FORO EDUCACIÓN VIRTUAL: MITOS Y REALIDADES EX PERIENCIAS Y L ECCIONES A PRENDIDAS D E LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A D ISTANCIA EN COLOMBIA MG. I NG. C LAUDIO CAMILO GONZÁLEZ C LAVIJO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A D ISTANCIA – UNAD Bogotá, D.C. agosto 12 de 2020
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA
“Frente a las resistencias, la educación a distancia y digital va tomando ventaja sobre los formatos presenciales. Cuando los diseños pedagógicos son acertados, la calidad de los aprendizajes digitales está probada. La eficacia de estos sistemas es, al menos, similar a la de los presenciales…esta tendencia no está agotada, sino que continúa penetrando y ahondando la ruptura con las nuevas tecnologías…” (García, 2017) Fuente: García Aretio, Lorenzo Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 20, núm. 2, 2017, pp. 9-25 Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia Madrid, Organismo Internacional. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331453132001. Consultado en agosto 2020
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA
“El gran mérito de la formación a distancia ha consistido en el aprovechamiento de cualquier avance tecnológico que permitiera un replanteamiento metodológico de la formación superior, con el fin de mejorar la difusión de contenidos y el acercamiento del profesor/ tutor a sus estudiantes”. “(...) la propia idiosincrasia de la formación on-line hace que algunos retos de transformación del modelo educativo de enseñanza superior –recogidos en las directivas del EEES– se conciten de forma absolutamente natural en las universidades virtuales” (Sánchez, 2016). Fuente: El texto corresponde a la conferencia pronunciada en el Centro Riojano de Madrid, el día 3 de marzo de 2016, en el «II Encuentro de Universidades On-line. Propuestas para el Futuro de la Educación Universitaria On-line», organizado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), la Universidad Internacional de Valencia (VIU), la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), la Universidad Isabel I y la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331453132001. Consultado en agosto 2020
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA
Programas Académicos/Metodología 2018 1.163; 4%
977; 4%
23.549; 92%
DISTANCIA TRADICIONAL
Fuente: MEN – SNIES. Consulta en agosto de 2020
VIRTUAL
PRESENCIAL
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA
Población Estudiantil por Metodología 2018-2
1.915.174
PRESENCIAL
200.866
VIRTUAL
241.046
DISTANCIA TRADICIONAL
0
Fuente: MEN – SNIES. Consulta en agosto de 2020
500.000
81%
9%
10% 1.000.000
1.500.000
2.000.000
2.500.000
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA
Relación Estudiantes/Metodología 2018-2
81,3
207,3
205,6
DISTANCIA TRADICIONAL
Fuente: MEN – SNIES. Consulta en agosto de 2020
VIRTUAL
PRESENCIAL
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA Evolución Matrícula Por Metodología Área Ingeniería Matrícula por Modalidad – Área Ingeniería TOTAL
VIRTUAL
45.623 29.137 8.130
DISTANCIA
28.769 34.334 41.517
630.692 644.273 605.856
561%
-31% 556.300 580.802 556.209
PRESENCIAL 0
100.000
200.000
2018_2
Fuente: MEN – SNIES. Consulta en octubre de 2019
300.000
2016_2
400.000
2014_2
500.000
600.000
0,16% 700.000
4,1%
Contexto UNAD Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EXPERIENCIAS EN COLOMBIA
CASO: Universidad Nacional Abierta y A Distancia - UNAD
Origen
Modalidad
•1981 •1984 •Institución de educación superior UNISUR •2006 Universidad pública nacional
•Virtual •Distancia
Oferta Educativa •66 programas •Básica •Superior •Continua
Cobertura geográfica •67 centros en Colombia. •1.023 municipios •Sede en Florida, USA
Población estudiantes / Egresados • 135+ mil estudiantes •77+ mil educación superior •97% estratos 1,2,3 •89.000+ egresados
Fuente: UNAD - Sistema de Información Institucional. Información protegida, sólo disponible para fines académicos. Prohibida su reproducción.
Docentes •3.398 Docentes •81% + formación posgradual • • 710 investigadores activos •46 grupos reconocidos
Recursos financiación • 80-85% generación propia •15-20% transferencias del estado
Contexto ECBTI Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EXPERIENCIAS EN COLOMBIA
CASO: Universidad Nacional Abierta y A Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería - ECBTI
Origen
Modalidad
•1984 •Tecnología Alimentos
•Virtual •Distancia
Oferta Educativa • 20 programas • 6 Tecnología • 7 Universitario • 4 Especializaciones • 3 Maestrías
Población estudiantes / Egresados • 25+ mil estudiantes •18.000+ Egresados
Fuente: UNAD - Sistema de Información Institucional. Información protegida, sólo disponible para fines académicos. Prohibida su reproducción.
Docentes •800+ Docentes •90% + formación posgradual •187 investigadores activos •9 grupos reconocidos
Contexto UNAD Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EXPERIENCIAS EN COLOMBIA
CASO: Universidad Nacional Abierta y A Distancia - UNAD
Fuente: UNAD - Sistema de Información Institucional . Información protegida, sólo disponible para fines académicos. Prohibida su reproducción.
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA CASO: Universidad Nacional Abierta y A Distancia – UNAD – Modelo Pedagógico
Fuente: UNAD-VIACI 2014. Información protegida, sólo disponible para fines académicos. Prohibida su reproducción.
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA ¿Por qué Educación en Modalidad Virtual/Distancia? Educación • Teorías, modelos, métodos de educación a distancia consolidados • Amplia literatura • Múltiples casos y experiencias en el mundo • Madurez de proceos
Democratización y Cobertura • Acceso a regiones y poblaciones históricamente discriminadas • Generar posibilidades a TODOS los colombianos que deseen estudiar
Era Digital • Plataformas tecnológicas diseñadas para la educación virtual: LMS • Crecimiento de cobertura y acceso a internet • Múltiples herramientas didácticas • Tecnologías exponenciales de gran potencial
Desarrollo Regional • Disminuye sustancialmente el desarraigo de los estudiantes • Formación de talento humano para el desarrollo de sus comunidades • Mejoramiento de calidad de vida
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA Complejidad en la Educación Virtual/Distancia
• Responsabilidades sustantivas articuladas •Currículos orientados a competencias/resultados de aprendizaje • Conectado a las realidades del contexto • Desarrollo de la autonomía • Orientado al aprendizaje, no a la enseñanza
Plataformas Tecnológicas
Modelo pedagógico – Proyecto educativo
• Ambientes Virtuales de Aprendizaje • Inclusiva (Accesibilidad, estilos de aprendizaje) • Asincronía / Sincronía / Múltiples escenarios • Integralidad de procesos: (Diseño-AprendizajeEvaluación-Servicios)
CULTURA DE CALIDAD
• Cualificación para el modelo UNAD • Trabajo en redes académicas • Formación de alto nivel • Formación en liderazgo • Reconocimiento
Plataformas humanas
CULTURA DE CALIDAD
Comunidades de Aprendizaje •Ciudadanos digitales •Aprender a aprender •Aprendizaje a lo largo de la vida •Trabajo colaborativo •Liderazgo (personal, social, eco-sistémico) •Éticas (Relaciones, Productos, Recursos)
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¿RETOS? MUCHOS !!!
EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA EN COLOMBIA RETOS
NMC. Horizon Report, 2017. Higher Education Edition. Disponible en: https://library.educause.edu/-/media/files/library/2017/2/2017horizonreporthe.pdf. Consultado en agosto de 2020.
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