Pensar es construir II Flujos de trabajo con nuestros dispositivos m贸viles
Menchina Ayuso Torregrosa
多necesidades creadas? La sociedad antes
La sociedad ahora
UBICUIDAD La tecnología está en todas partes La tecnología está a todas horas en todas partes La tecnología está en cada uno de nosotros a todas horas en todas partes
Algunos datos… • Según estudios
Common Serve Media el 38% de los niños menores de 2 años utilizan dispositivos móviles para jugar.
• El 21,3% de los
adolescentes espaĂąoles presentan indicios de desarrollar una conducta adictiva a Internet y dispositivos mĂłviles.
• España se encuentra ya en cabeza de los que utilizan
redes sociales. El 91%. • Los adolescentes corren el riesgo de descuidar su vida
personal: familia, actividades, trabajo personal. • Las actividades normales se resienten: • Jugar al fútbol • Salir con amigos • Estudiar…
• El 39% de los españoles adolescentes pasan al
menos 2 horas al día conectados o con actividad relacionada con los dispositivos.
“Internet en los bolsillos”
¿Pero porqué nos gusta tanto? • Las relaciones sociales. El móvil es una herramienta que las facilita, que
permite estar en contacto permanentemente con las amistades de una manera rápida. • La identidad. El móvil se ha convertido en un instrumento que facilita la
construcción de una identidad personal frente al grupo de igual. • La autonomía. El móvil permite disfrutar de una manera más independiente, sin
tener que negociar con el resto de miembros de la familia.
El tiempo debe tener sentido • Crecer significa tiempo para
desarrollarse.
• Piezas que construyen nuestra
futura personalidad. • Un tiempo que tenemos que emplear
desarrollando capacidades:
• Nos darán la base para poder crecer
como adultos
Observando Escuchando Intercambiando Hablando y exponiendo Construyendo
• Nos aportará la conciencia de “ser
responsable” del mundo al que pertenecemos.
¿cómo aprendemos? • ¿cómo asimilamos contenidos?
• ¿estudiamos de memoria?
• ¿tenemos curiosidad sobre lo que estudiamos?
• ¿Utilizamos lo aprendido en nuestra vida diaria?
• ¿Somos capaces de integrar contenidos de diferentes áreas?
Hasta ahora… • Se ha observado que a pesar de todo el esfuerzo que implica aprender, los
resultados no son óptimos: • No fijamos bien los contenidos y al cabo de un tiempo se olvidan.
• No aplicamos nuestros contenidos a la vida real.
• Parcelamos los contenidos.
• No encontramos la utilidad.
¿Aprender no funciona? • A pesar de todo el esfuerzo
que implica estudiar, los resultados no son óptimos.. • El esfuerzo realizado no
• Unos culpan al sistema
• Otros a los profesores
produce buenos resultados • No generamos un
rendimiento efectivo
• Otros dicen que ciertas
asignaturas no sirven para nada…
NO ESTAMOS INTERESADOS EN APRENDER
ESTAMOS INTERESADOS EN TENER
ÉXITO
Revolución…información…educación
Siglo XXI Revolución digital
Revolución informacional Entender la educación de forma distinta
Nos hemos convertido en seres individuales dentro de comunidades cerradas POR ELLO LA EDUCACIÓN ES AHORA MÁS IMPORTANTE QUE NUNCA
La educación entendida no como demostración o resultadista sino asimilando conceptos:
• Aprendiendo a aprender • Aprendiendo a transformar la información • Aprendiendo a filtrar la información
Aprendizaje de calidad El aprendizaje como experiencia El valor del proceso CONSTRUYENDO NUESTRA PROPIA FORMA DE APRENDIZAJE
curiosidad búsqueda transformación interiorización asimilación exposición
conocimiento
experiencia
++Esquema de trabajo Primeros apuntes
Fin.