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La moneda de Carlos Por Moneysmart 2020 En este cuento, un grupo de niños trabajan en un proyecto para juntar dinero. Mientras lees, resalta las acciones de Carlos y sus compañeros que los ayudan a juntar dinero. [1] Había algo raro cuando Carlos entró a la cocina. Papá había dejado afuera una caja de cereal para que Carlos desayunara. Eso era normal. El gato gruñía a una bola de estambre. Eso era normal. El hermano pequeño de Carlos había dejado un gran desorden. Eso era muy normal. [5] Había una pequeña moneda marrón en el mueble de la cocina. Eso no era normal. Una moneda plateada sería normal, porque el gasto de Carlos era de cincuenta centavos a la semana. Pero él nunca había visto una moneda marrón.
"Untitled" por aotaro utilizada bajo licencia CC0.
Carlos examinó la moneda. Tenía una escritura extraña y una fracción1 inscrita.2 Su papá había garabateado3 una nota que dejó sobre la puerta del refrigerador. “Disfruta tu gasto semanal. Te veo esta noche”. “¡Gracias, papá... creo!”, pensó Carlos. Se guardó la extraña moneda, sin saber muy bien qué iba a hacer con ella. Carlos se olvidó de la moneda poco después de llegar a la escuela. Durante las últimas tres 1. número que expresa la parte o partes de un todo 2. algo que está escrito en un lugar 3. Garabatear (verbo): escribir con letra poco clara
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semanas, sólo había una cosa de la que sus compañeros de clase hablaban. Pero hoy, todos parecían preocupados. [10] —¿No te has enterado? —le preguntó Juana a Carlos—. ¡Nuestro viaje de campamento podría ser cancelado! —¿Cancelado? —preguntó Carlos. —Sí —dijo Max—. Tenemos algo de dinero para el viaje, pero no es suficiente. Eso no era una buena noticia. Carlos estaba especialmente emocionado con la fogata que habían planeado encender en la primera noche. Mientras la señorita Paz daba la clase de fracciones, Carlos se preguntaba en silencio cómo podrían obtener el dinero extra que necesitaban. [15] Tener algo en la mano lo ayudaba a pensar, así que sacó la moneda y comenzó a jugar con ella. —Carlos, ¡deja eso, por favor! —La señorita Paz se acercó y observó la moneda—. ¿De dónde has sacado esto? —preguntó. —Es mi gasto semanal —respondió Carlos—. Creo que es la idea que tiene mi papá de una broma. —No es una broma Carlos. Es una moneda muy rara —dijo la señorita Paz. El grupo se reunió alrededor del pupitre de Carlos para ver la moneda. —¿Todos pueden ver la fracción en la moneda? —preguntó la señorita Paz, haciendo circular la moneda—. ¿Qué creen que significa? [20] Nadie respondió, pero el grupo entero parecía muy intrigado4 por la moneda. —¿Alguien más tiene una moneda interesante que pueda traer? —preguntó la señorita Paz. —Mi mamá colecciona monedas —dijo Juana—. Podría traer algunas. —Mi tío fue a Egipto5 el año pasado —dijo Max—. Me dio algunas monedas de su viaje. —Podríamos tener un museo del dinero —bromeó Carlos y el grupo se rió. —Eso no debería quedarse en broma, Carlos —dijo la señorita Paz—. Podríamos aprender 4. tener mucho interés por algo 5. país ubicado en el continente africano
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mucho sobre monedas e incluso podríamos recaudar algo de dinero extra para poder ir al campamento. [25] La clase se emocionó. —Recuerden que se requiere mucho trabajo para recaudar6 dinero —dijo la maestra. —¿Disfrutaste de tu gasto semanal, Carlos? —le preguntó más tarde su papá sonriendo—. La envió Lin. —¡Ah! ¡Eso lo explica! —pensó Carlos. Lin era su amiga. Vivía en Taiwán.7 Carlos quería saber más sobre la moneda, por lo que llamó a Lin esa noche. —Un museo del dinero suena divertido —dijo Lin—. Podría preguntarle a mi maestro si podemos hacer lo mismo aquí, en Taiwán. Necesitamos recaudar dinero, porque hubo un incendio en una de nuestras aulas y los compañeros de primer año necesitan escritorios nuevos y libros. El papá de Carlos se ofreció a ayudar con el museo del dinero. Se sentó a la mesa de la cocina haciendo sumas. [30] —Necesitaremos publicitar8 el museo del dinero para que la gente venga a verlo. —Podemos escribir un artículo para el boletín9 escolar y yo puedo hacer algunos carteles —ofreció Carlos. —Es una gran idea, Carlos —dijo su papá—. Necesitaremos materiales para los carteles. Tendrán que asegurarse de cobrar a sus visitantes suficiente dinero para que su clase pueda pagar esos materiales y el viaje al campamento. Al día siguiente, Carlos le contó a la clase sobre la conversación con su papá. —¿A alguien le gustaría ayudar a Carlos a hacer algunos carteles y escribir el artículo? —preguntó la señorita Paz. Carlos se alegró cuando Max y Juana se ofrecieron como voluntarios.10 [35] —Todavía tenemos muchas cosas que planear y preparar para el museo del dinero —dijo la señorita Paz. 6. 7. 8. 9. 10.
Recaudar (verbo): reunir dinero isla ubicada al sur de China Publicitar (verbo): dar a conocer algo a través de anuncios revista que informa sobre lo que sucede en una comunidad personas que ayudan a otras
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Carlos se preparó para realizar un duro trabajo. Por fin llegó el día para abrir el museo del dinero. Carlos y Lin se conectaron mediante videollamada, para que sus compañeros de grupo pudieran ver sus respectivos museos del dinero. Carlos pasó la mañana recolectando dinero de cada visitante. A menudo, necesitaba calcular cuánto cambio debía dar. Por la tarde, mostró a cada visitante su moneda y habló sobre el dinero taiwanés. Al final del día, la señorita Paz y su grupo comenzaron a contar el dinero que habían recaudado. [40] —Esto es suficiente para cubrir los materiales de los carteles —dijo la señorita Paz, apartando algo de dinero. Quedaba una pequeña cantidad y cuando la contaron se dieron cuenta de que tenían el dinero extra que necesitaban para el viaje de campamento, con un pequeño sobrante. —¿Qué haremos con el dinero sobrante? —preguntó la señorita Paz. —Creo que sé lo que podemos hacer —dijo Carlos, pensando en comprar libros nuevos para los estudiantes de la escuela de Lin.
"La moneda de Carlos" por Moneysmart es licenciado bajo CC-BY-NC-SA. A menos que se indique lo contrario, este contenido está licenciado bajo CC BY-NC-SA 4.0
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Preguntas de Evaluación Instrucciones: Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta or responde utilizando oraciones completas. 1.
2.
3.
4.
¿Cuál es el conflicto principal en la historia? A.
Carlos no sabe encender la fogata en el campamento.
B.
Carlos y su clase tienen poco dinero para pagar su viaje.
C.
Los compañeros de Lin pierden sus libros en un incendio.
D.
Los estudiantes de la señorita Paz no saben calcular fracciones.
Carlos y su clase abren un museo para… A.
aprender sobre fracciones.
B.
pagar su viaje de graduación.
C.
comprar libros para niños en Taiwán.
D.
recaudar dinero para su campamento.
Carlos y su clase logran reunir el dinero para el campamento escolar con… A.
organización y trabajo en equipo.
B.
la compra de monedas extrañas.
C.
publicidad en periódicos locales.
D.
la venta de monedas extrañas.
¿Qué frase revela lo que hace Carlos durante la exhibición de las monedas? A.
"Carlos se preguntaba en silencio cómo podrían obtener el dinero extra que necesitaban" (Párrafo 14)
B.
"Se sentó a la mesa de la cocina haciendo sumas" (Párrafo 29)
C.
"Por la tarde, mostró a cada visitante su moneda y habló sobre el dinero taiwanés." (Párrafo 38)
D.
"Creo que sé lo que podemos hacer —dijo Carlos, pensando en comprar libros nuevos" (Párrafo 43)
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5.
¿Cuál es la importancia de la moneda de Carlos en la historia? Usa tus propias palabras y detalles del texto para responder.
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Preguntas de Discusión Instrucciones: Responde las siguientes preguntas. Prepárate para compartir tus opiniones en el grupo 1.
¿Alguna vez has recaudado dinero para lograr algo? ¿Para qué? ¿Cómo fue tu experiencia? Si no, ¿para qué crees que podría recaudar dinero tu clase?
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Carlos y su clase abren un museo de dinero para mostrar sus monedas raras. ¿Has alguna vez ido a un museo? ¿Qué objetos se mostraban en el museo? ¿Por qué son importantes los museos?
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