6
7
tekst: Janneke van Wijk
Start-up
Hoogste woord In leerKRACHT komt voor mij alles bij elkaar
Nieuws in de klas lanceert
Nieuwsservice Digitaal via Blendle
Het hele jaar gratis toegang tot kwaliteitsjournalistiek, dat klinkt toch als muziek in de oren? Daarom biedt Nieuws in de klas in samenwerking met Blendle sinds januari Nieuwsservice Digitaal aan. Docenten en leerlingen hebben daarmee via Blendle kosteloos toegang tot de digitale edities van negentien landelijke en regionale nieuwstitels. Nieuws in de klas voorziet hiermee in de behoefte van docenten en uitgevers om een eenvoudige ontsluiting te realiseren van digitaal nieuws voor het onderwijs.
I
nformatievaardigheden om berichtgeving te beoordelen en waarderen zijn van alle tijden. Het zou een tweede natuur moeten zijn om je altijd af te vragen wie de afzender van een bericht is, welke bronnen worden gebruikt en of andere perspectieven mogelijk zijn. Journalistieke regels voor actief burgerschap zou je kunnen zeggen. Professionele nieuwsmedia houden zich doorgaans aan de journalistieke regels. Zij zijn aanspreekbaar, hebben redactiestatuten en veel nieuwstitels zijn aangesloten bij de Raad voor de Journalistiek. Zij controleert bronnen, past hoor en wederhoor toe en biedt context en duiding. Maar het is altijd mogelijk met een andere bril naar een nieuwsfeit te kijken. En nieuws is niet altijd waardenvrij. Nederland heeft een pluriform medialandschap dat berichtgeving vanuit verschillende perspectieven mogelijk maakt. En juist die verschillende perspectieven vragen ook mediawijsheid van burgers om bewust en kritisch met nieuws om te gaan. De toename van nepnieuws en snelle verspreiding via social media versterken het belang van media- en nieuwswijsheid. Alexander Klöpping, medeoprichter van Blendle: “Het is belangrijker dan ooit om jonge mensen in aanraking te brengen met kwaliteitsjournalistiek. We werken hard om de prachtige journalistiek die elke dag in Nederland gemaakt wordt, een nog breder publiek te geven. Ik ben dan
Hoe werkt het? Als je een aanvraag voor Nieuwsservice Digitaal doet, ontvang je een of meerdere couponcodes voor de aangevraagde nieuwstitels. Deze coupons zijn inwisselbaar bij Blendle en geven toegang tot de titel voor een periode van maximaal vier weken. Om een code te gebruiken heb je een account nodig bij Blendle. Door de coupon in te wisselen bepaal je zelf de ingangsdatum. Je kunt coupons voor alle titels tegelijk aanvragen of voor losse titels. Nieuwsservice Digitaal is geheel kosteloos.
VIVES 154
ook erg trots op de samenwerking met Nieuws in de klas.” Aan de hand van het nieuws, lessuggesties en journalistieke regels helpt Nieuws in de klas om kritisch het nieuws te volgen. Onderwerpen die je in een methode behandelt, kunnen ook via het nieuws besproken worden. De diensten zijn gericht op journalistieke content ongeacht op welk platform dit verschijnt. Nieuws in de klas wil jonge mensen stimuleren mediabewuste burgers te worden. Het gebruik van nieuwsmedia in het onderwijs is flink toegenomen. Docenten zien het belang van werken met het nieuws vanwege de sterke koppeling met taal, mediawijsheid en burgerschap. En het werken met actualiteit verlevendigt de lesstof. Het motiveert leerlingen omdat het echt is. Nieuws in de klas is het educatieplatform van NDP Nieuwsmedia, de brancheorganisatie voor nieuwsbedrijven. Naast Nieuwsservice Digitaal biedt Nieuws in de klas kosteloos lesmateriaal en dag- en weekbladen aan voor het onderwijs. Het platform is al ruim veertig jaar actief op het gebied van media-educatie. Kijk voor meer informatie op nieuwsindeklas.nl of volg ons op Twitter (@nieuwsindeklas) en Facebook.
Benieuwd welke titels beschikbaar zijn? Dit zijn ze alle negentien: AD, BN DeStem, Brabants Dagblad, Dagblad De Limburger, Dagblad van het Noorden, De Gelderlander, de Leeuwarder Courant, de PZC, de Stentor, De Telegraaf, De Twentsche Courant Tubantia, de Volkskrant, het Eindhovens Dagblad, Het Parool, Nederlands Dagblad, NRC Handelsblad, nrc.next, Trouw, Vrij Nederland.
Dat is wat ik me bedacht bij de vraag waarom ik zo warm loop voor het werk dat ik op dit moment mag doen. Want zo voelt het wel: werken met leraren en schoolleiders in het leerKRACHT-programma is een cadeau. Voor mij en volgens mij ook voor de scholen. Alles wat ik geleerd heb in de afgelopen 35 jaar als docent, lerarenopleider, trainer en adviseur kan ik ten dienste stellen van de docent en leerling.
M
aar wat doe ik dan precies? In de kern nog steeds hetzelfde als docent aardrijkskunde op het Dalton in Voorburg. Daar leerden we leerlingen om zelfstandig te worden en met elkaar samen te werken. Vrijheid en verantwoordelijkheid, maar vooral ‘leer het mij zelf te doen’. Zo zie ik ook mijn rol als expertcoach in het leerKRACHT-programma. Ik train en begeleid de schoolcoaches (en schoolleiders) in het toepassen van een aantal, in de kern eenvoudige, instrumenten. Daarmee gaan zij aan het werk in de school en zorgen ze zelf voor het uitvoeren van het programma met hun collega’s. Wat is de leerKRACHT-aanpak? In een notendop: leraren werken in teams op basis van gezamenlijke doelen die ze vastleggen op hun teambord. Een keer per week heeft het team een korte bordsessie om de voortgang van de doelen en de acties te monitoren. De leraren leggen regelmatig lesbezoeken af en geven elkaar veilige en constructieve feedback. Lessen, toetsen en projecten zijn bijvoorbeeld onderwerpen voor een gezamenlijk ontwerp tijdens teamwerksessies. De stem van de leerling klinkt vaak in het team als input voor de doelen op het teambord. Ingewikkelder dan dit is het niet, maar het vraagt wel een basistraining en vooral veel uithoudingsvermogen. Een goed voorbeeld van een succesvolle leerKRACHT-school is de Johan de Witt Scholengroep in Den Haag waar schoolcoaches Tommer, Koen en Hajo hun collega’s hebben geschoold. Hans en Anne spelen als schoolleiders hun rol in het sturing geven aan de schoolcultuur van ‘elke dag samen een beetje beter’. Dit alles met Maartje als projectleider en praktische ondersteuner op de achtergrond. En ik mag hier af en toe weer fijn docent en lerarenopleider zijn door de instrumenten te mogen uitleggen aan de schoolcoaches en mooie werkvormen te bedenken samen met mijn collega expertcoaches. Ik stel prikkelende vragen en geef zo nodig tegengas in gesprekken met
de schoolleiders. Ik mag genieten van de parels van leraren en lerarenteams die al heel goed zijn en met elkaar nog beter willen worden. Ik ben jaloers op die leraren en zou eigenlijk zo weer die klas in willen lopen. Ook om te kijken of ‘ik het nog wel kan’. Voor iedereen die dit niet gelooft: kom gerust eens kijken op een leerKRACHT-school. Daar zie je een programma dat ons als leraren serieus neemt en vertrouwt. Op zo’n school moet ik toch maar weer eens aardrijkskunde gaan geven.
Wie is Nico Verbeij? Nico Verbeij is een onderwijsdier in hart en nieren. Hij werkte als docent, mentor, lerarenopleider, onderwijsmanager, adviseur, trainer en coach. Nico is nu vooral geboeid door de manier waarop mensen in (onderwijs-)organisaties nog beter met en van elkaar kunnen leren. Zijn thuisbasis is VKA (www.vka.nl) een van de partners van stichting leerKRACHT (www.stichting-leerkracht.nl).
VIVES 154