Santiago, siempre es mucho más divertido con tus mejores amigos. La ida en el autobús fue tranquila; escuchando música y hablando un poco. Al llegar allí, después de ir a la Biblioteca Municipal, fuimos a la Plaza do Obradoiro para realizar una actividad que consistía en rellenar una ficha con datos de edificios de la ciudad. ¡Fue un descontrol total! Después de que José Ramón nos diera la ficha, nosotras salimos corriendo hacia el punto de información de la Catedral donde nos respondieron algunas preguntas. Y después entramos a la Catedral, ¡y 2 sacerdotes nos contestaron a todo! Fue muy gracioso y divertido. Cuando acabamos nos dividieron en 2 grupos para hacer la visita a los tejados de la Catedral. Las vistas desde allí eran increíbles, va a ser difícil olvidar el haber estado allí. También José Ramón nos explicó algunos detalles de lo que habíamos trabajado en la ficha y finalmente fuimos a comer a un pequeño parque con altos arbustos que formaban un laberinto. Nosotras nos pusimos en unos bancos, pusimos música y comimos con risas y bromas. Al terminar nos recogió un autobús y nos llevó a la Ciudad de la Cultura. A pesar de que comenzó a llover un poco, nos divertimos muchísimo. Ese lugar era impresionante; las enormes estructuras eran impresionantes…¡y pensar que eran edificios! Escalamos uno de ellos y tuve una gran sensación de vértigo al bajar y fue divertido escuchar los gritos de algunos. El regreso en el autobús fue divertidísimo: ¡Creo que nunca me había reído tanto! Cantando, riendo, haciendo bromas… en fin; se pasó rapidísimo. En resumen este viaje fue inolvidable.

l viernes 15 de Marzo fuimos a VIGOZOO. Este zoo está en una zona llamada La Madroa. Allí está el campo de entrenamiento del Celta. ¡No dentro del zoo, claro! Nos lo pasamos muy bien. Vimos muchos animales: emúes, jabalíes, tigres, leones, osos, murciélagos, tortugas, serpientes, etc.… ¡Comimos allí y todo! La parte que más me gustó fue cuando vimos a las tortugas caimán que eran enormes y se quedaban quietas en el agua sin nadar. Abrían la boca, movían la lengua que tiene forma de gusano y los peces se metían dentro ellos solitos porque pensaban que era un gusano de verdad. Las tortugas caimán solo tienen que sacar la cabeza cada 50 minutos. No necesitan respirar antes. Esto me sorprendió mucho. La parte que menos me gustó fue cuando nos fuimos. Miguel Lozano Reguera Nos mostraron como preparan la comida para diferentes especies de animales. Después empezamos el recorrido por el zoo visitando animales de distintas partes del mundo; por ejemplo la sabana africana. También Nocturama en donde se encuentran los animales nocturnos. A continuación, visitamos los felinos donde se incluyen los osos pardos. En el aulario, realizamos un marcapáginas. Y por fin visitamos el Exotarium, donde vimos varias especies de animales exóticos, como reptiles,arañas...

Colexio El Pilar · Desirée Vigo Fernándes

Visita a Barcelona 4º ESO

Marielena Márquez Barreiro

Titiricircus 1º Primaria Buenos días Eduardo y Miguel:

o parábamos de comentar cada detalle de aquella hermosa ciudad. Nos lo pasamos realmente bien, sobre todo, en mi opinión en las noches del hotel echando “unas partiditas”, y como no, en PortAventura, con atracciones, espectáculos y... lluvia, MUCHA lluvia. No voy a dejar atrás Barcelona, es... im-pre-sio-nan-te, afortunadamente pudimos ver el Estadio Olímpico, Las Ramblas y La Sagrada Familia. No voy a contar más, os recomiendo que vayáis. Es una experiencia única e irrepetible. Pero para finalizar, tengo que decirlo... ¡Sí! ¡Sobrevivimos al Vueling 1704 Barcelona – Vigo! (Un gran mérito tras 3 horas de retraso y varios vasos de agua...)

yer miércoles, fuimos a ver vuestra actuación al Teatro Novacaixagalicia y nos gustó muchísimo. Fue muy divertido cuando hacías viento con la chaqueta y cuando el señor Bigotini levantó la pesa de 2000 kilos. También nos gustó cuando escapabais de la serpiente y cuando la marioneta se sentó en la cama de los pinchos. Pero lo que más nos gustó fue lo amables que fuisteis con nosotros. Por eso os mandamos un regalo que hemos hecho entre todos. Muchas gracias por todo, esperamos veros pronto !!

Alba Sánchez Díaz - 4º de ESO

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Innovación Visitas Didácticas

Parque Arqueolóxico de Campo Lameiro 1º DE ESO

l día 9 de Noviembre fuimos de excursión al Parque Arqueológico de Campo Lameiro. Vimos gran variedad de cosas sobre el hombre prehistórico en la Edad de los Metales, concretamente en la Edad de Bronce. Vimos cómo vivían, cómo comían, con qué cazaban y pescaban; cómo vestían o cómo eran sus enterramientos. Después, vimos la representación de un petroglifo en cartónpiedra y más adelante, un vídeo sobre cómo eran los planes de caza y cómo se desarrollaban las alucinaciones que tenían los chamanes al beber una poción mágica. Luego, fuimos a la parte exterior, para observar los petroglifos de verdad. Algunos representaban planes de caza y otro el culto a los animales. En el primero pudimos observar un acto de vandalismo hecho hará unos cien años. También construyeron un poblado típico de la Edad de los metales, para que supiéramos, más o menos, cómo vivían. Eran pequeñas cabañas con techos de paja y con una abertura en la piedra para entrar en vez de puertas. Por aquel entonces ya tenían granero para guardar la cosecha y la mayoría de las cosas estaban hechas de madera.

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Teatro “in english” 2º Primaria

la hora de irnos. Sobre las dos de la tarde nos fuimos y regresamos al colegio en autobús, donde cantamos diversas canciones y nos divertimos mucho. Esta excursión me gustó bastante y me lo pasé muy bien. Me gustaría volver. Marta Fernández Fernández.

os niños y niñas de 1º. de la E.S.O. fuimos a Campo Lameiro, a ver el Parque Arqueológico de Campo Lameiro, en la provincia de Pontevedra. Salimos temprano hacia allí, fuimos en autobús sentados en parejas y tras una larga travesía llegamos a nuestro destino. Allí nos repartieron en grupos y cada grupo tenía una guía. Tras una exposición dentro del edificio salimos al recinto exterior a observar los petroglifos. Nosotros sólo veíamos dibujos en las piedras pero las guías nos explicaron su significado. También nos explicaron cómo se hacían los petroglifos, y nos mostraron cómo vivían y dónde vivían aquellos hombres prehistóricos. De qué vivían y cómo se organizaban. Esta excursión fue muy divertida y además nos sirvió para entender bien la vida en la Prehistoria. Martín Domínguez Fernández. 1º de ESO

Más tarde, paramos a merendar y vimos una especie de laberinto por el que estuvimos jugando hasta casi

odos nos despertamos temprano, porque si no, tendríamos que quedarnos con Patricia u otros profes. Llovía a cantaros, y debíamos ir andando. Llegué al colegio, me sorprendí: ¡Ángela estaba en el primer puesto de la fila! Cuando sonó la alarma, vino el profe para llevarnos a clase. Íbamos por donde van siempre los cursos mayores. Una vez en clase, Andrés nos explicó lo que íbamos a hacer. Entonces todos lo escuchamos, para no portarnos mal. Yo estaba a punto de decir: hoy llueve demasiado, tendremos que ir en autobús. Podíamos hacer pis, pero yo no quería, no me apetecía. Después comentó que debíamos ponernos en fila porque el Jefe de Estudios estaba diciéndonos que los autobuses habían llegado. Todos andábamos en silencio para portarnos como debíamos. Pasado un tiempo llegamos a Fernando, que siempre está como si su lugar fuera “recepción”. Bajamos las escaleritas para coger el bus. Andrés mandó sentarnos. Carlota eligió el sillón donde se acomodaban el resto de los pasajeros. Yo me senté en la ventada de la izquierda. ¡Tranquilos, ahora os cuento con quien iba sentada! Iba sentada con: María, Carlota y Guille. De repente paró el autocar, para que se abrieran las puertas. Sin ningún herido.

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El profe Andrés jugó con nosotros antes. Primero jugó al espejo. Más tarde estaba diciendo los números en distintos idiomas. Marta e Inés, o sea, yo, gritábamos que los dijese en francés, pero no nos escuchaba.

Finalmente, en el escenario aparecieron las actrices y el actor. La obra iba sobre un príncipe que se quería casar con una princesa. En inglés príncipe se dice prince y princesa se dice princess. La chica hacía tres personajes, pero yo no sabía cómo se llamaba el del primer cuento. El príncipe se llamaba Nevel. En el segundo cuento la chica iba vestida de azul y blanco. También tenía un pelo larguísimo. Cuando era el último cuento, Blancanieves y Nevel hacían como se si besaran, pero no. Escuchando la obra Blancanieves escogió a siete niños para hacer de enanitos y cantaron la última canción. Pasado el tiempo de la canción se despidieron de todos los niños que habían ido de excursión a ese teatro que queda cerca de la calle Príncipe. Llegamos al colegio y en las escaleras estábamos tan apretujados que nos tropezamos en el pasilllo. En clase Andrés nos dejó merendar.

Ines Nartallo 2º Primaria

Claudia Suárez 2º PRIMARIA

De repente se apagaron las luces y comenzó el teatro. Era de un príncipe que buscaba a una princesa y viajaba a través de cuentos para encontrarla. Yo pensé que al ser en inglés no lo iba a entender, pero me puse muy contenta al ver que lo entendía. Me gustó mucho. Carlota Dupuy 2º Primaria

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OsInnovación nosos deportistas

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Los alumnos y alumnas de 1ºB de Primaria nos hablan de algunas actividades extraescolares del colegio:

Fútbol sala 1º Primaria Este curso los niños de 1º de Primaria empezamos a jugar al fútbol sala en el equipo del colegio. Nuestros entrenadores son Fredi y Joaquín. Los dos son muy divertidos. Entrenamos los miércoles y los viernes, y jugamos los partidos los sábados en la Liga de Vigo. Nuestros padres nos animan mucho. Nuestras camisetas son amarillas, el pantalón es negro, y las medias son negras también. Cada uno tenemos nuestro número y nombre en la espalda. En el equipo somos: Sergio, Carlos, Jaime, Álvaro, Diego, Nacho, Hugo, Rober, Dylan, Alberto, Quique, Sofi, Jorge y Enrique. ¡Nos gusta muchísimo el fútbol sala! ¡Es nuestro deporte favorito! ¡Y encima marcamos muchos goles! Enrique Lorenzo, Nacho Viñas Jorge Blanco y Álvaro Lorenzo

Inglés extraescolar: “Nuestra profe de Inglés se llama

Baloncesto: “Hacemos muchos juegos. Los profes se

Lorena y es muy divertida y guapa. Hace muchos juegos divertidos como el dominó de frutas. Lo pasamos muy bien”. (Claudia Suárez, Marcos Martínez y Pedro Álvarez).

llaman Pedro y Carlota. Vamos los martes y los jueves. Metemos canastas y lo pasamos muy bien. Nos gusta mucho”. (Daniela Montes, Pablo Marques, Jorge Ocampo).

Pintura: “Nuestra profe de pintura es Eva, pero un tiempo

Refuerzo de Inglés: “Tenemos Inglés con Diana, que es muy guapa y buena. Nos lee cuentos, vemos vídeos, aprendemos y lo pasamos genial”. (Alexandra Guerrero, Inés González y Alba Fariñas).

fue Alba. Yo dibujé un cuadro de un paraíso. Ahora no sé que dibujar en el próximo lienzo”. (Helena Iglesias).

Multiactividad: “Hacemos muchas cosas: dibujos, manualidades, barcos, coches, películas y también jugamos. Los profes Fran y Sergio son muy buenos y graciosos”. (Adri García, Inés Rodríguez y Daniela Montes). Comedor: “La comida está riquísima, y es sana y saludable. ¡Nos encanta! Después de comer jugamos, hacemos dibujos, vamos al patio o vemos películas. Las profes son muy buenas, son: Marta, María, Ivón, Puri…” (Diego Neira, Sara Blanco y Adri García).

Rugby 4º Primaria

Teatro: “Me gusta mucho Teatro, porque la profe Alejandra nos hace juegos”. (Carmen Martínez).

Judo: “Judo es muy chuli. Hacemos técnicas en la colchoneta. Luis y Mariví son muy simpáticos”. (Luca Dugo).

mí me gustó mucho el rugby, porque es un deporte muy divertido. Y porque hicimos muchas actividades y juegos, como por ejemplo: “quitar la cola”. Nos visitaron tres jugadores del equipo del Vigo rugby, que nos enseñaron juegos y nos ayudaron a conocer un poco más este deporte. En las clases jugamos a una adaptación del rugby que se llama Rugby Tag, que es diferente porque no vale hacer placajes, sólo vale tocar o quitar la “cola” que llevas puesta. Las clases me han servido para conocer un deporte que no había practicado antes. Estos días he leído algunas cosas sobre el rugby y he aprendido cosas como: Que es muy popular en las Islas Británicas, en Italia y en Francia. Que es un deporte en equipo como el fútbol, en el que cada equipo es de 15 jugadores. Que se diferencia del fútbol americano en que en el rugby la pelota se pasa hacia atrás o en paralelo y nunca hacia delante. Conocer un deporte para mí ha sido una experiencia muy bonita, a partir de ahora gracias a las clases de Educación Física, cuando lo vea en la televisión sabré un poco más sobre este deporte. Por Alejandro Maseda Anca.

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Santi Mina Nos visita ¡Hala Celta!

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4º, 5º, 6º de Infantil

1º,2º de Primaria

4º A

4º B

5º A

4º B

6º A

6º B

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1ºB

2º B

1ºC

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3º, 4º de Primaria 3º A

4º B

3º C

5º, 6º de Primaria 4º A

3º B

4º C

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1º, 2º de la ESO 1º A

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3º de la ESO 2º A 3º A

1º B

2º B

1º C

2º C

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3º B

3º C

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Festas do cole Innovación

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Mis primeras fiestas.

Me llamo Alba Sande y he empezado este año en el cole 3º de Primaria. El profe me pidió que escribiera sobre mis primeras fiestas en Maristas, que me han impresionado mucho. Fueron los días 15 y 16 de mayo. A primera hora de la mañana tuvo lugar el pregón, que dieron tres extraterrestres en su nave espacial. A continuación fueron los juegos: cangrejo trespiés, globotón Después muerte súbita y los partidos. Quienes no teníamos deportes pudimos ir al mercadillo y al bar, donde compramos cosas usadas que otra gente donó para recaudar dinero para el proyecto solidario. Por la tarde hicimos las filas y subimos a clase, donde el profe nos iba explicando lo que íbamos a hacer. Jugaron 3º y 4º al fútbol y al baloncesto mientras el resto animábamos.

El segundo día fue la gynkana, en la que hicimos un montón de pruebas: puzles, cantar, buscas pistas por el cole Acabamos bailando toda la fila con el profe y explotamos los globos que agitábamos cuando la canción acabó. Sonaba como si fueran petardos. Por la tarde cantamos en el karaoke, subimos al toro mecánico y saltamos en unos hinchables enormes que se montaron en el patio cubierto. Me ha gustado mucho el ambiente, lo bien organizado que estaba todo, competir por colores contra las otras clases, la variedad de juegos y ¡que no hubo clase! Mis primeras fiestas me han encantado, espero que sean siempre así. Alba Sande Ríos

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Outras festas Innovaci贸n MAGOSTO

ENTROIDO

MAIOS

DIA FAMILIA MARISTAS EN TUY

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Ata sempre !

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Con la mejor sonrisa: Hoy toca decir adiós. Es el día en el que nuestros caminos se separan, en el que nuestras vidas van a dar un cambio brusco, un cambio que gracias a estos años en Maristas, superaremos. En este tiempo hemos vivido y aprendido cosas que son las que hoy nos hacen como somos y aun que en el momento en que las aprendimos no supimos darle la importancia necesaria, ahora es cuando de verdad las valoramos. Nunca nos olvidaremos de nuestros primeros pasos en este camino que llega a su fin. La mayoría de nosotros entramos en Primaria; nuestra primera etapa, en la que aprendimos a sumar con los carteles de Filomena, a relajarnos con Amparo, a tocar la flauta con Loli y a superar los cambios de humor de Mikel. Disfrutamos como nunca en los recreos del comedor, jugábamos en el patio de arena o intentábamos colarnos por el jardín. A la hora de jugar al escondite buscábamos los mejores rincones secretos donde nadie nos pudiese encontar. Más de uno cuando tocaba comer recibía collejas de Pedro por no querer hacerlo, y ya a la hora de ponerse serios, un poco más mayores recordamos con cariño nuestro último curso en Primaria con los “+q mate” de Juan Abalo; las clases de mecanografía con Rafa, en las que por supuesto todos hacíamos trampas intentando ser el más rápido; las clases de gallego leyendo con Dori. Y no podemos olvidar las matemáticas con Ángeles, en las que las chicas éramos sus aliadas. Entramos en la ESO, tocaba madurar y estudiar. Nos habían contado lo peor, lo mal que lo íbamos a pasar, pero creo que podemos decir por todos que fue una experiencia increíble. Profesores nuevos, horarios nuevos, experiencias nuevas. Ya no nos trataban como niños pequeños. Buenos tiempos, pero momentos tristes. Todos esperábamos la llegada de Clau, con su sonrisa, pero solo nos queda recordarla, a pesar de eso seguimos creciendo hasta llegar a donde nos encontramos. En Mayo llegaba la rivalidad de las fiestas, el partido de profes-alumnos en el que todos deseaban participar y los juegos para conseguir puntos a tu color. Pero este año tocaba el viaje a Barcelona, que fue una buena despedida como grupo. La mayor aspiración que deseábamos era llegar a este punto, a cuarto de la ESO, ser los mayores del cole, pero en lo que no caímos es en lo rápido que puede pasar nueve meses, y que a esto no le queda nada. Es una tradición que al final del pasillo de cuarto aparezcan los alumnos graduados de último curso; esta semana colgaron nuestra orla, eso quiere decir adiós y que tenemos un último respiro para mirar atrás, recordar y sonreír.

Marta Prieto Suárez y Sofía Pousa Ares 4º de ESO El 6 de junio, día de Marcelino Champagnat, los alumnos de 2º de ESO organizaron una fiesta con el Hermano Eloy, que celebro así su último año como profesor, y sigue animándonos a todos por su ilusión, su entrega y su cariño. ¡Gracias Hermano! ¡Gracias Eloy!

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