Premium A1 élève + cahier d'exercices by CLE International

méthode de français TOUT EN UN leçons + exercices

Quand communication et action entrent dans la classe de français

PREMIUM

Facile pour enseigner, efficace pour apprendre !

PREMIUM méthode de français

TOUT EN UN leçons + exercices

Pour adultes ou grands adolescents, pour un enseignement facilité et un apprentissage rapide et efficace du français sur deux niveaux A1 et A2.

• PREMIUM : un double objectif Apprendre à bien communiquer et agir en parlant.

• PREMIUM : une organisation pratique - Une leçon sur une double page avec un objectif orienté vers l’action et la communication. - Une double page d’activités, au total, plus de 400 activités complémentaires.

• PREMIUM : facile pour enseigner L’enseignant a tout sous la main : documents, explications grammaticales, activités lexicales et phonétiques, démarches à mettre en œuvre et modalités de travail.

• PREMIUM : efficace pour apprendre Efficace dans l’emploi : avec l’intégration des activités d’entraînement à la suite des leçons. Efficace par les choix pédagogiques : l’étudiant est acteur de son apprentissage. Efficace grâce au parcours d’évaluation : bilans, entraînement DELF, fichier d’évaluation.

méthode de français

• PREMIUM : une méthode TOUT EN UN (leçons + exercices)

• L’espace digital PREMIUM

PREMIUM : Offrir le meilleur

ISBN : 978-209-035601-4

Médias en ligne

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CLE INTERNATIONAL

Audio, vidéo, documents, exercices interactifs complémentaires… tout est sur premium.cle-international.com

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Direction éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Brigitte Faucard, Noëlle Rollet Couverture : Sophie Ferrand

Conception maquette : Miz'enpage Mise en page : AMG Recherche iconographique : Laetitia Guillemin

Illustrations : Conrado Giusti ; Oscar Fernandez Enregistrements : Vincent Bund Vidéos : BAZ

« Les droits de reproduction des illustrations sont réservés en notre comptabilité pour les auteurs ou ayants droit dont nous n’avons pas trouvé les coordonnées malgré nos recherches et dans les cas éventuels où les mentions n’auraient pas été spécifiées. »

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Introduction Premium est une méthode TOUT EN UN sur deux niveaux A1 et A2 pour un enseignement facilité et un apprentissage rapide et efficace du français langue étrangère. Elle répond aux nouvelles demandes des institutions, professeurs et étudiants de disposer d’outils d’enseignement et d’apprentissage qui correspondent à ces objectifs. Elle s’adresse à des étudiants débutants adultes ou grands adolescents. Ses niveaux correspondent strictement à ceux du CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues). Premium s’inscrit dans la filiation de Tendances dont elle reprend l’essentiel de la méthodologie. Ses objectifs sont résolument pratiques. Premium fixe à l’apprentissage deux objectifs auxquels tous les enseignants adhéreront : apprendre à bien communiquer, apprendre à parler pour agir. Premium prépare l’étudiant à être pleinement acteur/actrice dans la société francophone où il va évoluer.

Premium : une méthode TOUT EN UN

Pour atteindre cet objectif, Premium propose une organisation spécifique : • Une leçon sur une double page avec un objectif orienté vers l’action et un découpage en savoir-faire communicatifs, linguistiques, culturels… • Une double page d’activités « Pour s’exercer » qui permet une systématisation immédiate de chacun des savoir-faire de la leçon avec de nombreux exercices et activités à faire en classe ou à la maison. Au total, plus de 400 activités complémentaires. L’objectif ici est double : – permettre un travail de vérification des acquis et une remédiation ; – faciliter le travail en autonomie.

Premium : une méthode facile pour enseigner

L’organisation de Premium en un « TOUT EN UN » rend la méthode facile pour enseigner. L’enseignant a tout sous la main. Les documents actualisés à partir desquels travailler • 35 séquences vidéo façon sitcom intégrées dans les leçons des unités qui proposent de nombreuses situations de la vie quotidienne traitées avec humour ; • 30 types de documents écrits différents représentatifs de l’actualité et des usages des pays francophones et de la culture en train de se faire ; • 60 documents audio pour travailler la compréhension orale ; • les explications grammaticales présentées dans des encadrés « Grammaire » avec les règles, les exemples, les tableaux et des exercices de réemploi et de systématisation ; • 60 activités de phonétique par niveau qui permettent de travailler l’ensemble du système phonétique du français. Les démarches et modalités de travail Ici, pas de préparation longue et fastidieuse, Premium propose non seulement des canevas de compréhension bien balisés et prêts à l’emploi pour chaque document mais aussi des activités de production organisées selon des tâches à réaliser. Toutes les compétences sont développées : réception, production, interaction, médiation. Les modalités de travail varient selon les activités : travail en autonomie, en tandem, par petits groupes.

Premium : une méthode efficace pour apprendre

Efficace dans l’emploi L’intégration des leçons et des activités « Pour s’exercer » permet une systématisation des apprentissages grâce à de nombreux exercices d’automatisation et de réemploi du vocabulaire, de la conjugaison, des points de grammaire et de phonétique. Efficace par les choix pédagogiques Avec Premium, l’étudiant est acteur dans son apprentissage et la méthode s’appuie largement sur les interactions dans le groupe classe. Et Premium a le souci de ne proposer que des tâches que l’étudiant aura de fortes chances de réaliser lorsqu’il sera autonome. Régulièrement, Premium propose la réalisation individuelle ou collective de projets motivants favorisant les recherches personnelles et le travail en groupe. Efficace grâce au parcours d’évaluation La méthode propose – un « Bilan » à la fin de chaque unité qui vérifie si les principaux savoir-faire de l’unité ont bien été acquis ; – un « Fichier d’évaluation » photocopiable qui permet d’évaluer les compétences acquises dans chaque unité ; – une préparation complète et méthodique des différentes épreuves de chacun des niveaux du nouveau DELF. trois

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Ta b l e a u d e s c o n t e n u s Unités

1 2

Objectifs actionnels et projets

Grammaire et conjugaison

• adopter le français comme langue de la classe • se connaître en classe • comprendre la méthode • échanger avec le professeur

conjugaison du présent de quelques verbes en -er

• aborder ou accueillir quelqu’un • se présenter sur un forum • compléter une fiche de renseignements • s’inscrire sur un réseau social ou dans un club

• les articles définis et indéfinis • les articles contractés (du, de la, de l’, des) • la négation • marques du féminin et du masculin, du singulier et du pluriel • les verbes être – connaître – comprendre – écrire

Commencer en français

Arriver Projet : dans un pays Créer le groupe Facebook de la classe francophone • s’orienter et trouver une adresse dans une ville • s’informer grâce à un guide ou un site dédié à une ville • présenter une ville

• les prépositions de lieu • les articles contractés (au, à la, à l’, aux) • la question avec est-ce que • réponse : oui – si – non • il y a • les verbes aller – venir – voir – dire

• rencontrer les membres d’une famille • s’adapter à de nouvelles habitudes et à un rythme de vie • organiser son temps

• les adjectifs possessifs (un seul possesseur) • la conjugaison pronominale • le pronom on • les verbes avoir – faire – finir – ouvrir – prendre

Découvrir une ville

Vivre dans une famille

Projet : Présenter une famille

• faire un projet de sortie • inviter et répondre à une invitation • préparer un pique-nique Projet : Faire un programme de sortie

Participer à une sortie

• le futur proche • l’impératif • les articles partitifs du – de la • l’expression de la quantité (un peu de – beaucoup de – etc.) • les verbes savoir – vouloir – pouvoir – devoir – connaître

4 quatre

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Thèmes et actes de communication

Phonétique

Civilisation

• dire son nom • les éléments du livre de français • les consignes • les nombres de 1 à 20 • les actes essentiels de politesse (bonjour/ au revoir – excusez-moi – s’il vous plaît – merci)

Vue d’ensemble de la prononciation du français : • l’accent et le rythme • les voyelles orales et nasales • les consonnes

• tu ou vous

• donner des renseignements sur soi (nom, prénom, nationalité, activité, adresse) • identifier des personnes et des choses (qui est-ce ? – qu’est-ce que c’est ? – quel… ?) • exprimer ses goûts

• la question par intonation • les marques orales du féminin et du masculin, du singulier et du pluriel • prononciation de la phrase négative

• une maison d’hôtes • les réseaux sociaux • les étrangers à Paris • quelques lieux et personnalités célèbres

• premier, deuxième, etc. • les lieux de la ville • situer et s’orienter • les nombres de 20 à 1 000 • donner une date

• le son [v] • l’enchaînement • l’intonation de la question

• le calendrier des manifestations de l’année à Lyon • la ville de Québec • fêtes et célébrations en France

• la famille • comprendre et dire l’heure • exprimer ses goûts et ses préférences • exprimer l’importance (un peu, beaucoup, pas du tout) • présenter un emploi du temps • exprimer la possession • demander quelque chose

• le son [ɔ̃] • le son [œ] • le son [ɑ̃] • le son [ə]

• les horaires en France • le dimanche en France

• les sorties • la nourriture • exprimer son accord et son désaccord • rapporter les paroles de quelqu’un • exprimer un problème

• les sons [v] et [f] • les sons [œ] et [ø] • les sons [s] et [z] • les sons [k] et [g] • le rythme de la phrase négative

• les loisirs et les sorties en France • les sorties des jeunes • déjeuner en France

cinq

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Ta b l e a u d e s c o n t e n u s

Unités

Objectifs actionnels et projets

Grammaire et conjugaison

• organiser et faire un voyage • le passé composé • résoudre des problèmes lors d’un voyage • les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs) • visiter une région • l’appartenance (être à + pronom) • l’explication (pourquoi – parce que/pour) Projet : • les verbes partir – dormir – descendre – recevoir Écrire une carte postale ou un courriel de voyage

Voyager • choisir un vêtement, un cadeau, etc. • acheter chez un commerçant ou sur Internet Projet : Offrir un cadeau

• les adjectifs démonstratifs • les constructions comparatives et superlatives • l’interrogation par inversion du pronom sujet • les verbes acheter – payer – vendre • les verbes en -yer

Faire des achats • faire la connaissance de quelqu’un : • les pronoms objets directs et indirects engager et poursuivre la conversation en • l’expression de la durée (depuis, pendant) parlant de son travail, de ses relations, de • le verbe plaire ses intérêts • échanger des messages amicaux quotidiens

Projet : Se faire des relations Présenter une personnalité

• choisir un environnement et un logement • les pronoms en et y • aménager son cadre de vie • construction à l’impératif avec un pronom • résoudre un problème propre • l’expression de la continuité au logement (toujours, encore/ ne… plus) • faire une supposition (si + verbe au présent) Projet : • les verbes mettre – perdre Imaginer un logement idéal

Se loger

6 six

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Thèmes et actes de communication

Phonétique

Civilisation

• publicités et programmes de voyage • les moyens de transports, les documents de voyages, les annonces • la météo • décrire un déplacement • formules d’entrée et formules finales dans les lettres et les messages

• le groupe verbal au passé composé • les sons [ʒ] et [ʃ]

• le transport en train en France (la SNCF) • la France touristique : la Normandie, la Bretagne, le Jura, la Camargue

• les vêtements • les cadeaux • les moyens de paiement • les couleurs • l’expression de la nécessité

• l’enchaînement dans les phrases superlatives • les sons [v] et [f]

• acheter en France • faire un cadeau en France (occasions et comportements)

• le travail et les professions • présenter une personne (biographie, intérêts, expérience professionnelle) • formules écrites pour : souhaiter, féliciter, remercier, s’excuser, inviter • comprendre un message téléphonique

• prononciation des groupes verbaux avec pronoms • les marques orales du féminin

• les sujets courants de conversation • les Français à l’étranger • les vœux du jour de l’An

• le logement : le quartier, l’habitation • les meubles et les objets de la maison • prendre rendez-vous • décrire un itinéraire • donner des instructions • l’expression de la nécessité (il faut – avoir besoin de)

• le son [r] • le son [j] • prononciation des groupes verbaux à l’impératif avec pronoms

• les Français et le logement • le rêve du départ à l’étranger

sept

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Mode d’emploi Les unités 9 unités bâties sur une suite d’actions orientées vers un but : Arriver dans un pays francophone, Découvrir une ville, Vivre dans une famille, Organiser une sortie, etc.

Unité 3

Chaque unité comporte : • une page d’ouverture de présentation des objectifs, • 4 leçons comprenant deux doubles pages : – une double page « Leçon », développant les différents moments d’une action quotidienne. Par exemple : trouver une adresse, compléter une fiche de renseignement, s’habituer à un rythme de vie, prendre rendez-vous, etc. Cet objectif est atteint au terme d’un parcours d’apprentissage qui voit se succéder différentes tâches. Par exemple, la leçon « Rencontrer les membres d’une famille » (unité 4, leçon 1) implique comme tâches : identifier les membres d’une famille, exprimer la possession, etc. ; – une double page « S’exercer » Elle reprend les contenus de chaque leçon pour les prolonger et les approfondir. • À la fin de l’unité, une page « Bilan ».

Les leçons

Découvrir

une ville

S’ORIENTER

3 4

FAIRE UNE RENCONTRE

TROUVER UNE ADRESSE

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Unité 2 - Leçon 3 - Aborder quelqu’un

• Les leçons 1 et 3 et le matériel vidéo/audio Elles sont à dominante oral et comportent toujours une séquence vidéo qui constitue le support d’un moment du parcours. Les classes qui ne possèdent pas de matériel de projection pourront travailler avec la seule bande audio.

n°

1. L’hôtesse : Vous écrivez comment Adrien ? Avec un A ou avec un H ? 2. L’hôtesse : M. Dominique, c’est le bureau 42, par là. 3. Li Na : Bonjour. Je cherche Mme Dominique Adrien.

• La négation – Mélanie parle russe ? – Non, elle ne parle pas russe. – Ludovic comprend le chinois ? – Non, il ne comprend pas le chinois. • Attention ! Quand le verbe commence par une voyelle ou h : – Ludovic est français ? – Non, il n’est pas français. – Il habite Lyon ? – Non, il n’habite pas Lyon.

7. Complétez avec les verbes : aimer – chercher – comprendre – connaître – être – parler.

Le quartier de la Défense à Paris

Grammaire La négation

Rencontre – Vous comprenez le français ? – Oui, je (comprendre) le français. – Et votre ami ? – Il ne (comprendre) pas le français. – Vous (être) française ? – Non, je (être) anglaise. – Vous (connaître) Paris ? – Oui, je (connaître) Paris. – Et votre ami ? – Lui, il ne (connaître) pas Paris.

Dans la rue Une Italienne : Excusez-moi. Je … le restaurant La Bourgogne. Greg : Désolé. Je ne … pas le restaurant La Bourgogne. Vous … étrangère ? L’Italienne : Oui, je … italienne. Greg : Mais vous … bien le français. L’Italienne : Oui, je … français. Greg : Vous … les restaurants chinois ? Je connais un très bon restaurant chinois !

Conjugaison connaître, comprendre, écrire Observez les régularités de la conjugaison de connaître. Complétez les conjugaisons des autres verbes.

CONNAÎTRE

COMPRENDRE

ÉCRIRE

je connais tu connais il / elle connaît vous connaissez

je comprends tu … il / elle … vous comprenez

j’écris tu … il / elle … vous …

8. Imaginez le dialogue. Première rencontre

Pour s’exprimer • Vous êtes… ? Vous connaissez… ? • Vous comprenez… ? • Vous habitez… ? Vous parlez… ? • Vous aimez… ?

S’informer

Dire non

1. Regardez ou écoutez la séquence 4. Associez les phrases et les photos.

4. « Villa Marie-Claire ». Répondez aux questions. Utilisez la forme négative. a. Mme Dumas habite à Lyon ? ➝ Non, elle n’habite pas à Lyon. b. Mélanie est professeur ? c. Ludovic est français ? d. Li Na connaît Mme Adrien ?

2. Complétez les phrases du dialogue. Li Na : Bonjour. Je cherche Mme Dominique Adrien. L’hôtesse : Excusez-moi, je… Li Na : Adrien, Mme Dominique Adrien. L’hôtesse : Je… Li Na : Regardez… L’hôtesse : Ah, je comprends ! Ce … Mme Dominique Adrien, c’est M. Adrien Dominique. 3. Dites si ces phrases sont vraies ou fausses. Observez les formes en gras. a. Li Na cherche Mme Adrien. b. L’hôtesse ne connaît pas Mme Adrien. c. L’hôtesse ne connaît pas M. Adrien Dominique. d. M. Adrien Dominique n’est pas au bureau 10. e. M. Adrien Dominique est au bureau 42.

5. Répondez. a. Vous parlez russe ? b. Vous comprenez l’arabe ? c. Vous aimez les films en japonais ? d. Vous écrivez le chinois ?

42 quarante-deux

Prononciation de la négation a. Marquez l’accent et les lettres non prononcées. Répétez. Seule à New York Je ne suis pas américaine. Je ne connais pas New York. Je ne comprends pas l’anglais. Je ne parle pas anglais. unité deux

n°

b. Marquez l’accent et l’enchaînement. Répétez. n° 45 Supporter Il n’habite pas à Marseille… Il habite à Paris. Il n’est pas marseillais… Il est parisien. Il n’aime pas l’OM… Il aime le PSG… )

Les séquences vidéo, à la façon des sitcoms, mettent en scène des situations familières de la vie quotidienne : vie dans une colocation avec ses petits conflits souvent drôles, situations de stage en France vécues par de jeunes étrangers ; soucis quotidiens ; week-end en Normandie ; récit de souvenirs, etc.

n°

Aborder quelqu’un - Leçon 3 - Unité 2 6. Conjuguez les verbes.

L'entreprise Florial

Villa Marie-Claire

CONNAÎTRE LES MANIFESTATIONS DE L’ANNÉE

unité deux

quarante-trois

U2.indd 42-43

• Les leçons 2 et 4 Elles sont à dominante écrit : écrits communicatifs de la vie courante, forums de discussion, articles de presse, etc. La leçon 4 est plus particulièrement axée sur un thème de civilisation.

Unité 3 - Leçon 4 - Connaître les manifestations de l’année www.lyon-en-fete.com

Ville de Lyon – Une ◗

Janvier

◗

1er janvier : Jour de l’An

◗

Mai

◗

Octobre

Dimanche 4 : marathon de Lyon

◗

Jeudi 20 : Carnaval

◗

Du mercredi 29 mai au dimanche 2 juin : Les Nuits sonores électro

Février

Juin

◗

23-30 mars : festival Les Chants de mars : musiques actuelles

◗

Novembre

◗

Mercredi 20 : fête du Beaujolais nouveau

Avril

Du vendredi 3 au dimanche 5 festival du Livre et du Film policiers

Juillet et Août ◗ Septembre

14 juillet : fête nationale Tout l’été : Nuits de Fourvière (théâtre, danse, musique)

Dimanche 21 juin : fête de la Musique

◗

année de fêtes

Mars

14/01/2020 16:01

Festival de la danse

Décembre

Du jeudi 5 au lundi 9 : fête des Lumières. Parcs, places et monuments Jeudi 25 décembre : Noël illuminés.

Comprendre un calendrier de manifestations 1. En petit groupe, repérez : a. les JANVIER mois de l’année : janvier, février, … FÉVRIER b. les jours de la semaine : lundi, …

MARS

AVRIL

JUIN

MAI Fête du travail

2. Trouvez des manifestations pour Hugo et Clara. a. Il aime danser. b. Elle aime la musique. c. Il aime la fête. d. Elle aime lire. e. Il aime les sports. f. Elle va voir des spectacles. g. Il aime les rues et les places de Lyon. h. Elle aime le vin.

Ascension

Victoire 1945

Pentecôte L. de Pentecôte

64 soixante-quatre

unité trois

Choisir des vêtements -Leçon U3.indd 64

14/01/2020 15:59

Les pages « S'exercer » JUILLET

AOUT

SEPTEMBRE

OCTOBRE

NOVEMBRE

DÉCEMBRE

Dans cette double page organisée, comme la leçon, autour des différents savoir-faire, l’étudiant trouvera pour chaque leçon : –d es activités de vérification de la compréhension des textes du livre ; –d es exercices de réemploi du vocabulaire et des expressions introduits dans la leçon ; –d es exercices pour l’automatisation des formes de grammaire et de conjugaison ; – des exercices complémentaires de prononciation ; – des exercices d’écoute simples.

3 - Unité 7

des vêtemen Unité 7 - Leçon 3 - Choisir

S’exercer

4. Qu’est-ce qu’ils mettent ? Aidez-vous de la liste de vocabulaire.

vocabulaire

Il s’habille .................................................... a. Pour aller au travail, il porte met .............................................. b. Pour aller faire du sport, il

Essayer un vêtement Nommer LES VÊTEMENTS

Elle s’habille ................................ c. Le week–end, elle met .............................. ...................................................... d. Pour une soirée, elle porte

chemisier (10), une robe Pour elle : une jupe (9), un un costume pantalon (2), une veste (3), Pour lui : une chemise (1), un (8), un pull, des chaussettes, Pour les deux : un manteau (11) des chaussures (7), des bottes (4), un foulard (12), une écharpe, Les accessoires : un chapeau (6) ceinture une (5), cravate (15) une (13), un collier (14), un bracelet Les bijoux : des boucles d’oreilles

grammaire

Exprimer la nécessité

2. Qu’est-ce que vous voyez

• il faut + nom une robe très habillée. Pour aller à cette soirée, il faut • il faut + verbe à l’infinitif des bijoux. Avec cette robe, il faut mettre

devoir. 6. Exprimez la nécessité avec d’avion. ! Tu dois réserver les billets a. Réserve les billets d’avion l’hôtel ! ....................................................... b. Confirme la réservation à ........................................................ c. Prépare ta valise ! ............................ .............................................. d. Prends ton ordinateur ! ............................ ........... ! ........................................................ e. N’oublie pas ton portable

Associez. dans chacune des vitrines ? j. une cravate k. un foulard l. une jupe m. un manteau n. un pantalon o. un pull p. une robe q. une veste

a. des bottes b. des boucles d’oreilles c. un bracelet d. un chapeau e. des chaussures basses f. une chemise g. un chemisier h. un collier i. un costume …... ; 9 : …... ; ; 5 : …... ; 6 : …... ; 7 : …... ; 8 : 1 : …... ; 2 : …... ; 3 : …... ; 4 : …... …... ; 17 : …... : …... ; 14 : …... ; 15 : …... ; 16 : 10 : …... ; 11 : …... ; 12 : …... ; 13

Apprécier

assez, ne … pas assez. 7. Complétez avec très, trop, Comment trouvez-vous… a. cette voiture ? je ne peux pas l’acheter. Elle est ................... belle mais Elle est ……….................…. chère. b. ce livre ? mais pas génial. Il est ..................................... intéressant c. cette maison ? avons cinq enfants. Nous grande. Elle n’est ................... le français ? d. les exercices pour apprendre préfère le travail en classe. Ils sont ........ utiles mais je e. les vacances ? mais …....…….. courtes. Elles ont été .............. agréables

de la liste. 3. Complétez avec les verbes ; acheter porter ; mettre ; s’habiller ; changer Comment il s’habille… boutiques .... mes vêtements dans les a. J’..................................................... ou dans les grands magasins. ................................ un costume b. En semaine, je préfère ............................ pour les rendez-vous de travail. veste ................................. un polo, une c. Le vendredi, je ............................ et un pantalon plus sport. rester ...................... de vêtements pour d. Le soir, j’aime ............................ à la maison. .......................................... décontracté. e. Le week-end, je ............................

8. Décrire les couleurs. Complétez. .................................................... a. Le café est ............................ .............................................. b. La tomate est ............................ ................................................. c. Le citron est ............................ u ........................................ d. Les olives sont ...........................o .. ou ........................................ e. L’oignon est ............................ oral

n°

136

9. Distinguez [f] et [v]. Cochez. [f]

[v]

a. Fais ta valise. b. Va faire une photo. c. Fais du vélo. d. Va jouer au football. e. Fais voir ta voiture. f. Fais la fête. g. Va visiter la ville. cent trente-cinq

unité sept

134 cent trente-quatre

5. Confirmez comme dans l’exemple. Conduire en ville tourner à droite. a. Tournez à droite ! Il faut ............................ b. Allez à gauche ! ............................ ....................... c. Prenez tout droit ! ............................ .................... d. Passez par la place ! ............................

L’expression de la nécessité • devoir + verbe à l’infinitif Je dois trouver un cadeau. C’est l’anniversaire de Greg.

par le verbe synonyme. 1. Remplacez le verbe en italique ; choisir ; porter essayer ; penser ; se sentir bien .......... robe : ........................................................ a. Je suis à l’aise dans cette ................... : ........................................................ b. Je mets cette robe en été ................ : ........................................................ c. Je trouve qu’elle te va bien ................. : ........................................................ d. Mets ce chapeau pour voir ............................................. . ............................ : e. Je préfère cette casquette

135

unité sept 14/01/2020 16:10

U7.indd 134-135

8 huit

09035601_001-010.indd 8

20/02/2020 17:20

Faciliter le travail des enseignants pour un apprentissage efficace Unité 3 - Leçon 3 - Faire une rencontre

• Les tâches L’objectif de la leçon est atteint au terme d’un parcours d’apprentissage qui voit se succéder différentes tâches. • Les activités de compréhension Un appareil pédagogique important aide les étudiants dans leur travail de compréhension des documents oraux ou écrits : QCM, questionnaire de recherche, vrai ou faux, phrases à compléter, tableaux à remplir…

Faire une rencontre - Leçon 3 - Unité 3

Poser des questions – répondre

Rencontre

Villa Marie-Claire

4. Voici des réponses. Trouvez les questions. Utilisez la forme avec « est-ce que… ».

a n°

n°

• Poser une question Par l’intonation ➝ Il travaille chez Florial ? Où il habite ? (Il habite où ?) Avec la forme « est-ce que… » ➝ Est-ce qu’il travaille chez Florial ? Où est-ce qu’il habite ?

Phrases entendues dans une soirée a. Oui, je vais au théâtre demain. b. Non, je ne connais pas Mounir Atar. c. Il habite dans le 16e arrondissement. d. Je ne regarde pas les séries à la télévision.

1. Li Na : Ah, c’est vous… Est-ce que vous travaillez pour Florial ? 2. Li Na : Moi, j’habite ici. Ludovic : Dans la tour Eiffel ? Li Na : À côté. 3. Li Na : Et à Paris, où est-ce que tu habites ? Ludovic : J’habite là, à Saint-Cloud.

• Répondre Question positive

5. Complétez les réponses avec oui, si ou non.

➝ Tu es française ? – Oui, je suis française. / Non, je ne suis pas française. Question négative

Erreur sur la personne Le jeune homme : Excusez-moi mademoiselle. Vous êtes italienne ? La jeune fille : …, je suis italienne. Le jeune homme : Vous n’habitez pas à Rome ? La jeune fille : …, j’habite à Rome. Le jeune homme : Vous n’êtes pas professeur à l’université ? La jeune fille : …, je suis professeur à l’université. Le jeune homme : Vous n’êtes pas Sylvia Monti ? La jeune fille : …, désolée, je ne suis pas Sylvia Monti. Je suis Angela Monti, la sœur de Sylvia.

➝ – Il n’est pas français ? – Si, il est français. / Non, il n’est pas français.

Conjugaison venir, dire VENIR

DIRE

je viens tu viens il/elle vient nous venons vous venez ils/elles viennent

je dis tu dis il/elle dit nous disons vous dites ils/elles disent

6. Complétez avec aller ou venir à la forme qui convient.

Commencer une conversation

Propositions Léa : Je … au cinéma. Tu … ? Léo : Non merci. Je … travailler.

1. Regardez ou écoutez la séquence 6. Associez les phrases et les photos. 2. Complétez les informations pour chaque personnage.

Où il/elle travaille ? Dans quel service ? Quelle est sa nationalité ? D’où il/elle vient ? Où il/elle habite ?

Grammaire Poser une question – répondre

Li Na

Ludovic

chez Florial … … … …

… … … … …

À l’aéroport Lui : Vous … d’où ? Elle : De New Delhi. Lui : Vous … où ? Elle : À Marseille.

Faire connaissance L’intonation de la question

7. Par deux, jouez la scène suivante.

• Répétez la question en utilisant « Est-ce que… ». n° 60 Curiosité Tu connais Paula ? ➝ Est-ce que tu connais Paula ? Elle est espagnole ? ➝ Est-ce qu'elle est espagnole ? …

3. Travail en trois petits groupes. Continuez le dialogue à partir des phrases suivantes. 1. – Li Na : Ah, c’est vous… Est-ce que vous travaillez pour Florial ? –… 2. – Li Na : Tu viens d’où ? –… 3. – Li Na : Moi, j’habite ici. –…

Vous êtes nouvel(le) employé(e) à l’Office du tourisme de Paris. Vous rencontrez un(e) autre nouvel(le) employé(e).

Office du tourisme de Paris

cherche jeunes pour l’accueil des touristes étrangers Toutes langues

60 soixante

unité trois

soixante et un

U3.indd 60-61

• Les focus « Grammaire » Ces focus sous forme d’encadrés expliquent les règles du fonctionnement de la langue et des structures grammaticales de manière simple et pratique. Ils sont accompagnés de petits exercices d’application.

14/01/2020 15:59

• Les exercices Ils ont pour but la vérification de la compréhension des systèmes de la langue et contribuent à leur automatisation.

• Les activités Elles visent la communication et l’acquisition des savoir-faire actionnels.

Organiser son temps - Leçon 2 - Unité 4

Le son [

S’informer sur un horaire

]

• Les encadrés de phonétique L’encadré de phonétique propose soit un travail de discrimination et de prononciation des sons soit un travail sur l’enchaînement des groupes nominaux ou verbaux.

n° 76 a. Répétez. Attention aux enchaînements. deux heures – trois heures – six heures – dix heures – sept heures – huit heures – une heure – quatre heures – cinq heures

3. Écoutez les messages enregistrés. Associez chaque message à une partie du document Aix-en-Provence pratique. n° 75

b. Distinguez [ ], [ɔ] et [ ]. Écoutez et cochez.

4. Dites si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. a. Le restaurant Côté cour est ouvert à 15 h. b. Il y a deux séances en version originale du film J’accuse. c. Le musée Granet est gratuit un jour par mois. d. En été, le musée Granet ferme à 19 h.

n°

[œ] 1. Huit heures

[ɔ]

[ø]

✗

2. …

5. Interrogez votre voisin(e).

• Les post-it « Conjugaison » Ils proposent un apprentissage progressif des conjugaisons.

e. À quelle heure commence le cours de français ? f. À quelle heure il finit ? g. À quelle heure vous commencez à travailler le matin ? À quelle heure vous finissez ? h. Quelle heure est-il maintenant ?

a. À quelle heure ouvre la BNP le matin ? b. À quelle heure la banque ferme le mercredi soir ? c. À quelle heure commence la première séance du film La Belle Époque ? d. Vers quelle heure elle finit ?

Conjugaison commencer, fermer, ouvrir, finir

Musée Granet

Place Saint-Jean-de-Malte

Horaires : 10 h 00-19 h 00 (de juin à septembre) 12 h 00-18 h 00 (d’octobre à mai) Entrée libre le 1er dimanche de chaque mois

Point infos

Les verbes commencer, fermer, ouvrir

Le verbe finir

Ils se conjuguent au présent comme parler. Commencer ➝ je commence, tu … Fermer ➝ je ferme, tu … Ouvrir ➝ j’ouvre, tu …

• Complétez la conjugaison.

LES HORAIRES EN FRANCE

FINIR je finis tu … il/elle …

nous finissons vous … ils/elles …

Généralement, les Français déjeunent entre 12 h et 13 h 30. Ils dînent entre 19 h et 20 h 30. Les magasins sont souvent ouverts de 10 h à 19 h du lundi au samedi. Les banques sont ouvertes de 9 h à 17 h du lundi au vendredi. Les enfants vont à l’école le lundi, le mardi, le jeudi, le vendredi de 8 h 30 à 11 h 30 et de 13 h 30 à 16 h 30, et le mercredi matin.

À l’heure, en avance, en retard

• Les boîtes « Pour s’exprimer » Elles sont toujours en relation avec une activité pour laquelle elles fournissent des mots, des expressions et des réalisations d’actes de paroles.

6. Par deux ou trois, préparez et jouez les scènes suivantes.

• Les « Point infos » Ils font le point sur des aspects ponctuels de civilisation en liaison avec le contenu de la leçon.

Pour s’exprimer • Le musée ouvre à 11 h. Il ferme à 18 h. La séance de cinéma est à 20 h. Le film commence à 20 h 20. Il finit à 22 h. • être (arriver) en retard… à l’heure… en avance • arriver tôt/tard • désolé – excuse-moi… • Qu’est-ce qu’on fait ? – On attend. – On va voir un autre film ? – On va au café ?

Ils sont en avance. Que faire ?

Ils ont rendez-vous pour la séance de cinéma de 20 h. Il arrive en retard. unité quatre

soixante-quinze

U4.indd 75

14/01/2020 16:03

• La page « Bilan » Elle permet une première autoévaluation des acquisitions de l’unité.

Unité 9

- Bilan

1. DONNER DES INSTRU CTIONS

4. DÉCRIRE UN INTÉRIE UR

Répondez comme dans l’exemple. En classe a. – Je dois apprendre ces – Oui, apprends-les ! mots ? b. – Je dois regarder cette vidéo ? – Oui, c. – Je dois apprendre … ! ce point de grammair – Non, … ! Il n’est e ? pas au programm e. d. – Je dois lire cet article ? – Oui, … ! e. – Nous devons écrire à nos correspon dants ? – Oui, … ! f. – Nous devons faire beaucoup d’exercice – Oui, … ! s ?

Approuvez ou corrigez les

phrases

suivantes. a. Du salon, on a une très belle vue. b. Le salon est meublé avec des meubles c. Sur le mur de gauche, anciens. un grand miroir est d. Les murs sont accroché. blancs. Les rideaux et le canapé sont gris. e. Autour de la table du salon, il y a un canapé et plusieurs fauteuils. f. Sur le mur, à côté de la fenêtre, il y a des étagères.

2. UTILISER LES PRONOM S

Complétez les réponses en

utilisant

un pronom. Rencontre au jardin du musée Rodin a. Lui : Vous aimez ce musée ? Elle : Oui, je …, surtout le jardin. b. Lui : Vous venez souvent ici ? Elle : Non, je … C’est la première fois. c. Lui : Vous vivez à Paris ? Elle : Non, je … Je suis une touriste. d. Lui : Vous restez longtemps à Paris ? Elle : J’… quinze jours. e. Lui : Vous connaisse z le musée d’Art moderne Elle : Non, je … ?

3. EXPRIMER DES CONDITIONS

Imaginez la suite.

Pensées d’étudian t a. Si j’ai un petit boulot b. Si je réussis à mon en juillet, … doctorat, … c. Je vais chercher un appartement si… d. Nous allons faire une grande fête si…

5. DÉCRIRE UN LOGEME NT

Écoutez. Un agent immobilier donne des informations sur ces photos de logemen n° 165 ts. a. Trouvez la photo qui b. Pour chaque logemencorrespond à la description. t, complétez le tableau. Logement 1 Logemen t 2 Logement 3 Situation Nombre de pièces Superficie en m2 Loyer Avantage

176 cent soixante-s

eize

c unité neuf U9.indd 176

14/01/2020 16:05

neuf

09035601_001-010.indd 9

20/02/2020 17:20

Mode d’emploi Le livre du professeur Le professeur y trouvera le contenu et l'objectif de chaque leçon, les explications nécessaires pour les points de grammaire, lexique ou phonétique, des notes culturelles relatives au contenu des leçons, la totalité des corrigés ou propositions de corrigés des exercices/activités des leçons.

Épisode vidéo – Villa Marie-Claire n°

Piste audio n°

Travail en binôme

Travail en groupe

10 dix

09035601_001-010.indd 10

20/02/2020 17:20

Unité 2

Arriver dans un pays

francophone

1 2 3 4

SE PRÉSENTER DONNER DES DES INFORMATIONS SUR SOI

ABORDER QUELQU’UN

unité deux

09035601_033-050.indd 33

DEMANDER UN RENSEIGNEMENT

trente-trois

20/02/2020 17:25

Unité 2 - Leçon 1 - Se présenter

Un nouveau locataire

Villa Marie-Claire

n°

UCK Ludovic DUBRO rmatique fo in Ingénieur en

20 Rue du Canal, LLES XE U BR – 00 10 E U IQ BELG

ail.com ludodb@hotm 00 00 70 38 02 5

La ville de Saint-Cloud, à côté de Paris.

1. Mme Dumas : Ah, monsieur Dubrouck, bonjour ! Entrez ! 2. Mélanie : C’est sympa Bruxelles… Un coca ? Un café ? … Assieds-toi. 3. Ludovic : Je suis Ludovic Dubrouck. a

Accueillir quelqu’un 1. Regardez ou écoutez la séquence 3. Associez les phrases et les photos. 2. C omplétez. Associez chaque phrase à une photo. Mélanie : Bonjour… 1. Mme Dumas : C’est qui ? Ludovic : Ludovic Dubrouck. C’est… 2. Mme Dumas : Voilà, … Ludovic Dubrouck. Ludovic … belge. 3. Mélanie : Ah, tu … belge ! Tu … où en Belgique ? 3. Répondez oui ou non. a. Ludovic est français. b. Mélanie habite en Belgique. c. Ludovic aime le café. 34 trente-quatre

09035601_033-050.indd 34

4. Complétez la fiche ci-dessous. Nom : .................................................................. Prénom : ............................................................ Nationalité : ..................................................... Profession : ....................................................... Adresse : ............................................................ Téléphone : ....................................................... Courriel : ............................................................

5. Présentez Ludovic. Il s’appelle… unité deux

20/02/2020 17:26

Se présenter - Leçon 1 - Unité 2 6. Conjuguez les verbes. Dans un café à Bruxelles La serveuse : Voici votre café. Louis : Merci. Vous (être) belge ? La serveuse : Non, je (être) française. Louis : Moi aussi. Tu (être) de Paris ? La serveuse : Oui, mais j’(habiter) à Bruxelles. Mon ami (être) belge.

7. Conjuguez les verbes en -er. Phrases entendues dans une soirée a. Vous (aimer) la série Homeland ? b. Tu (habiter) à Marseille ? c. Tu (écouter) la radio ? d. J’(aimer) le cinéma brésilien. e. Mélanie (parler) allemand. f. T u (regarder) Koh Lanta à la télévision ? g. Vous (écouter) Rihanna ?

Conjugaison être ÊTRE je suis tu es il/elle est

nous sommes vous êtes ils/elles sont

Je suis Ludovic Dubrouck. Ludovic est belge. Tu es ingénieur ? Vous êtes français ? Nous sommes anglais. Elles sont françaises.

8. Faites le travail de prononciation. Voici des réponses. Trouvez les questions. a. – … – C’est une étudiante. b. – … – Elle s’appelle Louise. c. – … – Elle habite à Paris, rue Mouffetard. d. – … – Non, elle est suisse.

La question par l'intonation • Écoutez et répétez. C’est qui ? C’est monsieur Dubrouck ? L’ingénieur belge ? Oui, c’est lui. Il habite où ? À Bruxelles.

n°

Compléter une fiche de renseignements 9. Regardez la carte d’identité. Présentez cette personne.

10. Complétez la fiche pour vous.

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Service immigration

Nom de naissance : … Sexe : q M

Prénom(s) : …

Date de naissance : __/__/____ Nationalité : … Lieu de naissance : Ville : …

unité deux

09035601_033-050.indd 35

Pays : …

trente-cinq

20/02/2020 17:26

Unité 2 - Leçon 1 - Se présenter

S’exercer vocabulaire

Accueillir quelqu’un

1. Associez une expression et une photo. a. Bonjour. ............................................. b. Pardon ? ............................................ c. C’est qui ? ......................................... d. Merci. .................................................. e. Voilà, c’est Clara. .............................

2. Associez la question et la réponse. a. Tu es français ? b. Vous habitez en Belgique ? c. C’est qui ? d. Tu es ingénieur ? e. Un coca ?

1. Oui, à Bruxelles. 2. Oui, en informatique. 3. Non, je suis belge. 4. Non, un café. 5. Mélanie.

3. Posez des questions. a. Habiter Bruxelles. Tu habites Bruxelles ? b. Aimer le cinéma. Tu ........................................................................................................................................... c. Regarder la télévision. Vous ...................................................................................................................................... d. Écouter la radio. Vous ...................................................................................................................................... e. Aimer les séries. Elle ........................................................................................................................................

? ? ? ?

grammaire

Conjuguer 4. Révisez. a. J’ (habiter) habite à Lyon. b. Tu (parler) ........................................................................................................... français ? c. Tu (aimer) ..................................................................................................... la musique ? d. Vous (regarder) ......................................................................................... la télévision ? e. Elle (écouter) ...................................................................................................... la radio ? 36 trente-six

09035601_033-050.indd 36

unité deux

20/02/2020 17:26

Engager la conversation - Leçon 1 - Unité 2

5. Complétez la question. a. Tu es Carlos ? b. Oui, et vous, vous ....................................................................................... monsieur Di Maria ? c. ....................................................................................................................................... es espagnol ? d. Oui, et vous , ......................................................................................................... êtes brésilien ? e. Non, je ................................................................................................................................. argentin. f. Et elle, ..................................................................................................................... est argentine ? g. Non, elle .......................................................................................................................... allemande.

6. Posez la question. a. Je suis mexicaine. Et vous, vous êtes mexicaine ? b. J’habite Montréal. Et toi, .......................................................................................................................................................... Mexico ? c. J’aime la Belgique. Et vous, ............................................................................................................................................ le Portugal ? d. Elle parle espagnol. Et elle, ................................................................................................................................................ portugais ? e. Je regarde des films français. Et vous, ................................................................................. des films indiens de Bollywood ?

écrit

7. Complétez la fiche d’inscription. Cours de français de .......................................................................................

FICHE D’INSCRIPTION Nom : .................................................................................................................... Prénom : .............................................................................................................. Profession : ......................................................................................................... Adresse : .............................................................................................................. ............................................................................................................................ Courriel / Adresse électronique : ................................................................. Téléphone : .........................................................................................................

oral

8. l a question par l’intonation. Écoutez et répétez . n°

a. Tu es étudiant ? b. Tu es ingénieur ? c. Tu es graphiste ? d. Tu es artiste ? e. Tu es célèbre ?

unité deux

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trente-sept

20/02/2020 17:26

Unité 2

- Bilan

1. DONNER DES INFORMATIONS SUR VOUS

3. RÉPONDRE POSITIVEMENT OU NÉGATIVEMENT

Répondez. a. Quel est votre prénom ? b. Quelle est votre adresse ? c. Quelle est votre profession ou votre activité ? d. Quelle est votre nationalité ? e. Quelle est votre adresse électronique ?

Répondez par une phrase. a. Vous connaissez la Chine ? b. Vous parlez japonais ? c. Vous comprenez le russe ? d. Vous écoutez TV5 en français ? e. Vous aimez les exercices de grammaire ?

2. COMPRENDRE DES INFORMATIONS SUR UNE PERSONNE

4. UTILISER LES ARTICLES

Lisez le texte. Dites si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F). a. Manjul Kumar crée une start-up. b. Manjul Kumar est français. c. Manjul Kumar ne comprend pas le français. d. Manjul Kumar aime le sport. e. Manjul Kumar n’aime pas lire.

Complétez avec un article. Je connais … ville de Montréal. C’est … ville jeune et internationale. Mon ami Alexandre habite dans … rue Sainte-Catherine. C’est … quartier sympathique avec … restaurants et … boutiques.

à Montpellier Une nouvelle start-up un Indien de Manjul Kumar est ît la France et na New Delhi mais il con Ingénieur en is. il parle très bien frança ntpellier une Mo informatique, il crée à l’imagerie ns da e entreprise spécialisé médicale. ture française. M. Kumar aime la littéra a et le tennis. Il aime aussi le ciném

5. DISTINGUER LE MASCULIN ET LE FÉMININ, LE SINGULIER ET LE PLURIEL n°

Écoutez et cochez la bonne case. On parle… …d’un homme

…d’une femme

…d’hommes

…de femmes

1. 2. …

6. DEMANDER UN RENSEIGNEMENT Reliez les questions et les réponses. Un étranger visite Berlin avec une amie a. Qui est-ce ? 1. Il est allemand. b. Bertolt Brecht, qui est-ce ? 2. C’est un auteur de théâtre. c. Quelle est sa nationalité ? 3. C’est Bertolt Brecht.

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