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Un
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en
el
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GARABATWINNING. Proyectos artísticos que nos unen
ETAREA. Un día en el museo.
CURSO Y Nº DE ALUMNOS TEMA A DESARROLLAR OBJETIVOS A CONSEGUIR PRODUCTO DE LA TAREA LEGUAS USADAS HERRAMIENTAS TIC. PASOS DEL PROCESO FORMAS DE COLABORACIÓN
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ETAREA. Un día en el museo.
CURSO Y Nº DE ALUMNOS. 4º ESO (alumnos de 15-‐16 años) 20 alumnos repartidos en grupos de 5 (equipo local). Cada alumno de un equipo local forma parte, a su vez, de un grupo internacional (formando equipos de 4 alumnos).
TEMA A DESARROLLAR.
Un día en el museo. Reinterpretación de una obra de arte.
OBJETIVOS A CONSEGUIR.
• Desarrollar la comprensión artística centrada en la comprensión de las características de los distintos medios de expresión artística, y la relación entre el artista, su obra y su entorno cultural y físico. • Apreciar el patrimonio cultural y la comprensión de la diversidad cultural que tiene como finalidad desarrollar en el alumno la conciencia propia como ciudadano de un país mediante el contacto con obras de arte producidas en distintos periodos históricos y de distintos artistas. • Permitir la apreciación crítica que permite sensibilizar a los alumnos respecto a las características esenciales de una obra o una interpretación, y a desarrollar su capacidad de realizar una valoración crítica de su propia obra o la de los demás. • Mejorar la competencias social y de comunicación al interaccionar y participar en actividades con compañeros de otros países fomentando el trabajo en grupo y la cooperación por medio de las artes. • Capacitar el desarrollo de la expresión individual y el desarrollo de la creatividad directamente relacionado la confianza en si mismo y en la autoestima. • Conocer y utilizar las herramientas TIC para desarrollar la creatividad de los alumnos, para su difusión y como herramienta de comunicación entre los socios participantes y los equipos internacionales
PRODUCTO DE LA TAREA. Realizar un proyecto artístico compartido entre todos los socios participantes.
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LENGUAS USADAS Aunque la lengua de comunicación sea el Inglés, es necesario dar espacio a cada una de las lenguas propias de los socios participantes. Por tanto, las lenguas usadas para hacer estas tareas serán el inglés y el idioma de origen.
HERRAMIENTAS TIC.
• Presentación visual Power point, Prezzi, Powtoon, Emaze, para elaborar las presentaciones de los alumnos. • Información y documentación Google Drive: para guardar información, documentación del proyecto: dossier proyecto, rúbica de evaluación • Compartir y colaborar Padlet: para crear un muro donde compartir información que se busca Pinterest, Photobucket: para compartir fotos. • Difundir el proyecto artístico Blog: Garabatwinning@blogspot.com, para colgar las presentaciones de cada uno de los socios y el resultado final
PASOS DEL PROCESO.
El proyecto se divide en distintas tareas: Primera tarea: presentación visual. • Cada socio participante, deberá realizar una visual en el que se de a conocer un museo que forme parte del patrimonio cultural del país que les representa para posteriormente compartirlo y darlo a conocer a todos los socios participantes. • Esa presentación debe incluir un artista representativo de ese museo, y una de sus obras más significativas para poder realizar a posteriori su reinterpretación. • Los alumnos realizarán una visita virtual a un museo que forme parte del patrimonio cultural. Buscarán información de los artistas y las obras más representativas del museo y finalmente, escogerán un autor y obra representativa del patrimonio cultural. • Dicha información (de forma esquemática), la compartirán con sus compañeros del aula a través de un muro virtual (Padlet).
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Se valorará y decidirá entre todos cual es el museo, el artista y la obra que se escoge y ser realizará una presentación virtual (con más detalle).
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Se colgará las presentaciones en el blog para que todos los socios participantes tengan conocimiento de toda la información.
Segunda tarea: • Cada equipo internacional escogerá un museo y una obra emblemática y realizará un cartel virtual sobre la vida del autor, la obra,…Utilizando un recurso como Genially. • Para escoger la obra a reinterpretar, los alumnos se comunicarán con su equipo internacional mediante la plataforma TwinSpace (chat, correo..) o a través de Twitter.
Dependiendo del número de alumnos participantes en el proyecto, se podrá optar por una de las siguiente opciones: cada miembro del equipo realizará una interpretación de dicha obra o entre todos, realizarán una interpretación de una obra. Primera opción: • En el blog, se colgará un enlace con las imágenes de las obras a reinterpretrar. • Todos los alumnos que forman parte de un mismo equipo internacional, trabajarán sobre la misma obra. • En el blog, se colgará un enlace con la imagen descompuesta en cuatro partes de la obra escogida.
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Segunda opción: • Cada miembro que forma parte de un equipo internacional tendrá una de las cuatro partes que trabajará en un mismo tamaño DIN-‐A4 utilizando la técnica grafico-‐plástica que más le interese (debe calcar la imagen que se le proporciona). No se trabajará el contorno.
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Para recomponer la imagen plástica, cada socio participante recibirá (por correo ordinario) las partes que compondrán una única obra (unificarán el resultado trabajando el contorno).
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Tarea final: • Se colgará en Pinterest, Photobucket, las obras finales par colgar el enlace en el blog. • Se realizará dos tipos de evaluación (autoevaluación y coevaluación) del proyecto mediante la siguiente rúbrica que se compartirá en Google drive.
FORMA DE COLABORACIÓN.
La forma de colaborar será variada entre todos los socios participantes, a través de los proyectos artísticos planteados, la coordinación de los equipos internacionales y los coordinadores. En esta propuesta las formas de colaboración serán las siguientes • Comunicación y planificación. Para la comunicación de los equipos internacionales se utilizarán las herramientas de TwinSpace (chat, correo,) Twitter y Google Drive. • Productos de colaboración y evaluación. Los productos en esta actividad serán compartidos en el Blog, Google Drive y Padlet.
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