Portfolio Matheus Zati e Simone Scaglione by Matheus Zati

Editoração, design Comunicação, pesquisa

Matheus Spada Zati Simone Scaglione Borges de Souza

Simone Scaglione Borges de Souza

Projetista e designer gráfico, editora de arte com trabalhos em editorial assim como em estúdios de comunicação.

Dados Pessoais

Nome Nascimento CPF Tel.: e-mail:

Simone Scaglione Borges de Souza 22/12/1973 – São Paulo/SP - Brasil 153033448-94 11-997-792-279 / 3719-5976 simonescaglione@hotmail.com

Formação 2015

Design editorial, Escola Panamericana de Arte de São Paulo

2007

Técnico em Produção Gráfica (Senac)

2003

Pós graduação (latu sensu) em Terapia Ocupacional

1999

Graduação em Terapia Ocupacional (UFSCar)

Produção 1. MEI Desde 2014 trabalhando como autônoma em editoração eletrônica e assistência editorial. 2. Adesign Diagramação de livros (didáticos e literatura em geral) e revistas para Fundação Vanzolini, Weleda e Hospital A.C. Camargo, entre outros - 2013 e 2014. 3. Editora Leya Editora de arte autônoma das coleções de Português e Física para o PNLD e das coleções de Química, Ciências, Biologia, Matemática, Física para o Mercado - 2013. 4. Editora Duetto Chefe de arte - Revistas e Especiais Lonely Planet - 2011 - 2013. 5. Editora Leya Edição de arte das coleções de Português, Geografia e História para o PNLD - fundamental 1 2010 -2011. Diagramação da coleção de português para o PNLD - fundamental 2 - 2011-2012. 6. Aeroestúdio Diagramação de livros didáticos para o PNLD - fundamental 1 e 2 (Editoras Scipione, Moderna, Escala Educacional) e de livros infantojuvenis (Editoras Mercuryo Jovem e Scipione) -2008 a 2010 7. Editora Escala Educacional Assistentente de arte - coleção de revistas “Discutindo” (Geografia, Literatura, Filosofia) e Desvendando a História - 2007 a 2008 Diagramação de livros infatojuvenis para o programa FNLIJ - 2007 a 2008

Matheus Zati

Comunicador visual com trabalhos de programação visual, editoração eletrônica e comunicação social. Coordenador de pesquisa de meio Antrópico, Comunicação Social e Patrimônio Cultural.

Dados Pessoais Nome Nascimento CPF Tel.: e-mail:

Matheus Spada Zati 31/03/1988 – São Paulo/SP - Brasil 369014698-45 11-974-235-533 matheus.zati@gmail.com

Interesses: redação e editoração Impossível abandonar qualquer um desses dois segmentos. Iniciei minha carreira justamente com pesquisa e produção de textos para programas de comunicação, sempre com base em dados secundários e primários - muitas vezes coletados e trabalhados individualmente. Segui minha carreira explorando outras potências da veiculação de informação - da editoração, do audiovisual às artes plásticas. Minhas intenções são voltadas ao desenvolvimento dessas diferentes potências, uma oportunidade para formarse coletivamente, propondo, integrando e agregando com a equipe.

Sumário de atividades Formando em Artes Visuais pelo Centro Universitário Belas Artes de São Paulo. Desde 2012 como pesquisador e coordenador de arte e produção de peças gráficas como pessoa jurídica. Experiência com pesquisa e redação de relatórios para agências ambientais. Habituado à composição, tabulação, sistematização, cruzamento de base da dados secundários e primários para realização de relatórios socioeconômicos e socioculturais. Experiência como coordenador dos núcleos de redação e editoração eletrônica de relatórios para Estudos de Impacto Ambiental (EIA), Relatórios de Impacto ao Meio Ambiente (RIMA), relatórios referentes a Plano Básico Ambiental (PBA) – toda atuação focada em redação, comunicação e pesquisa aplicada. Editor de produtos gráficos e audiovisuais provenientes das bases de pesquisa destinados as comunidades impactadas e órgãos governamentais reguladores (IPHAN e IBAMA) entre outras atividades.

Formação complementar 2014

Patrimônio Cultural e Urbanismo em São Paulo: Constituição, Conflitos e Perspectivas. Centro de Preservação Cultural USP – Casa de Dona Yayá Carga horaria: 20h

2014 Redator convidado do Blog contraversão – disponível em http://contraversao.com/author/matheus-zati/ 2008 1º Fórum Nacional do Patrimônio Cultural Centro de Convenções, Ouro Preto, MG, Brasil. Realizado: de 13 à 16 de dezembro de 2009 2008

Curso de Licenciamento Ambiental do Estado de São Paulo. CETESB, São Paulo, SP, Brasil. Carga horária: 40 horas

2008

Seminário sobre Cultura, Memória e Patrimônio. Centro de Organização da Memória do Estado de Santa Catarina – CEOM. Fundação Universitária do Desenvolvimento do Oeste - Unochapecó, Chapecó, SC Brasil. Carga horária: 36 horas

Produção 1. VERTHIC LTDA. Coordenador de Registro Fotográfico e Audiovisual de Entrevistas e Oficina Culinária - PBA indígena citadinos – UHE Belo Monte, Altamira - PA, Verthic, dez/14 – jul/15. 2. SECRETARIA DE EMPREGO E RELAÇÕES DO TRABALHO DO ESTADO DE SÃO PAULO - SERT.: Pesquisa de percepção atitudinal de beneficiários de programas voltados a inserção e re-inserção social. Coordenação de equipe de gabinete e campo no perímetro do estado de São Paulo. set/13 -. 3. MINERAL ENGENHARIA E MEIO AMBIENTE LTDA.: Realização de Estudo de Impacto Ambiental – EIA/RIMA Meio antrópico, estudos socioeconômicos – Dutovia Jataí-Itumbiara, Mineral Engenharia, ago/13 -. 4. CONAM ENGENHARIA LTDA.: Realização de Estudo de Impacto Ambiental – EIA/RIMA Meio antrópico, estudos socioeconômicos – Novo Aeroporto de São Paulo – NAESP, São Roque, Conam Engenharia, jul/12 – dez/12. 5. MINERAL ENGENHARIA E MEIO AMBIENTE LTDA.:Realização de Estudo de Impacto Ambiental – EIA/RIMA Meio antrópico, estudos socioeconômicos – Dutovia Uberaba-Itumbiara, Mineral Engenharia, jul/12 – . 6. MINERAL ENGENHARIA E MEIO AMBIENTE LTDA.:Realização Due Diligence Ambiental – Parque Eólico Moinho de Ventos – Campo Formoso – BA, EDP Renováveis, para Mineral Engenharia, Set/12. 7. CONAM ENGENHARIA LTDA.:Realização o Relatório de Impacto Ambiental – RAP - Meio antrópico, estudos socioeconômicos, Sistema de Adequação de Drenagem do Córrego Iguaçú- Tietê, Guarulhos, Conam Engenharia, FevMar/12. 8. SCIENTIA CONSULTORIA CIENTÍFICA LTDA.:Elaboração e Coordenação de Material Audiovisual produzido na realização do Programa de Resgate da Memória da Região do Projeto de Modernização da Linha Férrea entre Horto Florestal e General Carneiro, em andamento desde Nov/08, para Vale. 9. SCIENTIA CONSULTORIA CIENTÍFICA LTDA.:Participação na realização do Programa de Registro e Valorização do Patrimônio Cultural do PBA da UHE Santo Antônio (RO), em andamento desde Out/08, para Construtora Norberto Odebrecht. 10. SCIENTIA CONSULTORIA CIENTÍFICA LTDA.: Responsável pelo Registro Fotográfico e Filmográfico na realização do Programa de Preservação do Patrimônio Histórico, Cultural e Paisagístico, do PBA da UHE Foz do Chapecó (SC/RGS), em andamento desde Jan/08, para Consórcio Foz do Chapecó. (...)

Comida de Caboco

e do ibeirinha da Volta Grand

Xingu

Empreendedor: Norte Energia - Consórcio Belo Monte Consultoria: Verthic Papel: Apoio técnico de pesquisa, realização das ações de oficina cultural, captação de fotografias e vídeos - Programação Visual, Editoração Eletrônica, Assistência Editorial. Realizado de dezembro de 2014 até julho de 2015.

Volta Grande do Xingu dinos de Altamira e da Cultural dos Indígenas Cita o indígenas da cidade de ent cim pos gru tale For dos l jeto ura O pro fortalecer o patrimônio cult e er teg pro al Monte, de forma a salo ger o Bel E etiv tem como obj do pela instalação da UH acta imp gu Xin transformações do nde eres tradicionais frente às Altamira e da Volta Gra ssão de suas práticas e sab culinária dos smi eza tran a riqu e da ão e a duç óric pro a hist vaguardar um pouco da desventura ndo nta ser uma peese de Apr ten so. pre ces livro pro o inerentes a esse da Volta Grande do Xingu, e a mir Alta povos. de ses os des l irinh ção do patrimônio cultura indígenas citadinos e ribe de preservação e valoriza rço esfo se nes o uiçã trib quena con

Realização: UAMÃ

KUXIMÃ

COMUNIDADE ILHA DA

FAZENDA

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Comida CABOCO de

A CULINÁRIA INDÍGENA RA CITADINA DE ALTAMI A LT VO DA HA IN EIR E RIB U G N I GRANDE DO X

Realização:

Pesquisa Paulo Serpa Renan Arnault Audiovisual e design Matheus Zati Helder F Pomaro

Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e Ribeirinhos da Volta Grande do Xingu

O projeto Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e da Volta Grande do Xingu tem como objetivo geral proteger e fortalecer o patrimônio cultural dos grupos indígenas da cidade de Altamira e da Volta Grande do Xingu impactado pela instalação da UHE Belo Monte, de forma a salvaguardar a produção e a transmissão de suas práticas e saberes tradicionais frente às transformações inerentes a esse processo.

Programa de Patrimonio Cultural Material e Imaterial PBA– CI da UHE Belo Monte Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e Ribeirinhos da Volta Grande do Xingu

Miriam - Xipaya

Apoio:

Realização:

Apoio: Programa de Patrimônio Cultural Material e Imaterial

Pesquisa Paulo Serpa Renan Arnault Audiovisual e design Matheus Zati Helder F Pomaro

Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e Ribeirinhos da Volta Grande do Xingu

Programa de Patrimônio Cultural Material e Imaterial

Programa de Patrimonio Cultural Material e Imaterial PBA– CI da UHE Belo Monte Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e Ribeirinhos da Volta Grande do Xingu

Xipayinha - Kuruaya

Realização:

Pesquisa Paulo Serpa Renan Arnault Audiovisual e design Matheus Zati Helder F Pomaro

Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e Ribeirinhos da Volta Grande do Xingu

Programa de Patrimonio Cultural Material e Imaterial PBA– CI da UHE Belo Monte Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e Ribeirinhos da Volta Grande do Xingu

José Mineiro “Kaneco”- Kayapó

Apoio:

Realização:

Apoio: Programa de Patrimônio Cultural Material e Imaterial

Pesquisa Paulo Serpa Renan Arnault Audiovisual e design Matheus Zati Helder F Pomaro

Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e Ribeirinhos da Volta Grande do Xingu

Programa de Patrimônio Cultural Material e Imaterial

Programa de Patrimonio Cultural Material e Imaterial PBA– CI da UHE Belo Monte Fortalecimento Cultural dos Indígenas Citadinos de Altamira e Ribeirinhos da Volta Grande do Xingu

José Marialves Xipaya

Comida de Caboco

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Raras são as informações sobre as características culturais dos Kuruaya, mas a inegável semelhança com os Munduruku mereceu observações de vários viajantes e cronistas, além da observação de Nimuendaju sobre as semelhanças linguísticas. No Médio Xingu vive também o povo Arara, que fala uma língua do tronco Karib. Até recentemente, ocupava o divisor que separa as águas que correm para o Iriri, afluente do Xingu, das que descem diretamente para o Amazonas. Entretanto, sobre esse divisor passa atualmente a Transamazônica (BR 263), o que provocou a transferência daqueles grupos que estavam ao norte para a margem sul da rodovia e exigiu grande esforço dos sertanistas da FUNAI para estabelecer o contato, dada as reações violentas dos colonos à presença indígena (cf. Teixeira Pinto, 1997). Vale ressaltar que esse povo Arara, originário da área do rio Iriri, que ocupa no presente as Terras Indígenas Arara e Cachoeira Seca, diferencia-se culturalmente do povo Arara da Volta Grande, também chamado de Arara do Maia, provavelmente um subgrupo Arara (Karib), que viveu na foz do rio Bacajá no século XIX e que se misturou com os Juruna e outros não indígenas ao longo do processo de contato interétnico. A caracterização cultural dos povos do Médio Xingu contempla também os Asurini, os Araweté e os Parakanã. Segundo Melatti, esses povos Tupi, apesar de falarem línguas da mesma família linguística (família tupi-guarani), não são uniformes culturalmente já que diferem sensivelmente, tanto no que diz respeito às tradições como no que se refere à situação de contato interétnico.

Comida de Caboco

Relação dos casamentos entre indígenas e com não-indígena (famílias cadastradas para a realocação urbana do reservatório de Belo Monte – 2011)

Indígena com não-indígena Xipaya com Xipaya Xipaya com Kuruaya Xipaya com Kayapó Xipaya com Juruna Kuruaya com Kuruaya Outros casamentos entre indígenas

Fonte: Norte Energia, 2011.

O gráfico apresenta um aspecto fundamental da constituição sociocultural dos indígenas da área urbana de Altamira: a situação disseminada de casamentos interétnicos, entre as diversas etnias indígenas de Altamira (17% dos casamentos), e principalmente entre indígenas e não-indígenas (87% dos casamentos). Esse dado expõe duas facetas da condição indígena para os grupos que têm um intenso e antigo contato com a sociedade nacional: o primeiro refere-se às perdas sofridas devido às diversas violências que sofreram, seja por serem forçados ao abandono sistemático de suas terras, o trabalho forçado, o conflito direto que muitas Comida de Caboco

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Comida de Caboco

CONDIMENTOS

Comida de Caboco

“Esse gongo a gente assa pra comer. Faz um espetinho e serve pra remédio para quem tem rachadura no pé. Espoca ele e passa no local. Só que não come mais, porque senão volta tudo de novo” (Juruna) “Ele é tirado do coco do babaçu quando mais velho e serve de alimento e come cru, come assado, frito” (Arara)

Comida de Caboco

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Shinrin - Revista

Weleda - Boletim eletr么nico

Weleda - Campanha Baby

Abiclor - Folheto informativo

A. C. Camargo - Revista

Fundação Vanzolini - SP Faz escola

Juntos Nessa Arte Empreendedor: Editora Leya Papel: Programação Visual, , Editoração Eletrônica. Realizado em outubro de 2014.

ano

Manual do Professor

Arte

Juntos Nessa

volume único

iciais ental – Anos In Ensino Fundam – rricular Ar te Componente cu

i Gabriela Briosch

e e Artes da USP Comunicações de la co os Es tic la pe livros didá Artes Plásticas sora e autora de Graduada em tista visual, profes Ar . de da rsi ive esma un licenciada pela m e paradidáticos.

Cibele Lucena

sores e adora de profes , professora, form ta tis Ar useus P. m US em la o ografia pe , com atuaçã Graduada em Ge te e à educação ar à s do . lta ra vo s à cultu diversos projetos tituições dedicada participante de diversas outras ins em e P -S AM como o M

1a ed. Leya 2016

Veja reflexões complementares na AP.

Capítulo 2 • Ritmos brasileiros Você já deve ter ouvido frases como estas: “Esse músico tem ritmo!”, “Aquele casal está dançando fora de ritmo” ou “Não consigo acompanhar o ritmo dessa música”. Para você, o que é ritmo? Cite um ritmo tipicamente brasileiro. Respostas pessoais.

• •

1. Xilogravura de J. Borges retratando o músico e sanfoneiro Luiz Gonzaga. 2. Músicos tocando samba, em desenho do compositor e caricaturista Nássara (1910-1996). 3. Músicos tocando tambor e berimbau, instrumentos percussivos, em roda de capoeira. A capoeira une elementos de luta – sua origem está ligada à necessidade de defesa corporal – ao ritmo desses instrumentos e a cantos específicos.

lazyllama/ Shutterstock

Nássara

J. Borges

Núcleo

Arte em toda parte:

manifestações da cultura brasileira

Thomaz Vita Neto/ Pulsar Imagens

Em quase todos os lugares, talvez bem perto de você, as pessoas costumam se reunir em celebrações que envolvem danças, cantos, contos, comidas, festas, rezas e orações. Essas celebrações comemoram encontros, conquistas, tradições, costumes, nascimento, morte, amor… a vida, com todas as suas belezas e desafios, formas e manifestações. • Qual das imagens mais chamou sua atenção? Por quê? • Qual delas mostra uma manifestação artística presente no seu dia a dia? • Que manifestações culturais ocorrem à sua volta durante o ano? • No lugar onde você vive há artistas populares? Que tipo de arte eles produzem? • De que manifestações artísticas você mais gosta? Pense em filmes, músicas, danças, festas que conhece e comente com os colegas e o(a) professor(a). Respostas pessoais.

Cesar Diniz/ Pulsar Imagens Marco Ant么nio S谩/ Pulsar Imagens

Roda das Imagens

Marco Antônio Sá/ Pulsar Imagens

4. Luciano Coca/ Fotoarena

<G16_F1_ARTE1_ UNIDADE1_FOTO_4: Foto de festa com enredo>

1. Moça costurando fantasia do grupo de Maracatu Cambinda Brasileira, em Nazaré da Mata, PE, 2014. É com muito trabalho, mas também com muito prazer, que as pessoas se reúnem para preparar os cortejos do maracatu. 2. Meninas do grupo folclórico Ô de Casa fazem o Trança Fitas, na Festa do Divino Espírito Santo, m São Luiz do Paraitinga, SP. 2013 3. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce rhoncus, nunc at ornare bibendum, enim dolor adipiscing augue, et auctor neque nisi viverra nibh. Sed malesuada sollicitudin arcu. 4. Em São Luiz de Paraitinga, integrantes de grupos de Congada se apresentam durante as comemorações da Festa do Divino Espírito Santo (interior de Sâo Paulo, 2014

Capítulo 3 • Arte popular Veja reflexões complementares na AP.

Muito provavelmente você já visitou uma feira de artesanato e teve a oportunidade de ver expostas esculturas, pinturas e outros objetos. Ou então descansou em uma rede feita artesanalmente, admirou um boneco usado em alguma festa… Nas quadrilhas, nas Folias, nos Reisados, no Carnaval o povo também imprime sua marca, sua arte. Muitos desses objetos fazem parte da arte popular, como você vai descobrir neste capítulo. • Onde mais podemos ver a arte popular? • Quem são os produtores da arte popular? 1.

Marco Antônio Sá/ Pulsar Imagens

1. Mulher enfeitando de lantejoulas uma vestimenta de Maracatu, em Nazaré da Mata, PE, 2014. Nos bastidores de todas as festas populares existe um grande número de pessoas que dividem tarefas, preparativos, responsabilidades, fazeres e conhecimentos. 2. Participante do grupo de Maracatu usa vestimenta toda bordada de lantejoulas. Em Nazaré da Mata. PE. 3. Cerâmica produzida pelos artesãos da Associação de Artesãos de Santana do Araçuaí, Vale do Jequitinhonha, Ponto dos Volantes, MG. 2007. 4. Artesã produzindo renda de bilro em Lagoa Conceição, SC, 2013. Esta técnica de origem europeia se difundiu pelas regiões litorâneas brasileiras, sobretudo em Santa Catarina e alguns estados do Nordeste.

Edson Sato/ Pulsar Imagens

Gerson Gerloff/ Pulsar Imagens

PNLD 2017 Empreendedor: Editora Leya Papel: Diagramação de provas e fechamento.

Capítulo

Resenha crítica

O. LIVRO. NO LIVR A NO REVA ESCREV NÃO ESC NÃO

188

ica

a crít Capítulo 8 | Resenh

ARTE

ICONO

EDITORIAL

REVISAO

18/05/2015 / P2

Leitura 1

de seção de uma seção over uma promover ssantee prom interessant seria intere texto,, seria do texto ão do reensão ssões compreens discussões ão, discu leituraa ee comp exibição, uecerr aa leitur Após aa exibiç enriquece 91). Após p. 91). para enriq na p. ssor, para leta na Profe Professor, completa ação comp indicação as (ver indic entad entadas Rio Rio (ver apres apres filme filme o o as as tar tar com com s s proje proje e e a a arada arada turm turm comp comp a a ser com m ser podem cinem cinemaa com filme pode sobre oo filme alunoss alunoss sobre os aluno dos aluno s, os ões dos grupos, opiniões em grupo as opini texto,, em adas ee as der oo texto realizadas ser realiz entender m ser Para enten pode podem seção Para da seção ades da ativid atividades as as adas adas realiz realiz de de is is a. a. Depo Depo turm ha. da turm resenha. blog da no blog nessa nessa resen -las no postá-las filme ee postá sobre oo filme has sobre resenhas enas resen pequenas rar pequ elaborar m elabo pode podem

cultural a ver a programação tar jornais e revistas par a etc.? em cin Você costuma consul s, çõe de teatro, exposi shows musicais, peças ente ralm ge is ana de sua cidade, como sem publicações diárias e nas e qu o vad ser ob em geral. Você já deve ter ada às artes e ao lazer os ou uma página dedic ê vai ler voc e qu to há suplementos, cadern tex o mação cultural que gra pro de ões seç s ssa informações e coFoi em uma de uma resenha crítica com de se taTra . ado u blic a seguir foi pu e esse filme? Já assisti ção Rio. Você conhec ma ani de e film o re mentários sob ou ouviu falar?

Que coisa mais cheia

de graça

s conios rivais apostam na ano em que os estúd um em e, – do ori Rio é alegre e col la originalidade tinuações, ganha pe

a característica do travescência tem sido um es pequena, e agora ant balho de Saldanha na corrência, ameacon a a diri cada vez maior (e, mação Blue Sky. Não çadora), produtora de ani que esse tom brejeiro, surpreende, também, exímias sequências de carregado à frente por do em asa-delta, uma hoa bal ação – um voo ata moto por entre as vieatordoante corrida de apropriadamente apolas de uma favela, um al no Sambódromo nav teótico desfile de Car

CREDITO

1), o novo deseRio (Estados Unidos, 201 Saldanha, que estreia nho do diretor Carlos com uma explosão nesta sexta-feira, começa o: uma coreografia ent de cor, música e movim por centenas de a zad oni vertiginosa protag uriantes das encospássaros nas matas lux trilha encomendada tas cariocas, ao som da de a década de des a Sergio Mendes, que iros nos Estados sile bra os 1960 compõe ritm a surpresa; essa eferUnidos. Até aí, nenhum

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O. LIVR LIVRO.

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P2 15 // P2 5/2015 18/0 18/05/20

2 o2 jeto Projet || Pro

189 189

1. Inicialmente, a crítica se volta para os efeitos de cor, música e movimento, considerados fundamentais para descrever um filme de animação. De acordo com a autora do texto, esses efeitos são bem construídos nesse filme.

Para entender o texto

2. A crítica é extremamente favorável à animação e ressalta elementos considerados positivos. Professor, é importante que os alunos percebam que o texto é produzido com a finalidade de divulgar o filme Rio.

1. A resenha crítica “Que coisa mais cheia de graça” faz comentários a respeito da

animação Rio. Quais são os primeiros elementos do filme para os quais a autora chama a atenção? 2. A crítica desenvolvida ao longo do texto é favorável ou desfavorável ao filme?

3. São destacados a trilha sonora e episódios como o voo de asa-delta das personagens, uma corrida de moto na favela e o desfile de Carnaval no Sambódromo, mesmo não sendo surpreendentes.

3. Quais aspectos do filme são ressaltados pela autora, mesmo que, segundo ela,

não sejam surpreendentes? • De acordo com o texto, por que esses elementos não são surpreendentes?

3. Professor, considera-se que a ocorrência mais representativa seja o trecho “centenas de pássaros nas matas luxuriantes das encostas cariocas”. Outras respostas podem ser aceitas, desde que transmitam intencionalmente o mesmo efeito de brasilidade. 4. Após levantar diferentes aspectos do filme, a crítica finalmente chama a atenção para o aspecto no qual residiria a grande surpresa da animação: trata-se do equilíbrio entre pontos de vista. Segundo a autora, o filme consegue recuperar o Rio de Janeiro visto pelos estrangeiros, mas sem permanecer nos estereótipos; o filme parece crível também para os brasileiros (conforme é explicitado pelo trecho “Este passeio não é só para turistas”). Professor, é interessante discutir com a turma a noção de estereótipo, partindo da própria caracterização do Rio de Janeiro e dos costumes brasileiros presentes no filme. Os alunos podem observar de que modo o Brasil é visto por olhares estrangeiros e discutir se essa imagem corresponde à realidade. Outros exemplos de estereótipos podem ser levantados, encaminhando uma discussão sobre preconceito e respeito às diferenças. 5. Sim. A autora reserva alguns parágrafos para fazer uma sinopse da história. O objetivo é promover a divulgação do filme e despertar o interesse do público. Esse recurso é muito comum em textos que tratam de programações culturais.

Porque são características marcantes e já conhecidas do diretor do filme, Carlos Saldanha.

3. Extraia do texto um trecho intencionalmente criado para reproduzir o espírito de

brasilidade presente na animação Rio. 4. Segundo a autora, onde reside a efetiva surpresa do filme Rio? Esse aspecto, de

acordo com o texto, é positivo ou negativo? 5. O texto conta brevemente alguma passagem do filme? Em caso afirmativo, por

que você acha que isso ocorre? 6. Você conhece outros desenhos animados que tenham o Brasil como cenário

principal? Quais?

As palavras no contexto 1. Pesquise no dicionário o significado dos seguintes adjetivos, utilizados no texto

“Que coisa mais cheia de graça” para caracterizar o filme Rio. vertiginosas – brejeiro – luxuriante – exímia – atabalhoado •

Releia os trechos em que essas palavras aparecem e escreva no caderno o significado delas nesse contexto.

2. O sentido com que essas palavras foram empregadas no texto já se encontram

1. Respostas possíveis: vertiginoso – que provoca vertigens; que gira ou corre com muita rapidez ou intensidade; brejeiro – malicioso, galanteador, malandro; luxuriante – exuberante; exímio – talentoso, habilidoso, excelente naquilo que faz; atabalhoado – atrapalhado.

registrados nos dicionários?

Resposta pessoal. Professor, espera-se que os alunos percebam que sim.

3. Como se trata de um texto sobre cinema, alguns termos são próprios do univer-

3. Professor, espera-se que os alunos percebam que, mesmo não sabendo o significado de um termo, por comparação de sentidos com termos já conhecidos e pelas construções frasais, é possível deduzir ou construir o sentido. No caso da crítica sobre Rio, é provável que não haja termos de difícil compreensão. Algumas palavras e expressões que podem ser identificadas como pertencentes ao campo semântico cinematográfico são: coreografia, trilha (sonora), animação, animador, sequências de ação.

192

Resposta pessoal. Professor, os alunos podem realizar uma pesquisa na Internet para encontrar comentários sobre filmes e até mesmo trechos de animações em que a história se passa no Brasil.

so cinematográfico. Localize os termos que você acha que fazem parte desse universo e releia os trechos em que eles foram empregados. Pelo próprio texto (sem recorrer ao dicionário), é possível deduzir o sentido desses termos específicos? Na sua opinião, por que isso ocorre? BLUE SKY STUDIOS/ TWENTIETH CENTURY FOX ANIMATION/ ALBUM/ LATINSTOCK

Capítulo 8 | Resenha crítica ARTE

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

ICONO

EDITORIAL

REVISAO

18/05/2015 / P2 NÃO ESCREVA NO LIVRO.

Leitura 2 O texto que você vai ler a seguir analisa um grande sucesso da literatura infantojuvenil, uma série literária de aventuras fantásticas, com sete livros publicados, que também foi transportada para as telas do cinema. Você já leu algum livro ou assistiu a um filme do Harry Potter? Qual? Trata-se de uma crítica mais ampla sobre a relação do público com o universo mágico das histórias vividas por essa personagem, e não sobre um filme ou livro específico. O texto foi publicado na revista Carta Capital na Escola.

Geração Harry Potter dos seus 20 anos, que nasceram em torno da década de 1990 e pegaram a onda quando chegavam à puberdade ou no começo da adolescência. Em razão de que outras marcas ideológicas entraram em declínio, tornou-se comum as pessoas se referenciarem e identificarem na condição de consumidoras de certas obras literárias. O universo que J.K. Rowling criou é sem dúvida uma delas, mas esse fenômeno é partilhado por fãs, até então mais velhos, de sagas como Star Trek, O Senhor dos Anéis ou Star Wars, a galáxia distante de George Lucas. As crianças que celebrizaram o bruxinho de Rowling, além de habitar esse complexo reino mágico, o WARNER BROS/COURTESY EVERETT COLLECTION/ EVERETT COLLECTION/ LATINSTOCK

O observador desavisado pode pensar o fenômeno Harry Potter apenas como um investimento bilionário da indústria cultural. De fato foi, mas só depois de ter trilhado um caminho solitário, com tropeços e sem outro incentivo que não o de ter tocado o coração dos seus primeiros leitores. Foi na base de uma difusão boca a boca que esse livro, de uma autora estreante, conseguiu seus pequenos admiradores. Claro, depois da história se provar viável, a mídia investiu forte e fez dela o que é: marco literário da ficção para jovens. Podemos inclusive falar que existe uma “geração Harry Potter”. São jovens que estão hoje ao redor

Cena do filme Harry Potter e as Relíquias da Morte - Parte 2 (2011), dirigido por David Yates.

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

Nossa REVISTA (II) | Projeto 2

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ULLSTEIN BILD/ GLOW IMAGES

acompanharam enquanto ele nascia, com cada livro e filme aguardados ansiosamente. Ou seja, trata-se de uma geração e uma série que cresceram juntas. Mas o que podemos aprender com o fenômeno Harry Potter? Se ele realmente fez eco em tantos é impossível que não traduza questões que estão postas para esses jovens. Uma resposta para esse encontro feliz entre obra e geração está no mais óbvio: a busca da magia, mas entender o que significa essa magia é algo que requer um esforço a mais. Max Weber notava que a marca mais forte da modernidade foi o desencantamento do mundo, no sentido do pensamento mágico que revestia o cotidiano, a cultura e o raciocínio dos antepassados. O declínio das religiões e o avanço do pensamento científico reposicionaram o ser humano ante o cosmo. Mas, infelizmente, as promessas do iluminismo, da ciência, da razão, falharam.

Max Weber (1864-1920): pensador alemão influente nas discussões sobre a sociedade; segundo ele, as ideias e os valores são capazes de provocar transformações sociais.

Espaço Mágico Acreditávamos num mundo racional, no qual, graças ao avanço das ciências, as paixões humanas perniciosas estariam dominadas, mas o que realmente vivemos foram duas guerras mundiais que devastaram a Europa, supostamente o lugar mais avançado. Acrescente-se a isso Hiroshima, Auschwitz, totalitarismos e a Guerra Fria, com sua possibilidade de um desastre nuclear em que todos perderiam. O século XX é um cemitério de promessas, como então seguir confiando em tais ideais? Assim, o apelo ao mágico dessa série ganha contornos de uma crítica nostálgica ao nosso tempo. A sobrevivência da barbárie tornou inegável que ainda existem fatos obscuros nos seres humanos e na sociedade, que a ciência e a razão não conseguem explicar suficientemente. Representando uma forma lúdica de lidar com esse lado sombrio, a literatura nos restou como o único espaço possível da magia. idílico: Fantasioso.

194

Acompanhando os acontecimentos do mundo dos bruxos e as batalhas de Potter, fica claro que Rowling está em busca de circunscrever o mal. Afinal, uma das questões que estão em aberto é sobre a essência do mal. O que ele seria? Como entendê-lo e, principalmente, como contê-lo? Haja feitiços suficientes para neutralizar e tentar reparar um século tão trágico como o XX! Especialmente no Brasil, temos uma dificuldade com a ficção de inspiração mágica. Nossa literatura é essencialmente realista, com poucas exceções, e nosso pensamento político lhe faz eco. A ideia de fundo é: como, com tantos problemas sociais, poderíamos reforçar o pensamento mágico, já que este nos afastaria da nossa difícil realidade? Por sorte os jovens não aceitaram essa prevenção absurda, que não capta a essência das possibilidades da fantasia. O mundo fantástico permite outra forma de apreensão da realidade e não um afastamento. Quem imagina o mundo encantado de Rowling como refúgio idílico onde encontraremos as

NÃO ESCREVA LIVRO. NO LIVRO. NÃO NO ESCREVA

Capítulo 8 | Resenha crítica ARTE

ICONO

EDITORIAL

REVISAO

18/05/2015 / P2

MARTINS FONTES

Resenha II – O senhor dos anéis: a sociedade do anel A sociedade do anel é a primeira parte da grande obra de ficção fantástica de J. R. R. Tolkien, O senhor dos anéis. É impossível transmitir ao novo leitor todas as qualidades e o alcance do livro. Alternadamente cômica, singela, épica, monstruosa e diabólica, a narrativa desenvolve-se em meio a inúmeras mudanças de cenários e de personagens, num mundo imaginário absolutamente convincente em seus detalhes. Nas palavras do romancista Richard Hughes, “quanto à amplitude imaginativa, a obra praticamente não tem paralelos e é quase igualmente notável na sua vividez e na habilidade narrativa, que mantêm o leitor preso página após página”. Tolkien criou em O senhor dos anéis uma nova mitologia, num mundo inventado que demonstrou possuir um poder de atração atemporal. In: TOLKIEN, J. R. R. O senhor dos anéis: a sociedade do anel. São Paulo: Martins Fontes, 2001. Orelha da capa.

1. Pesquise resenhas críticas em jornais, revistas e catálogos de editoras e escolha

algumas para ler. Em geral, nos órgãos de imprensa esses textos aparecem nas seções dedicadas às artes e aos espetáculos. Verifique como o texto é organizado, sua extensão, que tipo de informação é apresentado sobre a obra, o que as resenhas têm em comum. 2. Tendo como base as resenhas que você analisou, elabore uma resenha crítica

para um filme escolhido pela turma, que pode ser exibido numa sessão de cinema na sala de aula. 3. Compare sua resenha com as de seus colegas para verificar quais aspectos do

filme foram analisados. 4. Em seguida, com a ajuda do professor, produzam coletivamente uma única re-

senha crítica do filme, a partir dos pontos comuns entre as resenhas de todos os alunos.

1. Professor, auxilie os alunos, selecionando resenhas para leitura e análise coletiva. Questione-os sobre aspectos como objetivos do texto, estrutura, linguagem (nível de formalidade, recursos linguísticos, classes de palavras que mais aparecem e suas funções discursivas – o adjetivo, por exemplo), destacando, com eles, as principais características do gênero, seus elementos objetivos e subjetivos. 4. Professor, esta produção coletiva é mais uma oportunidade para acertar eventuais dificuldades dos alunos quanto à caracterização e à organização de textos argumentativos trabalhados neste volume.

Para ir mais longe 1. Conversem coletivamente sobre os gêneros de filmes preferidos pela turma. O

professor vai anotá-los na lousa, organizando um quadro com as informações. Em seguida, indiquem exemplos de filmes pertencentes a esses gêneros, ampliando o quadro de anotações. 2. Vocês podem escrever resenhas breves para indicar os filmes listados para os

colegas e também podem publicá-las no blog da turma. 3. Com base nessa lista de gêneros de filme, façam uma enquete com pessoas

próximas (familiares, amigos, vizinhos, conhecidos etc.) e registrem quais são os gêneros de filmes que as pessoas preferem.

Nossa REVISTA (II) | Projeto 2

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

ARTE

ICONO

EDITORIAL

REVISAO

18/05/2015 / P2

213

Etnológica Empreendedor: Etnológica Papel: Desenvolvimento de Template em word. para padrão de relatórios e mapa síntese de pesquisa.

REFERÊNCIAS CULTURAIS DA POPULAÇÃO NEGRA EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS Etapa 2 Fevereiro de 2015

Sumário 1. Apresentação

2. Resultados

2.1. Mapa das Referências Culturais da População Negra em São José dos Campos

2.2. Fichas das Referências Culturais da População Negra em São José dos Campos

2.3. Referências Culturais Inativas e/ou de Qualificação Complexa

3. Análise dos Resultados e Sugestões Técnicas

4. Bibliografia utilizada

CAPOEIRA

Mestre Saci tocando berimbau

Atabaques da academia Besouro Mangangá

Espaço da academia Besouro Mangangá

A capoeira é uma prática que mistura esporte, arte, dança e música. No século XX, configuraram-se duas maneiras distintas de jogá-la: a denominada “capoeira Angola” e a chamada “Capoeira Regional”. A difusão de cada uma dessas modalidades é atribuída à influência decisiva de um mestre: respectivamente, Mestre Pastinha e Mestre Bimba. O aprendizado da capoeira envolve principalmente a “transmissão oral de suas práticas, rituais e herança cultural” (IPHAN, 2008a). A dinâmica desta iniciação é centrada na relação entre o mestre e seu discípulo, mediada pela roda de capoeira. Na roda “se expressam simultaneamente o canto, o toque dos instrumentos, a dança, os golpes, o jogo, a brincadeira, os símbolos e os rituais de herança africana – notadamente banto – recriados no Brasil” (IPHAN, 2008b). Entre os principais movimentos corporais desta prática encontram-se a ‘ginga’, o ‘aú’, a ‘benção’, o ‘martelo’ e a ‘armada’. Tanto os toques de berimbau como os cânticos entoados durante a execução de uma roda têm como função ditar o ritmo do jogo e marcar o início, o revezamento e o seu final. Entre os toques de berimbau podem ser citados o ‘São Bento Grande’, o ‘São Bento Pequeno’, o ‘Angola’ e o ‘Cavalaria’. Os tipos de cânticos podem ser diferenciados em ‘ladainha’, ‘chulas’ e ‘corridos’. Os instrumentos utilizados durante a roda de capoeira são o berimbau, o atabaque, o pandeiro, o agogô e o reco-reco. LOCALIZAÇÃO NO MUNICÍPIO:Campos dos Alemães, Chácaras Reunidas, Jardim Motorama, Jardim Paulista, Jardim Portugal, Jardim Santa Inês I, Jardim Santo Onofre, Jardim São Dimas, Parque Novo Horizonte, Vila Nova São José e Vila Tatetuba.

MESTRES ENTREVISTADOS

Mestre Lobão

NOME

Sidney Aparecido dos Reis

IDADE

43 anos (1971)

NATURALIDADE

São José dos Campos

PROFISSÃO

Educador físico

GRUPO

Escola de Capoeira Angola Raiz Negra

Mestre Saci iniciou a prática de capoeira aos 14 anos, em São José dos Campos, como aluno de Mestre Lobão, aprendendo a capoeira contemporânea. No início dos COMO APRENDEU O OFÍCIO

anos 90, por volta de 1989, 1991, teve contato com a capoeira angola por meio do Mestre Claudio, Mestre Renê e Mestre Paulo dos Anjos, que eram angoleiros, e aí começou a seguir essa vertente. Foi para a Bahia para se especializar, permanecendo por nove meses. De 2000 para cá dedica-se exclusivamente à capoeira angola.

Telefone:(12) 9768.15.20 CONTATOS

e-mail: sacisjc@hotmail.com

Referências Culturais da População Negra em

Moçambiqu

Arquivo Pessoal/Divulgação

Congada

Arquivo Pessoal/Divulgação

Mestre Lourenço Juventino da Silva enveredou-se pela Congada há mais de 50 anos, junto aos moradores negros do Sertão das Onças, localizado no hoje chamado Parque Nacional da Bocaina. Desde 2001 atua em São José dos Campos como mestre de diversas referências culturais populares, entre elas a que denominou de Primeira Congada de São Benedito e Nossa Senhora do Rosário de São José dos Campos, que reúne cerca de 20 membros fixos. Localização: Vila Tatetuba.

Arquivo Pessoal/Divulgação

Capoeira Contemporânea

Everaldo Bispo de Souza, o Mestre Lobão, juntamente com Esdras Magalhães, o Mestre Damião, fundou o grupo Besouro Mangangá em 1971. Este grupo é considerado a primeira academia de capoeira do Vale do Paraíba. Nascido em Itabuna, na Bahia, Mestre Lobão aprendeu capoeira com Mestre Antônio e Mestre Medicina, na Bahia, e com Mestre Suassuna, em São Paulo, ainda em meados dos anos 1960. O grupo adota a capoeira contemporânea, estilo misto da capoeira regional com movimentos da capoeira angola. Reúne cerca de 40 participantes, que realizam seus treinos no espaço próprio da academia, além de apresentações e eventos em diversos municípios do estado de São Paulo, no Brasil e no exterior. Existem pelo menos mais oito grupos de capoeira regional/ contemporânea no município. Localização: Jardim São Dimas, Vila Nova São José, Chácaras Reunidas, Jardim Paulista, Vila Tatetuba, Parque Novo Horizonte, Campos dos Alemães, Jardim Portugal, Jardim Santo Onofre e Jardim Santa Inês.

Congada

Jongo

Capoeira

São José dos Campos

ue O grupo de Moçambique da Vila Tesouro foi fundado ainda no final do século XIX por Justimiliano Gusmão, bisavô do atual mestre, Marcos Antônio Gusmão. O grupo teve início em Caçapava, depois migrou para São José dos Campos, primeiramente para Eugênio de Melo estabelecendo-se definitivamente na Vila Tesouro em 1953. O Moçambique da Vila Tesouro é uma tradição dos Gusmão, sendo passado de geração em geração. Mestre Marcos começou a participar ainda aos três anos de idade, tendo aprendido a dançar com Mestre Antônio Gusmão. Praticamente todos os integrantes do grupo, em torno de quarenta pessoas, possuem laços familiares. O grupo realiza apresentações em cidades do estado de São Paulo e em festas religiosas, como a de Nossa Senhora do Rosário. Localização: Vila Tesouro. Jongo

Arquivo Pessoal/Divulgação

O jongo foi reavivado no município de São José dos Campos pelas mãos do Mestre Laudení de Souza que, em 2001, estimulou a criação do grupo Mistura da Raça. Mestre Laudeni aprendeu a arte do Jongo com seu pai, o Mestre Dorvalino de Souza, em Barra do Piraí-RJ. O grupo conta hoje com 25 membros fixos que se reúnem semanalmente e se apresenta em diversos municípios do estado de São Paulo e do Brasil. Localização: Vila Tatetuba.

Arquivo Pessoal/Divulgação

Capoeira Angola

São Francisco Xavier

Moçambique

10 setores censitários com os maiores percentuais de população preta e parda em São José dos Campos

Fundada em 2000 pelo Mestre Saci (Sidney Aparecido dos Reis), a Escola de Capoeira Angola Raiz Negra é o único grupo representante desse estilo de capoeira no município. Mestre Saci aprendeu capoeira com Mestre Lobão nos anos 1980. Posteriormente, nos anos 1990, decidiu especializar-se em capoeira angola, filiando-se finalmente ao grupo Raiz Negra, de São Sebastião. Atualmente a filial do grupo em São José dos Campos conta com cerca de 20 participantes, que se reúnem duas vezes por semana para treinar no salão comunitário do bairro. O grupo também participa de eventos dentro e fora do município e faz apresentações nas praças públicas de São José dos Campos. Localização: Jardim Motorama.

RIMA Comperj Empreendedor: Petróleo Brasileiro S.A. - PETROBRAS Consultoria: Mineral Engenharia e Meio Ambiente Papel: Programação Visual - Restrita, Editoração Eletrônica, Orientação ao corpo técnico em como proceder com revisões e acabamento de conteúdo do material gráfico. Realizado em maio de 2012.

RIMA

RELATÓRIO DE IMPACTO AMBIENTAL IMPLANTAÇÃO DA UNIDADE DE PROCESSAMENTO DE GÁS NATURAL E UNIDADE DE ÓLEOS BÁSICOS E LUBRIFICANTES - COMPERJ

RIMA

Apresentação

APRESENTAÇÃO

Este Relatório de Impacto Ambiental (RIMA) apresenta os principais temas tratados no Estudo de Impacto Ambiental (EIA) para a Implantação da Unidade de Processamento de Gás Natural (UPGN) e da Unidade de Produção de Lubrificantes (ULUB), dentro do Complexo Petroquímico de Rio de Janeiro (COMPERJ), localizado no munícipio de Itaboraí, com o objetivo de divulgar o empreendimento a todos os interessados e possibilitar uma discussão abrangente para o seu licenciamento ambiental. O Complexo Petroquímico do Rio de Janeiro (COMPERJ) é um complexo industrial destinado ao refino de petróleo e à produção de petroquímicos básicos e resinas plásticas e as instalações do COMPERJ já foram licenciadas junto ao órgão ambiental do Rio de Janeiro. O COMPERJ receberá gás natural proveniente da camada Pré-Sal da Bacia de Santos que será processado na UPGN, já a matéria prima (UCO) para produção dos óleos básicos lubrificantes será proveniente de unidade já licenciada do COMPERJ. Os produtos que serão gerados na UPGN (gás natural processado, etano, GLP e C5+) e na ULUB (óleos lubrificantes, gás combustível, nafta e diesel) poderão ser direcionados ao mercado consumidor, utilizados como combustível ou direcionados como matéria-prima para as unidades petroquímicas que serão instaladas dentro o COMPERJ. O Estudo de Impacto Ambiental (EIA) possibilitou identificar quais serão os impactos decorrentes do empreendimento e como tratá-los com a adoção de medidas e programas ambientais adequados, de forma que as unidades possam ser instaladas e operadas sem causar problemas na região. Este documento foi elaborado de acordo com a Instrução Técnica do INEA (IT CEAM Nº 09/2012), que é o órgão responsável pelo licenciamento de empreendimentos que estejam localizados no estado do Rio de Janeiro e que possam afetar o meio ambiente.

INFORMAÇÕES GERAIS

Razão Social:

PETRÓLEO BRASILEIRO S.A - PETROBRAS

Endereço:

Avenida República do Chile, 65 - 19º andar - Centro - Rio de Janeiro / RJ - 20.031-912

IDENTIFICAÇÃO DA EMPRESA RESPONSÁVEL PELO EIA/RIMA Razão Social:

MINERAL ENGENHARIA E MEIO AMBIENTE LTDA

Endereço:

Rua Mourato Coelho, 90, cj 21 – São Paulo – SP

CEP:

05417-000

Telefone/Fax:

Tel/Fax: (11) 3085-5665

E-mail:

mineral@mineral.eng.br

Cadastro Técnico IBAMA

Nº 52869 - validade: 12/06/2012

Apresentação

IDENTIFICAÇÃO DO EMPREENDEDOR

RIMA PROGRAMA DE MONITORAMENTO E CONTROLE DA OPERAÇÃO O Programa de Monitoramento e Controle da Operação é composto pelos seguintes Planos:

Programas e planos

J Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos

O PGRS tem como objetivo garantir a manutenção da qualidade ambiental durante as atividades de operação da UPGN e ULUB, mediante implantação de controles operacionais que assegurem as responsabilidades para uma adequada gestão de resíduos, levando em conta as atividades de geração, coleta, acondicionamento, armazenamento, transporte, reciclagem/reutilização/recuperação, tratamento e destinação dos resíduos.

J Plano de Gerenciamento de Efluentes O Plano se justifica para que sejam tomados os devidos cuidados na disposição dos efluentes sanitários e industriais gerados durante a operação da UPGN e ULUB, e tem como objetivo principal garantir que os efluentes líquidos gerados sejam descartados dentro dos padrões legais e de forma a não impactar o meio ambiente.

J Plano de Monitoramento das Emissões Atmosféricas O objetivo geral deste Plano é implementar um sistema de gestão e supervisão ambiental para monitorar continuamente as emissões atmosféricas provenientes da combustão nos fornos da ULUB, bem como o cumprimento da legislação ambiental vigente em todos os âmbitos quanto às emissões atmosféricas e à qualidade do ar.

J Programa de Gerenciamento de Risco O objetivo geral deste PGR é a prevenção de riscos por meio do gerenciamento de riscos, dado sob a forma de um sistema de gestão, ao quais os trabalhadores devem se submeter. Também constitui objetivo deste PGR a identificação antecipada e controle dos riscos, o preparo e treinamento dos trabalhadores para precauções contra os riscos durante a operação das unidades.

J Plano de Ação de Emergência O PAE tem como objetivo principal estabelecer os procedimentos técnicos e administrativos a serem seguidos quando da ocorrência de emergências durante a operação das unidades, para atuações rápidas e eficazes, visando fornecer segurança às comunidades circunvizinhas.

CONCLUSÃO As medidas e ações recomendadas para maximizar os impactos positivos, minimizar os impactos negativos identificados para a Implantação das unidades UPGN e ULUB, as quais foram consolidadas no Programa de Gestão Ambiental, são mecanismos eficientes que manterão um elevado padrão de qualidade socioambiental para a instalação e operação do empreendimento.

Conclusão

Desse modo, a Implantação de uma Unidade de Processamento de Gás Natural (UPGN) e uma Unidade de Produção de Lubrificantes (ULUB), dentro do COMPERJ pode ser considerada como viável em termos técnico, social e ambiental.

RIMA Raízen Empreendedor: Raízen Paraguaçu S.A. Consultoria: Mineral Engenharia e Meio Ambiente Papel: Programação Visual - Restrita, Editoração Eletrônica, Orientação ao corpo técnico em como proceder com revisões e acabamento de conteúdo do material gráfico. Realizado em julho de 2012.

Imagens para fins de portifolio - textos não consolidados nem imagens finais.

Índice Identificação do Empreendedor

Apresentação

Áreas de Influência

2 Caracterização do Empreendimento

3 Diagnóstico Ambiental

8 Meio Físico

11 Meio Biótico

26 Meio Socioeconômico

38 Programas Ambientais

Identificação e Avaliação dos Impactos Ambientais

48 Conclusão

52 Equipe Técnica

68 RIMA

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1 | 70

Apresentação 1

A legislação ambiental do Brasil determina que atividades modificadoras do meio ambiente, como instalação e ampliação de Usinas de Açúcar e Etanol, sejam avaliadas ambientalmente através de um Estudo de Impacto Ambiental – EIA que é um documento técnico contendo informações sobre as atividades, as consequências da sua implantação, as medidas previstas para redução dos impactos negativos e o aumento dos impactos positivos. Esse estudo foi elaborado de acordo com o que determina o Parecer Técnico nº 30/12/IE, emitido em 07 de fevereiro de 2012 pela Companhia Ambiental do Estado de São Paulo – CETESB, órgão responsável pelo licenciamento de atividades que podem afetar o meio ambiente e a população no Estado de São Paulo. O presente Relatório de Impacto Ambiental - RIMA é um resumo do Estudo de Impacto Ambiental - EIA e deve ser

2 | 70

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RIMA

exposto de forma objetiva e de fácil entendimento para garantir a compreensão pública sobre os impactos ambientais causados pelas atividades do licenciamento. A empresa Raízen Paraguaçu S.A. pretende ampliar a produção de açúcar, etanol e cogeração de energia elétrica da Unidade Paraguaçu Paulista (SP) e expandir as áreas de plantio de cana-de-açúcar para seu abastecimento. A Empresa é uma das 24 unidades pertencentes à Raízen, uma parceria entre Shell e Cosan. O nome Raízen é a união de duas forças: raiz e energia. A opção pelo nome em português reforça a origem de uma organização brasileira e a cor roxa da marca mostra à aparência da cana-de-açúcar madura. Cogeração : Processo de produção e utilização de calor e eletricidade produzida a partir da queima de um combustível.

Identificação da atividade e do empreendedor Empreendedor Razão Social:

Raízen Paraguaçu S.A.

CNPJ:

52.189.420/0001-61

Inscrição Estadual:

503.008.790.116

Endereço:

Sítio Parácool, s/n.°, Bairro Brejão, Estrada Municipal Paraguaçu Paulista, Paraguaçu Paulista, SP - 19.700-000

Pessoa de contato:

Giuseppe Eduardo Zermo

Telefone:

19 3403 – 2205

E-mail:

giuseppe.zermo@raizen.com

Empresas Responsáveis pelo EIA/RIMA Razão Social:

CONAM – Consultoria Agrícola e Ambiental Ltda.

CNPJ:

04.933.392/0001-00

Endereço:

Rua Alfredo Guedes, 1.949, Sala 509, Piracicaba, SP - 13.416-901

Telefone:

19 3422 7058

Cadastro Técnico IBAMA:

968249

Registro junto ao CREA:

0603477

Pessoa de contato:

Gabriel Nalle Bertoli

E-mail:

gabriel@conamambiental.com.br

Razão Social:

MINERAL ENGENHARIA E MEIO AMBIENTE LTDA

CNPJ:

02.761.715/0001-92

Endereço:

Rua Mourato Coelho, 90, cj 21, São Paulo, SP - 05417-000

Telefone:

11 3085.5665

Cadastro Técnico IBAMA:

52869

Registro junto ao CREA:

994492

Pessoa de contato:

Marcos Eduardo Zabini

E-mail:

mezabini@mineral.eng.br

1. Imagem ilustrativa de canavial 2. Fotos: Mineral/CONAM 2012

RIMA

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3 | 70

Meio socioeconômico 1

Os municípios estudados como Área de Influência Direta (AID) do meio socioeconômico foram os que possuem área rural que poderá ser utilizada para o plantio de cana-de-açúcar para abastecer a nova capacidade produtiva da Unidade após sua ampliação. São eles: Assis, Campos Novos Paulista, Lutécia, Platina, Paraguaçu Paulista (pertencentes à Região de Governo de Assis) e Echaporã e Oscar Bressane (RG de Marília). As Regiões de Governo desses municípios foram consideradas como Área de Influência Indireta (AII).

População A região passou por anos de crescimento populacional especialmente nas décadas de 80 e 90, crescimento resultante da expansão do cultivo da cana-de-açúcar e das usinas de álcool e açúcar. Entre os municípios da AID, Assis e Paraguaçu Paulista são

os que possuem maior população, enquanto os demais tem menos de 7.000 habitantes. A quantidade de moradores, bem como o percentual de habitantes em área urbana de cada município e o ritmo de crescimento da população são dados apresentados na Tabela a seguir. Durante esses anos a ocupação do território dos municípios mudou, especialmente com a migração de moradores do meio rural para área urbana. Ainda assim, a taxa de urbanização mostra que a área rural abriga cerca de 20% dos moradores de Campos Novos Paulista, Lutécia, Platina e Echaporã. Além de mais populoso, Assis é importante pólo fornecedor de produtos e serviços. É o município preferencialmente procurado por moradores de Campos Novos Paulista, Echaporã, Platina e Paraguaçu Paulista, que por sua vez é referência para os moradores de Lutécia e Oscar Bressane. Taxa de crescimento

Localidade

População (2010)

Densidade demográfica

1991

2000

2010

RG de Assis

236.982

43,69

2,04

1,40

0,66

92,51

Assis

95.144

124,41

2,17

1,61

0,88

95,64

Campos Novos Paulista

4.539

9,36

0,65

0,45

0,82

77,73

Lutécia

2.714

5,72

-1,15

1,00

-0,64

79,52

Paraguaçu Paulista

42.278

42,21

3,33

1,82

0,66

90,62

Platina

3.192

9,73

1,99

0,18

1,07

78,74

RG de Marília

334.715

67,02

1,35

1,51

0,65

92,64

Echaporã

6.318

12,29

0,94

0,90

-0,76

79,64

Oscar Bressane

2.537

11,46

-1,72

0,04

-0,06

82,74

Fonte: IBGE - Censo Demográfico, 2010. SEADE, Informações dos Municípios Paulistas.

48 | 70

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RIMA

Tx. Urb.

IDH: Índice de Desenvolvimento Humano é um indicador que analisa dados de educação, riqueza e longevidade para avaliar a qualidade de vida de uma localidade. Cinco grupos: Grupo 1: nenhuma vulnerabilidade Grupo 2: vulnerabilidade muito baixa Grupo 3: vulnerabilidade baixa Grupo 4: vulnerabilidade média Grupo 5: vulnerabilidade alta Grupo 6: vulnerabilidade muito alta

1. Foto panorâmica de Paraguaçu Paulista 2. Fotos: Mineral/CONAM 2012

Primários: A economia é dividida em três setores: Setor primário: agricultura Setor secundário: indústrias Setor terciário: comércio e serviços PIB: Produto Interno Bruto é a renda gerada pelo município. Valor adicionado: é o total de riqueza gerada por determinado setor da economia.

A infraestrutura urbana desses municípios também tem passado por mudanças, com o aumento do número de residências e ampliação das redes de abastecimento de água, esgoto e coleta de lixo. Em 2000 todos os municípios da AID apresentaram IDH superior a 7,0. Ainda no que diz respeito à qualidade de vida, o Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS) distribui a população entre cinco grupos. Os resultados obtidos pelos 7 municípios em questão podem ser vistos na Figura abaixo. Nos municípios com maior população observam-se menores índices de vulnerabilidade, em que os grupos 2 e 3 possuem importância. Nos demais municípios é marcante o percentual de população pertencente ao grupo 5 – vulnerabilidade alta.

Economia A AID tem vocação agrícola, em torno da qual funcionam estabelecimentos comerciais, infraestrutura de logística de armazenamento e transporte, bem como instituições de ensino e pesquisa. Além disso, muitas indústrias desses municípios também possuem ligação com a agricultura, e trabalham com o processamento de produtos do setor primários. Nesse contexto, as cadeias produtivas que se destacam são a da cana-de-açúcar, carne bovina e produção de ovos, que juntas somam 63% da produção local. A Figura abaixo traz os dados do PIB dos municípios entre 2007 e 2009, e mostra como houve melhora no desempenho econômico da região. O setor de serviços compõe a maior parcela do valor adicionado desses municípios, e em Assis e Paraguaçu Paulista destacam-se pela importância exercida pelo setor secundário (indústrias), que representa cerca de 10% da renda produzida.

RIMA

\\ \\

49 | 70

RIMA Sta. Maria

Empreendedor: Scopel Desenvolvimento Urbano S.A. Consultoria: Geoflor Consultoria Florestal Ltda. EPP. Papel: Programação Visual - Restrita, Editoração Eletrônica, Orientação ao corpo técnico em como proceder com revisões e acabamento de conteúdo do material gráfico. Realizado em julho de 2012.

Imagens para fins de portifolio - textos não consolidados nem imagens finais.

ÍNDICE

APRESENTAÇÃO | 4

IDENTIFICAÇÃO DO EMPREENDEDOR | 5

DADOS GERAIS | 6

ÁREAS DE INFLUÊNCIA | 15

CARACTERIZAÇÃO DO EMPREENDIMENTO | 9

DIAGNÓSTICO AMBIENTAL | 16

IMPACTOS AMBIENTAIS | 39 PROGRAMAS AMBIENTAIS | 45 CONCLUSÕES | 51 EQUIPE TÉCNICA | 52

MEIO SOCIOECONÔMICO Para a caracterização do meio socioeconômico da área de estudo foi utilizada a Região Metropolitana de São Paulo (RMSP) como cenário de referência para a AII do empreendimento e os municípios de Jandira e Cotia para a AID, que estão situados na Sub-Região Oeste da RMSP.

f POPULAÇÃO No município de Jandira, a população recenseada no período de 2000 a 2010 foi de 108.436 habitantes (IBGE), dos quais 53.105 (48,97%) eram homens e 55.331 (51,03%) mulheres. A taxa geométrica anual de crescimento da população para este período foi de 1,70% a. a., um índice relativamente alto em comparação ao Estado de São Paulo (1,09% ao ano). Há predominância da população jovem e adulta no cômputo total da população do município de Jandira. Verifica-se também, queda nos números relativos aos nascimentos e aumento da população idosa, isto, certamente, como consequência da melhoria da qualidade de vida e dos serviços de saúde. Em Cotia, a taxa geométrica anual de crescimento da população para o mesmo período foi de 3,50% a.a. (ao ano), um índice relativamente alto em comparação ao Estado de São Paulo (1,09% a. a.). A população recenseada em 2010, segundo dados disponibilizados pelo IBGE era de 201.023 habitantes, dos quais 98.372 (48,93%) eram homens e 102.651 (51,07%) mulheres. Pela avaliação etária pode-se verificar que a população jovem e adulta é predominante em Cotia. Verifica-se também uma pequena queda nos nascimentos.

f ECONOMIA De modo a apresentar as condições de vida da população, é utilizado o Índice Paulista de Responsabilidade Social (IPRS), segundo o qual, os números do município são avaliados a partir de três critérios: riqueza, longevidade e escolaridade.Assim, os municípios são classificados em grupos, de acordo com seu desenvolvimento social. O município de Cotia, segundo avaliação do período de 2000 e 2002, está classificado no Grupo 2,economicamente dinâmico e de baixo desen-

R I MA

Relatório de Impacto Ambiental

volvimento social. No que se refere ao IDH (Índice de Desenvolvimento Humano), o Município alcançou o 44º lugar no Estado de São Paulo. Em Jandira, o IPRS para o mesmo período também está no Grupo 2, municípios que, embora com níveis de riqueza elevados, não exibem bons indicadores sociais. O município está em 163º lugar no IDH do Estado de São Paulo. Já o Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS) indica que 69,68% da socioeconomia do município de Jandira está classificado no Grupo 4, caracterizado por municípios que apresentam baixos níveis de escolaridade e níveis intermediários de longevidade e/ou escolaridade. E para o município de Cotia, o IPVS indica que 40,88% do município também estão neste grupo. O Município de Cotia verificou uma receita orçamentária de R$ 339.198.653,00 no ano de 2010. A atividade econômica predominante é a de serviços, registrando em 2009, 1.341 estabelecimentos deste setor que empregavam 28.981 trabalhadores formais. No município de Jandira a receita orçamentária para o ano de 2010 foi de R$

133.935.037,00, conforme dados do IBGE (2010). O total de vínculos empregatícios verificados para o ano de 2009 (SEADE) foi de 13.197, caracterizando apenas 12,17% da população municipal trabalhando formalmente no próprio município. Esse indicador revela como a cidade de Jandira se situa dentro do mercado econômico da RMSP, na medida em que oferece uma estrutura imobiliária que abriga grande fatia da população economicamente ativa. Apesar disso, deve-se considerar a ocorrência do mercado informal de trabalho, apesar da ausência de indicadores. A oferta de empregos de maior expressividade no município encontra-se no setor da indústria, com 175 estabelecimentos, que disponibilizavam 6.274 empregos formais diretos.

f INFRAESTRUTURA Saneamento Em termos de abastecimento de água, Jandira se aproxima muito do modelo de São Paulo, com 96% de atendimento à população.

PROPORÇÃO DE MORADORES POR TIPO DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA ABASTECIMENTO ÁGUA

JANDIRA

REDE GERAL POÇO OU NASCENTE (NA PROPRIEDADE)

SÃO PAULO

1991

2000

1991

2000

1991

2000

97,3

96,3

79,7

84,8

98,2

98,5

1,4

3,1

18,6

14,4

0,9

0,8

0,6

1,8

0,8

0,9

0,7

OUTRA FORMA 1,3 Fonte: IBGE/Censos Demográficos (1991, 2000)

R I MA

COTIA

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