CLASIFICACION DE COMPETENCIAS (Ansorena Cao)
METAHABILIDADES
Son competencias conductuales elementales, básicas en el individuo y que resultan preparatorias para el posterior desempeño eficaz y eficiente.
BETAHABILIDADES
Competencias conductuales imprescindibles para la adaptación de un profesional a una organización y para desarrollar una carrera con éxito.
OPERATIVAS
Son competencias conductuales relacionadas con el desempeño eficaz en el puesto de trabajo, desde el punto de vista de una actuación personal e individual del sujeto.
INTERPERSONALES
Competencias relacionadas con el éxito en tareas que suponen contacto con otras personas. Puestos de contacto social.
DIRECTIVAS
Competencias conductuales imprescindibles para dirigir a personas dentro de la organización.
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COMPETENCIAS
Adaptabilidad Ambición Profesional Análisis de Problemas Análisis Numérico Aprendizaje contínuo Atención al Cliente Atención al Detalle Auto organización Capacidad Negociación Visión Comunicación escrita y Oral Conocimiento del Entorno Control Directivo Decisión Delegación Desarrollo/Apoyo de Colaboradores Disciplina Dominio Comunicación No Verbal Dominio de Medios Audiovisuales Sociabilidad
COMPETENCIAS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Energía Escucha activa Espíritu emprendedor Trabajo en equipo Facilitar Reuniones Flexibilidad Toma de riesgos Identificación directiva Independencia Sentido de la urgencia Creatividad Integridad Juicio Liderazgo grupos Liderazgo de personas Orientación al logro Planific. y Organización Presentación Tolerancia al estrés Innovación
COMPETENCIA (Ernst & Young) • Característica de una persona, ya sea innata o adquirida, que está relacionada con una actuación de éxito en un puesto de trabajo. • Todas las personas tienen un conjunto de atributos y conocimientos adquiridos o innatos. • Interesan aquellas características que logran eficacia y eficiencia en las personas dentro de la empresa.
IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS • La importancia de los recursos humanos tantas veces pregonada pero tan pocas veces practicada ya no puede ser negada ni conceptualmente, ni tampoco en la práctica con el advenimiento de la globalización. • El uso de las competencias es una gran herramienta en la gestión de los recursos humanos, principalmente en la selección de recursos humanos y en la medición del desempeño laboral. • Se distingue la clasificación francesa y la americana
• 1. LIDERAR Y DIRIGIR • Es primogénito en la situación familiar, ha ocupado posiciones de abanderado o escolta en la escuela primaria y secundaria, ha ocupado la posición de capitán de equipo en grupos deportivos y posee promedios superiores o medios superiores en la universidad. Ha ocupado posiciones de liderazgo en centros estudiantiles y se detecta un rápido ascenso a tareas de supervisión en la carrera laboral. Se hace responsable de la situación económica de sus padres cuando la situación lo requiere y es un líder responsable de su propia familia • Presenta un puntaje superior en el test de sentido común en relación a los restantes tests verbales. Comprende las situaciones sociales involucradas en el test que mide planificación en la parte ejecutiva. • Manifiesta el deseo de ser un animal que controle a otros, como el león y de cosas que ejerzan control como el reloj y la computadora. Es importante la presencia de defensas histéricas y obsesivas.
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2. AYUDAR Y COOPERAR 3. INTERACTUAR Y PERSUADIR 4. ANALIZAR E INTERPRETAR 5. CREAR Y CONCEPTUALIZAR 6. ORGANIZAR Y EJECUTAR 7. ADAPTABILIDAD
• 8. CAPACIDAD DE EMPRENDER E IMPLEMENTAR • En sus antecedentes llama la atención como utiliza sus potencialidades y las posibilidades que el medio le brinda para acceder a elevadas posiciones laborales en corto tiempo. En sus antecedentes aparecen becas de ayuda a su desarrollo intelectual y participación en organizaciones profesionales. Durante la entrevista hace rápidamente la ecuación entre los beneficios y obstáculos que la organización, el puesto ofrecido y sus condiciones representan para su carrera laboral. • Alcanza puntajes superiores en la parte verbal y de ejecución. Las pruebas de ejecución las completa sin errores y obtiene puntos por la rapidez de sus ejecuciones. • En el desiderativo se observa versatilidad en las defensas siendo importante la presencia de defensas obsesivas. Presenta coherencia entre lo que elige y las razones que describe, por ejemplo, elige un jet privado porque permite viajar a lugares alejados en corto tiempo. Predomina la practicidad en las catexias elegidas.
•NO QUEREMOS MAS EMPLEADOS •QUEREMOS MAS EMPRENDEDORES.
DIFERENCIAS ENTRE EMPLEADOS Y EMPRENDEDORES. • 1. Los emprendedores se educan más de lo que se entretienen. • 2. Los emprendedores tienen una poderosa perspectiva del fracaso. • 3. Los emprendedores encuentran soluciones, los empleados solucionan problemas • 4. Los emprendedores saben poco de muchas cosas, los empleados saben mucho de pocas.
• 5. Los emprendedores dan y reciben halagos y correcciones, los empleados no halagan y evitan ser corregidos • 6. Los emprendedores dicen: ‘hasta aquí con los pretextos’, los empleados dicen: ‘no es culpa mía’ • 7. Los emprendedores conforman riqueza, los empleados ganan dinero • 8. Los emprendedores vuelan con las águilas, los empleados picotean con los pollos
• 9. Los emprendedores ven hacia el futuro, los empleados ven hacia el pasado • 10. Los emprendedores asumen riesgos porque tienen fe, los empleados optan por la seguridad porque temen
PREGUNTA
• ¿ESTAMOS CONTRATANDO EMPLEADOS O EMPRENDEDORES?
PROYECTO Emprendedurismo Inverso
EMPRENDEDURISMO INVERSO Modelo innovador de emprendedurismo basado en:
• Las necesidades reales de productos y servicios del sector empresarial, que genere un espacio para la creación de
nuevas microempresas
• Nace para satisfacer la demanda puntual
de clientes previamente identificados y comprometidos.
Este modelo implica el involucramiento activo del sector industrial, buscando empresas que identifiquen dentro de sus procesos necesidades de productos y servicios que actualmente satisfacen a través de importaciones, o que no han sido satisfechas adecuadamente.
Brindando así la oportunidad a jóvenes que tengan la disposición de adquirir las competencias necesarias (a través de capacitación) para que se conviertan en sus nuevos proveedores de esos productos y servicios.
ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN
REQUISITOS DE PARTICIPACION • Edad: 18-29 años • Sexo : masculino o femenino
• Nivel educativo: sin estudios universitarios • Disponibilidad de tiempo • Aprobar el proceso de selección (Entrevista y evaluaciones) • Aprobar el proceso de prototipaje • Responsabilidad
DUPLAS
BENEFICIOS QUE RECIBIRAS •
Local para tus actividades
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Equipo de oficina
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Servicios básico (Energía eléctrica, Agua, Teléfono, Internet)
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Plataforma e-commerce
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Equipo de producción y herramientas
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Materiales para fabricación de productos
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Capacitación-Seguimiento-ApoyoMentorias
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Legalización de tu empresa – TU PRIMER CLIENTE!!!
INFORMACION Para solicitar mas informaciรณn relacionada al proyecto lo puede hacer al correo: josemanuel.alvarado@asi.com.sv
MUCHAS GRACIAS