Leer para comprender y aprender by Marivi Casado

Programa de comprensi贸n de textos

ÂżQuĂŠ podemos hacer para comprender y aprender de forma eficaz?

Leer para comprender y aprender

Para comprender bien cualquier texto escrito, debĂŠis seguir los pasos siguientes:

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1. LECTURA

GLOBAL DEL TEXTO

¿Cómo ha de ser esa lectura? RÁPIDA 

¿Para qué? Para hacernos una idea general del texto.

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2. LECTURA

DE CADA PÁRRAFO

 ¿Cómo

ha de ser esa lectura? DETENIDA ¿Para qué? Para determinar cuál es el asunto central sobre el que giran las ideas contenidas en cada párrafo Debéis poner UN TÍTULO a cada párrafo y colocarlo al lado , en el margen izquierdo de la hoja  Debéis tener claro Que el título no es un resumen, basta con una palabra o un par de ellas. El título no es el primer nombre que aparece en el párrafo. El título debe reflejar el tema específico del párrafo y no el tema general del texto. Leer para comprender y aprender 5

3. REPASO

DE LOS TÍTULOS

Debéis repasar todos los títulos. 

¿Para qué? Para quedaros con el título más válido de cada párrafo.

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4. ORGANIZACIÓN  Consiste

en reconocer la organización interna del texto Debéis tener claro Que todo texto escrito tiene una organización. Qué existen formas distintas de organizarlo. Qué estas formas pueden ser detectadas y representadas gráficamente ¿Qué formas hay de organizar el texto?

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¿Qué formas hay de organizar el texto?

1.COMPARACIÓN

2.PROBLEMA-SOLUCIÓ 3.CAUSALIDAD 4.DESCRIPCIÓN 5.SECUENCIA

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COMPARACIÓN ¿Cómo lo detectáis? Cuando el texto consiste en comparar dos o más elementos o fenómenos ¿Cómo actuar? Representación Gráfica 

Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:

“A SEMEJANZA” “A DIFERENCIA” Leer para comprender y aprender 9

PROBLEMA-SOLUCIÓN  ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones ¿Cómo actuar? Representación Gráfica A. Una solución para un problema Problema

B. Varias soluciones para un problema Solución 1

Solución

C. Dos problemas con una solución Problema 1

Problema

Solución 2 Solución 2

Problema 2

Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:

“UNA SOLUCIÓN” “OTRA MEDIDA” “UNA DIFICULTAD” Leer para comprender y aprender 10

CAUSALIDAD  ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones ¿Cómo actuar? Representación Gráfica A. Un antecedente y un consecuente Antecedente

B. Un antecedente puede dar lugar a 2 consecuentes Consecuente

Consecuente

C. Varios antecedentes pueden dar lugar a otro consecuente

Antecedente

Consecuente Consecuente

Antecedente

Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:

“COMO CONSECUENCIA” “POR TANTO” “POR ELLO” Leer para comprender y aprender 11

DESCRIPCIÓN  ¿Cómo lo detectáis? Cuando un determinado acontecimiento o hecho (ejemplo: país), se describen diversos aspectos ( geografía, cultura, etc.) ¿Cómo actuar? Representación Gráfica

ESPAÑA GEOGRAFÍA

ECONOMÍA

Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:

“RESPECTO A” “POR UN LADO, POR OTRO” “EN CUANTO A” Leer para comprender y aprender

SECUENCIA  ¿Cómo lo detectáis? Cuando se describen los pasos o fases de un hecho a lo largo del tiempo. Ejemplo: cómo se formó la tierra. ¿Cómo actuar? Representación Gráfica

FASE PRIMERA

FASE SEGUNDA

FASE TERCERA

Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:

“PRIMERAMENTE” “MÁS TARDE, POSTERIOEMENTE” “SEGUIDAMENTE” “FINALMENTE” Leer para comprender y aprender 13

5. LOCALIZACIÓN DE LOS COMPONENTES DE

LA ORGANIZACIÓN.

Consiste en averiguar en qué párrafos se encuentran los componentes básicos de la organización Para ello debéis haceros las siguientes preguntas: ¿Dónde están…. Las causas, las consecuencias, los problemas, las soluciones, las fases….

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6 . CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA.  Consiste en realizar el GRÁFICO que exprese la organización general del texto y refleje el número de componentes localizados en cada párrafo. Debéis tener claro que el esquema es la forma de organizar la información extraída del análisis del texto. Es preciso hacerse las siguientes preguntas:  ¿Qué representación gráfica corresponde a este tipo de organización? ¿Cuántos componentes debo reflejar para poder interpretar el texto y poder organizar mis ideas No olvidéis que existen cinco formas básicas de organizar la información en los textos y que a cada una corresponde un tipo de representación gráfica

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7. CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO:

RESUMEN

Debéis tener claro: Qué un resumen: No es un simple título No consiste en subrayar, quitar lo redundante y copiar literalmente una lista de elementos, sin ninguna organización, continuidad y coherencia. Un buen resumen Debe ser breve y preciso Consiste en expresar con vuestras propias palabras las ideas principales del análisis global del texto, con organización, continuidad y coherencia. Partir de la información que ya conocéis y ampliarla con la información nueva que os aporta el texto para aumentar vuestros conocimientos

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