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L ivret d’inclusion L A
Pédagogie différenciée par niveaux
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’a me pour tous A1
Livret d’inclusion
A. Leon Moreno
A. Payet, I. Rubio, E. Ruiz, M. Stéfanou, C. Vial
Retrouvez les enregistrements audio :
• sur l’espace digital jaime.cle-international.com
• ou en scannant le QR Code ci-dessous
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Mode d’emploi
Un découpage par unité qui suit les unités du livre de l’élève.
Les activités classées par compétence : compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production orale, production écrite
Des consignes simples
Un système d’étoiles guide les enseignants : activité simplifiée pour un renforcement de la compétence visée : activité intermédiaire correspondant au niveau du livre élève : activité plus complexe pour approfondir la compétence visée
Après les 6 unités, un vocabulaire illustré reprend, pour chaque unité, les principaux mots étudiés.
Les élèves peuvent écrire la traduction des mots dans leur langue.
Un renvoi vers l’activité (ou vers la page) correspondante du livre de l’élève
Une police de caractère adaptée aux élèves dyslexiques
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Sommaire
UNITÉ 1 Salut les copains ............................... page 6
Compréhension orale .............................................. page 6
Compréhension écrite .............................................. page 7
Production écrite .................................................... page 9
Production orale ..................................................... page 11
UNITÉ 2 C’est reparti pour un an ! .................. page 12
Compréhension orale ............................................... page 12
Compréhension écrite .............................................. page 13
Production écrite .................................................... page 15
Production orale ..................................................... page 16
UNITÉ 3 M’amuser, j’aime ça ! .......................... page 18
Compréhension orale .............................................. page 18
Compréhension écrite ............................................. page 20
Production écrite .................................................... page 21
Production orale ..................................................... page 23
UNITÉ 4 Une famille en or .................................. page 24
Compréhension orale ............................................... page 24
Compréhension écrite .............................................. page 26
Production écrite .................................................... page 27
Production orale ..................................................... page 29
4
UNITÉ 5 Bon appétit ! .......................................... page 30
Compréhension orale .............................................. page 30
Compréhension écrite ............................................. page 32
Production écrite ................................................... page 33
Production orale ..................................................... page 35
UNITÉ 6 On a du style ! ....................................... page 36
Compréhension orale .............................................. page 36
Compréhension écrite ............................................. page 37
Production écrite .................................................... page 40
Production orale ..................................................... page 41
VOCABULAIRE ...................................................... page 42
TRANSCRIPTIONS ................................................ page 47
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UNITÉ
Salut les copains ! 1
Compréhension orale
Je m’appelle Djibril Alami. Alami, ça s’écrit A-L-A-M-I.
1 Trouve les noms. Écoute et écris les lettres. 1 Livre activité 6, p. 13
a. A L V A R O L _ _ _ Z
b. A Y A M _ _ D _ _ _
c. J E S S I C A _ _ _ _ _ R
2 Écoute et complète avec le verbe « s’appeler ». 2 Livre activité 4, p. 13
?
3 Écoute et réponds. 3 Livre, p. 14
a. Qui habite à Paris ? ...........................................................................................
b. Paolo est… italien. espagnol. français.
c. Sarah habite à… Rome. Paris. Bruxelles.
6
Comment il …..… ?
Il ……..… Maël.
Comment il ……….. ?
Comment tu ……..… ?
Moi, je ……….. Inès. Et toi
C’est le nouveau prof de maths.
4 Écoute et coche . 4 Livre activité 2, p. 14
Prénoms espagnol grecque canadien libanaise
Maria Tiago
Mila
Ethan
5 Écoute et complète les phrases. 5 Livre activité 4, p. 17
a. Je m’appelle Élisabeth. J’…………….. à Montréal. Je parle deux langues : …………….. et …………….., bien sûr !
b. Moi c’est Maurice. J’habite à Abidjan. À la maison, on parle français. À l’école, on parle …………….., …………….. et …………….. .
c. Moi, c’est Akim. J’habite à Casablanca. Je parle 3 langues : français, …………….. et …………….. .
Compréhension écrite
6 Quelle est leur nationalité ? Observe les images et coche . Livre activité 5, p. 15
Matt Pokora Stromae Cœur de pirate Aya Nakamura
a. Matt Pokora est… canadien.
b. Cœur de Pirate est… canadienne.
c. Stromae est… français. belge. grec.
d. Aya Nakamura est… malienne. chinoise. libanaise.
UNITÉ 1
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7 Lis le texte puis réponds aux questions. Livre, p. 16
Des jeunes internationaux !
Aujourd’hui des personnes ont deux nationalités ou plus. Sandra est allemande et tunisienne. Elle habite en France.
Elle parle français, allemand, arabe et anglais.
À la question : « Quelle est ta nationalité ? », Sandra répond : « Je suis internationale ! ».
Fang est chinoise et américaine. Elle habite en France avec son ami Xin.
Elle parle anglais, chinois, français, allemand et espagnol ! C’est super !
a. Quelles sont les nationalités de Sandra ? ................................................................
b. Où habite Sandra ?
En Tunisie En Allemagne En France
c. Sandra parle quelles langues?
français italien allemand
arabe anglais espagnol
d. Que répond Sandra à la question sur sa nationalité ?
………………………………………………………………….
e. Qui est américaine ?
Sandra Fang Xin
f. Combien de langues parle Fang ?
3 4 5
g. D’après Fang, parler plusieurs langues c’est…
bien. super. mal.
UNITÉ 1 8
8 Vrai ou faux ? Lis le texte et entoure la bonne réponse. Livre activité 1, p. 16
a. Au Luxembourg, on parle 4 langues.
b. Les Luxembourgeois parlent allemand.
c. Les Luxembourgeois ne parlent pas français.
d. En Suisse, on parle 5 langues.
e. En Suisse, on parle anglais.
f. Les Suisses, parlent allemand.
Les pays et les langues
En France, on parle français. Mais dans d’autres pays, on parle plusieurs langues.
Au Luxembourg, par exemple, on parle trois langues : l’allemand, le français et le luxembourgeois.
Production écrite
9 Complète ta fiche. Livre, p. 15
Et en Suisse, on parle l’allemand, le français, l’italien et le romanche.
Nom : ..................................................................................
Prénom : .............................................................................
Nationalité : .......................................................................
Ville : ..................................................................................
Langues : ............................................................................
UNITÉ 1 9
F V F V F V F V F V F V
10 Présente Élisabeth, Maurice et Akim. Utilise les verbes « habiter » et « parler ». Livre activité 4, p. 17
Exemple : Léa habite à Bruxelles.
Elle parle français et anglais.
Élisabeth ..................................................................................................
Maurice ...................................................................................................
Akim ........................................................................................................
11 Écris une présentation de ta star préférée. Dis sa nationalité, où elle habite, quelles langues elle parle, etc. Livre, p. 16 ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................
12 Retrouve les noms des pays francophones. Mets les lettres dans l’ordre. Livre, p. 15
a. eSissu ¨ ........................................................
b. elBigueq ¨ ........................................................
c. arnFec ¨ ........................................................
d. gourbmexuL ¨ ........................................................
e. négalSé ¨ ........................................................
f. cebQué ¨ ........................................................
UNITÉ 1 10
Abidjan Casablanca
Montréal
Maurice Akim
Élisabeth a b c
13 Observe ces images et imagine les phrases. Livre, p. 12, p. 16, p. 17
14 Jouez la scène à trois. Livre, p. 14
a. Tu présentes un(e) ami(e) à un(e) autre ami(e).
b. Tu présentes un(e) professeur(e) à un(e) nouvel(le) élève.
UNITÉ 1 11
Production orale
1 ’a me pour tous
Vous allez vraiment aimer…
Aimer… partager
J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le développement durable.
Aimer… participer
J’aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité qui mettent en jeu l’interaction et la médiation.
Aimer… jouer
Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité et encourage le travail coopératif.
Les composants de la méthode
Pour l’élève
• Livre de l’élève avec audio et vidéos
• Cahier d’activités en couleurs
Pour le professeur
• Guide pédagogique
• J’aime pour tous, pour une pédagogie différenciée
• Fichier d’évaluations
Pour la classe
• Version numérique interactive du livre et du cahier
• Posters
• Une application de jeux interactifs
Retrouvez les enregistrements audio :
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ISBN : 978-209-035847-6
Auteurs
A. Leon Moreno
A. Payet, I. Rubio, E. Ruiz, M. Stéfanou, C. Vial
L’éditeur de cet ouvrage s’engage dans une démarche de certification FSC ® qui contribue à la préservation des forêts pour les générations futures.
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A1 A2 B1 B2 C1 ADOLESCENTS
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