Ambientes Personales de Aprendizaje (PLE) y Redes Personales de Aprendizaje (PLN). ¿Qué son los PLE? Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) se entienden como un espacio en donde se integran mutuamente la docencia, la pedagogía y la tecnología educativa. Es un conjunto de herramientas, personas y relaciones interpersonales, utilizando para organizar el proceso de aprendizaje. Una definición desde la perspectiva tecnológica es: conjunto de herramientas, servicios y aplicaciones de la web 2.0, utilizando para organizar el proceso de aprendizaje.
PLE o Entorno personal de aprendizaje es un enfoque de aprendizaje, una forma de aprender, una actitud proactiva para mejorar como profesionales, de forma abierta y colaborativa. Hay que dejar claro que no es una aplicación, ni un software que podemos instalar en el ordenador, como diría Jordi Adell. Lo importante de un PLE es que tú, como individuo, eliges a tus maestros, tus objetivos, herramientas y contenidos. Y es precisamente aquí, donde reside la potencialidad de un PLE.
¿Cómo entiendo el PLE? Desde mi punto de vista como pedagogo, entiendo que tener un entorno personal de aprendizaje nos facilita la continua evolución como profesionales, el reciclaje, el aprendizaje
para toda la vida. Y además estamos creando una red virtual de profesionales afines con los que vamos a poder compartir información, recursos, ideas, etc. Y algo que considero importantísimo, obtener una buena visibilidad en la red de nuestra imagen de marca, de nosotros mismos. El que tengamos un perfil profesional bien construido en la red, nos ayudará en nuestro futuro laboral.
¿El PLE es solo para profesionales de la educación? Esta ha sido una pregunta y una afirmación muy utilizada por compañeros de otras profesiones no docentes. Pero nada más lejos de la realidad. El PLE es un entorno personal que se adapta a cada individuo, precisamente porque es éste el que lo diseña. Un PLE es tan válido para un maestro como para un ingeniero en telecomunicaciones. Evidentemente tendrán algunas similitudes como sus correspondientes diferencias.
Antecedentes de los Entornos Personales de Aprendizaje A continuación se presentan las fechas y aspectos más sobresalientes referentes a los Entornos Personales de Aprendizaje. 2001 De acuerdo con Brown (2010) los Entornos Personales de Aprendizaje tienen su origen en el año 2001 en Gran Bretaña, fue unos de los proyectos financiados por JISC (Joint Information Systems Committee) a medida en que inició el proyecto NIMLE (Northern Ireland integrated Maneged Learning). La idea de NIMLE es desarrollar un entorno de aprendizaje, el cual estaría centrado en el alumno; al tener la facilidad de
recoger, administrar y reorganizar, la información y recursos de diversas instituciones. 2004 En noviembre de 2004 se emplea oficialmente el concepto Entornos Personales de Aprendizaje gracias a un congreso realizado por el Joint Information System Committee (JISC), en el que se trató de entornos centrados en el alumno, exponiendo la necesidad de desarrollar plataformas para la gestión del aprendizaje, con posibilidades de personalización para el estudiante. Resulta interesante percibir como al paso de los años el concepto va evolucionando y está presente en diversos países. 2005 Se pretendía crear un modelo de referencia estándar para los Entornos Personales de Aprendizaje, a modo que se direccionara en un software y de esta manera implantarlo como tecnología, fue ahí que surgen dos corrientes de pensamiento: 1.- Idea del congreso en 2004 y del NIMLE; nuevo artefacto tecnológico que tienen como objetivo crear y generalizar la mejor herramienta del PLE (Entornos Personales de Aprendizaje; por sus siglas en inglés). Pone como centro de atención al alumno, así como la flexibilidad que el entorno genera en él. 2.- Los Entornos Personales de Aprendizaje son una idea pedagógica que tienen como objetivo saber y conocer cómo aprenden las personas por medio de la tecnología. Se entiende como una manera de analizar cómo las personas
generan relaciones y dinámicas entre ellas y con la internet y la naturaleza. Por lo anterior, cabe rescatar que las personas son quienes darán la pauta para generar su propio entorno de aprendizaje. 2008 La variedad de publicaciones, desde la primera reunión del 2004, se intensifica cada vez más. Las ideas de los PLE son una nueva manera de concebir el conocimiento en la red, como un proceso colectivo y abierto. A nivel global se ve su importancia en foros y blogs, consolidándose posteriormente en congresos y artículos de revistas. En mayo, la publicación científica International Journal of Interactive Learning Enviornments, habla de los PLE con una tendencia técnica de que podía configurarse como tal. Y en julio, la revista eLearning Papers, propone una visión más pedagógica. 2010 La celebración de la primera PLE Conference en Barcelona marcó la inclusión de un foro periódico dedicado al tema, exclusivamente, de los PLE, donde se tratara el tema de la tecnología educativa como el eje desde donde podrían abordarse otros temas. En las tres primeras ediciones de este congreso existió una evolución en el tratamiento del concepto. En la primera edición del congreso, la discusión se centró sobre si era un concepto tecnológico o pedagógico. 2011 En este año se llevó a cabo la segunda edición del PLE Conference en Reino Unido, donde se analizó la evolución
tecnológica que facilitaba la gestión de los PLE. También se habló sobre las competencias de los aprendices y enseñantes en los momentos en los que se ven inmersos en los PLE y sobre propuestas de los PLE en cursos formales y no formales. 2012 En la edición del 2012, llevada a cabo en Portugal, mostraba ya un consenso en el concepto, permitiendo que el eje de la discusión se centrara en el análisis de los PLE en contextos formales e informales, además del uso de servicios en red para los PLE. Referencias Adelle, Segura J. y Castañeda Quintero, L. (2010). Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. Consultado el día 18 de mayo de 2016 en: https://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/17247/1/Adell&Ca sta%C3%B1e da_2010.pdf Adelle, Segura J. y Castañeda Quintero, L. (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red, Alcoy: Marfil. Consultado el 20 de mayo de 2016 en: http://www.edutec.es/sites/default/files/publicaciones/castaned ayadelllibropl e.pdf
Ventajas y desventajas de los PLE.
Ventajas y Desventajas de este espacio
¿Cómo se aplica en algún contexto? Casos de éxito en algún lugar o sitio
Testimonios de alumnos sobre el empleo de Entornos Personales de Aprendizaje Publicado el 9 enero 2012 en Docencia, Learning, NCI 2011, PLE. Los siguientes fragmentos son una selección de algunas de las reflexiones publicadas en los blogs de los estudiantes de las asignatura optativa “Normalización Contable Internacional” a su finalización en junio de 2011. Los estudiantes pertenecen a la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Granada. Durante dicho curso la metodología docente se centró en el desarrollo de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), siguiendo este guión de actividades Reflexión: Entorno Personal de Aprendizaje (blog: Ravel Romero Jiménez) Yo lo empecé a conocer a raíz de una asignatura de la Universidad, en la cual mi profesor Esteban, era algo más que pesado con este tipo de “novedad”; nos hablaba que si de los Blog que si del Twitter, que si del Slideshare (me hablaba en Chino y me dolía la cabeza cada vez que lo escuchaba) y la verdad que a mí del Tuenti y Facebook no me sacaba nadie. Lo peor fue, cuando para la asignatura, teníamos que hacernos que si un Twitter, un Facebook, un Delicious, que si participar en el Descuadrando (bueno, que mejor forma de hacer publicidad de mi pequeño granito de arena en esta enciclopedia, que hacerle esta mención en mi blog, así que pinchad aquí a la derecha http://www.descuadrando.com/) y miles de cosas más….y sin
contar los malditos blogs. Eso de los blog podía conmigo, me quitaba hasta el sueño, y todo era, por el temor de enfrentarme a algo desconocido. Cuando este miedo lo empecé a superar, me di cuenta que esa barrera que yo misma me había puesto y de la que no era capaz de afrontar, era el resultado de una idea preconcebida; empecé a ser consciente que este tipo de novedad social, podía traerme algún que otro beneficio. De ahí que me apuntase a un curso de mi facultad llamado “Nuevas perspectivas en la creación de empresas. Del emprendedor social a la Web 2.0 “y me pareció muy bueno, (espero que para el año que viene Mª Nieves ponga en marcha la II edición), esta curso fue mi trampolín para quitarme la venda de los ojos y observar que las red sociales son más importantes de lo que creía y más en el mundo empresarial Mi Entorno Personal de Aprendizaje Al comenzar el cuatrimestre no tenía la asignatura de “Normalización Contable” matriculada pero necesitaba 6 créditos para poder recibir la beca y me hablaron que en esta asignatura se iban a tratar y trabajar con las redes sociales, inmediatamente intenté matricularme en ella ya que es un reto compatibilizar redes sociales junto con una asignatura. Una vez matriculado me hablaron de cómo se iba a desarrollar la materia y cuando me hablaron de los recursos de internet que utilizaríamos me asuste bastante ya que salvo twitter, facebook, delicious, blogspot y descuadrando apenas las había utilizado. Ahora haré una breve descripción de cada una
Facebook Facebook me lo hice solo y exclusivamente para poder disfrutar de sus juegos en concreto al “FARM”. Cuando aborrecí el juego deje esta red social abandonada ya que para temas de comunicación con mis amigos, compartir fotos utilizaba la red social “Tuenti” ya que hay se encontraban todos mis amigos. Hasta que necesite esta red para “Normalización Contable” y he encontrado muchos usos que desconocía anteriormente. Entre sus usos destaco: Poder comunicarme con otros alumnos de “NCI” para resolver dudas sobre la asignatura y además poder conocer amistades de la facultad ya, salvo gente de mi clase, apenas conozco gente y a la larga puede servirte de mucho Descubrí que también existen eventos como en “tuenti” e incluso son mas oficiales ya que algunos son creados por artistas, famosos, empresas, etc. oficiales Aunque también nos encontramos algunas desventajas como son: Muy pocos amigos tienen un facebook por lo cual apenas puedo comunicarme por aquí con mis amistades La gran cantidad de correos que me llegan cuando hay una actualización en facebook y muchas veces he llegado a encontrar 20 mensajes sobre cambios en la página de la asignatura Twitter La cuenta de twitter me la cree cuando al escuchar "Carrusel Deportivo" sus locutores lo poseían y quería conocer cómo iba esa red. Una vez creada me tire como 6 meses sin utilizarla hasta que se empezó a poner de moda y lo volví a utilizar. Quien me iba a decir hace medio año que ahora mismo tendría alrededor de 1300 tweets. Twitter permite
conocer la vida y lo que están haciendo la gente famosa lo que permite conocer cómo son sus hábitos y rutinas El principal uso que tengo de twitter además de para publicar noticias acerca de la asignatura, mi uso básico es el de “Un diario” donde antes de desatar mis iras hacia la gente y pelearme con ella prefiero escribirlo en twitter y así poder desestresarme Además te enteras de los temas de moda y lo que está ocurriendo en el mundo gracias a los “Trending Topics” donde por ejemplo yo me entere del terremoto de Lorca y rápidamente me fui al elmundo.es para ver que ocurría Como desventajas destaco la dificultad para subir fotos ya que hay que hacerlo por un medio exterior a twitter, sus tweets son muy cortos (solo 140 caracteres)y si quieres poner algo más largo tienes que volver a utilizar un servicio exterior Blog
Con relación al blog he de decir que antes no poseía ninguno ya que no me parece un medio atractivo ya que para poder utilizarlo es necesario tener tiempo libre, y el poco que tengo me gusta dedicarlo a mis verdaderas aficiones. El atractivo
del blog es que puedo escribir todo lo que pienso sobre temas que me parecen importantes y lo puede ver todo el mundo Tiene los inconvenientes de que si quieres que te lean necesitas promocionar tu blog y esto cuesta bastante, y otro inconveniente es que artículos muy currados, coge otra gente lo copia, pone su nombre y se atribuye todos los honores
Consulte los siguientes links: Testimonios de alumnos sobre el empleo de Entornos Personales de Aprendizaje Cómo crear su primer PLE en donde se integran mutuamente la docencia, la pedagogía y la tecnología educativa. Es un conjunto de herramientas, personas y relaciones interpersonales, utilizando para organizar el proceso de aprendizaje. Una definición desde la perspectiva tecnológica es: conjunto de herramientas, servicios y aplicaciones de la web 2.0, utilizando para organizar el proceso de aprendizaje. Consulte los siguientes links: Testimonios de alumnos sobre el empleo de Entornos Personales de Aprendizaje
¿Qué son los PLN? La Red Personal de Aprendizaje o PLN (de Personal Learning Network) es la red informal de personas a través de las cuales el aprendiz accede a la información y contrasta y evalúa los conocimientos que es capaz de construir de forma autónoma. Las Redes Personales de Aprendizaje, ligadas habitualmente a ese aprendizaje informal que se produce con el intercambio de información y conocimiento entre pares, nos acompañan desde hace mucho tiempo pero ha sido la incorporación de las tecnologías, como parte de nuestras herramientas de comunicación y gestión del conocimiento, la que nos ha permitido construir una estructura más compleja: el Entorno Personal de Aprendizaje Visite la siguiente página:PLN: Red personal de aprendizaje
Crea tu Red Personal de Aprendizaje (PLN)
El concepto de “Red Personal de Aprendizaje” (PNL) No es nuevo. Y aunque es algo que probablemente muchos profesores hagamos de manera inconsciente, hay muchas formas de explotarlo y crear una red que se puede convertir en tu herramienta más importante en tu Desarrollo Profesional Docente. Y si eres de los que no saben a qué nos referimos, sigue leyendo que trataremos de explicarte qué es, cómo construir y presumir tu Red Personal de Aprendizaje. Una de las principales causas por las que un ambiente digital de aprendizaje no fluye es quizá que el profesor no “hace suyo” el aprendizaje digital. Es decir, sabe que tiene que usar la tecnología, la usa, pero no está convencido o motivado para usarla. Esto puede provocar que no exista un verdadero aprendizaje en lo que a tecnología se refiera y el profesor tenga que luchar contra sí mismo y sus ocupaciones y planeaciones para poder encontrar algo que lo motive o una herramienta adecuada que le permitan atreverse a ser un profesor del siglo XXI. La Red Personal de Aprendizaje (PNL) le ayuda al profesor a hacerse el tiempo para aprender justamente sólo lo que a él le interesa y motiva. Si pensamos que cuando necesitamos saber algo lo que hacemos es acudir a Google y buscar entre los primeros resultados, entonces ya podemos entender lo que es una Red Personal de Aprendizaje. Escoger lo que quiero aprender, de las personas que quiero aprender, utilizando las redes sociales y una selección de páginas de las que sé que la información es confiable es parte de tu PNL.
¿Qué es una Red Personal de Aprendizaje PNL? ¿En realidad es tan simple como añadir gente en una red social y buscar en internet lo que me interesa? Sí. Pero lo complicado de una PNL es que sea lo suficientemente útil para que su creador entre en la dinámica y no sólo la consulte cuando sea necesario sino convertir su consulta en un hábito y parte de las actividades diarias.
Una definición de Red Personal de Aprendizaje es: Un conjunto de personas, páginas web, recursos, herramientas con las cuales te “enganchas” para desarrollar tu propio aprendizaje. Es creada por ti y está personalizada a tus intereses, gustos, preguntas y necesidades. Tener tu PNL no reemplaza el trabajo colaborativo académico que haces con tus colegas (o viceversa), más bien tener una PNL mejora y amplía las fronteras de colaboración y aprendizaje con una comunidad de educadores que van más allá de tu escuela, país o continente. Las PNL´s tienen 3 características fundamentales: Son PERSONALIZADAS (a la medida), Tienen la finalidad de que su creador APRENDA más sobre lo que quiere seguir aprendiendo y se basan en CONEXIONES que le permiten al creador ir más y más a fondo e interactuar con otras personas. Es requisito indispensable que el profesor quiera seguir aprendiendo y que sepa qué quiere seguir aprendiendo. Lo demás es muy sencillo de lograr.
¿Cómo construir tu Red Personal de Aprendizaje? Lo primero que necesitas es escribir en una hoja tu lista de deseos, es decir, una lista de cosas que quieres aprender, temas que te interesan y escribir hasta el final del papel CUÁNTO TIEMPO ESTÁS DISPUEST@ A DEDICARLE a la lectura o investigación de estos temas. Obtén una cuenta en una red social (Se recomienda Twitter), puede ser Facebook pero debes entender que vas a aprender sobre tus temas y no sobre la vida o las fotos de alguien más. Tal vez no vayas a usarla tanto, pero esta cuenta puede ser tu pasaporte gratuito a otros servicios donde sí podrás obtener la información que necesitas.
Comienza a seguir/buscar personas que conozcas que tienen cuentas en la red social que acabas de estrenar y que sean personas apasionadas o expertas en los temas que te interesan y que anotaste en la hoja. Si necesitas saber cómo buscar contenido educativo en twitter recurre a esta página. Suscríbete a un servicio gratuito que te ayude a curar contenido como paper.li, scoop.it, pearltrees, stumbleupon o reddit y ES TE ES QUIZÁS EL PUNTO MÁS IMPORTANTE: No te suscribas a todos los mencionados. Escoge el que te llame más la atención con el nombre, explóralo (si no te convence explora otro) y así hasta que encuentres el que te guste visualmente. Una vez suscrito, empieza a agregar intereses y contenido. Terminado esto, baja la app o agrega a tu navegador de internet un marcador visible con el acceso directo a tu servicio de curaduría. Finalmente, para que una PNL realmente funcione, necesitas compartir con otras personas lo interesante que estás descubriendo/aprendiendo. No es necesario que escribas al respecto, pero retweeteando o compartiendo con tus redes sociales es suficiente. Entrar a una sala de chat o unirte a los chats por twitter sobre educación es otro gran recurso para acercarte a más profesores y compartir tu contenido. ¿Y AHORA QUÉ? Pues ahora lo importante es dejar que la PNL crezca y que la mantengas viva (Eso es lo más difícil). Poco a poco te darás cuenta que eres un mejor profesional con más herramientas en tu campo de trabajo y si cultivas tu red, tendrás nuevos y mejores recursos para implementar en tu clase. Comparte.
Paralelamente al concepto de los Entornos Personales de Aprendizaje encontramos otro aparentemente muy similar: Red Personal de Aprendizaje (o PLN, de Personal Learning Network), en algunas ocasiones identificados (como hace Sue Waters) y en otras, considerando uno como subconjunto del otro (este orden de inclusión también varía según los autores). Por ejemplo, para Joyce Seitzinger el PLE sería solo una parte del PLN, la que hace referencia a las herramientas tecnológicas, tal y como se muestra en el siguiente gráfico:
En el blog de Juan José de Haro se desarrolló una interesante conversación a este respecto entre el propio Juanjo y Fernando Santamaría. Juanjo proponía el otro orden de inclusión: las PLN como subconjunto de los PLE, aunque con una interpretación de la parte ‘network’ de la PLN en sentido de relaciones entre las tecnologías y herramientas. Alec Couros también se planteaba la relación entre ambos conceptos, lanzando la duda a través de su cuenta en twitter y generando una auténtica ola de opiniones. El punto de partida, en este caso, era un artículo de Downes (de abril de 2008) en el que atribuía a Dave Warlick el concepto de Red
Personal de Aprendizaje, simplemente como una reformulación del original ‘Personal Learning Enviroment’, y generando con él una gran expectación entre la edublogosfera norteamericana. En cualquier caso, tanto Couros como Fernando Santamaría entienden ambos conceptos como emergentes y, por tanto, en proceso de construcción. ¿Participamos en la construcción del significado de los PLN? Yo entiendo los Entornos Personales de Aprendizaje como el todo en el que se integran las tecnologías, las redes personales y las estrategias de uso. La Red Personal de Aprendizaje sería una de las partes de ese todo, probablemente la que le da cohesión, en cuanto que centran el aprendizaje en las interacciones entre los miembros de las comunidades de aprendizaje, siendo las tecnologías los recursos que permiten mantener dichas interacciones y procesar/generar información. Como muy acertadamente indica Downes “…un PLE está diseñado para estimular el aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, y no a través de una presentación de hechos”. En un artículo de Daniel Tobin, publicado en 1998 (es decir, mucho antes de la llegada de blogs, wikis y otros servicios de la llamada web 2.0), se mencionaba la creación de Redes Personales de Aprendizaje como vías de mejora del desempeño profesional. Evidentemente la socialización de las tecnologías ha extendido las dimensiones de las redes propuestas por Tobin mucho más allá de lo que el mismo pudiera imaginar. Las Redes Personales de Aprendizaje, ligadas normalmente a ese aprendizaje informal que se produce cuando intercambiamos información y conocimiento con otros, nos acompañan desde hace mucho tiempo, pero ha sido la incorporación de las tecnologías, como parte de nuestras herramientas de comunicación y gestión del conocimiento, la
que nos ha permitido construir una estructura más compleja: nuestro Entorno Personal de Aprendizaje. ACTIVIDAD: ¿Te animas a hacer tu propia aportación al proyecto What my PLN means to me de Joyce Seitzinger?. Solo tienes que grabar un vídeo, presentación, podcast, animación,… de dos a tres minutos de duración acerca del significado que tu PLN tiene para tí. Etiquetas: PLN https://tallerple.wordpress.com/tag/pln/