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Grammaire du français pour adolescents
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Adolescents CD audio inclus
Grammaire.ado niveau A1 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans débutant dans l’apprentissage du français. Proche de l’univers des adolescents Grammaire.ado est simple, motivante et ludique. Grammaire.ado est : l utilisable en complément de tout manuel de français pour adolescents ; l compatible avec les programmes des méthodes de français pour adolescents ; l en ligne avec le Cadre européen commun de référence des langues (CECR). Les « plus » Grammaire.ado : l une organisation claire : une page pour observer et retenir la règle, une page pour s’exercer ; l des documents déclencheurs variés ; l une section « À toi, maintenant » pour rendre l’élève actif dans son apprentissage ; l des pages bilan/jeux pour s’exercer et vérifier ses acquis en s’amusant ; l de nombreux tableaux de référence complets et précis.
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CLE INTERNATIONAL
Et… l un CD audio inclus pour étudier les formes orales de la grammaire.
ISBN 978-209-038003-3
GRAMMAIRE ADOA1
ADO
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CECR
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE ADOA1
Grammaire du français pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI
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Tous droits réservés. Toute reproduction, intégrale ou partielle, de ce livre, traitement informatique, diffusion sous quelque forme ou procédé que ce soit, (électronique, mécanique, photocopie et autres méthodes) sont interdites sauf consentement du titulaire du copyright. Directrice de la production éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Christine Delormeau Conception graphique et mise en pages : Christine Paquereau Illustrations : Esteban Ratti Recherche iconographique : Valérie Vidal Enregistrements : Vincent Bund © CLE International / SEJER, 2012 ISBN : 978-209-038003-3
A
vant-propos
Public Cet ouvrage de niveau A1 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans, débutant dans l’apprentissage du français. Objectifs – présenter les formes grammaticales de façon simple et cohérente et les mettre en relation avec les savoir-faire requis au niveau A1 : se présenter, présenter, caractériser, exprimer la quantité, se situer dans le temps et dans l’espace ; – proposer ces formes dans un environnement propre à des adolescents par le biais de personnages récurrents à qui l’élève peut s’identifier ; – faire prendre conscience que la grammaire possède aussi une forme orale et qu’il est important de la reconnaître pour mieux comprendre l’Autre et mieux être compris par lui ; – laisser de l’espace à l’élève pour qu’à son tour il manipule les formes qu’il vient de travailler et s’exprime en toute liberté sur des sujets le concernant ; – mettre à sa disposition des tableaux clairs et précis auxquels il peut se référer quand il le désire. Démarche Les points grammaticaux traités sont regroupés en cinq chapitres (suivant les savoir-faire énoncés plus haut), en fonction d’une progression logique dans l’acquisition des connaissances grammaticales. Néanmoins, les thèmes traités peuvent être abordés de façon aléatoire en fonction des besoins de l’élève ou de la classe. Le lexique est volontairement simple et ciblé car il renvoie à l’environnement direct des adolescents : le collège, la famille, les loisirs… L’ouvrage étant accompagné des corrigés, un travail en autonomie est tout à fait envisageable. Grammaire point ados peut être utilisé en complément de tout manuel de français pour adolescents. Structure de l’ouvrage Les cinq chapitres sont constitués de doubles-pages présentant chacune un élément grammatical distinct. Sur la page de gauche, l’élève observe un document déclencheur faisant appel à différentes typologies de textes (dialogues, courriels, publicités, annonces…) : il doit y relever les éléments grammaticaux abordés. Retiens permet à l’élève de comprendre les éléments qu’il vient d’observer et comment ceux-ci s’organisent dans la phrase. Une place particulière est donnée aux phénomènes oraux (liaisons, élisions, prononciation…). Sur la page de droite, les Exercices proposent trois activités écrites pour systématiser, mettre en contexte ou associer les éléments observés et une activité orale pour discriminer la forme travaillée et élargir ainsi la compréhension et l’expression orales. En fin de page, À toi maintenant donne l’occasion à l’élève de réemployer les structures acquises en s’exprimant librement par écrit sur lui-même et sa vie quotidienne ou bien en interrogeant l’un de ses camarades et en notant ses réponses. En fin de chapitre, une double page Bilan Jeux permet à l’élève de s’exercer à la manipulation des différentes structures grammaticales de façon ludique et de vérifier ses acquis. En annexe, un tableau des conjugaisons présente les principaux temps et modes étudiés (présent, passé composé et impératif), mais aussi la construction des verbes (ex. : commencer + quelque chose).
Sommaire Mode d’emploi ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 6
1 Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles
Les pronoms personnels sujets
2 Tu/vous
Tutoiement/vouvoiement
3 Nous/on
Le pronom indéfini
4 Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles !
Les pronoms toniques
5 France, Danemark, français, danois
Pays, nationalités et langues
6 Être : je suis grand, il est prof…
Le verbe être au présent et ses emplois
7 Avoir : j’ai 15 ans, il a chaud…
Le verbe avoir au présent et ses emplois
8 Je m’appelle, tu t’appelles, il s’appelle…
Les verbes pronominaux au présent
9 Ne… pas/Ne… plus/Ne… jamais/Ne… rien
La négation
bilan
30 32
10 Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ?
C’est/ce sont… Il est…
Les présentatifs
11 Il y a le/un… - Il n’y a pas de…
Les présentatifs
12 Ce, cet, cette, ces
Les démonstratifs
13 Le, la, l’, les
Les articles définis
14 Un, une, des
Les articles indéfinis
15 Qu’est-ce que ? Est-ce que ? Es-tu ?
L’interrogation et son intonation
16 Qui, que, quoi, où, quand, combien, comment ? Les pronoms interrogatifs 17 Aimer, manger, commencer, aller
Les verbes en -er au présent
bilan
18 Mon, ton, son, notre, votre, leur
Les possessifs
19 Ami ou amie ? Chanteur ou chanteuse ?
Les noms au masculin et au féminin
20 Amis ou amies ?
Les noms au singulier et au pluriel
21 Il est petit/elle est petite -
L’adjectif qualificatif au masculin et au féminin
Il est beau/elle est belle
22 Ils sont petits/elles sont petites -
Ils sont beaux/elles sont belles
L’adjectif qualificatif au pluriel
50 52 54 56 58 60
Le comparatif
24 Je le trouve beau, je la trouve belle
Les pronoms personnels objets
25 Il pleut, il fait froid et il faut un parapluie.
Formes verbales impersonnelles
26 Pourquoi ? Parce que…
La cause
27 Je mets mon manteau, j’apprends
D’autres verbes au présent
bilan
34 36 38 40 42 44 46 48
23 Il est plus grand, je suis moins petite
8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28
et je connais ma leçon
62 64 66 68 70 72
Sommaire
33 Il vient de partir, il est en train de voyager, Le passé récent/Le présent progressif/
74 76 78 80 82 84 86
bilan
88
28 Hier soir, ce matin, demain
Les indicateurs de temps
29 Le lundi, au printemps, en mars, en 2012
Saison, mois, jours, année et date
30 Il a passé de bonnes vacances
Le passé composé avec l’auxiliaire avoir
31 Il est arrivé et reparti
Le passé composé avec l’auxiliaire être
32 Il est sorti, elle a dormi
Le passé composé avec être et avoir
il va arriver
Le futur proche
90 34 Un peu, beaucoup, très, trop…
Les adverbes d’intensité + noms + adjectifs
35 Je mange du chocolat, de la crème…
Les partitifs : formes affirmative et négative Le pronom en
J’en veux !
36 Je fais mes devoirs, du tennis et des courses Le verbe faire et ses emplois 37 Cours ! Saute ! Ne le prends pas !
L’impératif : formes affirmative et négative
38 J’ai besoin de, il faut, tu devrais
Le conseil
39 Tu pourrais, il voudrait faire du ski
La forme de politesse
40 Devoir, pouvoir, savoir, vouloir
Le présent des verbes en -oir
bilan
92 94 96 98 100 102 104 106 108
41 En ville ou à la campagne
Localisation et direction : prépositions et articles contractés
110
42 De la plage, du Sénégal, de vacances
Provenance : prépositions et articles contractés
112 114
43 Sur la chaise, sous la table, à côté de toi… Les prépositions de lieu
et les pronoms toniques compléments
44 Je monte, il descend, elle grimpe !
Verbes et prépositions de mouvement
45 J’y vais, j’y suis, j’y reste !
Le pronom y
46 Je viens en bus ou je pars à pied ?
Le verbe venir et partir au présent et les moyens de locomotion
bilan
116 118 120 122
Annexes ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 124
– Tableaux de conjugaison – Index
M
ode d’emploi Sommaire Mode d’emploi ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6
1 Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles
Un sommaire avec des mots-clés en couleurs pour trouver directement ce que je cherche.
8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28
Les pronoms personnels sujets
2 Tu/vous
Tutoiement/vouvoiement
3 Nous/on
Le pronom indéfini
4 Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles !
Les pronoms toniques
5 France, Danemark, français, danois
Pays, nationalités et langues
6 Être : je suis grand, il est prof…
Le verbe être au présent et ses emplois
7 Avoir : j’ai 15 ans, il a chaud…
Le verbe avoir au présent et ses emplois
8 Je m’appelle, tu t’appelles, il s’appelle…
Les verbes pronominaux au présent
9 Ne… pas/Ne… plus/Ne… jamais/Ne… rien
La négation
bilan
30 32
10 Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ?
C’est/ce sont… Il est…
Les présentatifs
11 Il y a le/un… - Il n’y a pas de…
Les présentatifs
12 Ce, cet, cette, ces
Les démonstratifs
13 Le, la, l’, les
Les articles définis
14 Un, une, des
Les articles indéfinis
15 Qu’est-ce que ? Est-ce que ? Es-tu ?
34 36 38 40 42 44 46 48
L’interrogation et son intonation
16 Qui, que, quoi, où, quand, combien, comment ?
Les pronoms interrogatifs
17 Aimer, manger, commencer, aller
Les verbes en -er au présent
bilan
18 Mon, ton, son, notre, votre, leur
Les possessifs
19 Ami ou amie ? Chanteur ou chanteuse ?
Les noms au masculin et au féminin
20 Amis ou amies ?
Les noms au singulier et au pluriel
21 Il est petit/elle est petite -
L’adjectif qualificatif au masculin et au féminin
Il est beau/elle est belle
50 52 54 56 58
22 Ils sont petits/elles sont petites -
L’adjectif qualificatif au pluriel
60
23 Il est plus grand, je suis moins petite
Le comparatif
62 64 66 68 70
Ils sont beaux/elles sont belles
24 Je le trouve beau, je la trouve belle
Les pronoms personnels objets
25 Il pleut, il fait froid et il faut un parapluie.
Formes verbales impersonnelles
26 Pourquoi ? Parce que…
La cause
27 Je mets mon manteau, j’apprends
D’autres verbes au présent
et je connais ma leçon
72
bilan
La page de leçon 10
Je lis le texte et je regarde
l’illustration.
Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? C’est/Ce sont… Il est…
Léa : Lucas : Léa : Lucas :
C’est qui le monsieur, là ? C’est le prof de français. Et les deux, là avec les lunettes, qui c’est ? Ce sont mes copains François et Julien. Et à côté, c’est nous ! Ma sœur et moi ! Léa : Et là, qu’est-ce que c’est ? Lucas : Là, ce sont nos sacs de voyage pour partir à Toulouse.
Je fais
exercices 1 Qu’est-ce que c’est ? Écris sous chaque dessin.
des exercices
2 Paul présente son collège à son correspondant français.
Complète avec c’est/ce sont ou il est/ils sont.
J’observe le texte
et je note les mots en rouge. Je lis la règle et les exemples et je retiens la structure.
– Alors, là,
Observe et retiens
– Et là
dans les questions :
–
Retiens On utilise c’est, ce sont pour : • répondre à la question qui est-ce ? ou c’est qui ? (à l’oral) et présenter des personnes par leur prénom ou par leur nom. – Qui est-ce ? C’est qui ? – C’est Marion, elle est française. – Ce sont Monsieur et Madame Huber, ils sont autrichiens. Mais à l’oral on entend souvent : – C’est Monsieur et Madame Huber, ils sont autrichiens.
• répondre à la question qu’est-ce que c’est ? ou c’est quoi ? et présenter des objets. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est mon VTT, il est neuf. – Ce sont mes skis, ils sont trop petits. • Devant les pronoms toniques (moi, toi, lui, nous, vous, eux) on utilise c’est. C’est moi ! (Julie) C’est nous ! (Paul et Marion) C’est eux ! Ils arrivent ! • Pour continuer la phrase, on emploie : il/elle est + adjectif singulier ou ils/elles sont + adjectif pluriel. C’est une élève de 4e, elle est sympa. Ce sont les parents de Marion, ils sont sévères.
Toi, plus moi, plus eux…
neufs. Là,
très grandes et au deuxième étage,
Lis le dialogue et note les mots en rouge. dans les réponses :
le gymnase et les vestiaires ;
la cantine. Là-bas, ………….. la salle des profs. Au premier étage,
les salles de cours,
le CDI,
superbe !
qui ? le surveillant Mathieu,
très sympa.
3 Qui est-ce ? Trouve les bons personnages : Superman - Tintin - Astérix - Harry Potter - Obélix. Exemple : Elle est blonde, grande, c’est une actrice française : c’est Catherine Deneuve. a. Il fait de la magie, il est anglais, il est célèbre dans le monde entier : b. Il est très puissant, il porte un vêtement bleu et une cape rouge, il vole : c. Il est petit, il est journaliste et a un petit chien blanc : d. Ils sont petits, blonds, forts et se battent contre les Romains :
4 Écoute et complète le dialogue. a. – – – Et –
, ton activité le mercredi ? la danse. ton prof de danse ? Nina Fantin. Et toi,
Exemple : Laure, c’est ma mère. Elle est très grande.
ton activité le mercredi ? – Moi, – Et
5 Présente les membres de ta famille avec c’est ou ce sont et dis comment il/elle est ou ils/elles sont.
le tennis et j’ai deux profs.
mes parents
ma grande/petite sœur
tes profs ?
– C’est Jean Costa et Paul Lanfranchi. b. Relis le dialogue et note ce qui est différent à l’oral.
variés, systématiques et en contexte pour mieux comprendre la règle. Je peux m’aider de « Retiens » sur la page de gauche.
Je parle de moi : j’utilise ce que je viens d’apprendre.
Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? C’est/Ce sont… Il est…
J’écoute un document :
pour reconnaître et comprendre ce que je viens d’observer à l’écrit.
À la fin de chaque module, un Bilan Jeux pour vérifier mes connaissances en jouant. bilan
bilan
1 Regarde ce dessin et dis ce qu’il y a sur le bureau et ce qu’il n’y a pas.
4 Retrouve les questions et complète les réponses. Exemple : Qui est-ce ? c C’est le père de Fred. ? c
la mère de Phil,
est prof.
c
mes devoirs de maths,
c
M. Durand,
est ingénieur.
c
mes livres,
sont en français.
? sont mauvais. ?
?
?
Il y a
c C’est ma tante,
Il n’y a pas
habite en Corse.
5 Trouve les pronoms personnels des verbes conjugués : attention, il peut
2 Pour chaque objet, donne l’article défini : le, l’, la ou les.
y en avoir plusieurs ! vais
chantes
parle
allons
vont
jouent
mange
va
jouez
mangeons
parles
surfe
6 Fred a très mal travaillé ! Remets de l’ordre dans le tableau : barre ciseaux
cahier
livre
ordinateur
règle
les mots qui sont faux et mets-les dans la bonne case.
crayon
ce
3 Retrouve les pronoms interrogatifs : où, qui, que, quoi, quand, combien
Airbus, histoire, père, parents, homme, salade, arrêt de bus
et comment puis complète les questions. va-t-il ? À la piscine ? est ce monsieur ? lis-tu ? Tu vois
ce week-end ? Un match ou un film ?
arrive-t-il ? À 18 h ou à 20 h ? de copains as-tu invités ? vient-il ? En bus ou en train ?
A A H A AJ AP R A Q A
B A Q A K A AC AS U A
O U L O T A Y Z B
C O M M E N T
D I U B U D A
E Q N I V A B
F Q U E W B C
G I O N X C D
cet
cette
femme, vélo, match, livre, arbre, amies, collège
sœur, arbre, raquette, voiture, baskets, jupes
ces ballons, bus, stylo, cahier, ami, chambre
Bilan Jeux
Toi, plus moi, plus eux…
En fin d’ouvrage, 4 pages de tableaux de conjugaison clairs et en couleurs (présent, passé composé et impératif).
T
ableaux de conjugaison
Les verbes être et avoir Infinitif
s
Présent
m’aident à retenir les formes irrégulières.
La construction des verbes
m’aide à faire des phrases.
Impératif
J’ai Tu as Il/elle/on a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont
été été été été été été
Sois
être
suis es est sommes êtes sont
J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles
ai as a avons avez ont
J’ai Tu as Il/elle/on a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont
eu eu eu eu eu eu
Aie
avoir
Infinitif
Les lettres en rouge
Passé composé
Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles
acheter
(+ quelque chose)
aimer
(+ quelque chose/ + quelqu’un/+ inf.)
aller
(+ à, au, à l’, aux/ + chez)
appeler
(+ quelqu’un)
Présent
Soyons Soyez
Ayons Ayez
Passé composé
J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles
achète achètes achète achetons achetez achètent
J’ai acheté Nous avons acheté
J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles
aime aimes aime aimons aimez aiment
J’ai aimé Nous avons aimé
Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles
vais vas va allons allez vont
Je Nous
J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles
appelle appelles appelle appelons appelez appellent
J’ai appelé Nous avons appelé
Impératif Achète Achetons Achetez Aime Aimons Aimez Va
suis sommes
allé/e allé/e/s
Allons Allez Appelle Appelons Appelez
j
tout moi
1
Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles
2
Tu/vous
3
Nous/on
4
Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles !
5
France, Danemark, français, danois
6
Être : je suis grand, il est prof…
7
Avoir : j’ai 15 ans, il a chaud…
8
Je m’appelle, tu t’appelles, il s’appelle…
9
Ne… pas/Ne… plus/Ne… jamais/Ne… rien
bilan
1
Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles
– Salut ! Je m’appelle Théo. J’ai deux sœurs. Elles s’appellent Sarah et Julie. Elles sont aussi dans ce club. Nous habitons à Versailles. Et toi ? – Je m’appelle Julian. J’ai deux frères. Ils s’appellent Kevin et Léo. Ils sont au club aussi. – Vous habitez où ? – À Viroflay. Il fait quoi ton père ? – Il est journaliste. Et ta mère, elle fait quoi ? – Elle est pharmacienne. – Très bien ! Maintenant, on se connaît ! Tu viens ?
Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge. Je
Retiens Il y a huit pronoms personnels sujets en français ; les pronoms personnels se mettent devant les verbes. Singulier
Pluriel
Je/j’ (devant une voyelle ou un h) Je parle/j’attends/j’habite
Nous Nous parlons/nous attendons/nous habitons
Tu Tu parles/tu attends/tu habites
Vous Vous parlez/vous attendez/vous habitez
Masculin
Il Il parle/il attend/ il habite
Féminin
Elle Elle parle/elle attend/ elle habite
Masculin
Féminin
Ils Elles Ils parlent/ils attendent/ Elles parlent/elles attendent/ ils habitent elles habitent
On utilise : • au singulier, je/j’ pour parler de soi. tu pour parler à une autre personne. il (masculin) ou elle (féminin) pour parler d’une autre personne. • au pluriel, nous pour parler de soi et d’une autre personne. vous pour parler à d’autres personnes ou pour parler à la forme de politesse (cf. p. 12). ils (masculin) ou elles (féminin) pour parler à d’autres personnes (deux et plus). C’est tout moi !
exercices 1 Paul se présente. Je ou j’ ? Complète les phrases. ai 15 ans et
habite à Toulouse.
les chats. Le soir,
ai six frères et sœurs !
aime regarder la télé et le week-end,
adore
fais beaucoup de
sport. Ma classe est très sympa et cette année, pour mon anniversaire,
invite plein
de copains.
2 Complète les phrases avec les pronoms personnels suivants. je nous ils elles j’ elle Léa et moi
sommes au collège Champollion.
habitons dans la même rue et le matin
prenons le bus à 7 h 10.
Les cours,
commencent à 8 h. Léa,
élève. Moi,
étudie aussi beaucoup, mais
le foot ! Les copines de Léa,
est très bonne préfère
jouent toutes au tennis. Moi, mes copains,
font du football !
3 Relie les mots des deux colonnes pour faire des phrases : fais attention
au sujet !
a. Elle • b. Ils • c. Je • d. Vous • e. Tu • f. Nous •
• joue du violon. • jouez du piano. • jouent de la clarinette. • donnons un concert au mois de juin. • suis dans une famille de musiciens. • es à l’école de musique.
4 Écoute et complète les phrases. 1.
beaucoup de devoirs
mes
le mercredi, alors
mais 3.
Prénom :
Âge :
amis le samedi. 2.
5 Parle de toi.
dans la rue Duparc, rue Monge. un animal ? Non !
Adresse : Activités :
6 Parle d’un ami ou d’une amie.
déjà trois chiens. 4. Est-ce qu’ Oui !
les crêpes ? ! Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles
2
Tu/vous
– Bonjour Madame, vous êtes bien la mère de Damien ? – Oui. Et vous, vous êtes Corentin et William ? – Oui Madame. Nous venons chercher Damien pour faire du skate. – Je sais ! Damien, tu viens ? Tes copains sont là ! – J’arrive… Salut ! Corentin, tu as un nouveau skate ? C’est génial !
Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge. Vous
Retiens On utilise tu et vous pour s’adresser à une autre ou à d’autres personnes. Tu indique la familiarité : • entre jeunes : Salut ! Tu vas bien ? • entre amis ou en famille : Tu viens voir le match de basket avec moi samedi ? • entre un adulte et un jeune : Corentin, tu habites où ?
Vous indique la politesse, le respect : • entre un jeune et un adulte : Bonjour Madame, vous êtes bien la mère de Damien ?
Vous s’emploie pour parler à plusieurs personnes : • adultes ou jeunes : Vous êtes Corentin et William ?
Tu : pour parler à une personne
• entre deux adultes : – Monsieur Dupont, voulez-vous un café ? – Oui, s’il vous plaît. • avec les personnes que l’on ne connaît pas ou peu (un professeur, un commerçant (boulanger, boucher…), un docteur…) : Bonjour Madame, vous avez encore des croissants ?
Vous : pour parler à une ou plusieurs personnes
Familiarité
Politesse, respect
– Salut ! Tu vas bien ? – Tu viens voir le match de basket ?
– Bonjour Madame, vous êtes la mère de Damien ? – Vous avez encore des croissants ?
C’est tout moi !
Plusieurs personnes
– Vous êtes Corentin et William ? – Vous venez avec nous ce week-end ?
exercices 1 Qui parle à qui ? Relie les phrases des deux colonnes. a mère de Damien parle à son mari. • L La mère de Damien parle à Damien. • Corentin parle à William et à Damien. • Damien parle à ses parents. •
• Tu reviens à quelle heure ? • Vous pouvez faire un gâteau au chocolat ? • Vous venez faire du skate avec moi ? • Tu pourras assister au match de Damien ?
2 Dans quelle situation dis-tu tu ou vous ? Coche (x) la bonne réponse. 1. Tu entres dans un magasin. O Tu O Vous 2. Tu parles à un professeur. O Tu O Vous 3. Tu rencontres de nouvelles personnes. O Tu O Vous 4. Tu parles à des copains. O Tu O Vous 5. Tu téléphones à ta mère. O Tu O Vous 6. Tu parles à un docteur. O Tu O Vous 7. Quelqu’un te demande son chemin dans la rue. O Tu O Vous 3 Relie les expressions de la première colonne aux personnes
de la deuxième colonne.
Je dis… S’il te plaît • S’il vous plaît • Je te remercie • Je vous remercie •
à… • un professeur • un copain • mon père • un groupe de copains • mon père et ma mère • un docteur
4 Écoute et dis à qui s’adressent ces phrases. Mets le numéro de la phrase
devant chaque nom. boulangère
docteur
professeur
copains
famille
5 Ton professeur d’EPS invite un champion (de ski, de natation…) dans son cours : pose-lui des questions.
6 Ton meilleur copain te présente sa sœur/son frère : pose-lui des
questions.
Tu/vous
3
Nous/on
– Bonjour, nous voulons acheter une carte s’il vous plaît. – Oui. Vous avez quel âge ? – Nous avons 15 ans. – Vous habitez où et vous allez dans quel collège ? – On habite tous les deux à Toulouse et on va au collège Nougaro.
Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge. Nous
Retiens On utilise nous + pluriel : • pour parler de soi + d’une ou d’autres personnes : Fabien et moi, nous allons chez Lisa. Fabien, Lisa et moi, nous allons ensuite chez Damien. On utilise on + singulier : • dans la langue courante pour dire nous (on = nous) On a le même âge et on est dans le même collège. = Nous avons le même âge et nous sommes dans le même collège.
• on veut dire aussi les gens. On fait des cadeaux à Noël. (Les gens font des cadeaux à Noël.) Nous + pluriel
On + singulier
Nous + voyelle = liaison
On + voyelle = liaison
Fred et moi, nous jouons au foot. Fabien, Fred et moi, nous allons chez Lisa.
On a deux professeurs de maths. On habite à Bordeaux. On est dans la même classe.
À la forme interrogative, quand on est placé après un verbe qui commence par une voyelle, on met un « t » entre les deux mots. Va-t-on au cinéma samedi ? Achète-t-on un livre à Manon ?
C’est tout moi !
exercices 1 Complète les phrases avec nous ou on. a.
avons six heures de cours par jour.
b. Va-
à la piscine vendredi ?
c.
aimons bien le prof de maths : il est cool !
d.
est toujours en vacances pour Noël.
e. Invite-
Paul à la fête samedi ?
2 Continue les phrases avec les verbes suivants. aller au parc jouer au tennis prendre le bus manger des crêpes faire des courses a. Paul, Bastien et moi b. Aujourd’hui, on c. Le dimanche, on d. Ma mère et moi e. Pour aller au collège, on
3 Dans chaque phrase, deux questions sont mélangées : retrouve-les.
Attention ! N’oublie pas la lettre pour faire la liaison ! a. Des courses/ allons/nous/faire/au/collège/va/on ? ? b. Jouons/on/nous/au/aux/cartes/joue/tennis ? ? c. Classe/chante/nous/chantons/on/en/musique/de ? ? d. Soir/achetons/achète/sodas/des/on/nous/ce/pour ? ?
4 Écoute ces phrases
et coche (x) si on veut dire nous ou les gens.
a
b
c
d
e
f
g
Nous Les gens
5 Réponds aux questions de ton/ta correspondant(e) français(e). Vous avez combien de profs ? Vous commencez quand les vacances de Noël ? Vous avez combien de cours par semaine ? Et qu’est-ce que vous faites en EPS ?
Nous/on
A1
A2
Grammaire du français pour adolescents
B1
B2
C1
C2
point
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Grammaire du français pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI