19-8-2017
GUIA DIDACTICA DE MATEMATICAS Para educaciรณn Inicial
1
Introducción Las matemáticas están presentes de forma continua en nuestra vida cotidiana, de ahí la necesidad de valorarlas y reconocerlas como imprescindibles en nuestro quehacer diario Las matemáticas suelen ser la materia escolar que más problemas plantea a los niños y niñas, por norma general; así, el miedo, la ansiedad ante las tareas de esta materia, es algo muy común entre los escolares y, además, uno de los factores del fracaso escolar infantil. Algunos estudios han puesto de manifiesto que, las niñas adolescentes son las que más ansiedad presentan ante las matemáticas, sin embargo, no ocurre esto en el caso de los niños.
Objetivos Usar las matemáticas para comprender, valorar y producir informaciones sobre hechos cotidianos. Reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento. Reconocer situaciones cotidianas que requieran operaciones elementales de cálculo, formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática o resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos, estéticos o utilitarios y confiar en sus posibilidades de uso.
Metodología El origen del pensamiento lógico-matemático está en la actuación del niño sobre los objetos y más concretamente en las relaciones que establece con ellos a partir de su actividad. Por eso, necesitamos conocer cuáles son sus estructuras mentales y como se desarrollan en los niños de Educación Infantil para adaptar los objetivos, contenidos y la intervención educativa de manera adecuada. Entre los pensadores y autores más influyentes destacamos como María Montessori.
2
CONTENIDO: Introducción: Unidad 1: los colores Unidad 2: los números Unidad 3: las figuras geométricas Unidad 4: cantidades Unidad 5: estados del agua
Evaluación ¿Cuáles son las características de la evaluación? La evaluación, entendida dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, tiene características particulares que permiten el éxito de su aplicación en este proceso. Por eso es indispensable que exista una metodología de evaluación desde el primer momento en que se inicia la acción educativa. Así, tenemos que la evaluación se caracteriza por ser:
Decisoria Formativa
Flexible e individualiza da
Continua
Criterio
Requerimiento tecnológico Pizarra electrónica Videos Grabadora Computadora
3
Orientaciones para el estudio
Actividades con cartas numéricas
Jugamos con anteojos
Jugamos con piedritas
Jugamos con masa
Jugamos con papel de diario
En los periódicos encontramos...
Jugamos con papeles
Jugamos con agua
Jugamos con arena
Jugar con globos
Juegos con sillas
Torre de números
Recorta y ahorra
Juegos con bolos
Juegos con figuritas
Jugamos con fideos
Fracción en acción con palomitas de maíz
Cacería de números
Jugamos con un dado
Búsqueda de tesoros
Moneditas de uno, cinco y diez centavitos
Jugamos con trapos de piso
Actividades en el plano gráfico
Los quehaceres domésticos
Camina y cuenta
4
Cronograma Primera semana Del 24 al 28 de agosto
Tema los colores
Tema los nĂşmeros
Tema las figuras geomĂŠtricas
Segunda semana Del 31 al 4 de septiembre Tercera semana Del 7 al 12 de septiembre
Tema cantidades
Cuarta semana Del 15 al 19
Temas estados del agua
Quinta semana Del 22 al 26 de septiembre
Canciones Historia Cuento Juego Salida al parque Juego Canciones Papelotes dibujos Figuras grandes Entorno Juego canciones videos Videos juego Canciones Ronda Papelotes Experimentos Video Canciones Juego Historia
Datos del profesor/instructor Estudiante Trabajo en un Guagua Centro
5