PENSAR ES CONSTRUIR
Consideraciones y propuestas creativas
...antes de empezar… O En nuestro presente… O Estudiamos y nos formamos O Debemos mentalizarnos de sacar buenas
notas O Debemos centrarnos en lo que nos dará un porvenir…un buen trabajo… (1:27m)
…pero si he sacado un 9 en el examen…
Momento actual: ¿qué se espera de nosotros? O COMPETITIVIDAD OSUPERCUALIFICACIÓN OPERFECCIÓN
EN GENERAL SE VALORA ENTONCES
utilidad
éxito
buenos resultados
aprovechamiento
inteligencia imaginación
creatividad
ÉXITO… aprendizaje
CONCEPTOS DE MENOR IMPORTANCIA...
creatividad espontaneidad
¡¡Eso es muy infant il!!
imaginación
Hasta hace muy poco hemos entendido que conceptos como creatividad, imaginación no eran elementos indispensables para el desarrollo integral de la persona….
Sin embargo… En esta era de cambios
acelerados
y de competitividad cada día más dura y más ruda
nos hemos dado cuenta… de que la fuerza número uno de las instituciones es el
potencial humano
¿potencial humano?
Flex ibili O rigin dad Esp alid íritu ad de i nno vac ión
-Sí, personas que sean capaces de mostrar:
Diversos estudios nos informan de que actualmente: O NO LEEMOS pero sacamos buenas notas. O BUSCAMOS EL MEJOR RESULTADO…EN EL
MENOR TIEMPO POSIBLE O SOMOS CAPACES DE ESTUDIAR DE MEMORIA pero NO retenemos durante mucho tiempo la información aprendida. O NO RELACIONAMOS LO QUE APRENDEMOS con otras asignaturas o campos. O Sentimos rechazo a lo que nos parece anecdótico o inútil….
O En nuestro entorno de aprendizaje y
reflexión… la rapidez es un factor importante.
O Dar rodeos nos parece una pérdida de
tiempo…
En resumen hemos aprendido a aprobar‌
O Sin embargo‌..
Thinking skills Cummin’s research showed that many students failed to achive their
academic potencial
We need to approach education with different eyes
El hombre a diferencia del resto de la naturaleza es capaz de cultivarse.
We need to think differently‌
驴Pero c贸mo?
NUESTRO CEREBRO ES COMPLEJO
DOS EMISFERIOS OPUESTOS PERO COMPLEMENTARIOS
CONEXIÓN CRUZADA EN NUESTRO CEREBRO El sistema nervioso está configurado mediante una conexión cruzada: El hemisferio izquierdo del cerebro afecta al lado derecho del cuerpo y viceversa
• The Intuitive system: which does the fast thinking
• The efortful system: which does the slow thinking
¿la mitad derecha del cerebro menos evolucionada? O El lenguaje, la palabra…el razonamiento matemático, están ligados al hemisferio izquierdo O La intuición, creatividad, pasión, espontaneidad, voluntad innata… al hemisferio derecho Ambos son complementarios y necesarios Sin embargo…
¿qué ha pasado a lo largo de nuestro desarrollo? O El lado izquierdo del cerebro se ha “cultivado”.
En nuestra sociedad occidental, entendemos que es el DOMINANTE, NECESARIO, ÚTIL O Ahora pensamos de manera lógica, apoyamos lo evidente o racional. O No nos preguntamos si existen otras posibilidades… O Rechazamos lo que no conocemos O Establecemos jerarquías de prioridades
Ahora el hemisferio izquierdo es el DOMINANTE
¿qué hemos perdido? Cuando éramos más pequeños, éramos capaces de: OInventar OImaginar OAceptar nuevas ideas OEncontrar soluciones creativas ODisfrutar de lo nuevo OAdmitir lo no aparente…
Importancia de la lectura
No hay mucho que decir… La lectura nos invita a: O Viajar O Emocionarnos O Tener un sentimiento de empatía (ponernos O O O O O O
en el lugar del otro) Imaginar Visualizar mentalmente Descubrir….. . . .
“He esperado a que en el mundo cambiara algo durante mucho tiempo y nada cambió… Sin embargo un día cambié mi manera de mirar al mundo y de repente todo cambio…” Santiago Montero, mi compañero y maestro.
Lo normal es…
PROCESO CONVENCIONAL
ESCUCHO-LEO ESCRIBO
MEMORIZO
EXPULSO(demuestro que lo he
aprendido)
PROCESO SENCILLAMENTE LINEAL
DEBEMOS ENFOCAR NUESTROS ESFUERZOS DE MANERA DIFERENTE:
ESCUCHO-LEO
PROCESO-ASIMILO CREO
ESCRIBO-
YO Y MIS IDEAS FORMAMOS PARTE DEL PROCESO
DEBEMOS O Debemos despertar otra vez la capacidad de
¡¡¡¡asombro!!!! O Debemos querer comunicar sustituido por la
idea de “demostrar” (competitividad) O Superar el tedio de las rutinas sentirnos
masivos y disfrutar de la vida
DEBEMOS O Romper
estereotipos: “esto no es para mí”, “esto es
para los creativos” “esto me lleva demasiado trabajo…”
O Adquirir la capacidad de pensar en términos de
procesos. Ir al interior de las cosas y no quedarse la superficie de los problemas.
O Desarrollar técnicas para afrontar situaciones difíciles y aparentemente insolubles.: búsqueda y planificación.
O Arriesgarse hacerlo mal
¿y si….? Perder el temor a
"La burocracia y las rutinas destruyen la iniciativa” Pelicula ́ “Dune”
O La educaciĂłn juega un papel
importante‌
O Así la educación ya NO debe ser transmisión O
O O O O
simplemente de contenidos. El pensamiento creativo debe hallarse en el trasfondo de todas las actividades y todas las relaciones. Debemos transmitir pasión, querer lo que enseñamos Debemos tener empatía Debemos ser ejemplo Debemos cuestionarnos cada día qué enseñar y cómo enseñar
ÂżquĂŠ se opone al pensamiento creativo?
O PROCESO CONVENCIONAL:
ESCUCHO-LEO ESCRIBO
MEMORIZO
EXPULSO(demuestro que lo he
aprendido)
PROCESO SENCILLAMENTE LINEAL
BLOQUEOS EMOCIONALES: (actitudes personales) OMiedo a hacer el ridículo o a equivocarse. OFalta de confianza en uno mismo ORespeto excesivo por la autoridad OPoca motivación o ilusión OFalta de espíritu crítico, pasividad
BLOQUEOS PERCEPTIVOS: (cómo nos acercamos al mundo) OVemos aspectos muy limitados del mundo que
nos rodea. OPoca capacidad de escucha. Perdemos la paciencia o queremos intervenir rápidamente. OExceso de racionalización. “Si no lo vemos no lo creemos”. Con el arte.
BLOQUEOS SOCIALES: (c贸mo nos dejamos influir) OQueremos estar integrados y por ello nos camuflamos en una masa de tal manera que pasamos inadvertidos. OLas modas y tendencias se imponen y nuestro criterio est茅tico y conductual se ve limitado.
Fases del proceso creativo‌
Proceso de creación Según Graham Wallas; El arte del pensamiento, publicado en 1926, presentó uno de los primeros modelos del proceso creativo OPreparacion ́ : es la fase en la cual se enfoca la mente sobre un problema, se obtiene informacion ́ y se exploran sus dimensiones. OIncubacion: ́ el problema es interiorizado en el hemisferio derecho del cerebro. Desde el exterior parece que no pasa nada. OIntimacion ́ : la persona "presiente" que una solucion ́ está proxima. ́ OIluminacion ́ : el proceso interior genera la idea creativa, que salta al consciente. OVerificacion ́ : la idea es conscientemente analizada y elaborada y, maś tarde, aplicada.
TEORÍAS TAoista, ́ Zen, Yoga, Budistas..Etc. OConcentracion ́ : en la que ponemos toda nuestra atencion ́
en una sola cosa.
OMeditacion ́ : en la que mantenemos la fase anterior el
mayor tiempo posible.
OContemplacion ́ : en la que hay una comunicacion ́ fluida
entre nuestros dos cerebros.
OIntuicion ́ : en la que nos vienen nuevas ideas o
intuiciones.
OInspiracion ́ : en la que ponemos en practica ́ las ideas o
intuiciones.
O Un apunte‌
En Asia, su gran drama: ÂĄSon muy buenos para reproducir o replicar cualquier cosa, pero no son capaces de crear ex novo!
¿Pero que conseguimos con el pensamiento creativo y crítico? OLa creatividad nos vuelve sensibles a los problemas
engrana a la comunidad hacia la vida y a la historia O La creatividad es el grado supremo de la inteligencia O La creatividad refuerza nuestra autoestima O La creatividad es por sí misma motivadora cualquier situación y cualquier reto enfocados creativamente se tornan interesantes atractivos y apasionantes. O La creatividad por su propio peso tiende a convertirse en seguridad comodidad ahorro de tiempo ahorro de esfuerzo incremento de utilidades y bienestar general.
Pensar de forma creativa pues es: O Ser capaz de construir nuevas formas de
pensamiento O Construir una visiĂłn a cerca del mundo mĂĄs juiciosa y analĂtica O Construir un universo personal en el cual tomar decisiones de forma libre y por uno mismo O Construir y formar parte de nuestro presente
Por Porello elloes esmomento momentode depararse pararseaaPENSAR: PENSAR: ••Pensar Pensarloloque queuno unohace haceantes antesde dehacer hacer ••Pensar Pensarloloque quese seestudia estudia(lo (locontrario contrarioaa memorizar) memorizar) ••Pensar Pensarloloque queaauno unoleledicen dicen ••Pensar Pensarloloque quehacemos hacemosdespúes despúesde dehaberlo haberlo hecho… hecho…
Preguntarse…e ir más allá O Cuando pienso vienen nuevas ideas… O Si me hablan de términos como
Globalización, explosión demográfica, capitalismo….entonces
O Me pregunto cómo serán las sociedades del
futuro
Pensar mås allå‌ asociar contenidos y entramar el conocimiento
Si me hablan del invento de la máquina de vapor...pienso en… O La Revolución Industrial.. OLa agricultura OLos movimientos migratorios OLas clases sociales OLa industria OAntes…….ahora…….desarrollo.....
Recapitulamos: O Cuando pensamos en términos de pensamiento: O Ya no pensamos en términos de éxito profesional,
sino en: ÉXITO PERSONAL
ÉXITO PROFESIONAL
EJERCICIOS O Mapas mentales desarrollo O Analogías O Diagramas O Brainstorming O Azar O Crítica O El collage O Resolución de problemas
When reading… O Be careful with the information given:
Read the following sentence outloud : “Después de haber pasado el día explorando preciosas vistas en las abarrotadas calles de New York, Jane descubrió que su cartera se había perdido” Afer spending a day exploring beautiful sights in the crowded streets of New York, Jane discovered that her wallet was missing” Después de haber leído el texto, las personas asocian más la palabra robo al texto que no aparece en el texto que a la palabra vistas.
Diagramas: (simples) Diagrama de la Revoluci贸n Industrial
(o mรกs complejos..)
CHUNKS O Chunks: pieces of information which have
sort of meaning. O Chunks are 2 or more words which are frecuently used together. O They’ll move away from a single discrete vocabulary to chunks with conceptual understanding.
DIGSAW
O DYING FOR A BARGAIN O Listen carefully O Make a list of: O Meaningful Chunks O Repetition O Intonation O Emphasis.
Tunning in: causas del calentamiento global
Causa, efectos, soluciones