Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
1er., 2º y 3er. Bimestre
UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA. Ciclo Escolar 2011-2012
Escuela Primaria: 1ª. Vertiente/2º. y 3er. Periodo ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesorías grupales/Periódicos Murales Temáticos/Atención a Padres/Exposición de Trabajos
TEMÁTICA: Comunidad Segura/Campañas Escolares
DIAGNÓSTICO: La inseguridad en las escuelas va ocupando espacios que antes no los tenía, esto implica que otros espacios de contención, limitantes, han perdido significación para los niños, jóvenes y adultos. El tema de la inseguridad es el que más preocupa a las comunidades escolares, y además de tomar acciones de información con maestros, padres de familia y alumnos, así como involucrar a la población abierta, también se requiere un frente para cerrar el paso a las drogas, alcohol, y violencia. La sociedad actual, prepondera en la actividad económica la participación de padre-madre en los aspectos laborales, situación que ha propiciado el trayecto de los alumnos a los escenarios escolares de forma autónoma, situación que exige que la escuela genere el desarrollo de una conciencia de seguridad social. En consecuencia la escuela tiene como objetivo privilegiar el desarrollo de competencias ciudadanas, entendidas como: habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Ya que estas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la convivencia pacífica, participen responsable y constructivamente en los procesos democráticos y comprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad, tanto en su entorno cercano (familia, amigos, aula, institución escolar), como en su comunidad, país o a nivel internacional. OBJETIVO: Propiciar la convivencia respetuosa en la comunidad escolar, con la participación de maestros, padres de familia y alumnos, para la generación de ambientes seguros. Aprendizajes Esperados: (2o. Periodo). Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de si mismo. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Valora la importancia de dar y recibir un trato respetuoso como forma de justicia para sí y para los demás. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. Aprendizajes Esperados: (3er. Periodo). Distingue en que personas puede confiar para proporcionar información. Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su integridad personal. Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacifica. Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado de su entorno próximo. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo. Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales. Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva. Octubre de 2011
1
Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
1er., 2º y 3er. Bimestre
UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA.
PROGRAMACIÓN META
ACTIVIDAD
Que el 90% de los alumnos realicen un trayecto seguro del centro escolar a su casa y viceversa.
Espacio de indagación-reflexión-diálogo Prevención de riesgos-accidentes Reunidos en asamblea alumnos y padres de familia Indagar y reflexionar: ¿Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y la localidad? ¿Qué riesgos se corren al transitar solos en la calle y la localidad? ¿Qué medidas se pueden emplear para prevenirlos? ¿A qué distancia y en qué tiempo llego de mi casa a la escuela y de la escuela a mi casa? ¿Qué señales o avisos nos auxilian para prevenir accidentes o riesgos en la escuela y la localidad? Dialogar: A partir de lo investigado, alumnos y padres de familia formularán acciones que pueden realizar para cuidarse y protegerse en el trayecto de la escuela a la casa. Además, elaborarán algunas ilustraciones y carteles para prevenir accidentes o riesgos, así como señalando medidas de prevención del trayecto escolar.
TEMPORALIDAD 6 hrs. aprox.
IMPLEMENTACIÓN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO
EVALUACIÓN SEGUIMIENTO
INSTRUMENTO
120 minutos Orden del Carteles o día ilustraciones Lista de de cada una asistencia. de las Productos asesorías realizados. 120 minutos
120 minutos
Tres asesorías grupales. Dos sesiones a la semana.
Lista de cotejo.
RESULTADO
Valorar si cada alumno, de forma individual, logró reconocer las cualidades y capacidades propias y las de sus compañeros, que les hayan permitido tomar decisiones sobre su trayecto seguro.
Octubre de 2011
2
Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
1er., 2º y 3er. Bimestre
UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA. PROGRAMACIÓN META
Difundir el 100% de publicaciones (ilustraciones o carteles) que se deriven de las asesorías.
ACTIVIDAD
Escritura y presentación de las ideas. Socialización de las acciones propuestas en las Asesorías Grupales. Reunidos maestros, alumnos y padres de familia, escribirán las ideas en carteles. Consensuar las ideas propuestas sobre un trayecto seguro a casa, para determinar cuál o cuáles se colocaran en el periódico. Proponer que el periódico se llame “Unidos lo hacemos mejor” La ruta segura a casa y de vuelta a la escuela. Determinar la ubicación del mismo.
Presentación Buscar e integrar imágenes para ilustrarlo. Definir la presentación del producto y la temporalidad,.
TEMPORALIDAD 8 hrs. aprox.
IMPLEMENTACIÓN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO
60 minutos 120 minutos
180 minutos
120 minutos
Cuatro Periódicos Murales Temáticos.
Portafolio de fotografías.
EVALUACIÓN SEGUIMIENTO
INSTRUMENTO
RESULTADO
Verificar si los alumnos y padres de familia, comprendieron Elaboración la relación de un entre las Periódico dificultades Mural actuales de Portafolio Temático. inseguridad a Una sesión través de por prácticas semana. sociales derivadas de la información trabajada en los periódicos murales.
Octubre de 2011
3
Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
1er., 2º y 3er. Bimestre
UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA. PROGRAMACIÓN META
ACTIVIDAD
Que el 85% de padres de familia que acompañan el traslado de entrada y salida de sus hijos, conformen una Red de Apoyo de trayecto seguro para todos los alumnos de la escuela.
Presentación de la Definición de: Red de Apoyo Exponer a los padres de familia el sentido de una Red de Apoyo, implicaciones y resultados esperados. Construcción de la Red: Con la colaboración de todos se propondrá como elaborar una red para el trayecto de los alumnos bajo la colaboración y apoyo de los padres de familia. Reconocer las posibles rutas que convergen a la escuela. Indagación de cuántos y cuáles rutas toman los alumnos. Propuesta de cuáles serían las posibles estrategias de los padres de familia a seguir durante el recorrido. Nombrar a los responsables de cada estrategia seleccionada.
TEMPORALIDAD 4 horas aprox.
IMPLEMENTACIÓN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
Integración Portafolio a la Red de de Apoyo. Fotografías.
Atención a Padres de Familia. Dos sesiones por semana.
INSTRUMENTO
RESULTADO
45 minutos 45 minutos
120 minutos
210 minutos
Cotejar el nivel de participación de los padres Portafolio. en la Red de Apoyo de trayecto seguro.
120 minutos
BIBILIOGRAFIA Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011. Programa de Estudio Español 6° grado. RIEB 2011. Programa de Estudio Formación Cívica y Ética. RIEB 2011. Plan de Estudios RIEB 2011. PLAN Estratégico de Transformación Escolar, SEP 2011. Acuerdo 592 Por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. 2011. Octubre de 2011
4