El consejo del รกguila
Test de valores
*introducción Nos preguntamos muchas veces por qué es importante y necesario que eduquemos a nuestros hijos a través de los valores. Educar a nuestros hijos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les ayudará a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentren.
Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niños. Un niño que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o escolar. Un niño que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado.
¿PARA
QUÉ EDUCAR EN VALORES? La educación en valores debe ser en forma continua y permanente con la responsabilidad de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa Esto ayuda a la formación integral del alumno, quien requiere no sólo la adquisición del conocimientos, sino también el aprendizaje de patrones culturales impregnados de valores, que lo ayuden a ser una persona útil para sí misma y para los demás
*Los valores
ÂżQuĂŠ son ?
Como valores morales se conoce el conjunto de normas y costumbres que son transmitidas por la sociedad al individuo y que representan la forma buena o correcta de actuar. En este sentido, los valores morales nos permiten diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo injusto.
Valores morales y valores éticos Aunque suele hablarse indistintamente de valores morales y valores éticos, existe una diferenciación entre los unos y los otros. Los valores éticos están constituidos por una serie de normas o pautas que regulan la conducta de los individuos, como la verdad, la justicia, la libertad y la responsabilidad. Mientras que los valores morales se refieren al conjunto de prácticas o costumbres comunes a una sociedad, encaminadas a establecer una diferenciación entre la manera correcta o positiva de actuar, y la incorrecta o negativa
*autoestima
El patito feo
Canciรณn autoestima
Mis zapatos
autoestima
La rana paca La rana Paca cambió su vida el día que vio la televisión por primera vez. Era un concierto de rock, y la rana Paca quedó fascinada. Pero no por la música, sino por las melenas de los cantantes. - ¡Oh! ¡Qué pelo tan largo y bonito! Yo quiero algo así, que se note que soy especial. Pero Paca solo era una rana. No había ido a la escuela y ni siquiera sabía que las ranas no tienen pelo, así que pensó que el pelo le saldría si se dedicaba a dar conciertos. Su croar de rana no encajó bien ni con el rock, ni con la ópera, ni con el pop, pero ella siguió dando conciertos allá donde iba. Viajó por pueblos y ciudades, por el mar y la montaña, por calles y jardines… hasta que un día dio su recital en una peluquería.
Mientras cantaba sin que nadie supiera que allí había una rana, el peluquero cortaba el pelo a un cliente. Un largo mechón fue a caer precisamente sobre la cabeza de Paca y esta pensó, al verse con tanto pelo sobre su cabeza, que su sueño por fin se había hecho realidad. Emocionada, cantó con tanta fuerza y entusiasmo que despertó a Fredo, el gato del peluquero. Este, al ver aquel montón de pelo en movimiento saltó sobre él y se lo zampó pensando que se trataba de un ratón. A Paca no la salvó su largo pelo, ni su estilo musical. La salvó ser una rana, porque a Fredo no le gustó el tacto frío y resbaladizo de su piel y la escupió; pero las huellas de aquel ataque quedaron para siempre marcadas con grandes cicatrices en la piel de Paca. Y también en su memoria, pues así aprendió que ser rana tenía también su lado bueno. A partir de ese momento Paca estudió todas las ventajas de ser rana y la mejor forma de aprovecharlas, y creó una escuela para ranas de la que salieron las ranas más habilidosas y felices. Pedro Pablo Sacristán
¿Qué síntomas me pueden avisar de que tengo la autoestima baja? Algunos de los síntomas principales que nos pueden advertir de que nuestra autoestima no está en el mejor momento son los siguientes: No tengo seguridad en mí mismo No expreso mis gustos u opiniones por miedo a ser rechazado o por pensar que mis opiniones no tienen el mismo valor que las opiniones de los demás No me siento merecedor de las cosas buenas de la vida No me esfuerzo por conseguir lo que quiero ya que de antemano creo que no lo voy a lograr No me relaciono con los demás como me gustaría ya que pienso que no voy a hacerlo bien y me van a dejar de lado Necesito la aprobación de los demás con mucha frecuencia Me dejo pisar con facilidad ya que no me atrevo a imponerme cuando es necesario Veo al resto de personas como superiores a mí y me gustaría ser como ellos Temo decir lo que siento ya no tal vez no les guste a los demás lo que digo Suelo atribuir a causas externas mis logros y a causas internas mis fracasos Casi nunca estoy contento con lo que hago ya que creo que podría estar mejor No me siento feliz Me cuesta acabar lo que empiezo ya que me desmotivo con mucha facilidad
*TOLERANCIA El puente
intolerancia
Canciรณn sobre la tolerancia
*Definición de tolerancia
Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona...
*TOLERANCIA
*El niño verde Era el primer día de curso en Villanormal, un pueblo normal y corriente en el que nada ni nadie destacaba sobre lo demás. Y es que en Villanormal existía una ley de normalidad, en la que se decía cómo tenían que ser las cosas para que fueran normales. Un día llegó al pueblo una mujer extraña. Había heredado la casa de una tía abuela lejana y había decidido irse a vivir allí. Pero como no era como los demás, la gente no le dirigía la palabra, y se apartaba de su camino al pasar. Poco a poco, la gente empezó a ser más y más antipática con ella. La mujer estaba muy enfadada, pues no entendía qué pasaba. Solo un niño, Tito, el hijo del alcalde, era amable con ella. - Te tratan así porque eres diferente -le dijo el niño-. Para ellos no eres normal. Pero a mí… A mí me encantaría ser diferente. - ¿Cómo de diferente? -preguntó la mujer. - Me encantaría ser un niño verde -dijo Tito. - ¿Y que haría tu padre entonces? -preguntó la mujer.
- Supongo que no le quedaría más remedio que cambiar la ley de normalidad para que no me echaran del pueblo -dijo el niño, riendo solo de pensarlo. - Yo puedo ayudarte si quieres -dijo la mujer-. Soy bruja. Estoy jubilada, pero todavía puedo hacer hechizos interesantes. - ¡Claro! - De acuerdo. Mañana, antes de ir a clase, ven a verme a casa y haré el hechizo. A la mañana siguiente, Tito se pasó por casa de la bruja, que lo convirtió en un niño verde. Y así se fue el niño al colegio, tan contento y como si no pasase nada raro.
Cuando entró en el colegio, los profesores se pusieron muy nerviosos, le riñeron, y quisieron expulsarlo de allí, así que llamaron de inmediato a su padre, que no sabía dónde meterse. ¡Su propio hijo, violando la ley de normalidad! Eso era algo que no podía soportar. El niño verde Una niña se levantó de la mesa y se dirigió a Tito: - Me gusta tu nuevo estilo. Yo también estoy harta de ser normal. Dime cómo lo has conseguido, porque yo quiero ser rosa.
Otro niño se levantó gritando que él quería ser rojo, y luego otro diciendo que quería ser violenta, y otro diciendo que quería tener la piel de lunares. Tito, muy satisfecho, le dijo a su padre: - Me parece papá, que vas a tener que eliminar la ley de normalidad, porque si no este pueblo se va a quedar sin niños. Ese día el alcalde cambió la ley y, desde entonces, lo normal en Villanormal es que cada uno elija ser como quiera y que todos se acepten tal y como son. La que no para de trabajar es la bruja, que ahora es la persona más importante del pueblo.
*LA AMISTAD Qué es Amistad: La amistad es una relación afectiva que se puede establecer entre dos o más individuos, a la cual están asociados valores como la lealtad, la solidaridad, la incondicionalidad, el amor, la sinceridad, el compromiso, entre otros, y que se cultiva con el trato asiduo y el interés recíproco a lo largo del tiempo.
Canción amistad
cuerdas
El valor de la amistad
*La paloma y la hormiga Obligada por la sed, una hormiga bajó a un arroyo; arrastrada por la corriente, se encontró a punto de morir ahogada. Una paloma que se encontraba en una rama cercana observó la emergencia; desprendiendo del árbol una ramita, la arrojó a la corriente, montó encima a la hormiga y la salvó. La hormiga, muy agradecida, aseguró a su nueva amiga que si tenía ocasión le devolvería el favor, aunque siendo tan pequeña no sabía cómo podría serle útil a la paloma.
Al poco tiempo, un cazador de pájaros se alistó para cazar a la paloma. La hormiga, que se encontraba cerca, al ver la emergencia lo picó en el talón haciéndole soltar su arma. El instante fue aprovechado por la paloma para levantar el vuelo, y así la hormiga pudo devolver el favor a su amiga.
*honestidad CONCEPTO DE HONESTIDAD La honestidad, del término latino honestĭtas, es la cualidad de honesto. Por lo tanto, la palabra hace referencia a aquel que es decente, decoroso, recatado, pudoroso, razonable, justo, probo, recto u honrado, según detalla el diccionario de la Real Academia Española (RAE).
¿Qué es la honestidad
La honestidad
El valor de la honestidad
El valor de la honradez
*El misterio de la corona de oro Hace muchos años vivió en Siracusa, una ciudad de la Antigua Grecia, un inventor y matemático al que acudían todas las personas que necesitaban solucionar algún problema o misterio. Se llamaba Arquímedes. Un día, Arquímedes recibió a un famoso arquitecto llamado Vitruvio. No sabía que esta visita cambiaría la historia para siempre. Vitruvio llevaba consigo una corona que había sido mandada fabricar por el gobernador de la ciudad. El gobernador había encargado una corona de oro puro, pero sospechaba que el orfebre le había engañado mezclando plata con el oro. Vitruvio entregó su corona a Arquímedes y le encargó que solucionara el dilema y descubriera si la corona era de oro puro o si el gobernador había sido engañado. Pero eso sí, no podía estropearla para conseguirlo. - ¡Pues en menudo lío me ha metido ahora el tipo este! -exclamó Arquímedes cuando se quedó solo-. ¡A ver ahora cómo soluciono yo este dilema! Me voy a dar un baño, a ver si me relajo un poco, que me ha dicho por ahí un amigo filósofo que relajarse despierta la creatividad.
Y eso hizo Arquímedes. Mientras calentaba cubos de agua y los iba echando en la bañera, Arquímedes iba pensando en algo.
Si me dejaran fundir la corona sería muy fácil averiguar si hay plata o no mezclada con el oro. Porque el oro es más denso que la plata aunque ocupen el mismo espacio. Es como el hierro y la madera. Si cojo un cubo de madera y otro del mismo tamaño pero hecho de hierro, los dos ocuparán el mismo espacio, pero el de hierro pesará mucho más el de madera.
Y dándole vueltas al asunto se quitó la ropa y se metió en la bañera mientras decía: - Si yo fuera hierro me hundiría hasta el fondo. Entonces se dio cuenta de que, según se metía en la bañera, el agua subía.
- ¡Por todos los dioses del Olimpo! Pero, ¿qué es esto? Ahora me voy a imaginar que soy de madera. Entonces, flotaría un poco y no llegaría hasta abajo. Arquímedes se levantó un poco, imaginando ser de madera. Entonces observó que el agua bajaba un poco. Entró y salió de la bañera un montón de veces, unas veces imaginando ser de hierro y otras de madera. El agua siempre subía, pero en el caso del hierro, que es más denso, el agua subía más que cuando se hacía pasar por un trozo de madera. - Esto tiene que ser por la densidad -pensó Arquímedes.
Entonces Arquímedes se dio cuenta de que había resuelto el misterio. Y olvidando por completo que estaba desnudo, salió a la calle gritando "¡eureka, eureka!", que en griego antiguo significa "lo he encontrado". Pero, ¿qué había encontrado Arquímedes? EEl misterio de la corona de orol oro y la plata son como el hierro y la madera: uno pesa más que el otro comparando dos trozos del mismo tamaño. Por lo tanto, para comprobar si la corona era de oro o no, lo que tenía que hacer Arquímedes era introducir en la bañera un trozo de oro equivalente al oro que el orfebre decía haber usado para hacer la corona. Si subía el mismo volumen de agua cuando sumergiera la corona que cuando sumergiera el bloque de oro, significaría que el orfebre había sido honesto. Pero si al introducir la corona subía menos agua, sería señal de que el oro estaba mezclado con plata, que es menos densa y, por lo tanto, levanta menos agua. Desafortunadamente, cuando Arquímedes metió la corona en la bañera descubrió que subía menos agua que cuando metía el bloque de oro. Cuando Arquímedes comunicó a Vitruvio su descubrimiento él le felicitó. Acto seguido ordenó arrestar al orfebre, al que castigaron por estafador. Y así fue como Arquímedes pasó a la historia. A su famoso descubrimiento le bautizaron como el Principio de Arquímedes, una de las teorías más importantes que se aplican a la ingeniería y a la ciencia moderna.
Video de la honestidad
*generosidad DEFINICIÓN DE GENEROSIDAD Generosidad es un concepto que procede del latín generosĭtas y que refiere a la inclinación a dar y compartir. Se trata de una virtud y un valor positivo que puede asociarse al altruismo, la caridad y la filantropía.
Ejemplo a seguir
La tarta generosidad
*Daniel y el espejo Andrés acababa de mudarse a una casa que tenía una gran piscina. Estaba súper contento y, como era verano, todos los días se daba un chapuzón. Pero había algo en la nueva casa que no le gustaba nada: la buhardilla. Todo estaba lleno de trastos y cada vez que pasaba por ahí, oía ruidos extraños.
- Mamá, yo creo que en la buhardilla hay algo. Se oyen cosas. - ¡Andrés!¡Lo único que hay son muebles! – le decía su madre. Pero llegó la hora de limpiar la buhardilla y a Andrés no le quedó más remedio que entrar con sus padres. Sacaron todos los trastos viejos y los llevaron a un sitio donde los reciclarían para que volvieran a ser útiles para otras personas más necesitadas.
Todo quedó vacío, pero cuando se hizo de noche, Andrés volvió a oír ruidos allí dentro. - ¡Pero si ahí ya no hay nada!– se dijo a sí mismo.
Así que abrió la puerta de la buhardilla. - ¿De dónde ha salido esto? – dijo.
De forma misteriosa apareció allí un espejo enorme tapado con una sábana. Andrés nunca antes había visto ese espejo. El niño se acercó, quitó la sábana y, de repente, el espejo se iluminó. Andrés se asustó mucho y salió corriendo, pero cuando cerró la puerta, oyó que alguien hablaba. Andrés, muerto de miedo, abrió de nuevo la puerta, se acercó al espejo y preguntó: - ¿Quién eres? - Hola, soy Daniel. Estoy atrapado dentro de este espejo. - Pero, ¿por qué? ¿Qué has hecho? - El espejo me concedió tres deseos pero me dijo que tenía pedir deseos con los que ayudar a los demás. Yo no le hice caso y sólo pedí cosas para mí. Al intentar pedir el tercero, es el espejo me atrapó y estoy dentro de él desde entonces. Nunca llegué a pedir el tercer deseo. - le dijo muy triste Daniel.
Andrés, alucinado, pensó que quizá podía pedir por Daniel ese tercer deseo. - ¡Por fin podré pedir esa bici que tanto quiero! ¡O chucherías para toda la vida! – pensaba.
Pero cuando Andrés iba a pedir el deseo, pensó en Daniel y en lo mucho que su familia lo debía estar echando de menos... El espejo misterioso- ¡Espejito! - dijo con voz firme Andrés ¡Quiero pedir el último deseo! - Tu deseo se concederá – contestó el espejo. - ¡Quiero que Daniel salga de ahí!
el espejo dio un montón de vueltas y, de repente, un niño apareció de la nada y, el espejo dijo: - Andrés, has ayudado a Daniel. Ahora te concederé tres nuevos deseos. Recuerda que con tus deseos tienes que ayudar a los demás. Andrés decidió que lo mejor de momento era guardar el espejo en la buhardilla y tan sólo utilizó sus deseos en ayudar a los demás cuando algo les sucedió. Andrés y Daniel se hicieron grandes amigos y nunca más volvieron a escucharse ruidos raros en aquella buhardilla.
canción
*RESPONSABILIDAD
La palabra Responsabilidad proviene del término latino responsum (ser capaz de responder, corresponder con otro). La responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones o cuidado al hacer o decidir algo, o bien una forma de responder que implica el claro conocimiento de que los resultados de cumplir o no las obligaciones, recaen sobre uno mismo. La responsabilidad se puede ver como la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo; por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que solo así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. ¿ Qué es la responsabilidad ?
El valor de la responsabilidad
*coraje Es una virtud del hombre. Ya que representa la fuerza de voluntad para llevar adelante cualquier empresa aunque haya obstรกculos y perseverar en el objetivo buscado.
Video la carrera
La palabra Respeto procede etimológicamente del latín respectus, que significa ―acción de mirar atrás‖, ―consideración, atención‖; sugiere entonces como una mirada atenta, tomar algo en consideración. El respeto es reconocer el derecho ajeno; es el reconocimiento, consideración, atención o deferencia, que se deben a las otras personas. Es una condición para saber vivir y alcanzar la paz y la tranquilidad. Una persona cuando es respetuosa acepta y comprende las maneras de pensar y actuar distintas a las de ella, también trata con sumo cuidado todo aquello que lo rodea.
*respeto
*GRATITUD Gratitud es el sentimiento que experimenta una persona al RECONOCER un favor o beneficio que alguien le ha concedido. Al sentir gratitud, el sujeto desea corresponder el mencionado favor de alguna manera.
Los agradecidos son
las personas que difícilmente dan cabida a sentimientos negativos como el arrepentimiento, el resentimiento y la envidia. Son capaces de sentir gratitud, precisamente porque eligen ver lo mejor de las personas y guardarlo en la memoria. También son más generosos. Reconocen que la ayuda mutua es un valor importante y por eso no solamente son capaces de apreciar la ayuda que reciben, sino que también están dispuestos a ayudar a otros. Por eso no todos saben agradecer: es una virtud que solamente tienen los mejores.
*confianza Confianza es la seguridad o esperanza firme que alguien tiene de otro individuo o de algo. Se trata de una creencia que estima que una persona serรก capaz de actuar de una cierta manera frente a una determina situaciรณn.
cuento
canciรณn
Cuentos para leer y escuchar
Qué es Solidaridad: La solidaridad es el apoyo o la adhesión circunstancial a una causa o al interés de otros, por ejemplo, en situaciones difíciles. La palabra solidaridad es de origen latín―solidus‖ que significa ―solidario‖.
La Solidaridad es uno de los valores humanos mas importantes y esenciales de todos, la solidaridad es lo que hace una persona cuando otro necesita de su ayuda, la solidaridad es la colaboraciรณn que alguien puede brindar para se pueda terminar una tarea en especial, es ese sentimiento que se siente y da ganas de ayudar a los demรกs sin intenciรณn de recibir algo a cambio
video
El vuelo de los gansos
DEFINICION DE COOPERACIÒN La cooperación consiste en el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido, generalmente usando métodos también comunes, en lugar de trabajar de forma separada en competición.
CARACTERISTICAS DE LA COOPERACIÓN * Ayuda mutua: * Esfuerzo propio * Responsabilidad * Democracia * Igualdad * Solidaridad:
Existen algunas ideas para que puedas colaborar en casa y en el cole: 1- colaborando en las tareas del hogar. puedes ordenar los juguetes, hacer la cama, poner y retirar la mesa, etc. 2- En el colegio, también puedes practicar la colaboración. Pueden ayudar a los compañeros que tengan alguna dificultad para aprender, ayudar a su profesor a repartir material o a dar algún recado, etc.
Las REGLAS DE URBANIDAD son una serie de pautas de comportamiento que se deben cumplir y acatar para lograr una mejor relaciรณn con las personas con las que convivimos y nos relacionamos.
*REGLAS
DE URBANIDAD EN EL COLEGIO
1. Saludas al entrar en clase . 2. Pides permiso al entrar a las clases. 3. Levantas la mano para pedir la palabra. 4. Pides las cosas por favor. 5. Das las gracias cuando te conceden algún favor 6. Evitas gritar en las clases. 7. Evitas pelear con tus compañeros. 8. Si por accidente molestas a alguien, le pides disculpas. 9. Conservas y contribuyes a que esté limpia la clase y el patio. 10. Escuchas con atención cuando alguien, ya sea alumno(a) o profesor (a) está hablando, dando una opinión, exponiendo una clase, etc. 11. Evitas poner apodos y motes llamas a tus compañeros por su nombre. 12. Evitas burlarte de los demás. 13. Evitas decir groserías. 14. Eres amable con tus compañeros y profesores. 15 Vienes limpio y aseado al colegio. 16. Te cubres la boca y/o nariz al bostezar, 'estornudar, o al toser.
Video introducción
El debate
es un diálogo, en el que dos o más personas exponen su parecer sobre un determinado tema. El tema del debate debe ser potencialmente polémico, para que resulte posible la confrontación de opiniones. En los debates cobra gran importancia la argumentación, a la que han de acudir los participantes para defender su punto de vista. Entre los participantes en un debate destaca la figura del moderador, que, entre otras funciones, se encarga de controlar el turno de intervenciones y ceder la palabra a cada interlocutor, así como de procurar que los participantes se centren en el tema prefijado y expongan sus opiniones respetuosamente
Video características
Introducción. En ella el moderador presenta a los participantes y expone el tema que se va a debatir. Ejemplo: ―Nos acompañan hoy María Fernández y Claudio Lozano, dos expertos en el tema de la inmigración, en el que se va a centrar nuestro debate. ― Exposición inicial. Cada participante enuncia su postura acerca del tema. Discusión. Es la parte central del debate, en la que los interlocutores confrontan y argumentan sus opiniones. Conclusión. Cada participante sintetiza su postura, que puede coincidir con la inicial o haberse visto modificada. Despedida. Corre a cargo del moderador, que resume las opiniones expresadas y pone fin al debate.
Video introducciรณn
Te he dicho, Platero, que el alma de Moguer es el vino, ¿verdad? No; el alma de Moguer es el pan. Moguer es igual que un pan de trigo, blanco por dentro, como el migajón, y dorado en torno — ¡oh sol moreno!—, como la blanda corteza. A mediodía, cuando el sol quema más, el pueblo entero empieza a humear y a oler a pino y a pan calentito. A todo el pueblo se le abre la boca. Es como una gran boca que come un gran pan. El pan se entra en todo: en el aceite, en el gazpacho, en el queso y la uva, para dar sabor a beso, en el vino, en el caldo, en el jamón, en él mismo, pan con pan. También solo, como la esperanza, o con una ilusión...
Los panaderos llegan trotando en sus caballos, se paran en cada puerta entornada, tocan las palmas y gritan : ―¡El panaderooo!...― Se oye el duro ruido tierno de los cuarterones que, al caer en los canas tos que brazos desnudos levantan, chocan con los bollos, de las hogazas con las roscas... Y los niños pobres llaman, al punto, a las campanillas de las cancelas o a los picaportes de los portones, y lloran largamente hacia adentro: ―¡Un poquiiito de paaan!...‖
video
En el anterior escrito el poeta nos cuenta una terrible injusticia ¿Cuál es ? Una tercera parte de los alimentos terminan en la basura, mientras 800 millones de personas pasan hambre. Preguntas: ¿Por qué existe la pobreza ? ¿La pobreza es inevitable? ¿ por que es difícil terminar con la pobreza? ¿Ser pobre lo deciden las personas? ¿ Qué hacen las autoridades para terminar con el hambre ? ¿ Qué puedes hacer tú ?
Debate contra el hambre
Video introducciรณn
LA MIGA
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Si tú vinieras, Platero, con los demás niños, a la miga, aprenderías el a, b, c, y escribirías palotes. Sabrías tanto como el burro de las Figuras de cera —el amigo de la Sirenita del Mar, que aparece coronado de flores de trapo, por el cristal que muestra a ella, rosa toda, carne y oro, en su verde elemento—; más que el médico y el cura de Palos, Platero. Pero, aunque no tienes más que cuatro años, ¡ eres tan grandote y tan poco fino ! ¿En qué sillita te ibas a sentar tú, en qué mesa ibas tú a escribir, qué cartilla ni qué pluma te bastarían, en qué lugar del corro ibas a cantar, di, el Credo?
No. Doña Domitila —de hábito de Padre Jesús Nazareno, morado todo con el cordón amarillo, igual que Reyes, el besuguero— te tendría, a lo mejor, dos horas de rodillas en un rincón del patio de los plátanos, o te daría con su larga caña seca en las manos, o se comería la carne de membrillo de tu merienda, o te pondría un papel ardiendo bajo el rabo y tan coloradas y tan calientes las orejas como se le ponen al hijo del aperador cuando va a llover... No, Platero, no. Vente tú conmigo. Yo te enseñaré las flores y las estrellas. Y no se reirán de ti como de un niño torpón, ni te pondrán, cual si fueras lo que ellos llaman un burro, el gorro de los ojos grandes ribeteados de añil y almagra, como los de las barcas del río, con dos orejas dobles que las tuyas
¿ Qué castigos ponían a los niños según el poeta ? ¿Se castiga ahora igual? ¿Cómo quiere Juan Ramón educar a Platero ? Propón soluciones para evitar los castigos
Debate: castigos si castigos no El castigo se podría definir como aquella acción realizada por una persona que tiene como finalidad eliminar o corregir una conducta o comportamiento molesto o inadecuado.
Video introducciรณn
video En el arroyo grande, que la lluvia había dilatado hasta la viña, nos encontramos, atascada, una vieja carretilla, perdida toda bajo su carga de hierba y de naranjas. Una niña, rota y sucia, lloraba sobre una rueda, queriendo ayudar con el empuje de su pechillo en flor al borricuelo, más pequeño, ¡ay!, y más flaco que Platero. Y el borriquillo se despechaba contra el viento, intentando, inútilmente, arrancar del fango la carreta, al grito sollozante de la chiquilla. Era vano su esfuerzo, como el de los niños valientes, como el vuelo de esas brisas cansadas del verano que se caen, en un desmayo, entre las flores.
Acaricié a Platero y, como pude, lo enganché a la carretilla, delante del borrico miserable. Lo obligué entonces, con un cariñoso imperio, y Platero, de un tirón, sacó carretilla y rucio del atolladero, y les subió la cuesta. ¡Qué sonreír el de la chiquilla! Fue como si el sol de la tarde, que se quebraba, al ponerse entre las nubes de agua, en amarillos cristales, le encendiese una aurora tras sus tiznadas lágrimas. Con su llorosa alegría, me ofreció dos escogidas naranjas, finas, pesadas, redondas. Las tomé, agradecido, y le di una al borriquillo débil, como dulce consuelo; otra, a Platero, como premio áureo
¿Cómo describe el poeta a la niña y su borrico? ¿Cómo reacciona Juan Ramón ante la desgracia de los dos ¿ Qué siente el poeta hacia la niña? ¿ Cómo responde la niña a las atenciones de Juan Ramón ? ¿Qué derechos fundamentales deberían tener todos los niños?
DEBATE SOBRE LA EXPLOTACIÓN INFANTIL
VIDEO DE INTRODUCCIÓN
¡Qué guapo está hoy Platero! Es lunes de Carnaval, y los niños, que se han disfrazado vistosamente de toreros, de payasos y de majos, le han puesto el aparejo moruno, todo bordado, en rojo, verde, blanco y amarillo, de recargados arabescos. Agua, sol y frío. Los redondos papelillos de colores van rodando paralelamente por la acera, al viento agudo de la tarde, y las máscaras, ateridas, hacen bolsillos de cualquier cosa para las manos azules. Cuando hemos llegado a la plaza, unas mujeres vestidas de locas, con largas camisas blancas, coronados los negros y sueltos cabellos con guirnaldas de hojas verdes, han cogido a Platero en medio de su coro bullanguero y, unidas por las manos, han girado alegremente en torno de él. Platero, indeciso, yergue las orejas, alza la cabeza y, como un alacrán cercado por el fuego, intenta, nervioso, huir por doquiera. Pero, como es tan pequeño, las locas no lo temen y siguen girando, cantando y riendo a su alrededor. Los chiquillos, viéndolo cautivo, rebuznan para que él rebuzne. Toda la plaza es ya un concierto altivo de metal amarillo, de rebuznos, de risas, de coplas, de panderetas y almireces... Por fin, Platero, decidido igual que un hombre, rompe el corro y se viene a mí trotando y llorando, caído el lujoso aparejo. Como yo, no quiere nada con los Carnavales... No servimos para estas cosas...
Como ya habrás notado, el amor a los animales es otro de los rasgos que caracteriza a Juan Ramón Jiménez. La gente se porta con Platero de un modo cruel, propio de las personas insensibles con los seres indefensos y con el sufrimiento ajeno. Preguntas: ¿Qué le hacen a platero? ¿Cómo reacciona él. ? ¿ Te parece que hace bien al marcharse ? ¿ Alguno de vosotros se ha sentido alguna vez acorralado como platero? ¿ Qué hicisteis ?
DEBATE ¿Corridas de toros si, corridas de toros no ?
Objetivo: Enseñar a los alumnos el respeto, el amor, la igualdad, la solidaridad, la inclusión de personas con necesidades especiales. Material: silla de ruedas, dos pañuelos, audífonos contra sonidos. Procedimiento: Cada día, un grupo de cuatro alumnos tendrá que sentir, por el lapso de dos horas, lo que viven las personas que padecen de: no caminar, no oír, no hablar, no ver. Se les enviará a hacer una reflexión en casa sobre lo que sintieron y cómo su percepción cambió desde ese momento. Posteriormente, realizar una campaña en la escuela y colegio para que todos puedan vivir esa experiencia y concienciar más acerca de este tema.
Objetivo: enseñar acerca del respeto, la compasión, la tolerancia, la empatía y la justicia. Material: una caja de zapatos, hojas de papel con imágenes y descripción de la vida de un niño en diferentes países. Procedimiento: Se divide a la clase en grupos. Se pide que cada grupo saque un papel y lea la situación diaria en la que viven los niños de determinado país. Después, cada grupo comparará la vida de estos niños con los de España. Se formará una discusión en la que se tome conciencia de la realidad del mundo y de nuestro país en cuanto al respeto de los derechos de la niñez.
Objetivo: Fomentar la honestidad, la libertad de expresión, la responsabilidad, la verdad. Material: Televisión, radio, revista, periódico, papel, lápiz. Procedimiento: Cada alumno tendrá como tarea escoger uno de los distintos medios de comunicación y analizar los valores que está tratando de comunicar una propaganda a sus usuarios. Fomentar un diálogo en clase, en el que se expongan dichos trabajos y se busquen los valores fundamentales de nuestra sociedad.
Objetivo: fomentar la capacidad de análisis individual y grupal, y la toma de decisiones correctas aplicando los valores éticos. Material: dilemas, distintos disfraces. Procedimiento: Dividir a la clase en grupos y pedir a los alumnos que actúen el dilema que se les ha asignado. Todos los alumnos espectadores encontrarán la solución en conjunto para resolver cada dilema, de acuerdo a los valores éticos aprendidos. Se puede utilizar los conocidos ―dilemas de Lawrence Kolhberg‖, así como cualquier situación cotidiana en la que se vean implicados los valores y los antivalores
Juegos para educar en valores Otros recursos