01 CREACIÓN DE PORTAFOLIO “PEDAGOGÍA GENERAL”
CÓDIGO ESTUDIANTIL: 8471-15-17472
UNIVERSIDAD: MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA.
FACULTAD: HUMANIDADES
GUATEMALA, BOCA DEL MONTE, VILLA CANALES JUNIO DE 2,015
02 Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad P.E.M. en Pedagogía y Administración Educativa. Curso: Pedagogía General Licda. Ana Lourdes Castro
Portafolio
Mayra Johanna Méndez Contreras Carne: 8471-15-17472
03
INDICE
Portada…………………………………………………………………………………01 Carátula………………………………………………………………………………...02 Índice………………………………………….……………………………………......03 Descripción del curso………………………………….…………………………...…04 Introducción………………………………….……………………………………...…05 Archivos o trabajos……………………………..……………………………..…06 - 30 Glosario pedagógico………………………………………………………..……31- 34
04
DESCRIPCION DEL CURSO PEDAGOGÍA GENERAL: La pedagogía proviene del griego Paidagogo, “Paidos” “niño” y “gogos” “conducir” La Pedagogía General es la madre de la educación, el cual es un proceso en que nuevas generaciones van adquiriendo conocimientos de las generaciones adultas. La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio. La palabra educar proviene del latín “educare”, que quiere decir: formar, instruir, llenar, conducir. La pedagogía como la ciencia que estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el grupo de técnicas que favorecen el aprendizaje. Así puede decirse que la didáctica es apenas una disciplina que forma parte de una dimensión más amplia como la pedagogía.
05
INTRODUCCION El presente trabajo está realizado por las diferentes actividades de los temas vasados en la educación los cuales son: La pedagogía general, vocación del docente, pedagogía en el contexto social y cultural, formas de pedagogía, el proceso educativo, la educación en las antiguas culturas, entre otras; por lo que la elaboración de este proyecto está acoplado a áreas que se fundamentan en el contexto educativo, tanto laboral, social, cultural y diversidad de recursos acoplados en la realidad educativa.
06 07/02/2015
La Vocación Docente Ejercitación grupal Positivo
Negativo
Interesante
*Enseñando también se aprende.
*Juzgar a los niños sin conocerlos.
*El maestro es capaz de llegar a ser guía.
*enseñando a tener habilidades.
*existen docentes que no tienen amor pedagógico.
*el maestro se convierte en padre y madre para el alumno.
*tener preferencias con el alumno.
*Contar con nuevos programas de apoyo que contribuyan con la buena educación.
*buscar las herramientas de cómo enseñarle a los niños. *se recibe mucho afecto de parte de los niños.
*acomodarse a una manera de enseñar. *Poco apoyo de los padres con los alumnos.
Positivo La actividad fue muy bonita ya que se empezó a conocernos a uno mismo y conocer a los compañeros.
Negativo
Impacto Personal: Por medio de la actividad nos empezamos a conocernos y saber que nos hace falta por ser mejores.
07 14/02/2015 Tareas de significados de palabras individual PEDAGOGÍA La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela. La Pedagogía es la ciencia de la educación. Por extensión, la Pedagogía es el método para la enseñanza. La Pedagogía se encuadra dentro de las Ciencias Sociales y las Humanidades y se relaciona con otras ciencias como la Psicología, la Sociología y la Antropología. De un modo genérico, el objetivo de la Pedagogía es planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral. Esta palabra procede del griego παιδαγωγί α. del griego παιδιον (paidos, 'niño') y γωγος (gogos, 'guiar', 'conducir'). EDUCACIÓN La educación (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. Se llama educación al proceso mediante el cual se afecta a una persona, estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente, debe distinguirse entre los conceptos de educación (estímulo de una persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es la posibilidad subjetiva de incorporación de nuevos conocimientos para su aplicación posterior. MAESTRO Denominamos o llamamos maestro a toda persona que enseña, dedica su profesión a la docencia o brinda enseñanza a través de su ejemplo de alguna forma determinada. Muchas veces asociamos la palabra “maestro” a los docentes que nos preparan en la educación a través de nuestra infancia y adolescencia, en promedio desde los 3 hasta los 16 o 17 años de edad. Luego, llamamos profesores a quienes enseñan en universidades o instituciones de nivel superior. Se denomina maestro a la persona que ostenta habilidad en la realización de alguna actividad específica como puede ser el caso de la práctica de un deporte, o bien, ya en un sentido más estricto, aquella persona que se graduó a un nivel
08 terciario o universitario, depende el país, para enseñar una materia específica en lo que es la educación ya más formal como ser la escuela primaria, secundaria o en el nivel universitario. ALUMNO Alumno es un concepto que proviene de alumnus, un término latino. Esta palabra permite nombrar al estudiante o al aprendiz de una cierta materia o de un maestro. Un alumno, por lo tanto, es una persona que está dedicada al aprendizaje. A instancias del proceso de enseñanza o del aleccionamiento acerca de cómo realizar tal o cual actividad, el alumno será aquel individuo que recibe la información cualificada por parte del maestro o de quien más sabe sobre la materia en cuestión, o sea, el alumno será aquel que aprende, que recibe conocimientos por parte de otro, es el discípulo respecto del maestro. OBJETIVOS La definición de objetivos es una actividad primordial en la gestión de las organizaciones. Un objetivo es el fin que se pretende alcanzar y hacia la que se dirigen los esfuerzos y recursos. En el sentido de causa final, o sea relativo a los fines o propósitos de algún objeto o algún ser o alguna institución o alguna organización, o bien literalmente, a la doctrina filosófica de las causas finales, o bien a la atribución de una finalidad u objetivo a un proceso concreto o a una estructura institucional.
VOCACIÓN La vocación es la inclinación a cualquier estado, carrera o profesión. El término proviene del latín vocatio y, para los religiosos, es la inspiración con que Dios llama a algún estado. Por eso el concepto también se utiliza como sinónimo de llamamiento o convocación. Por vocación, por un lado, se designará a la inclinación que un individuo tiene por emprender una determinada carrera, profesión o cualquier otro tipo de actividad en la vida: maestro, médico, abogado, periodista, bombero, carpintero, entre otros. PARADIGMA Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo. http://www.bibliotecapleyades.net/esp_paradigmaholo03.htm Antes de entrar de lleno en la exposición del significado y diversas acepciones que tiene el término paradigma, debemos determinar el origen etimológico del mismo. En concreto se halla en la palabra latina paradigma, aunque es cierto que esta a su vez procede del griego. Más exactamente viene de παράδειϒ μα, que se forma a partir de la unión del prefijo “para”, que significa junto, y de la palabra “deigma” que se traduce como ejemplo o modelo. 09
La educación Aprendí sobre la educación y pedagogía. Saber que metodologías se deben de utilizar para la enseñanza.
Positivo
Negativo
Es muy importante saber los significados de dichas palabras y saber de dónde provienen. Aprender a los conocimientos para mejor en la en la forma de educar.
IMPACTO PERSONAL: Saber que debemos estudiar e investigar para saber qué hacer y mejorar la educación.
21/02/2015
Contenido de examen -Arte de enseñar -conocimiento -ciencia -métodos y técnicas -características psicosocial -fin a un fenómeno -guía.
10
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ FACULTAD DE HUMANIDAD CURSO: PEDAGOGIA GENERAL LICDA ANA LOURDES CASTRO PRIMER SEMESTRE. GUÍA DE TRABAJO No. 1
Nombre: _____Mayra Johanna Méndez Contreras_________________ Fecha:_21/02/2015 Parte I Instrucciones: argumentas las siguientes interrogantes en base del documento La educación y sus fines”. 1. Define con tu criterio ¿A que llamamos educación? R/ Es proceso de enseñar conocimientos de generaciones pasadas para integrarse a la sociedad. 2. ¿En qué culturas antiguas eran designados los sacerdotes como la persona especializada para enseñar? R/ Antigua India, China, Egipto y Civilización Hebrea. 3. ¿Qué país en su momento de plenitud consideraban a los profesores parte de sus esclavos? R/ Roma
11
4. Según Lorenzo Luzuriaga. ¿Cuál es el fin de la educación? R/ formar, dirigir o desarrollar la vida humana para que esta llegue a su plenitud. 5. ¿Cómo se define el hecho educativo? R/ asimilación de la cultura. 6. ¿Cuáles son las tres formas diferenciadas en la educación Guatemalteca? R/ Formal o escolarizada, no formal o extra-escolar y cultural o informal.
7. ¿Tendrá alguna relación instrucción con la educación, argumente? R/ Si tienen relación porque al momento de realizar una actividad en clase se unen las dos para obtener un mejor aprendizaje del alumno y el maestro va inculcando los valores al alumno. 8. ¿Cómo definirías el fin de la educación enfocada a la pedagogía? R/ El aprendizaje es flexible, formación integral, armoniosamente, crecimiento intelectual, cultura. 9. ¿Cuáles son las corrientes que se dan en la postura de la importancia de los fines educativos? R/
Parte II
12
a. Elaborar el siguiente cuadro comparativo en las formas de educación. Cósmica asistemática, sistemática
Informativa y formativa
-La educación es natural, espontánea y asistemática -La primera la ejerce el contacto del individuo con el medio natural o social.
-forma el espíritu del educador.
-La educación cósmica es la influencia que ejercen los factores, fenómenos y elementos del mundo.
-Desarrolla la personalidad en sus aspectos externos e internos. -Es instrumental y objetiva. -Desarrolla las capacidades físicas.
Individual y social
Común y especial
General y profesio nal -Es -Realiza La predominante situaciones general mente corrientes se dirigida hacia o comunes imparte el individuo. para los sin alumnos y ningún -La jóvenes. propósit educación o de individual, -Se da prepara individualista educación ción o especial específi individualizad en ca. ora. situaciones comunes -La con profesio materiales nal, se y precisa procedimie a la ntos prepara considerad ción del os con el individu problema o para del poder alumno. ejercitar la profesió n un trabajo.
Cultural y vital
Autoeducación, heteroeducaciòn
-trata de la educación de tipo cultural.
-Autoeducación el individuo procura modificar su comportamiento. -Heteroeducacion el hombre es formado.
-Acentúa el valor de la vida del hombre. -Planes y proyectos personales
13 b. Compara las formas de clasificación de los fines educativos de los siguientes autores. Según Lorenzo Luzuriaga -divide por la referencia del objeto dos clases transcendental e inmanentes. -Existen diversidad de fines. -Enuncia fin político, social, cultural, individual y vital.
Según Ricardo Nassif -Clasifican conforme su validez y alcance, generales y particulares. -coincide con Luzuriaga en inmanentes y trascendentales. -hace clasificación generales trascendentes y generales inmanentes y Particulares trascendentes, particulares inmanentes.
Según René Hubert -Maduración Específicas. Tiende a la realización del ser humano. -La socialización se complementa con la profesionalización. -La civilización descubre los valores del ser humano. -
Según Imídeo Nérici -Clasifica, sociales individuales trascendentes. -Sociales promueve el desenvolvimiento económico y social. -Individuales presta la adecuada atención al individuo, favorece el desenvolvimiento de su personalidad. -orientados a la aprehensión del sentido estético y poético.
14 c. esquematice las funciones de la educación.
Funciones de la educacion
Una realidad. un hecho efectivo
Desarrollo proceso continuo de crecimient o.
Una necesidad. funcion necesaria para la vida humana
Una aspiracion. tendencia del desarrollo y perfeccionami ento.
Intencional. dirige y perfecciona la vida del ser en crecimeinto.
Cultural. cualidades y valores
Social. Proceso de enseñar al educando
Pedagogía en el contexto social.
Positivo
Negativo
Es muy bueno conocer sobre este tema.
Impacto Personal: Saber de estos temas es bueno ya que no sabía muchas cosas.
15 28/02/2015
Exposiciones
La educaci贸n en la antigua cultura La educaci贸n en la edad media Exposici贸n en grupos.
Positivo
Negativo
Es muy importante sabe sobre la educación del pasado y como va evolucionando, como se dio en la antigua cultura y que cambio surgió en la edad media.
Impacto Personal: fue importante saber cómo se fue evolucionando la educación con forme va pasando los años.
07/03/2015 Contenido de Parcial Vocación docente Educar y fines Formas de la pedagogía Clases de pedagogía Aspectos de exposición Exposición de la educación en la edad moderna -periodo de la modernización -el humanismo
16 -contra reforma -realismo pedagógico Positivo
Negativo
Es muy bueno conocer sobre este tema, para ampliar la información conocida.
Impacto Personal: Es bueno saber sobre los temas expuestos para saber más información para saber ampliarlo con los alumnos.
14/03/2015
Máximos exponentes de las corrientes pedagógicas -Platón -Aristóteles -Pertalozzi -Piaget -Rodolf Positivo
Negativo
Saber sobre lo que opinan los máximos pedagogos es muy importante ya que sus opiniones eran muy acertadas.
Impacto Personal: Saber la opiniones de las personas que les interesaba la educación para mejorarlas.
17 21/03/2015
Antiguas civilizaciones -Esparta -Grecia -Atenas -Pitágoras -Tales de Mileto Positivo
Negativo
Estos temas son muy importantes ya que en ese tiempo las personas que estudiaban eran los niños que fueran concisos y las mujeres solo recibían clases domésticas.
Impacto Personal: fue donde los niños que tenían la razón o que estudiaban eran los que hablaban concisos y la educación iba progresando conforme el tiempo.
28/03/2015 Elaborar una triada Ejercicio en clases en grupo
Tarea: cuadro comparativo Métodos y Ciencia METODOS
Método Deductivo.
Método Inductivo
Método Didáctico
-Consiste en una forma de razonamiento lógico, partiendo de una ley o verdad general.
-Observación directa de los fenómenos o hechos particulares, para llegar a la verdad o ley general.
-Organización funcional y práctico de los recursos y procedimiento del profesor.
-Procede de lo general a lo particular, de lo conocido a lo desconocido
-fenómenos adquiridos por experiencias, para conducir hacia una ley general.
-Conduce a los alumnos desde el no saber nada hasta el dominio seguro y satisfactorio de la asignatura. -el método es lo contrario a la acción casual, desordenada y dispersiva.
-Comprende algunos pasos: a)Identificación del problema b)formulación de la hipótesis c)obtención de datos d)comprobación de la hipótesis e) Formulación de conclusión.
-Es una forma ordenada y calculada para alcanzar el fin previsto, cada paso y cada movimiento se relaciona con el fin que perseguimos y
-finalmente puede expresarse tiene en él su razón de ser. como teórico y práctico.
CUADRO COMPARATIVO DE LA CIENCIAS
Biología
-Es importante conocer la naturaleza del educando, o sea, el material humano con que se va a trabajar. -La constitución biológica es la que conforma al
Antropología
-Estudio de los seres humanos desde perspectiva biológica social y humanista. -Se divide en antropología física y antropología social o cultural. -Estudia las
Medicina
-Se deriva del latín mederi, significa curar, cuidar, medicar.
-es la ciencia que trata de curar y prevenir de enfermedad es, manteniend
Higiene
Psicología
Sociología
Historia
Es parte de la medicina, recursos para el mejoramient o de la salud.
-Estudio científico de la conducta, experienci a, de cómo los seres humanos y animales sienten, piensan, aprende y conocen y adaptarse al medio que lo rodea.
-Estudio científico de la vida social humana. -estudia el desarrollo, estructura y la función de la sociedad.
-Es la crónica de los hechos pasados y al mismo tiempo, la ciencia que los investiga y narra, basada en métodos científicos.
-examina la estructura educativa de la
-la historia de la educación comprende
-La higiene individual enseña al educando a prevenir enfermedad es.
ser humano aparte de la psicología y la social. Conocimient os de las leyes generales de la vida.
relaciones de las ciencias de educación con otras ramas del saber.
Conocimient o de leyes particulares de morfología y anatomía, conocimient o de condiciones específicas del desarrollo humano.
o la salud. -hacer eficaz las normas que rigen la limpieza corporal.
-El estudiante tiene que ser sano físico, psíquico, y -Higiene socialmente. pública y social indica mediadas a tomar para eliminar enfermedad es contagiosas tales como las vacunas y desnutrición de gérmenes nocivos.
Positivo
-Actividad psíquica es múltiple y compleja; por la forma de ver y oír. -Psicología moderna recoge hechos sobre la conducta y la experienci a, organiza sistemática mente elaborando teorías. -da a conocer y explicar el comportam iento de los seres humanos.
sociedad, de carácter social, hechos y prácticas.
Negativo
Esta tarea fue muy importante realizarla ya que se comparó en que se parecen los métodos y las ciencias para saber cuál es la importancia. Saber cómo utilizarlo en la enseñanza educativa. Impacto Personal: saber y conocer cómo utilizar los métodos y las ciencias en la educación y ponerlos en práctica.
la teoría, métodos, sistema de administració ny situaciones de las escuelas desde la antigüedad hasta el presente en todo el mundo.
21 11/04/2015
Elementos de la educaci贸n y Cuadro comparativo de educadores de la educaci贸n
Esta actividad se hizo en grupo.
23 Positivo
Negativo
Esta actividad se realizó en grupo cada uno resolvimos y comprendió lo que opinan los educadores y después unimos la información nos ayuda a saber la opinión de nuestros compañeros es muy bonito compartir experiencias. Impacto personal: me ayudo a saber sobre los elementos que forman la educación y que era lo que buscan los educadores relacionado a la educación.
18/04/2015
Se planifico la actividad del día 21 de mayo. Se dividieron en grupos y cada grupo tiene su responsabilidad para trabajar en él están de la universidad. Positivo Al principio toda la clase unida planificando la actividad.
Negativo Falta de confianza y discusión después del están.
Impacto Personal: como darse cuenta uno en un momento las cosa pueden cambiar y formarse un problema o discusión
24 25/04/2015.
En este día se dieron las exposiciones de los proyectos que se realizaron en grupos, en diferentes tipos de escuelas sobre los valores más importantes como respeto, solidaridad, responsabilidad, amistad. Positivo
Negativo
Estos valores nos sirven de mucho y sabemos que cuando los impartimos a los niños estaban muy atentos y estaban anuentes a participar y se divirtieron todos durante la clase. Impacto Personal: Saber que los niños aceptaron muy bien a las compañeras y colaboraron respondiendo las preguntar y se portaron bien.
9/05/2015
Se estuvo hablando sobre la actividad del día 21 de mayo y se relacionó con todos los grupos. Y se realizó una actividad en clase, resumen de las aéreas de la transformación en la reformas educativa. Positivo
Negativo
Es muy bueno conocer sobre este tema.
Impacto Personal: Estos temas nos ayudan muchos en nuestro entorno de trabajo.
25 16/05/2015
Filosofía del DRE Se explicó en forma individual
Filosofía del DRE
Persona
familia
cultura
pueblo
Paz - conciencia Principios de la educación
científico dinámico -humanista
Estado
Multiculturalidad
calidad
Pluriétnico Educación
plurilingüe
-participativo -critico
paternidad
Valores Identidad – cultural Nación
Objetivos Núcleo básico Familiar Personal
desarrollo integral sostenible fortalecimiento de identidad convivencia pacifica
Cultural
formar actitudes criticas
Pueblo
ciencia y tecnología
Imagen objetiva Sociedad
justa, democrática Participativa, pluralista
Solidaridad
paz
Igualdad Trabajo digno
No discriminar a la Mujer
Estado
justo – legal
Sistema educativo Regional, descentralización, interculturalidad Currículo Cobertura Los educadores Familia Los educadores
26
27 Esta actividad se realizó en grupo.
Positivo
Negativo
Es muy importante sabe cómo está formada la filosofía DRE, conociendo principios de la educación, objetivo, desarrollo, imagen objetiva, estado ya que son temas muy interesantes conocerlos. Impacto personal: Es un tema muy importante ya que ahora ya sé cómo esta esquematizado la filosofía DRE.
28 23/05/2015.
Exposiciones -cultura xinca -cultura ladina -cultura maya Esta actividad se realizó en grupos.
.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Pedagogía General Licda. Ana Lourdes Castro Exposición Pueblo Xinca
Instrucciones: Responda correctamente a los siguientes enunciados. 1. ¿Por quién fue creado el hombre según la cultura Xinca? ________________________Kosek_Tiwix________________________ 2. ¿Cómo es la cosmovisión Xinca? __influencia de la luna, pacto entre el ser humano y la madre_________ naturaleza, permiso para trabajar la tierra, ________________________ 3. Mencione 3 principios del pueblo Xinca: ___respetar la madre naturaleza, la madre tierra, respeto a los abuelos, el idioma, la espiritualidad. ____________________________________ 4. ¿Cómo está compuesta la estructura Social del Pueblo Xinca en la actualidad? _____Cofradías, Kahlpules, Mayordomías _______________________ 5. Mencione dos creaciones construidas por el Pueblo Xinca ___________puentes los esclavos, canal de chiquimulia____________
29 6. En el siguiente mapa coloree el área territorial que ocupa y ocupo el pueblo Xinca en nuestro país.
7. Dibuje y pinte un ejemplo de artesanía Xinca
8. ¿Cómo es la formación de una nueva familia en el pueblo Xinca? ___los padres de encargaban de buscar al novio________________ 9. Mencione dos comidas típicas de la cultura Xincas __tamalitos de arroz y maíz, pishtones de arroz_________________ 10. ¿Cuántas son las consonantes que conforman a gramática del idioma Xinca?____________________29______________________
30 Positivo
Negativo
Fue muy bonito saber sobre las culturas de Guatemala y poder expresarnos y dar nuestros comentarios y contar algunas anécdotas.
Impacto personal: fue muy agradable conocer acerca de nuestras culturas y dar nuestros comentarios.
30/05/2015
Continuación de Exposición -cultura garífuna Política, Económica, Social Positivo
Negativo
Es importante saber cómo avanza la educación en esta cultura y en las políticas, económicas y socialmente son temas muy amplios.
Impacto personal: Como se va avanzando durante el tiempo va pasando y la falta de interés por mejor la educación ya que hay una parte económica para realizar mejoras en la educación.
31 Glosario Pedagógico Pedagogía La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
Educación: La educación (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Vocación:
Integración: es un concepto fundamental del cálculo y del análisis matemático. Básicamente, una integral es una generalización de la suma de infinitos sumandos, infinitamente pequeños.
Arte: El arte (del lat. ars, artis, y este calco del gr. ηέχνη téchnē)1 es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética y también comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, a través de diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos
Enseñar: Comunicar conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene con la intención de que las comprenda y haga uso de ellas. 2 Mostrar una cosa o a una persona
32 Ciencia: La ciencia (del latín scientĭa „conocimiento‟) es el conjunto ordenado de conocimientos estructurados sistemáticamente
Rangos: Rango es un concepto que puede referirse a: Rango o grado militar. Rango jerárquico o jerarquía. Rango de una función matemática
Pedagogos: Persona que se dedica a la pedagogía o es especialista en esta ciencia
Formalista: Se aplica a la persona que sigue con rigor exagerado las normas o formas. Que observa escrupulosamente las formas y tradiciones en cualquier asunto
Monarcas: (rey o reina), en la mayoría de los casos, es el jefe de estado (algunas veces simbólico), de un país cuyo sistema de gobierno recibe el nombre de monarquía. Puede ser jefe de una etnia o de un país y a veces ostenta el papel de jefe de una Mancomunidad de Naciones.
Palatinas: Se aplica a la persona que ocupaba un cargo destacado en palacio: conde palatino.
Cristianismo: El cristianismo (del griego Χριζηός, Christós, Cristo; literalmente, „Ungido‟) es una religión abrahámica monoteísta basada en la vida y enseñanzas atribuidas a Jesús de Nazaret, presentadas en el canon bíblico (que recoge tanto el Antiguo como el Nuevo Testamento). Los cristianos creen que Jesús es el hijo de Dios, así como el Mesías (o Cristo) profetizado en el Antiguo Testamento, que
33 murió para la redención de los pecados del género humano, y que resucitó tres días después de su muerte.
Patrística: La patrística es la fase en la historia de la organización y la teología cristiana que abarca desde el fin del cristianismo primitivo, con la consolidación del canon neo testamentario, hasta alrededor del siglo VIII. Además de la elucidación progresiva del dogma cristiano, la patrística se ocupó sobre todo de la apología o defensa del cristianismo frente a las religiones paganas primero y las sucesivas interpretaciones heterodoxas que darían lugar a las herejías luego. Su nombre deriva de los padres de la Iglesia, los teólogos cuya interpretación dominaría la historia del dogma
Humanismo: El humanismo es un movimiento intelectual, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica (especialmente en Florencia, Roma y Venecia) en personalidades como Dante Alighieri, Francesco Petrarca y Giovanni Boccaccio
Renacimiento: es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental durante los siglos XV y XVI. Fue un período de transición entre la Edad Media y el mundo moderno. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas. La ciudad de Florencia, en Italia, fue el lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento.
Acomodación: La acomodación o ajuste es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget. Es, junto con la asimilación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del niño. Asimilación: La asimilación, concepto psicológico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes. La asimilación cultural, proceso de integración de un grupo etnocultural Paradigma: El concepto de paradigma (vocablo que deriva del griego paradeigma) se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para
34 hacer referencia a algo que se toma como “modelo”. En principio, se tenía en cuenta a nivel gramatical (para definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba desde la retórica (para hacer mención a una parábola o fábula). A partir de la década del ‟60, los alcances de la noción se ampliaron y paradigma comenzó a ser un término común en el vocabulario científico y en expresiones epistemológicas cuando se hacía necesario hablar de modelos o patrones. Multilingüe: Que habla varias lenguas. Escrito en varias lenguas. Que ofrece palabras, expresiones o textos en una lengua y los traduce a otras varias. Glosario multilingüe. Dicho de un centro de enseñanza: Que imparte su educación en varias lenguas. Que se imparte en varias lenguas. Educación, enseñanza multilingüe. Plurilingüe: del que habla varias lenguas del libro escrito en diversos idiomas, del individuo capaz de usar dos o más lenguas en cualquier tipo de relaciones sociales, familiares o profesionales. Pluriétnico: Los gobiernos atienden a la realidad pluriétnica de la población
Identidad: Conjunto de características, datos o informaciones que son propias de una persona o un grupo y que permiten diferenciarlos del resto: la identidad de un pueblo.