Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
1er. y 2º Bimestre
LEO, JUEGO Y COMPRENDO MIS DERECHOS. Ciclo Escolar 2011-2012
Escuela Primaria: 1ª. Vertiente/3er. Periodo ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesorías grupales/Estrategias de aprendizaje/Diseño de material didáctico/Clase abierta/Utilización de recursos didácticos de multimedia
TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Lenguaje y Comunicación
DIAGNÓSTICO: Minimizar el rezago educativo es una labor que la escuela debe preponderar, sobre todo para aquellos alumnos que en cuarto, quinto y sexto grado de primaria, presentan dificultades en acceder a la comprensión lectora. Más aún si presentan la prueba Enlace, la cual se sustenta primordialmente en este tipo de comprensión para su resolución. Comprender es un proceso a través del cual los niños y adolescentes elaboran un significado en su interacción con el texto, la escuela lograra su objetivo si todos los alumnos, relacionan la información que se les presenten en diferentes fuentes, con la información almacenada en su mente. Consolidar la relación que existe entre la información nueva, con la antigua consolida el proceso de comprensión. En la comprensión lectora influyen varios factores como son: leer, determinar el tipo de lectura, y determinar, si es en silencio, en voz alta; que tanto fue asimilada, para después dar paso a la comprensión del texto seleccionado. OBJETIVO: Que los alumnos interpreten, argumenten y valoren los derechos y obligaciones a los que estamos sujetos todos los individuos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. Resume información para redactar textos de apoyo o para una exposición. Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales. Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. Ejerce los derechos y responsabilidades que le corresponden como integrante de una colectividad.
Octubre de 2011
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1er. y 2º Bimestre
LEO, JUEGO Y COMPRENDO MIS DERECHOS.
PROGRAMACIÓN META
ACTIVIDAD
Que el 80% de los alumnos comprendan que es un derecho y una obligación.
Espacio de indagación-reflexión-diálogo: Mis derechos Indagar y reflexionar: El docente dividirá a los alumnos en equipos para que escriban de qué trata el cuento de la “Cenicienta”. Cada equipo socializará lo que saben del cuento, el docente recuperará en el pizarrón o en una hoja de rotafolios, las semejanzas y diferencias de lo expresado por los equipos. Posteriormente entregará a cada equipo una tarjeta, la cuál contendrá frases de reflexión como: Los niños y las niñas tenemos derecho a recibir un nombre. Los niños y las niñas tienen derecho a estudiar e ir a la escuela. Los niños y las niñas tenemos derecho a ser tratados con igualdad y respeto. Con la intención de que identifiquen la situación en la que se manifieste el respeto por los derechos humanos o su carencia y comentar con todo el grupo su punto de vista.
TEMPORALIDAD 4 horas aprox.
IMPLEMENTACIÓN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO
EVALUACIÓN SEGUIMIENTO
INSTRUMENTO
RESULTADO
60 minutos
80 minutos Cuento escrito. Hoja de rotafolios.
40 minutos
Lista de asistencia. Producto realizado.
Asesoría grupal. Una sesión por semana.
Lista de Cotejo.
Verificar que los alumnos logren identificar cuando se manifiesta el respeto por un derecho o la carencia de éste.
60 minutos
Octubre de 2011
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Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
1er. y 2º Bimestre
LEO, JUEGO Y COMPRENDO MIS DERECHOS. PROGRAMACIÓN META
ACTIVIDAD
Presentación Derechos Humanos: El docente dará a conocer a los alumnos el viseo “Los niños tienen derecho” del sitio SNTE niños. Una vez revisado se enlistarán los derechos que aparecen. Que el 80% de Diálogo y Reflexión: A partir de lo visto y explicado en el video, se solicitará los alumnos que cada alumno comente, al interior de su equipo, que elaboren un obligaciones están sujetas a esos derechos y se anexaran Memorama que relacione al listado anterior. el derecho con Una vez concluido el listado, se revisará del mismo portal la obligación la animación “Tus derechos”, con la finalidad de ahondar al que está más en el tema y propiciar más comentarios al interior de sujeto. los equipos. Cada uno de los equipos elaborará 20 tarjetas, para que con frases e imágenes, diseñen un Memorama bajo la consigna de seleccionar un derecho y la obligación que lo complementa.
TEMPORALIDAD 6 horas aprox.
IMPLEMENTACIÓN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO
EVALUACIÓN SEGUIMIENTO
INSTRUMENTO
RESULTADO
80 minutos
60 minutos
80 minutos
Lista de asistencia. Memorama. Producto realizado.
Asesoría grupal. Una sesión por semana.
Lista de Cotejo.
Verificar que los alumnos integren en el Memorama el significado de cada uno de los derechos humanos.
140 minutos
Octubre de 2011
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1er. y 2º Bimestre
LEO, JUEGO Y COMPRENDO MIS DERECHOS. PROGRAMACIÓN META
ACTIVIDAD
Que el 80% de los alumnos realicen una clase abierta para exponer la temática ante los padres de familia.
Los alumnos preparan una clase abierta para que participen los padres de familia, previamente revisarán Enciclomedia, Libro de la Constitución Mexicana, Derechos Humanos Fundamentales; el interactivo Educación Cívica 6° grado, Derechos Humanos. Revisarán las seis actividades de las que consta el interactivo, para que cada equipo seleccione una para trabajar con los padres de familia. Una vez seleccionada su actividad prepararán su clase y la expondrán ante el grupo y los padres de familia. Al finalizar montarán una exposición con los Memoramas elaborados por los equipos.
TEMPORALIDAD 6 horas aprox.
IMPLEMENTACIÓN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO
EVALUACIÓN SEGUIMIENTO
INSTRUMENTO
120 minutos
120 minutos
Clase abierta.
Lista de asistencia.
Clase abierta. Dos sesiones por semana.
Rúbrica.
RESULTADO
Valorar el nivel de comprensión adquirido por cada alumno en relación a la temática.
120 minutos
BIBILIOGRAFIA Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. Programa de Estudio Español 1°, 2° y 3° grado. RIEB 2011. Plan de Estudios RIEB 2011. Acuerdo 592 Por el que se establece la articulación de la Educación Básica 2011. Página WEB http://chavitos.snte.org.mx
Octubre de 2011
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