Extrait Vocabulaire progressif du français - Niveau intermédiaire by CLE International

progressif du français intermédiaire

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Ce qui fait le succès de cet ouvrage de vocabulaire :

activités communicatives sur la page de droite 25 chapitres thématiques présentant les thèmes usuels de la vie quotidienne généralement abordés aux niveaux A2 et B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Un apprentissage progressif : il suit la progression naturelle des méthodes de français Un usage souple : pour la classe ou en autoapprentissage Une préparation adaptée aux certifications : un entraînement efficace pour mieux réussir aux examens Une large place faite à l’évaluation : de nombreux exercices de révision et des bilans réguliers.

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progressif du français

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organisation claire : la leçon de vocabulaire • Une sur la page de gauche ; les exercices et les

Vocabulaire progressif du français

Vocabulaire

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Claire Miquel Anne Goliot-Lété

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INTERMÉDIAIRE

Claire Miquel Anne Goliot-Lété

VOCABULAIRE

PROGRESSIF DU FRANÇAIS 3e édition + 300 nouveaux tests en ligne

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AVANT-PROPOS

Le Vocabulaire progressif du français, niveau intermédiaire, s’adresse à des adultes et adolescents abordant le niveau B1. Ce manuel peut s’utiliser aussi bien en classe, comme support ou complément de cours, qu’en autoapprentissage. Composé de 25 chapitres thématiques, cet ouvrage présente les thèmes usuels de la vie quotidienne, généralement abordés au niveau B1. Les chapitres jouissent d’une autonomie complète, ce qui permet à l’élève de travailler tel ou tel sujet, selon ses besoins, et dans l’ordre qu’il souhaite. Le lexique, qui ne tend en aucun cas à l’exhaustivité, découle d’un choix subjectif mais raisonné, reposant sur une longue et constante pratique de professeurs. Il s’agit de permettre à l’élève de se plonger, aussi facilement et agréablement que possible, dans la réalité de la France d’aujourd’hui. Nous nous sommes efforcées de n’utiliser que des structures grammaticales simples, afin que le lecteur ne bute pas sur des difficultés de grammaire. Il va de soi que nous avons tenu compte, dans l’élaboration et la rénovation de ce manuel, des observations, questions, difficultés, besoins de nos étudiants et de nos collègues. Ce volume s’inscrit dans une collection dont il respecte le principe : • Sur les pages de gauche : une leçon, construite comme un cours, présentant le vocabulaire d’une manière vivante. Divers procédés sont mis en œuvre : une histoire (chapitre 3), une mise en contexte (chapitre 9), des illustrations (chapitre 8), ou un combiné des trois (chapitre 12). Les « remarques » précisent des points de vocabulaire, de grammaire ou encore de culture, comme le ferait un professeur dans sa classe. • Sur les pages de droite : des exercices d’application de nature aussi variée que possible (vrai ou faux, questions à choix multiples, exercices à trous, associations, identifications, dessins à commenter, mots croisés, devinettes…). Ces pages sont enrichies de nombreux exercices communicatifs qui se prêtent aussi bien à l’expression orale, sous forme de débat en classe, qu’à l’expression écrite. Ils invitent l’étudiant à s’exprimer

trois • 3

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librement sur le sujet, à faire des comparaisons avec sa propre culture et à s’approprier le vocabulaire abordé dans la leçon. Ces activités pédagogiques sont classées par ordre de difficulté croissante (c’est l’aspect « progressif » du manuel) : à l’intérieur de chaque page, puis dans l’ensemble du chapitre. • En fin d’ouvrage, 9 activités communicatives viennent compléter la démarche. Il s’agit de documents variés (courriers électroniques, dialogues, articles de presse, cartes postales, textos…), faisant intervenir différents thèmes présentés dans le livre. Chaque document, enregistré sur un CD inclus dans le livre, est suivi d’exercices de compréhension et de vocabulaire. • Vient ensuite un test d’évaluation noté sur 100, composé de dix exercices faisant appel à l’essentiel du vocabulaire étudié. Selon le choix du professeur, le test peut se faire au début de l’apprentissage, pour estimer le niveau de départ de l’élève ou, au contraire, à la fin, pour constater les progrès ! • Pour finir, un index lexical très développé permet à l’étudiant de retrouver les occurrences d’un mot : il pourra donc en découvrir les divers sens et les divers usages. • Les corrigés des exercices se trouvent dans un livret séparé. Grâce à sa souplesse d’utilisation et à l’autonomie de ses chapitres, cet ouvrage constitue un utile complément aux méthodes de français langue étrangère. NOUVEAU ! Pour s’évaluer en ligne Dans cette troisième édition, 300 tests auto-correctifs sont disponibles en ligne. Ils permettent d’évaluer les progrès jour après jour. Dans le livre, des renvois indiquent les tests en ligne : Tests 1 à 4

L’astérisque* qui suit certains mots ou expressions signale leur appartenance au registre familier de la langue.

4 • quatre

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SOMMAIRE 1

PRÉSENTATIONS ET USAGES

LA FAMILLE

LES RELATIONS – LES SENTIMENTS

LE CARACTÈRE – LA PERSONNALITÉ

LE TEMPS QUI PASSE

LA MÉTÉO

NATURE ET ENVIRONNEMENT

LE CORPS – LA SANTÉ

L’APPARENCE

LES VÊTEMENTS – LA MODE

.....................................................................................................................

LA MAISON – LE LOGEMENT

....................................................................................................................

LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES

..............................................................................................................

LE COMMERCE ...................................................................................................................................................

CUISINE – RESTAURANT – CAFÉ

............................................................................................................

LOISIRS – JEUX – SPORTS ............................................................................................................................

100

TRANSPORTS – CIRCULATION

................................................................................................................

108

LE TOURISME – LES VACANCES ..............................................................................................................

116

L’ENSEIGNEMENT..............................................................................................................................................

122

LA VIE PROFESSIONNELLE ..........................................................................................................................

130

LA TECHNOLOGIE

...........................................................................................................................................

136

L’ARGENT – LA BANQUE ..............................................................................................................................

142

DIVERSITÉ, POLITIQUE ET SOCIÉTÉ ....................................................................................................

150

LA COMMUNICATION ....................................................................................................................................

156

DÉBATS ET OPINIONS

...................................................................................................................................

162

L’ART ET LA CULTURE ..................................................................................................................................

168

ACTIVITÉS COMMUNICATIVES

................................................................................................................

174

...........................................................…………………………………………………

183

......................................................…………………………………………………………

187

......................................................................................................................................................................

188

...................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

12 16

.................................................................................................

....................................................................................................................................

– LE CLIMAT

.............................................................................................................................

................................................................................................................

..................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

TEST D’ÉVALUATION CORRIGÉ DU TEST INDEX

.....................................................................................................

cinq • 5

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PRÉSENTATIONS ET USAGES SE SALUER

Bonjour, madame, enchanté de vous connaître !

Les gestes

Bonjour, monsieur, enchantée !

• On serre la main d’une personne à qui on est présenté, quand on fait sa connaissance, en particulier dans le contexte professionnel. • On serre la main aussi pour saluer (= dire bonjour ou au revoir), surtout entre hommes. Les femmes s’embrassent plus facilement, même dans des situations professionnelles.

Au revoir, Julie, à laAprochaine ! À bientôt, Anaïs !

• Dans une famille, on s’embrasse. Dans tous les cas, le nombre de baisers / bises* / bisous* varie d’une région à l’autre : on fait deux, trois ou quatre baisers sur la joue. • Entre amis ou membres de la famille, on finit souvent une conversation téléphonique ou un mail par : « je t’embrasse ! » « bisous ! » « gros bisous ! », « grosses bises ! ».

Bonjour, mon chéri !

Bonjour, maman ! B

Remarque. « Embrasser » signifie maintenant « faire un baiser », « faire la bise* » à quelqu’un (et non plus « prendre dans les bras »).

■ Le vouvoiement et le tutoiement • Le choix est délicat. Il dépend de l’âge, du statut social et du caractère. On se tutoie à l’intérieur de la famille. On tutoie un enfant, même si on ne le connaît pas et aussi… un animal ! On vouvoie une personne qu’on rencontre pour la première fois : la tutoyer peut être impoli, et même insultant dans certains cas. Cependant, les jeunes se tutoient très facilement. Les enfants se tutoient entre eux et apprennent progressivement à vouvoyer les adultes. • Trois formes sont utilisables, selon le contexte : Bonjour, madame, vous… (madame / monsieur + vouvoiement) Bonjour, Charlotte, vous… (prénom + vouvoiement) Bonjour, Charlotte, tu… (prénom + tutoiement)

6 • six

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PRÉSENTATIONS ET USAGES

E X E R C I C E S 1

Vrai ou faux ? Dites ensuite si les personnes vont se vouvoyer ou se tutoyer.

1. Ils ne se connaissent pas bien. Vrai

Faux

vous

4. Ils sont père et fils.

2. Elles se disent bonjour ou au revoir. 3. Ils s’embrassent. Vrai

Faux

5. Elles sont amies.

Vrai

Faux

Vrai

Faux

Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).

Vrai

Faux

6. Ils font connaissance. Vrai

Faux

1. Excusez-moi, ma chérie Mathilde madame ! 2. Au revoir, Quentin monsieur mon chéri , je t’appelle ce soir.

3. Pour dire bonjour, je fais un deux dix bisous. 4. Au revoir ! Bisous Je vous embrasse Grosses bises ! 5. Quand on fait connaissance, on peut se serrer la main s’embrasser se dire au revoir . 6. Bonjour, monsieur, enchanté de vous te le connaître !

Vrai ou faux ? VRAI

FAUX

1. Embrasser quelqu’un est toujours impoli. 2. On peut se serrer la main pour dire au revoir. 3. Le nombre de baisers n’est pas toujours le même. 4. On peut tutoyer un enfant. 5. On peut vouvoyer quelqu’un et l’appeler par son prénom. 6. Tutoyer est parfois une insulte.

Tests 1 à 4

sept • 7

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PRÉSENTATIONS ET USAGES

JE T’EN PRIE / JE VOUS EN PRIE • Cette locution s’utilise dans de nombreux contextes. Elle permet de répondre au remerciement et à l’excuse : – Je te / vous remercie ! – Excusez-moi ! Je suis désolé(e) ! – Je t’ / vous en prie ! – Je vous en prie ! (= Ce n’est pas grave !) (= Il n’y a pas de quoi !) • Elle s’emploie aussi quand on autorise quelqu’un à faire quelque chose, ou pour atténuer la brutalité d’un impératif : – Je peux téléphoner ? – Je t’ / vous en prie !

– Asseyez-vous, je vous en prie !

• On l’emploie aussi pour laisser passer une personne :

– Après vous, je vous en prie !

UTILISATION DU VERBE « ALLER » • Ce verbe est utilisé pour demander des nouvelles (de la santé, de l’humeur, du travail…) : – Comment vas-tu ? Comment allez-vous ? Ça va* ? – (Très) bien, merci. Et toi / vous ? > Assez bien, merci ! Et toi / vous ? > Pas trop mal*, merci ! Et toi / vous ? > Ça peut aller*, merci ! Et toi / vous ? – Vous allez mieux ? Tu vas mieux ? Ça va mieux ? (si quelqu’un a été malade) – Oui, je vais mieux, ça va mieux. ( Non, pas vraiment, je suis toujours malade.) • Ce verbe permet aussi d’exprimer un espoir : – J’espère que tout ira bien ! – Mais oui, rassure-toi, tout ira bien ! • L’expression « ça te va ? », « ça vous va ? » signifie « vous êtes d’accord ? » – Une réunion mardi à 14 h, ça te / vous va ? – Oui, ça me va ! Non, désolé(e), ça ne me va pas, je suis pris(e). • L’expression « ça va ? », familière, signifie aussi : « Tout va bien ? Vous avez compris ? »

DEMANDER DES NOUVELLES – Alors, comment s’est passé ton examen ? / Comment ça s’est passé ? / Tout s’est bien passé ? Ça a été* ? – Oui, tout s’est bien passé. Oui, ça a été* ! Oui, ça ne s’est pas trop mal passé. – Non, ça ne s’est pas bien passé. Non, ça s’est mal passé !

8 • huit

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PRÉSENTATIONS ET USAGES

E X E R C I C E S 1

Complétez les bulles suivantes.

Oh, excusez-moi !

Je peux prendre ton stylo ? ---------------------- ! ---------------------------------------------------

-------------------------------------------------

M Merci, madame.

Merci, monsieur.

Que pouvez-vous répondre à ces phrases ?

1. Karim, s’il te plaît, je peux téléphoner ? – __________________________________________________________ 2. Alors, ça va mieux ? – ____________________________________________________________________________ 3. Monsieur, je suis absolument désolée ! – __________________________________________________________ 4. Vendredi à 10h30 chez moi, ça vous va ? – ________________________________________________________ 5. Comment allez-vous ? – __________________________________________________________________________ 6. Alors, ça a été ? – ________________________________________________________________________________ © CLE International 2017. La photocopie non autorisée est un délit.

7. Je vous remercie beaucoup ! – ____________________________________________________________________ 8. J’espère que tout ira bien ! – ____________________________________________________________________

Associez une situation à une question.

1. Deux copains se voient dans la rue. Ils se disent :

a. Jeudi matin, ça vous va ?

2. La vieille dame a été fatiguée. Sa voisine demande :

b. Comment ça s’est passé ?

3. La voisine demande des nouvelles des enfants :

c. Tu vas mieux ?

4. Louise a passé un examen. Sa mère lui demande :

d. Ça va ?

5. Je demande des nouvelles du bébé :

e. Vous allez mieux ?

6. Ariane a été malade. Son frère lui demande :

f. Ils vont bien ?

7. Philippe organise une réunion. Il demande :

g. Il va bien ?

Tests 5 à 8

neuf • 9

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PRÉSENTATIONS ET USAGES

LES VŒUX ET LES USAGES ■ Les fêtes • On appelle « les fêtes » la période qui va de Noël au jour de l’an. Avant Noël, on souhaite donc : Joyeux Noël ! Joyeuses fêtes ! Bonnes fêtes de fin d’année ! Le Premier de l’an, on souhaite la bonne année : Tous mes vœux ! Tous mes vœux pour la nouvelle année ! Je te / vous souhaite une très bonne et heureuse année ! • On envoie des cartes de vœux à ce moment-là ; on a tout le mois de janvier pour le faire. • La soirée du 24 décembre s’appelle le réveillon de Noël et la soirée du 31 décembre, le réveillon du Nouvel an. Ces soirs-là, on réveillonne (= on participe à un très bon dîner). • Dans la tradition catholique, on souhaite « la fête » à ses amis. Par exemple, le jour de la Saint-Marc : Bonne fête, mon cher Marc ! • Le jour de l’anniversaire : Bon anniversaire / Joyeux anniversaire, Élodie !

■ Les événements de la vie • Lors d’un deuil, quand quelqu’un est mort, on présente ses condoléances. Les mots sont délicats, car ils dépendent des relations personnelles. On peut dire : J’ai appris la triste nouvelle / le décès de… Je suis absolument désolé(e) pour toi / vous. Mon / ma pauvre, je suis de tout cœur avec toi / vous. Je pense beaucoup à toi / vous. • À l’occasion d’un mariage, plusieurs expressions sont possibles : Tous mes vœux de bonheur ! Toutes mes félicitations ! Je vous souhaite beaucoup de bonheur ! Pour la naissance d’un bébé : Toutes mes félicitations aux heureux parents !

■ La sociabilité • Avant une compétition, un match, un examen, on souhaite bonne chance. Si le résultat est positif, si la personne a réussi son examen, a gagné le match, on dit : Félicitations ! Toutes mes félicitations ! Je suis très content(e) pour toi / vous ! Bravo ! Chapeau* ! (avec une nuance d’admiration) • Quand quelqu’un doit faire quelque chose de difficile et / ou désagréable, on l’encourage en disant : Bon courage ! Les Français emploient beaucoup cette expression. • Si un(e) inconnu(e) éternue, on ne dit rien. Si on connaît bien la personne, on dit : À tes / vos souhaits ! • On trinque en disant : À la tienne ! À la vôtre ! À ton / votre succès ! À ton / votre nouveau travail ! Tchin-tchin* !

10 • dix

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PRÉSENTATIONS ET USAGES

E X E R C I C E S 1

Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).

1. Pour Noël mon anniversaire mon examen , nous avons réveillonné. 2. Comme elle va se marier, je lui dis : bon courage toutes mes félicitations tous mes vœux de bonheur ! 3. Ma sœur a éternué, je lui dis : bravo à tes souhaits à la tienne ! 4. C’est l’anniversaire de Julien. On lui dit : bonne fête bonne chance bon anniversaire ! 5. Nous sommes le 1er janvier, je dis : tous mes vœux à vos souhaits bonne année ! 6. Léa a eu une promotion, on lui dit : bravo toutes mes condoléances tous mes vœux ! 7. Léo va passer un examen. Ses parents lui disent : chapeau bon courage bonne chance !

Associez une situation et un commentaire.

1. Julie va se marier.

a. Félicitations !

2. Barbara va travailler tout le week-end.

b. À tes souhaits !

3. C’est l’anniversaire de Bruno.

c. Tous mes vœux de bonheur !

4. Frédéric a éternué.

d. Bon courage !

5. C’est la fête d’Antoine.

e. Bonne chance !

6. Romain a eu une promotion.

f. Bon anniversaire !

7. Irène va participer à un jeu télévisé.

g. Bonne fête !

Que disent-ils ?

À vous ! Parlez de votre culture et de votre langue.

1. Comment distingue-t-on les niveaux de relation (collègues, amis, famille, voisins, étrangers dans la rue…) ? Par des gestes ? Par des formules de politesse ? Autre chose ? 2. Le tutoiement et le vouvoiement existent-ils ? Si oui, comment les employez-vous ? 3. Utilise-t-on de nombreuses formules de politesse ou, au contraire, sont-elles rares ? Ces formules sontelles en général difficiles pour les étrangers ? 4. Se serre-t-on la main ? Si oui, dans quelles circonstances ? Si non, quel geste ou quelle attitude seraient un équivalent ? 5. Que fait-on au moment des anniversaires ? Est-ce une fête importante ? 6. L’usage existe-t-il de trinquer ? Dans quelles circonstances ? 7. Si on éternue, doit-on dire quelque chose ou préfère-t-on ignorer la situation ? 8. Certains gestes français (serrer la main, par exemple) ont-ils un autre sens dans votre culture ?

Tests 9 à 11

onze • 11

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LA FAMILLE LES LIENS FAMILIAUX Antoine

Éric

Irène

Julie

Jérémie

Rose

Marianne

Bruno

Léo

Anaïs

Sarah

Pierre

Mathias

• Antoine et Rose sont les parents d’Éric, Bruno et Marianne. Antoine est leur père, Rose est leur mère. Rose et Antoine sont mariés : Antoine est le mari de Rose, Rose est la femme d’Antoine. • Rose et Antoine ont trois enfants : deux fils (Éric et Bruno) et une fille (Marianne). Éric et Bruno sont les deux frères de Marianne, Marianne est la sœur d’Éric et de Bruno. • Antoine et Rose ont six petits-enfants : trois petites-filles et trois petits-fils. Antoine et Rose sont les grands-parents (paternels) de Julie (= les parents de son père). Rose est la grand-mère (maternelle) de Mathias (= la mère de sa mère), Antoine est son grand-père (maternel). • Irène est la tante de Mathias, Éric est son oncle. Sarah est la nièce d’Éric, Mathias est le neveu d’Éric. Mathias est le cousin (germain) de Julie, Julie est la cousine (germaine) de Sarah. • Éric est le beau-frère de Pierre (= le frère de sa femme). Pierre est aussi le beau-frère d’Éric (= le mari de sa sœur). Marianne est la belle-sœur d’Irène (= la sœur de son mari). Irène est aussi la belle-sœur de Marianne (= la femme de son frère). • Antoine et Rose sont les beaux-parents d’Irène (= les parents de son mari). Antoine est son beau-père, Rose est sa belle-mère. Pierre est le gendre d’Antoine (= le mari de sa fille). Irène est la belle-fille d’Antoine (= la femme de son fils).

12 • douze

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LA FAMILLE

E X E R C I C E S 1

Vrai ou faux ? Reportez-vous aux indications de la page de gauche. VRAI

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

FAUX

Anaïs est la cousine de Bruno. Jérémie et Léo sont deux enfants de Marianne et Pierre. Bruno est l’oncle de Julie. Sarah a deux oncles. Julie est la tante de Bruno. Bruno est le frère de Pierre. Bruno est le beau-frère de Pierre. Antoine est le beau-père de Pierre. Anaïs et Sarah sont les sœurs de Mathias.

10. Rose est la grand-mère maternelle de Julie.

Complétez en respectant les indications de la page de gauche.

1. Jérémie, Léo, Anaïs, Sarah, Mathias et Julie sont les __________________________ de Bruno. 2. Anaïs et Sarah sont les __________________________ de Marianne et Pierre. 3. Marianne et Pierre sont les __________________________ de Mathias. 4. Léo est le __________________________ de Jérémie. 5. Anaïs est la __________________________ d’Antoine et Rose. 6. Anaïs est la __________________________ de Julie. 7. Pierre est le __________________________ de Bruno. 8. Antoine et Rose sont les __________________________ de Pierre. 9. Marianne est la __________________________ de Julie. 10. Irène est la __________________________ de Bruno.

Complétez l’arbre en respectant les informations suivantes :

Juliette a trois enfants. Ariane a un frère et une sœur. Élodie est la fille de Sébastien. Ariane est la petite-fille de Nicole. Gérard est le grand-père paternel de Marie. Laure est la belle-fille de Nicole. Frédéric est l’oncle de Damien. Sébastien est le beau-frère de Frédéric. Élodie et Ariane sont sœurs. Damien est le cousin de Marie. Laure et Frédéric ont une seule fille. Nicole est la belle-mère de Sébastien.

Tests 12 et 13

treize • 13

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LA FAMILLE

LA VIE DE FAMILLE • Jean-Louis vit en Australie. Il est marié à Eva. Eva et Jean-Louis n’ont pas pu avoir d’enfant et ont décidé d’adopter une petite fille, Lisa. Lisa est leur fille adoptive. Jean-Louis et Eva sont les parents adoptifs de Lisa. Lisa n’a ni frère ni sœur : elle est fille unique. • Jean-Louis n’a pas vu ses parents depuis plusieurs années. Il vient en France à Noël pour passer les fêtes en famille. Éva fera connaissance avec sa bellefamille (= la famille de son mari). • Jean-Louis a trois frères aînés (plus âgés que lui) et deux sœurs cadettes (plus jeunes que lui). Six enfants ! En France, c’est une famille nombreuse. • Deux frères de Jean-Louis sont jumeaux (ils sont nés le même jour) et ses deux sœurs, les deux petites dernières, sont, elles aussi, des sœurs jumelles. • Pour l’occasion, les parents de Jean-Louis ont invité la famille proche (ses oncles, tantes et cousins germains). Ils n’ont pas invité les parents éloignés (les cousins de ses cousins, les parents de son beau-frère, etc.) car ils sont trop nombreux. • En arrivant, Jean-Louis prend des nouvelles de chacun : l’un de ses frères, Sébastien, qui avait déjà un fils (Erwan), vient de se remarier avec Agnès qui avait déjà deux filles (Agathe et Lucie). Ils forment ensemble une famille recomposée. Agnès est la belle-mère d’Erwan, Sébastien est le beau-père d’Agathe et Lucie. Erwan est le beau-fils d’Agnès. Lucie et Agathe sont les belles-filles de Sébastien. Sébastien et Agnès attendent une petite fille qui aura donc deux demi-sœurs et un demi-frère (les demi-frères et les demisœurs ont soit le même père, soit la même mère). • Jean-Louis fait la connaissance du fils de sa sœur Alice. « Tu ressembles beaucoup à ta maman, il y a vraiment un air de famille ! »

Remarques. 1. Les parents sont « le père et la mère ». Un parent proche peut être un oncle, un parent éloigné, la tante d’un beau-frère. 2. Ma belle-mère signifie la mère de mon mari (ou de ma femme), mais aussi la nouvelle femme de mon père. De même, mon beau-père signifie le père de mon mari (ou de ma femme), mais aussi le nouveau conjoint de ma mère. Enfin, la belle-fille désigne aussi bien la femme du fils que la fille du nouveau conjoint. 3. La famille signifie « le père, la mère et les enfants », mais aussi l’ensemble des parents proches ou éloignés.

14 • quatorze

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LA FAMILLE

E X E R C I C E S 1

Choisissez la bonne réponse.

1. Romain est le cousin du père de la belle-sœur de Lucie. C’est un parent proche parent adoptif grand-parent parent éloigné de Lucie. 2. Sophie et son mari aiment les familles nombreuses. Ils espèrent avoir beaucoup de parents proches de parents éloignés d’enfants de petits-enfants . 3. Pierre vit avec sa femme et le fils de sa femme. Ils forment une famille recomposée famille nombreuse belle-famille famille proche . 4. Miroslav est le mari de la fille de Svitlana : c’est le fils adoptif gendre cousin éloigné beau-père de Svitlana. 5. Tous les frères et sœurs de René sont plus âgés que lui : René est l’aîné le jumeau le beau-frère le petit dernier . 6. Fabienne s’est remariée avec Philippe qui avait déjà une fille, Anna. Anna est la petite-fille belle-fille fille fille unique de Fabienne.

Complétez.

Chantal Descluse est écrivain. Un journaliste lui pose des questions : 1. – Le personnage de votre roman, Maxime, a beaucoup de frères et sœurs. Est-ce que vous venez, vous aussi, d’une

– Non, je n’ai qu’une sœur. 2. – Êtes-vous

ou la

3. – Je suis l’aînée, mais de quelques minutes seulement car nous sommes

, ma sœur et

moi.

4. – Les

, en général, ont un rapport particulier à la famille.

5. – Oui, il y a d’abord une très forte ressemblance. Croyez-moi, entre ma sœur et moi, c’est plus qu’un . 6. – Dans votre roman, Maxime quitte sa femme pour se remarier avec l’ex-femme de son frère, autrement dit, il épouse sa

7. – Oui, et c’est difficile, psychologiquement, pour les enfants : leur tante devient leur et leurs

deviennent presque leurs frères et sœurs.

À vous !

1. Parlez de votre famille et des liens familiaux. 2. Connaissez-vous des familles recomposées ? Décrivez-en la structure. 3. Dans votre langue, existe-t-il un équivalent de « belle-mère », de « beau-père » (au sens de nouvelle femme du père ou de nouveau conjoint de la mère) ?

Tests 14 à 17

quinze • 15

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LES RELATIONS – LES SENTIMENTS L’AMOUR

■ La rencontre • Pierre rencontre Marianne. Pierre et Marianne se rencontrent. Ils font connaissance. Pierre tombe immédiatement amoureux de Marianne, c’est le coup de foudre. Marianne tombe amoureuse de Pierre. Elle est folle de lui. Pierre n’est pas dragueur*. C’est Marianne qui le drague* mais finalement, Pierre lui fait sa déclaration d’amour. Il l’adore. C’est la passion. • Pierre embrasse Marianne. Pierre et Marianne s’embrassent, ils échangent un baiser. Un jour, ils font l’amour et deviennent amants. Ils entament une liaison, une relation amoureuse.

■ Vivre à deux • Pierre vit seul. Pierre et Marianne se voient chez Pierre. Puis, Marianne va vivre avec Pierre : elle s’installe chez lui. Ils vivent ensemble (= en couple). • Pierre demande Marianne en mariage. Mais Marianne ne veut pas se marier car elle est trop jeune. Elle préfère rester célibataire et vivre en concubinage (= vivre à deux sans être mariés).

■ Le mariage • Un an après, Marianne accepte d’épouser (= se marier avec) Pierre. Mais elle ne veut pas se marier à l’église = elle ne veut pas d’un mariage religieux. Elle préfère se marier à la mairie = elle préfère un mariage civil. • Pierre et Marianne envoient leur faire-part de mariage. Leurs deux meilleurs amis seront leurs témoins. • Après le mariage, les mariés partent en voyage de noces. Ils passent leur lune de miel à Rome. Ils sont très amoureux. Ils s’entendent bien, ils sont heureux ensemble. C’est une belle rencontre. Quel beau couple ! Remarques. 1. Pour désigner l’autre, dans une relation amoureuse, on peut dire : – quand on n’est pas marié : mon ami/mon amie, mon petit ami/ma petite amie, mon (petit) copain/ma (petite) copine, mon compagnon/ma compagne ; – quand on est marié : mon mari/ma femme, mon époux/mon épouse, mon/ma conjoint(e). 2. Ami(e) et copain/copine s’emploient aussi pour parler d’une relation d’amitié : un dîner, une soirée entre amis, entre copains : Mon ami(e) m’a téléphoné (relation amoureuse). Un(e) ami(e) m’a téléphoné (amitié). 3. On appelle la personne aimée mon (ma) chéri(e), mon amour, mon cœur, mon trésor…

16 • seize

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LES RELATIONS – LES SENTIMENTS

E X E R C I C E S 1

Vrai ou faux ? VRAI

FAUX

Amour

Amitié

1. Il est d’accord pour se marier avec elle. = Il veut bien l’épouser. 2. Ils vont se marier à l’église. = Ils auront un mariage civil. 3. Ils vivent une grande passion. = Ils sont vraiment très amoureux. 4. Ils sont en voyage de noces à New York. = Ils se sont mariés à New York. 5. Ils s’entendent bien. = Ils vivent ensemble. 6. Ils passent leur lune de miel à Prague. = Ils se sont rencontrés à Prague.

Dans les phrases suivantes, indiquez s’il s’agit d’amour ou d’amitié.

1. – Allô, Juliette, est-ce que tu es libre samedi ? On invite quelques amis à dîner. 2. – Qui est-ce que vous invitez ? 3. – Il y aura Thibaut et sa compagne. 4. – Thibaut a une petite amie, maintenant ? 5. – Oui, tu ne savais pas ? 6. – Et moi, est-ce que je peux venir avec mon nouvel ami ? 7. – Ah ! Tu as un nouveau petit copain ? Je voulais justement te présenter un ami de Clément. 8. – Alors, dans ces conditions, je viens seule. 9. – Et puis il y aura aussi des copains de la fac. 10. – Vous avez beaucoup d’amis !

Complétez ce mail. Plusieurs solutions sont parfois possibles.

Ma chère Léna, Tu avais raison, c’était une bonne idée de partir en voyage organisé. Je t’annonce une grande nouvelle : j’ai

un homme. Dès le troisième jour, nous

sommes

amoureux l’un de l’autre. Ça a été immédiatement le

coup de

, on s’

demandé si je voulais

très bien. Il m’a déjà chez lui. Mais je ne suis pas pressée. Tu

sais, il est un peu fou, il pense même au

. Alors là, j’ai dit non.

Mais il faut reconnaître que ce voyage ressemble un peu à un voyage de , à une

de miel. Alors, pourquoi se

? Je suis très

et très heureuse.

Je t’embrasse affectueusement, je t’appelle en rentrant. Lise

Tests 18 à 20

dix-sept • 17

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LES RELATIONS – LES SENTIMENTS

DIFFÉRENTES MANIÈRES DE VIVRE EN COUPLE Deux personnes qui désirent vivre ensemble peuvent se marier ou vivre en concubinage. Depuis 1999, elles peuvent aussi se pacser, conclure un Pacs, « Pacte civil de solidarité ». Le Pacs détermine certains droits et obligations. Le mariage homosexuel n’étant pas autorisé en France, de nombreux couples homosexuels font le choix de se pacser (ce qui n’interdit pas le Pacs aux couples hétérosexuels, bien sûr).

DE L’AMOUR AUX CONFLITS Kevin et Elvire sont mariés depuis quatre ans mais ils ne s’entendent plus du tout et se disputent constamment. Leur vie est devenue un conflit permanent. ELLE : Il faut qu’on parle, tous les deux. LUI : Qu’est-ce que tu veux me dire ? Que tu ne m’aimes plus ? ELLE : Au contraire, je voulais te dire que, malgré tes scènes de ménage, malgré nos disputes, je voudrais qu’on essaie de se réconcilier. LUI : Ça tombe mal, je viens d’apprendre que tu me trompais avec Thomas et pour moi, la seule solution est la rupture, la séparation ! Je veux te quitter, tu comprends ? Je demande le divorce ! ELLE : Tu veux divorcer ? Tu n’es pas sérieux ? J’ai eu cette petite aventure sans lendemain (= une liaison de courte durée) parce que nous traversions une crise, mais je n’ai pas du tout envie que nous nous quittions, toi et moi. Et puis d’ailleurs, comment as-tu appris ma liaison avec Thomas ? LUI : C’est lui-même qui m’a parlé ce matin de vos projets d’avenir. ELLE : Quel menteur ! Je lui ai dit hier que c’était terminé entre nous ! Je le déteste ! Je le hais ! Mais toi et moi, ne pouvons-nous pas recommencer à zéro ? LUI : Je te propose qu’on se sépare provisoirement, et puis on verra. • Kevin et Elvire ont fini par divorcer car après Thomas, il y a eu Mathias, Hervé et d’autres. Elvire est maintenant l’ex-femme de Kevin, et Kevin son exmari. • Kevin voulait avoir la garde de leur fille Léa (il voulait que Léa vive avec lui). Mais Elvire a obtenu qu’ils aient la garde partagée (Léa vit à moitié chez son père, à moitié chez sa mère). • Kevin s’est remarié. Léa a maintenant une belle-mère, une demi-sœur et un demi-frère.

18 • dix-huit

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LES RELATIONS – LES SENTIMENTS

E X E R C I C E S 1

Éliminez l’intrus.

1. on s’aime / on s’entend bien / on entend bien / on est amoureux 2. la séparation / l’entente / la dispute / la rupture 3. mon copain / mon mari / mon conjoint / mon époux 4. divorce / garde partagée / mari / ex-mari 5. le ménage / la scène de ménage / la dispute / le conflit 6. la réconciliation / la passion / le coup de foudre / la déclaration d’amour

Choisissez pour chaque question les deux réponses possibles.

1. Est-ce que tu es d’accord pour divorcer ? a.

Si tu me laisses la garde des enfants, c’est d’accord.

Non, je refuse de divorcer.

Oui, d’accord, car on s’entend très bien.

2. Est-ce que tu veux m’épouser ? a.

Oui, d’accord, je préfère vivre seule.

J’attendais cette question depuis si longtemps !

Je préférerais le Pacs au mariage, c’est plus simple, qu’en penses-tu ?

3. Est-ce que vous vous entendez bien ? a.

On ne s’entend pas du tout, on se dispute sans cesse, je crois qu’on va se séparer.

Oui, absolument, mon mari me trompe régulièrement.

Depuis le coup de foudre de la rencontre, nous vivons une passion.

À l’aide des indications suivantes, racontez la vie sentimentale de Gaspard entre 1996 et 2011. Faites des phrases complètes.

1996 – Rencontre Gaspard-Margot, coup de foudre 1998 – Vie en concubinage, passion 2001 – Mariage à l’église 2006 – Début des scènes de ménage 2008 – Rencontre Gaspard-Solène, grande crise entre Gaspard et Margot 2009 – Divorce Gaspard-Margot, relation amoureuse Gaspard-Solène 2010 – Disputes entre Gaspard et Solène 2011 – Départ de Solène, rupture, solitude de Gaspard

Tests 21 à 24

dix-neuf • 19

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LES RELATIONS – LES SENTIMENTS

LES JOIES ET LES PEINES ■ Les émotions

rire  le rire éclater de rire

rire aux éclats, mourir de rire



pleurer  les larmes



fondre en larmes, éclater en sanglots



éprouver de la joie



réjouir (« Cela me réjouit ! »)



se réjouir, être gai



être, se sentir heureux  le bonheur



pleurer à chaudes larmes éprouver de la tristesse, avoir du chagrin, de la peine attrister, chagriner (« Cela m’attriste beaucoup. ») être triste être, se sentir malheureux  le malheur

Remarque. Les larmes ne traduisent pas toujours la tristesse : on pleure parfois de joie ou de rire  rire aux larmes. Quelques expressions : • avoir les larmes aux yeux = être à la limite de pleurer. • avoir le fou rire = rire à ne plus pouvoir s’arrêter. • c’est pour rire : ce n’est pas sérieux.

■ La mort • Annette, la mère de Sylvie vient de mourir. Elle est décédée hier matin. Sylvie vient de perdre sa mère. Elle annonce la triste nouvelle du décès de sa mère à ses meilleurs amis. Son père essaie de ne pas s’effondrer, il n’est pas complètement abattu (il fait des efforts pour réagir). Il fait preuve d’un grand courage. Les amis veulent savoir quand aura lieu l’enterrement (= les obsèques), quand la famille va enterrer Annette. Sylvie explique que sa mère ne sera pas enterrée, mais incinérée. La crémation (= cérémonie d’incinération) aura lieu mardi après-midi. Le crématorium (où on incinère les morts) se trouve à l’entrée du cimetière (où on les enterre). Expression : faire une tête d’enterrement = avoir l’air très triste

• Quand on perd un ami ou un parent proche, on est en deuil. Un enfant qui a perdu ses parents est orphelin(e). Une femme qui a perdu son mari est veuve. Un homme qui a perdu sa femme est veuf. Lors de l’enterrement, on dépose généralement des gerbes, des couronnes ou de simples bouquets de fleurs sur la tombe du mort, au cimetière.

20 • vingt

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LES RELATIONS – LES SENTIMENTS

E X E R C I C E S 1

Associez une phrase de gauche à une, deux ou trois phrases de droite. a. Ils ont les larmes aux yeux.

1. Ali et Nadia ont perdu leur grand-père ce matin.

b. Ils sont très heureux.

2. Pavel a raconté une histoire drôle à Christian.

c. Ils ont beaucoup de chagrin.

3. Le grand-père décédé adorait les fleurs.

d. Ils pleurent à chaudes larmes.

4. Les enfants sont tombés et se sont fait très mal.

e. Ils se réjouissent de leur bonheur.

5. Ce film est très émouvant. La fin est triste.

f. Ils ont le fou rire.

6. Luigi et Chiara sont en voyage de noces à Paris.

g. Ils ont déposé une gerbe sur sa tombe. h. Ils sont morts de rire.

Quelle est la situation familiale de ces personnes ?

1. Éric a été marié pendant sept ans avec une violoniste qui l’a quitté pour se remarier avec son chef d’orchestre. Maintenant, Éric est

2. Claire vit depuis longtemps avec Michel, mais elle refuse de se marier. Elle est

3. Hélène aurait bien aimé épouser son amie Liliane, mais les couples homosexuels ne sont pas autorisés à se marier. Hélène et Liliane sont maintenant

4. Julien rentre tout juste d’Amérique du Sud où il était en voyage de noces. Il est

5. Jean s’est marié très jeune avec Marie. Ils ont d’abord eu Fabrice, puis Marie est morte à la naissance de leur deuxième enfant. Jean est

6. Laurent a un rêve : se marier et avoir beaucoup d’enfants. Mais le problème est qu’il ne trouve pas la femme de sa vie. Il est toujours

Remplacez les expressions soulignées par des expressions synonymes.

1. J’ai appris la mort de mon oncle alors que j’étais à l’étranger. Je n’ai pas pu assister aux obsèques. Mon cousin m’a raconté que ma tante était complètement effondrée. 2. Hier, je suis allée voir une comédie américaine avec une copine : on a pleuré de rire pendant deux heures. 3. J’ai vu Denis avant-hier : je ne sais pas ce qui s’était passé, mais il avait l’air triste ! 4. Depuis leur séparation, Laura est assez déprimée : elle éclate en sanglots à tout moment. Elle espérait secrètement que Gilles et elle pourraient recommencer à zéro, mais elle vient d’apprendre que Gilles avait commencé une nouvelle liaison.

Tests 25 à 28

vingt et un • 21

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LES RELATIONS – LES SENTIMENTS

LES SENTIMENTS ■ Éprouver un sentiment • Jean éprouve de la tendresse, a une grande affection pour sa fille. Et sa fille le lui rend bien : elle est également très tendre et affectueuse avec lui. • Jean est très fier de sa fille car elle est devenue une grande avocate. • Claire et son collègue Gianni ont sympathisé tout de suite. Ils ne sont pas encore amis, mais elle a de la sympathie pour lui, elle le trouve sympathique. • En revanche, sa collègue Frédérique lui est très antipathique. Elle ne lui inspire pas vraiment de la haine (elle ne la hait pas vraiment) mais du mépris : Claire la méprise. Elle la trouve bête et méchante. L’autre jour, Claire était très en colère contre Frédérique car elle est arrivée en retard à une réunion importante sans même s’excuser. Claire ne peut pas lui faire confiance. • Mathias, lui, est amoureux de Claire, mais Claire ne partage pas ses sentiments. Elle ressent beaucoup d’amitié pour Mathias (elle aime discuter, aller au cinéma ou au restaurant avec lui ; ils se voient souvent) mais Mathias ne lui inspire aucun sentiment amoureux (elle n’est pas attirée par lui, il ne l’attire pas). • Déborah plaît beaucoup à Bernard (il la trouve très sympa et très attirante), mais elle n’éprouve pour lui que de l’indifférence (elle n’a pour lui aucun sentiment). • Valérie a écrit deux livres en un an : je l’admire, j’ai de l’admiration pour elle, je suis admiratif (-ive). Je l’estime beaucoup, j’ai une grande estime pour son travail. • Véra n’a que des malheurs en ce moment et, malheureusement, son mari ne lui manifeste aucun soutien. Je la plains beaucoup. Elle est venue chercher un peu de compassion auprès de nous. • Cette vieille femme malade n’a personne pour l’aider : elle me fait vraiment pitié.

■ Pour soi ou pour les autres • J’ai réussi mes examens : je suis content(e), heureux (-euse). Mes amis ont réussi leurs examens : je suis content(e), heureux (-euse) pour eux. • J’ai raté mes examens. Quelle déception ! Je suis déçu(e). Mon amie Juliette a raté ses examens : je suis déçu(e) pour elle. • Tu pars en voyage en Thaïlande : je me réjouis pour toi. • Jules s’est mis à rire pendant l’enterrement de Robert : j’avais honte pour lui.

22 • vingt-deux

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LES RELATIONS – LES SENTIMENTS

E X E R C I C E S 1

Identifiez le sentiment qu’exprime chacune des phrases suivantes.

1. La semaine dernière, le professeur d’anglais a demandé aux étudiants de lui rendre un devoir mais il n’est pas content du tout car la moitié des étudiants n’a pas fait le travail. 2. C’est vraiment un excellent journaliste : il s’exprime très bien, il a un sens de l’analyse remarquable, il sait diriger un débat, et en plus, il a de l’esprit et de l’humour. 3. Joséphine m’avait dit le plus grand bien de ce film, mais moi, je ne l’ai pas aimé du tout. 4. La pauvre ! Elle perd son travail au moment où son mari tombe malade ! 5. Le prof de littérature a confondu le titre d’une œuvre littéraire avec une marque de vêtements ! Quand une élève le lui a fait remarquer, il est devenu tout rouge ! 6. Monsieur Déclini est tout sauf un ami. C’est un homme fondamentalement désagréable. 7. Tu sais que mon fils est devenu un grand pianiste et qu’il donne des concerts dans le monde entier ?

Complétez par un verbe approprié (plusieurs solutions sont parfois possibles).

1. Visiblement, Félix est amoureux de ta cousine. Penses-tu qu’elle 2. Tu connais la nouvelle femme de Pierre ? Moi, je la 3. Je

ses sentiments ? très sympa.

de la tendresse pour cet homme et je crois qu’il me le

4. Penses-tu que je puisse

bien.

confiance à Thierry pour organiser cette réunion

importante avec les clients ? 5. À notre mariage, les amis nous ont

toute leur amitié et leur affection.

6. – Je trouve que tu t’intéresses beaucoup à ta voisine… – Pas du tout, elle ne m’ – Tu ne

que de l’indifférence. même pas un peu d’amitié pour elle ?

7. C’est très rare que je

vraiment de la haine. Seuls, les dictateurs qui emprisonnent et

torturent leurs opposants politiques m’

un tel sentiment.

8. Hier, à la piscine, un homme a perdu son maillot de bain en plongeant. Il était nu dans la piscine ! Il

honte ! À vous ! Racontez un scénario mélodramatique : une histoire d’amour, de mort, de haine… Vous pouvez l’inventer ou vous inspirer d’un film, d’un roman ou d’une histoire vraie.

____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

Tests 29 à 32

vingt-trois • 23

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LE CARACTÈRE – LA PERSONNALITÉ LES FORMULES ESSENTIELLES • être + adjectif qualificatif Ronan est assez sympa, plutôt nerveux, et il n’est absolument pas intelligent ! Léo est distrait comme tout* (= vraiment très distrait). • être d’un(e) + nom (et parfois adjectif) Sylvain est d’une bêtise ! Luc est d’une méchanceté extraordinaire ! Benoît est d’une grande timidité. • c’est quelqu’un de + adjectif qualificatif Attention à cette structure idiomatique, où l’adjectif est accordé au masculin. Tu connais Michèle ? C’est quelqu’un de vraiment généreux et compétent. • avoir + nom Christine a de la patience et de la persévérance. Dominique a une forte personnalité. Adrienne a bon ( mauvais) caractère et elle a le sens de l’humour. • manquer de + nom (sans article) Sylvie manque de courage (= elle n’est pas très courageuse). Victor ne manque pas d’intelligence (= il est intelligent).

■ La forme négative Les Français emploient très souvent la forme négative. Cela permet des nuances intéressantes, en particulier pour décrire une personnalité. Laurent n’est pas prudent du tout (= il est très imprudent). Ariel ne manque pas de générosité (= il est généreux). Observez : Il est antipathique > il n’est pas sympathique du tout > il n’est pas antipathique = il est assez sympathique < il est sympathique < il est vraiment / très sympathique.

■ Les termes emphatiques Ils sont caractéristiques de la langue orale et familière. Ils peuvent être positifs ou négatifs, mais ils sont toujours vagues, imprécis. Renaud est… merveilleux, exceptionnel, fantastique, extraordinaire, formidable… Il est chouette*, super*, génial*, très cool*… Marcel est horrible, affreux, détestable, odieux… Remarque. Pour ces adjectifs emphatiques, on ne dit pas : « il est très merveilleux / horrible », mais « il est vraiment merveilleux / horrible »…

24 • vingt-quatre

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LE CARACTÈRE – LA PERSONNALITÉ

E X E R C I C E S 1

Choisissez la bonne réponse.

1. Gaston est de patient patient patience . 2. Elles ont du bon caractère le bon caractère bon caractère . 3. Florence est merveille merveilleuse de merveilleux . 4. Jeanne est quelqu’un d’intelligent intelligente intelligence . 5. Patrice manque la douceur douceur de douceur . 6. Quentin n’a pas de l’humour le sens de l’humour humour .

Placez dans le tableau les expressions ci-dessous.

Il est fantastique / elle est d’une méchanceté incroyable / elle a bon caractère / ils manquent de patience / elle est vraiment chouette / il n’est pas gentil du tout / il est vraiment antipathique / elle est assez cultivée / c’est quelqu’un de paresseux / ils sont aimables / c’est quelqu’un de très dur / il est très intelligent / il est absolument odieux / elle n’est pas très généreuse / elle ne manque pas d’autorité / elle est super très négatif

négatif

positif

Associez les phrases de sens équivalent.

1. Il ne manque pas de courage.

a. Il n’est pas gentil.

2. Il manque de courage.

b. Il n’est pas courageux.

3. Il n’est pas méchant.

c. Il a du courage.

4. Il manque de gentillesse.

d. Il est vraiment gentil.

5. Il est d’une gentillesse !

e. Il est assez gentil.

très positif

Vrai ou faux ? VRAI

FAUX

1. Elle manque de patience = elle est plutôt impatiente. 2. Ils ont bon caractère = ils ont une forte personnalité. 3. Elle n’est pas honnête du tout = elle est d’une honnêteté ! 4. C’est quelqu’un de nerveux = il manque vraiment de calme. 5. Il est super = il est merveilleux ! 6. Elle n’a pas le sens de l’humour = elle manque vraiment d’humour. 7. Ils ne manquent pas de générosité = ils sont plutôt généreux.

Tests 33 à 35

vingt-cinq • 25

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LE CARACTÈRE – LA PERSONNALITÉ

QUELQUES TRAITS DE CARACTÈRE Pour décrire les traits de caractère, les qualités et les défauts humains, on peut employer des adjectifs et des noms (voir page précédente) ou utiliser une phrase descriptive. • Blaise est chef de produit dans une grande entreprise. Il a le sens du contact humain et aime travailler en équipe. Il est, bien sûr, dynamique ( mou), travailleur ( paresseux) et bien organisé. Comme il sait écouter et parler, il est convaincant et a le sens de la négociation. Il est ambitieux et fait son possible pour obtenir une promotion. Remarque. Le terme « ambitieux » est délicat à utiliser. Il peut être positif, surtout quand on parle d’un « projet ambitieux ». Mais l’adjectif est souvent négatif : « Paul est ambitieux » signifie : « il est dur, prêt à tout pour sa carrière… »

• Renaud est comptable, il aime donc les chiffres. Il travaille avec méthode et rigueur, il est méthodique et rigoureux. Le calme constitue sa grande qualité, car dans ce métier, on ne doit pas être nerveux ni impulsif. L’honnêteté ( malhonnêteté), intellectuelle et financière, est évidemment indispensable ! • Adèle est institutrice. Elle adore le contact avec les enfants, elle est douce et d’une grande patience. Elle a de l’autorité sans être autoritaire. Souvent, elle est drôle, elle fait rire les enfants. De plus, elle est expressive : on lit les émotions sur son visage. Remarque. « Avoir de l’autorité » est positif. « Être autoritaire » est négatif.

• Bénédicte est couturière dans une célèbre maison de couture. Très équilibrée, elle reste toujours calme, même dans les moments de stress. Bien sûr, elle est d’une adresse exceptionnelle, elle est très adroite ( maladroite) de ses mains. Elle travaille avec précision et attention. Elle met beaucoup de soin dans son travail : elle est très soigneuse. • Laurent est reporter pour un grand journal. Il aime l’aventure et les voyages, et il doit faire preuve de courage, quand les situations sont tragiques. Il est persévérant : avec patience, il obtient les informations qu’il recherche. Il a une grande ouverture d’esprit, il est très ouvert. Sa curiosité d’esprit va parfois jusqu’à l’indiscrétion ( la discrétion) : il questionne sans arrêt. Il ne reste pas superficiel ( profond) dans ses analyses. • Marc est un dessinateur et illustrateur de talent. Il a beaucoup d’imagination et de fantaisie, il est très créatif. Bien sûr, il a le sens de l’humour, car ses dessins sont souvent amusants. Son travail lui permet une grande liberté d’esprit. Heureusement, car il est très indépendant !

QUELQUES COMPARAISONS IMAGÉES Gilles est bon comme le pain. Casimir n’est pas drôle, il est sérieux comme un pape. Luc est ennuyeux comme la pluie et bête comme ses pieds ! Rose est bavarde comme une pie !

26 • vingt-six

09038128_024-027 01/08/17 10:35 Page27

LE CARACTÈRE – LA PERSONNALITÉ

E X E R C I C E S 1

Complétez par l’adjectif approprié.

1. Clément met beaucoup de soin dans son travail, il est _______________________________________________. 2. Isabelle montre son ambition, elle est ______________________________________________________________. 3. Louis fait preuve de rigueur, il est _________________________________________________________________. 4. Sabine n’est pas profonde, elle est _________________________________________________________________. 5. Nadège n’est pas paresseuse, elle est ______________________________________________________________. 6. Grégoire ne manque pas de douceur, il est _________________________________________________________. 7. Clotilde a de l’autorité, mais elle n’est pas __________________________________________________________. 8. Bertrand n’est pas dynamique, il est _______________________________________________________________.

Éliminez l’intrus.

1. Il n’est pas sérieux du tout. / Il est sérieux comme un pape. / Il est d’un sérieux ! 2. Elle est bête comme ses pieds. / Elle n’est pas bête du tout. / Elle ne manque pas d’intelligence. 3. Il n’est vraiment pas intéressant. / Il est ennuyeux comme la pluie. / Il est très intéressant. 4. C’est quelqu’un de très bon. / Il manque de bonté. / Il est bon comme le pain. 5. Elle n’est pas bavarde. / Elle est bavarde comme tout. / Elle est bavarde comme une pie.

Quels traits de caractère doit avoir…

1. un médecin ? ____________________________________________________________________________________. 2. un moniteur de ski ? _____________________________________________________________________________. 3. un chef d’entreprise ? ____________________________________________________________________________. 4. un détective ? ___________________________________________________________________________________. 5. un électricien ? __________________________________________________________________________________. © CLE International 2017. La photocopie non autorisée est un délit.

6. un guide touristique ? ____________________________________________________________________________. 7. un diplomate ? __________________________________________________________________________________.

Faites votre portrait psychologique. Variez les structures (noms, adjectifs, forme négative...).

Décrivez le caractère d’une personne qui vous est proche et que vous aimez beaucoup.

À vous ! Répondez librement aux questions.

1. Existe-t-il des traits de caractère que vous ne supportez pas du tout ? Lesquels ? Pourquoi ? 2. Certaines qualités humaines sont-elles nécessaires à la communication ? Lesquelles ? Pourquoi ? 3. Considérez-vous l’ambition comme un trait plutôt positif ? Pourquoi ? 4. Existe-t-il des qualités que vous aimeriez avoir ? Lesquelles ? Pourquoi ?

Tests 36 à 39

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