MATRIZ DE MATRIZ DE
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL SUBSECRETARIA DE DESARROLLO SERVICIOSINFANTIL DE DESSARROLLO INTEGRAL INFANTIL AÑO LECTIVO: 2016-2017 CIBV-CDI SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL SUBSECRETARIA DE DESARROLLO CIBV-CDI INFANTIL INTEGRAL AÑO LECTIVO: 2016-2017 SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI CIBV-CDI PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI DATOS INFORMATIVOS
DATOS INFORMATIVOSSOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES NOMBRE DEL CIBV: “Kits Planet” NOMBRE DEL CIBV: “Kits Planet”
DIA: 24 DIA: 25 DATOS INFORMATIVOS
MES: 04 MES: 04
AÑO: 2017 AÑO: 2017
DIA: 29
MES: 04
AÑO: 2017
NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho NOMBRE DEL EDUCADORA: María Sangucho NOMBRE CIBV: “Kits Planet”
SUBSECRETARIA DE EDAD DEL GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS: 06 a 12 m DESARROLLO TIEMPO: 10 m. SUBSECRETARIA DE EDAD DELEDUCADORA: GRUPO DE NIÑAS YSangucho NIÑOS: 06 a 12 m DESARROLLO TIEMPO: 10 m. NOMBRE María INFANTIL INTEGRAL AÑO INFANTIL INTEGRAL AÑO LECTIVO: LECTIVO: 2016-2017 2016-2017 ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE Emocional y Social SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL ÁMBITOS DESARROLLO Y NIÑOS: APRENDIZAJE Social 10 m. EDAD DELDEL GRUPO DE NIÑAS Y 06 a 12 m Emocional yTIEMPO: CIBV-CDI CIBV-CDI OBJETIVO DE SUBNIVEL: Objetivo del subnivel: desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza, a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad OBJETIVO DE SUBNIVEL: Objetivo del subnivel: desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y personal y cultural. ÁMBITOS DEL DESARROLLO APRENDIZAJE delSOCIOEDUCATIVAS cuerpo Motricidad MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES confianza, a partir del conocimiento de síYmismo, de la familia y de la Exploración comunidad, favoreciendo nivelesycrecientes de autonomía CIBV-CDI e identidad MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos personal y cultural. que facilitan la DE adquisición de la seguridad yIncrementar confianza ensusímovimientos mismo, asíde como a su proceso de socialización. OBJETIVOS DESUBNIVEL: APRENDIZAJE: capacidad relacionarse con otrassupersonas OBJETIVO Explorar los diferentes del cuerpo quepositivamente le permitan desarrollar habilidadestableciendo motriz gruesa vínculos y DATOS INFORMATIVOS que para facilitan la adquisición de la seguridad y confianza en DATOS síiniciando mismo, INFORMATIVOS así como a su de socialización. fina realizar desplazamientos y acciones coordinados, el proceso de proceso estructuración de su esquema corporal. DESTREZA CON RECURSOS DESTREZA CON ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través deEVALUACIÓN la manipulación de objetos CRITERIO DE ACTIVIDAD NOMBRE DEL CIBV: “Kits Planet” DIA: 31 MES:05 04 AÑO: AÑO: 2017 NOMBRE DEL CIBV: “Kits Planet” DIA: 30 1 MES: MES: 04 AÑO: 2017 2017 CRITERIO DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESTREZA CON ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN NOMBRE EDUCADORA: María NOMBRE CRITERIO EDUCADORA: DE María Sangucho Sangucho Motivación: Imitar acciones de Motivación: Canción El niño imita saludos y despedida Conversación condías los niños de la importancia DESEMPEÑO saludo (hola, chao). Canción “Buenos amigos” Títeres cuando nombramos hola y chao de compartir. EDAD DEL GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS: 06 a 12 m TIEMPO: Reafirmar el vínculo Desarrollo: Manta TIEMPO: 10 EDAD DEL GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS: 06 a 12 m 10 m. m. Desarrollo: Lanzar objetos Motivación: Canciones El niño logra lanzar indistintamente con su madre y 1.- función de títeres de preferencia que sean Pelota 1.juego lanzar la pelota siempre Indistintamente. Baile “Utilizamos una cajacada grande bailamos Caja establecer vínculos un niño y aniña. Presentar unoy acon loslaniños Papaya picada objetos. interactuando todos lossaludo. niños, arespetando dentro fuera de ella” enseñando los niños Juguetes ÁMBITOS DEL Y APRENDIZAJE Exploración del cuerpo y Motricidad con otros adultos siemprey con respectivo ÁMBITOS DEL DESARROLLO DESARROLLO Ysucon APRENDIZAJE Emocional y Social El niño interactúa de una manera turnos. en momento nos encontramos dentro y significativos con los 2.- que con ayuda de la maestra hacer que cada 2.un tener papaya amiguitos picada y que fuera de lareportero caja. con positiva con sus compañeros. que niñoEnse presente los nuevos OBJETIVO DE Explorar los diferentes movimientos del cuerpo le permitan desarrollar su habilidad y fina compartir con Desarrollo OBJETIVO DE SUBNIVEL: SUBNIVEL: Objetivo del subnivel: destrezas queque le permitan interactuar socialmente con motriz mayorgruesa seguridad y interactúa les visitan estetodos. día. “Hola yo desarrollar me llamo Belén para realizar desplazamientos acciones coordinados, iniciando proceso su esquema corporal. 3.Pasar elsíreportero porlaacada yelpedir que 1.-Jugar con la caja entrando y niño saliendo de ella de estructuración confianza, a partir del conocimiento de mismo, de familia y de de la comunidad, favoreciendode niveles crecientes de autonomía e identidad positivamente unygusto que me vengas visitar” esta diera al la que este auno. su 2.Con ayuda la lado. maestra hacer que los personal y cultural. manera con cadade Final: niños entren y: Incrementar salgan lalasu caja. 3.juego “donde esta”de utilizamos una manta. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: Desarrollar Incrementar su coordinación capacidad capacidad de viso de relacionarse relacionarse motriz de ojo-mano positivamente positivamente y pie con a través con otras otras de personas lapersonas manipulación estableciendo estableciendo de objetos. vínculos vínculos Conversar con los … niños que pasaque si no a los niños unAquí objeto Donde esta Belén esta. que facilitan la adquisición de3.laDar seguridad y confianza enpara sí mismo,lancen así como a su proceso de socialización. compartimos las cosas que tenemos. en la caja. Final: DESTREZA CON Final: RECURSOS EVALUACIÓN Despedida con laACTIVIDAD canción “El reloj” Canción “A ordenar” CRITERIO DE
NIVEL DE AYUDA: MEDIO DESEMPEÑO NIVEL DE AYUDA: MEDIO OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: Interactuar Coger Responder con las concon manos el gestos, Motivación: OBSERVACIONES: adulto objetos movimientos agrandes través yde y sonidos Función Canción de “Cuando “Caracol” títeres tengas “Realizar ganas” una conversación ELABORADO REVISADO ELABORADO REVISADO juegos órdenes pequeños ante sencillos como con medio sencillas con Desarrollo: los títeres haciendo gestos y caras” – acciones de dadas exploración poryelobjetos adulto. de su 1.- Enseñar Utilizar Cuento dos“Las títeres. la diferencia amigas” contarlo entre grande con ayuda y de ELABORADO REVISADO Docente: Director del área Docente: del área ::una que entorno. llamen su tarjetas que pequeña Desarrollo: concontengan laDirector ayuda de los dos dibujos cajasde losgrande atención ypersonajes. 1.laPresentar otra pequeña. unas cartulinas que contengan Firma: Firma: Firma: Firma: Docente: Director del área : Firma: Fecha: Fecha: Fecha:
dibujos 2.Esconder Con de la ayuda diferentes las tarjetas de lagestos maestra y pedir y caras. hacer que nos que los ayuden niños 2.Cuento entren a encontrarlas. “las encaras” las dosUtilizamos cajas paralas que cartulinas se den Firma: Fecha: 3.- Juego cuenta para desarrollar en vamos cuálFecha: de elde las cuento. paseo. dos pueden Para esto entrar si en utilizaremos la 3.grande Dar a saborear o launa pequeña. manta un poco grande de limón colocar a cada a los Fecha: niños sobre 3.-indicar niño. entre ella los conobjetos muchograndes cuidadoyjalar pequeños para dar la que Final: sevuelta encuentren en el aula. en el aula. Final: La maestra deberá realizar diferentes gestos y Canción “Caracol” caras. “Cuando tengas muchas ganas”
NIVEL DE DIFICULTAD: NINGUNA NIVEL DE DIFICULTAD: NINGUNA
Títeres Canción El niño reconoce interactúalos objetos de diferentes manera grandes positiva gestos. y a Mantagrande Caja Tarjetas grande APROBADO las actividades pequeños de surealizadas. entorno. APROBADO Tarjetas Caja Limón pequeña de: Amigas del Objetos APROBADO Vicerrector: Vicerrector: Sol aula Perro Firma: Firma: Cara felizVicerrector: y triste
Firma: Fecha: Fecha: Fecha:
NIVEL NIVEL DE DE AYUDA: AYUDA: MEDIO MEDIO
NIVEL NIVEL DE DE DIFICULTAD: DIFICULTAD: NINGUNA NINGUNA
OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: ELABORADO ELABORADO
REVISADO REVISADO
APROBADO APROBADO
Docente:
Director del área :
Vicerrector:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL CIBV-CDI SUBSECRETARIA DE DESARROLLO
AÑO LECTIVO: 2016-2017
INFANTIL INTEGRAL SUBSECRETARIA DE DESARROLLO AÑO LECTIVO: 2016-2017 SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL INFANTIL INTEGRAL SUBSECRETARIA DE DESARROLLO SOCIOEDUCATIVAS AÑO LECTIVO: 2016-2017 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES CIBV-CDI CIBV-CDI SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL INFANTIL INTEGRAL SUBSECRETARIA DE DESARROLLO AÑO LECTIVO: 2016-2017 CIBV-CDI SERVICIOSINFANTIL DE DESSARROLLO INFANTIL DATOS INFORMATIVOS INTEGRAL AÑO LECTIVO: 2016-2017 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI CIBV-CDI SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL SUBSECRETARIA DE DESARROLLO SUBSECRETARIA DE DESARROLLO MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES CIBV-CDI CIBV-CDI NOMBRE DEL CIBV: “Kits Planet” INFANTIL DIA: 2 SOCIOEDUCATIVAS MES:AÑO 05 LECTIVO: AÑO: 2017 2016-2017 INTEGRAL INFANTIL INTEGRAL DATOS INFORMATIVOS AÑO LECTIVO: 2016-2017 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL DATOS INFORMATIVOS SUBSECRETARIA DE DESARROLLO NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho CIBV-CDI MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI CIBV-CDI NOMBRE DEL CIBV: “Kits Planet” INFANTIL DIA: 5 MES:AÑO 05 LECTIVO: AÑO: 20172016-2017 INTEGRAL DATOS INFORMATIVOS NOMBRE CIBV:DE“Kits Planet” DIA: 7 MES: AÑO: 2017 SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL DATOS INFORMATIVOS EDAD DELDEL GRUPO NIÑAS Y NIÑOS: 06 a 12 m DESARROLLO TIEMPO: 10 m.05 SUBSECRETARIA DE MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho CIBV-CDI MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI NOMBRE DEL CIBV: “Kits Planet” INFANTIL INTEGRAL DIA: 8 MES:AÑO 05 LECTIVO: AÑO: 20172016-2017 ÁMBITOS EDUCADORA: DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE Descubrimiento natural y cultural NOMBRE María Sangucho SUBSECRETARIA DE DESARROLLO NOMBRE DEL CIBV: “Kits Planet” DE DESSARROLLO DIA: 09 MES: 05 AÑO: 2017 SERVICIOS INFANTIL DATOS INFORMATIVOS DATOS INFORMATIVOS EDAD DELEDUCADORA: GRUPO DE NIÑAS NIÑOS: 12 a 24 m TIEMPO: 15 m. INFANTIL INTEGRAL NOMBRE MaríaYSangucho MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI CIBV-CDI AÑO LECTIVO: 2016-2017 OBJETIVO DE SUBNIVEL: Potenciar el desarrollo de24 nociones básicasINFANTIL y operaciones del15 pensamiento que le permitan ampliar la EDAD DEL GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS: 12 a m TIEMPO: m. SERVICIOS DE DESSARROLLO NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho NOMBRE “Kits MES: 05 AÑO: 2017 comprensión DEL de los CIBV: elementos y las Planet” de su mundo natural y cultural.DIA: 12 NOMBRE DEL CIBV: Kitsrelaciones Planet DIA: 16 MES: 10 05ym.social AÑO: 2017 CIBV-CDI ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y NIÑOS: APRENDIZAJE Vinculación emocional DATOS INFORMATIVOS EDAD DEL GRUPO DE NIÑAS 12 a 24m TIEMPO: MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial ÁMBITOS DEL DESARROLLO APRENDIZAJE emocional social EDAD DELEDUCADORA: GRUPO DE perceptiva. NIÑAS NIÑOS: 12 a 24m Vinculación TIEMPO: 15ym. NOMBRE MaríaYSangucho para desarrollar su capacidad OBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor05 seguridad y confianza, del NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho NOMBRE DEL CIBV: kits Planet DIA: 14 MES: AÑO: 2017 a partir MATRIZ DEDESARROLLO PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI ÁMBITOS DEL Y APRENDIZAJE Vinculación emocional y social DATOS INFORMATIVOS conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural. DESTREZA CON OBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza, a partir del RECURSOS ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE emocional yidentidad social EDAD DELde GRUPO DE NIÑAS NIÑOS: 12su aidentidad, 24 mVinculación TIEMPO: 15 m. características CRITERIO DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN OBJETIVOS conocimiento sí DE mismo, APRENDIZAJE: deDE la familia y de Y la comunidad, Desarrollar favoreciendo niveles a partir crecientes del reconocimiento deTIEMPO: autonomía ede ciertas personal y cultural. propias y de vínculos de EDAD DEL GRUPO NIÑAS NIÑOS 12 a 24m 15m DATOS INFORMATIVOS NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho OBJETIVO DE CIBV: SUBNIVEL: Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor y confianza, a partir del NOMBRE DEL Planet DIA: 19 MES: 05 seguridad AÑO: 2017 DESEMPEÑO pertenencia con personas y objetos Kits de su entorno cercano. conocimiento de sí DE mismo, de la familia y de la comunidad, niveles crecientes de autonomía ede identidad y cultural. OBJETIVOS APRENDIZAJE: Desarrollarfavoreciendo su identidad, a partir del reconocimiento ciertas personal características propias y de vínculos de OBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza, a partir del ÁMBITOS DESARROLLO Y APRENDIZAJE Descubrimiento natural y cultural Motivación: pertenencia DESTREZA conDEL personas CON y objetos de su entorno ACTIVIDAD cercano. RECURSOS EVALUACIÓN OBJETIVOS conocimiento sí DE mismo, APRENDIZAJE: deDE laCuento familia y de la comunidad, Desarrollar favoreciendo sua identidad, niveles a partir crecientes reconocimiento de autonomía identidad ciertas personal características cultural. propias y de vínculos de ÁMBITOS DEL DESARROLLO APRENDIZAJE Manifestación del lenguaje verbal y 2017 noy verbal NOMBRE DEL CIBV: Kits Planet 20 MES: 05 AÑO: 2017 EDAD DELde GRUPO NIÑAS Y NIÑOS 12 24 DIA: m 15ede Kits Planet DIA: 15del TIEMPO: MES: 05 AÑO: “La colchoneta mágica” NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho CRITERIO DE y objetos pertenencia con personas de su entornoACTIVIDAD cercano. DESTREZA CON RECURSOS EVALUACIÓN Reaccionar ante Desarrollo: OBJETIVOS DESUBNIVEL: APRENDIZAJE: la de capacidad expresar sus emociones, sentimientos y le preferencias como parte del proceso Colchoneta OBJETIVO DE PotenciarDesarrollar el desarrollo nocionesde básicas y operaciones deldepensamiento que permitan ampliar la comprensión dede DESEMPEÑO CRITERIO DE el contacto 1.-sísuPresentar la colchoneta de texturas aceptación DESTREZA ycon autorregulación CON de mismo. ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN OBJETIVO DErelaciones SUBNIVEL: desarrollar lenguaje verbal y no verbaltexturas como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e los elementos yEDUCADORA: las de mundo natural yel cultural. NOMBRE María Sangucho ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE Manifestación del lenguaje verbal y no verbal texturas ásperas EDAD DEL GRUPO DE 12aala24m TIEMPO: 15m 2.-NIÑAS Invitar a losNIÑOS niños a subirse colchoneta DESEMPEÑO Canción CRITERIO DE ideas con yel fin deCON comunicarse incrementar su capacidad de interacción con los demás. El niño dea diferente manera Cuento Identificar laante presencia de paraeque niño reacciona reconoceré sus padres en un DESTREZA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN yOBJETIVOS suaves; toquen cada textura. DE APRENDIZAJE : Identificar las características físicas de los objetos de suElentorno mediante la discriminación sensorial para Títeres personas extrañas y Motivación: DESEMPEÑO al tocar cada textura. sabores agradables y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas 3.- Ayudar para que los niños toquen todas las grupo de personas desconocidas. CRITERIO DE desarrollar su capacidad perceptiva. Motivación: Juego Realizar acciones que El niño reacciona con inconformidad al y EDAD DEL GRUPO DE NIÑAS YseNIÑOS 12 a24 24m TIEMPO: 15m 12 acolchoneta. m verbal Fotografías TIEMPO: 15m OBJETIVO DE DESARROLLO SUBNIVEL: Desarrollar el en lenguaje y nodel verbal como medioy no de verbal manifestación de sus Cuento “La familia” utilizando títeres. reconocer a sudemás. madre, padre desagradables. texturas que encuentran la ÁMBITOS DEL Y APRENDIZAJE Manifestación lenguaje verbal deseos a los Juego “Donde esta” con una manta vamos a Manta demuestran su DESEMPEÑO Pizarra ver quereacciona desaparecen suscon cosas. CON ACTIVIDAD RECURSOS Motivación: o DESTREZA Reconocer personascaracterísticas cercanas Desarrollo: Cuento El niño al escuchar sudemás. necesidades, emociones e ideas conlos elniños fin de comunicarse e incrementar su capacidad de EVALUACIÓN interacción los tapar cosas de y preguntamos “Donde Cosas inconformidad cuando Final: DESTREZA CON EVALUACIÓN 1.Presentar lasACTIVIDAD fotografías de los padres aa los RECURSOS “Nuestra aula en la mañana” Contar generando de Cuento propias de vínculos su identidad CRITERIO DE Canción “A guardar a guardar” esta” personales de Pelotas nombre. Motivación: Limón desaparecen personas u Manifestar agrado o Exploración del cuerpo yElMotricidad OBJETIVOS APRENDIZAJE: Emplear el lenguaje noy verbal como medio de niño comunicación manifiesta agrado dedesus onecesidades, desagrado ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE Manifestación del lenguaje verbal y no verbal OBJETIVO DE SUBNIVEL: elllegada lenguaje verbal no verbal como medio de manifestación sus necesidades, niños. los niñosdesarrollar el proceso de al aula CRITERIO DE pertenencia como reaccionar familiar alDE escuchar los niños DESEMPEÑO Conversar los niños de el cosas que lellegan. objetos desagrado conconlosrelación que haa Desarrollo: Cesta 2.Invitar acon los niños ae colocar en la pizarra las Manzana nombrando a cada niño en orden que con relación a la comida a través de su nombre emociones deseos e ideas e ideas estimulando con el fin de el comunicarse desarrollo del incrementar juego simbólico. su capacidad de interacción con los demás. DESEMPEÑO 1.Mostrar diferentes cosas de los niños que agradan y desagradan (comida, objetos Maracuyá generado relación deyMEDIO objetos, alimentos fotos de los padres entre ellas estará unaetc) foto NIVEL DE AYUDA: NIVEL DE DIFICULTAD: NINGUNA Desarrollo: gestos o palabras sencillas. OBJETIVO les pertenezca Explorar puede los diferentes ser las mantas movimientos con las del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa Motivación: Canción Reconocer algunos sonidos DE SUBNIVEL: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones eyy Desarrollo: Fresas OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario Los niños reconocen los sonidos que pertenencia. a través de 1.situaciones de alguien desconocido. una pelota a cada niño,etc. llamarlo queEntregar duermen, biberones, mochilas Motivación: Canción “La granja” Tarjetas de los como deacciones objetos cotidianos 1.Presentar a los niños un limón, manzana, fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de demás. estructuración de su intenta esquema corporal Rimas El niño seguir rimas cortas. con Intentar seguir ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los gestos, y palabras DESTREZA CON ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN realizan los animales domésticos. 3.Preguntar a los niños el nombre de cada pronunciación crecientes así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción por su nombre para que este se acerque a OBSERVACIONES: 2.Indicar cosas hacen con cada una de en yque unfresas, papelote imágenes de una Desarrollo: animales maracuyá hablar sobre cada unarima. de ysencillas onomatopeyas de Dibujar persona que están en las fotografías. canciones y DE rimas cogerla. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE :Comprender Explorar formas de Papelote desplazamientos, desarrollando su capacidad motora CRITERIO DE APRENDIZAJE: el significado frases y oraciones que permitan la expresión de susgruesa ideas y los otros. ellas, para quelos sirven. Desarrollo: 1.Presentar animales diferentes domésticos en de palabras, domésticos ellas. animales y acciones. Final: 2.Jugar alanzar launa pelota en unayuda círculo la Pinturas alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal. cortas y sencillas. DESEMPEÑO deseos a los demás. 3.-Esconder cada de las cosas y observar 1.Enseñar una rima corta con de tarjetas. Mesa 2.Preguntar si alguna de estas frutas les DESTREZA CON ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN ELABORADO REVISADO APROBADO Canción llamara “La familia” maestra uno por uno. Tarjetas la reacción tiene cada uno dela ellos. tarjetas que que contengan dibujos de 2.Con ayuda deACTIVIDAD las tarjetas imitar elrima. sonido gusta. DESTREZA RECURSOS EVALUACIÓN CRITERIO CON DE 3.Respetando turnos hacer que los niños Final: que hacenque cada uno de cada ellos. Docente: Director del en área : las frutas. Vicerrector: 3.Hacer degusten unalade Canciones El niño imita movimientos sencillos Imitar movimientos CRITERIO DE vayan guardando las pelotas cesta, la DESEMPEÑO NIVEL DE AYUDA: MEDIO NIVEL DE DIFICULTAD: NINGUNA Canción guardar a guardar” 3.Hacer“A que los niños repitan cada uno de los Juego Final: Motivación: llamara por su nombre para que lo sencillos tratando de maestra DESEMPEÑO Firma: Firma: Firma: siguiendo el ritmo de las canciones. sonidos que hacen los animales. Preguntar cuál de todas les agrada o Canción “Cuando tengas ganas” hagan. Canción Motivación: OBSERVACIONES: Lengua El niño imita con la lengua Imitar deMEDIO Final: desagrada del grupo de frutas. seguir el ritmo de las NIVELmovimientos DE AYUDA: NIVEL DEmovimientos DIFICULTAD: NINGUNA Final: mi lengua Juego se mueve, “hacer diferentes Desarrollo: Motivación: sapito Patio Dejar las tarjetas en la mesa y hacer que el El niño corre distancias corta sin Juego Fecha: Correr distancias Fecha: Fecha: Cuento y realiza responde acciones preguntas de soplar. sencillas mejillas, lengua ay Juego Responder “Quien llama” Lahacer maestra preguntar canciones. movimientos con lay lengua” Invitar a salirel alse patio para algo muy Juego ¡Preguntas repuestas! una pelota Juegos niño entregue larey tarjeta según elCon sonido que 1.Juego manda “La maestra Pelota obstáculos. ELABORADO REVISADO APROBADO OBSERVACIONES: cortas Papel queNIVEL realiza la DIFICULTAD: maestra. NIVEL AYUDA:de DE NINGUNA en el que grupo ¿Quién se llama Pedro?..el niño labios DE y libre realizar laMEDIO Desarrollo: preguntas sencillas. divertido. hace al que le llegue responderá una realice la maestra. será el rey pedirá a los niños se den Títere responderá. higiénico 1.Contar el cuento de la caperucita roja. obstáculos. Desarrollo: acción de soplar. pregunta sencilla (Como te llamas) ObjetosVicerrector: del OBSERVACIONES: la vuelta, elsoplen rey alzar 2.pedir como loREVISADO hizo el los ELABORADO APROBADO Docente: Director del área :lobo feroz Canción 1.Jugarque al lobo en manda el bosque. Desarrollo: NIVEL DE AYUDA: MEDIO NIVEL en el cuento. brazos, etc” 2.Dejar que los niños corran hastacon quelase NIVEL DE AYUDA: MEDIO NIVEL DE DE DIFICULTAD: DIFICULTAD: NINGUNA NINGUNA 1.Juego el preguntón lo haremos ayuda aula Firma: Firma: Firma: 3.Con un pedazo de papel higiénico pedir que sienten por si solos. de 2.un Nombrar títere que cada realizara dibujo de preguntas la tarjeta. a los niños. ELABORADO REVISADO APROBADO 2.Bailar la canción “sapito” Docente: Director del área : Vicerrector: OBSERVACIONES: muyque fuerte hastaobjetos que el papel se eleve 3.Juego congelados. OBSERVACIONES: soplen 2.Esconder Hacer los niños repitan en hasta el aula. lograr 3.Jugarlos adiferentes los congelados. Fecha: Fecha: Fecha: Final: 3.que Buscar puedancon a su ayuda manera de los repetir. niños. Firma: Firma: Firma: Docente: Director delrelojito áreaque : hora es, Vicerrector: Final: eldel Repetir juego de(Relojito, la motivación Canción reloj. ELABORADO REVISADO APROBADO Final: ELABORADO REVISADO APROBADO Canción “Pin pon” hora de ir al aula hora de ir al aula ya me voy) Preguntar Revisar el apapelote losFirma: niños con si los recuerdan dibujos donde que Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: estuvieron la realizaron losprimera objetosactividad escondidos y repetir la rima. Docente: Director Vicerrector: Docente: Director del del área área :: Vicerrector: Fecha: Fecha: Fecha: Firma: Firma: Firma: NIVEL DE AYUDA: MEDIO NIVEL DE DIFICULTAD: NINGUNA Firma: Firma: Firma: Fecha: OBSERVACIONES: Fecha:
Fecha: Fecha:
ELABORADO
Fecha: Fecha: REVISADO
APROBADO
Docente:
Director del área :
Vicerrector:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
SUBSECRETARIA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL SUBSECRETARIA DE DESARROLLO SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL INFANTIL INTEGRAL SUBSECRETARIA DE DESARROLLO CIBV-CDI SERVICIOSINFANTIL DE DESSARROLLO INTEGRAL INFANTIL CIBV-CDI SERVICIOS DE DESSARROLLO INFANTIL CIBV-CDI
AÑO LECTIVO: 2016-2017 AÑO LECTIVO: 2016-2017
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DATOS INFORMATIVOSSOCIOEDUCATIVAS CIBV-CDI DATOS INFORMATIVOS DATOS INFORMATIVOS DIA: 21 MES: 05 AÑO: 2017 DIA: 22 MES: 05 AÑO: 2017 DIA: 23 MES: 05 AÑO: 2017
NOMBRE DEL CIBV: Kits Planet NOMBRE DEL CIBV: Kits Planet NOMBRE DEL CIBV: Kits Planet NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho NOMBRE EDUCADORA: María Sangucho EDAD DEL GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS 12 a 24m TIEMPO: 15m EDAD DEL GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS 12 a 24m TIEMPO: 15m EDAD DELDEL GRUPO DE NIÑAS Y NIÑOS 12 a 24Exploración m ÁMBITOS DESARROLLO APRENDIZAJE del TIEMPO: cuerpo y15m Motricidad ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE Exploración del cuerpo y Motricidad OBJETIVO DE DESARROLLO SUBNIVEL: Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan ÁMBITOS DEL Y APRENDIZAJE Vinculación emocional y socialdesarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar accioneslos coordinados, el proceso de estructuración de su esquema corporal. OBJETIVO DEdesplazamientos SUBNIVEL: yExplorar diferentes iniciando movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal OBJETIVO DE SUBNIVEL: desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Mantener identidad personal y cultural. control posturalCON que APRENDIZAJE: le permita disfrutar de la realización nuevas de movimientos. DESTREZA OBJETIVOS DE Incrementar el de nivel de formas independencia RECURSOS en la ejecución de acciones cotidianas, CRITERIOprogresivamente DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN desarrollando su autonomía. DESTREZA CON ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN DESEMPEÑO DESTREZA CON ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN CRITERIO DE Motivación: CRITERIO DE DESEMPEÑO Conversar sobre las competencias y salir al Arenero DESEMPEÑO patio. Objetos Motivación: Patio El el equilibrio Mantener el equilibrio Motivación: Intentar lavarse las Desarrollo: El niño niño logra intentamantener lavarse las manos y cara Patio Invitar a salir al patioobjetos de la escuela para realizar Baño 1.Mostrar algunos a los niños Cinta de caminando en una línea trazada. Caminar y correr de un Canción “pin pon” en la ejecución de manos y cara con apoyo actividades Implementos con ayuda de la maestra. Permitiendo muy asombrosas. Canción 2.- Esconder en el arenero los objetos Desarrollo: El niño corre de un lugar a otro lugar a otro,iniciando deteniendo embalaje desplazamientos sin del adulto su Desarrollo: mostrados. de limpieza iniciar su proceso de autonomía. 1.- Llevar al baño a los niños. la velocidad en el punto deteniéndose a un punto de llegada cinta deniños embalaje enextremo el patio. del patio Canción alturas: por 3.Colocar a los al otro proceso decaminar autonomía en 1.-Eegar para aseo 2.-Enseñar para que sirve cada una de las Enseñar de qué manera va a caminar sobre de en superficies determinado. y pedir queexisten corra hacia el arenero la realización de 2.cosas que en este lugar. a buscar los unallegada línea recta trazada personal ella objetos. planas. 3.- Enseñar como lavarse de una forma actividades en el piso de aseo. Canción 3.Hacer que los niños caminen sobre la cinta Final: correcta las manos y cara y su importancia de que pegamos. Retirarse del patio con la canción de tren. hacerlo. Final: Final: Canción “bravo, bravo ,bravo bravísimo, bravo, Con ayuda de la maestra intentar lavarnos las bravo, bravo, bravo, lo hicimos muy bien” manos y cara.
NIVEL DE AYUDA: MEDIO NIVEL DE AYUDA: MEDIO OBSERVACIONES: NIVEL DE AYUDA: MEDIO OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: ELABORADO ELABORADO Docente: ELABORADO
NIVEL DE DIFICULTAD: NINGUNA NIVEL DE DIFICULTAD: NINGUNA NIVEL DE DIFICULTAD: NINGUNA
REVISADO REVISADO Director delREVISADO área :
Vicerrector:
Docente: Firma: Docente: Firma: Fecha: Firma: Fecha: Fecha:
Director Firma: del área : Director del área : Firma: Fecha: Firma: Fecha: Fecha:
Vicerrector: Firma: Vicerrector: Firma: Fecha: Firma: Fecha: Fecha:
APROBADO APROBADO APROBADO