CAMINS D’FP ‘CROMÀTIKA’
Camins d’FP ‘Cromàtika’
Camins d’FP es fa ‘Cromàtika’ per descobrir els colors de l’economia amb més futur
El Palau Firal de Tarragona acull aquest dimecres i dijous la fira dedicada a la formació professional
Redacció
El color és el protagonista de l’edició d’aquest 2025 de la fira Camins d’FP, un certamen amb vocació territorial i metropolitana que comparteixen Tarragona i Reus –enguany amb seu tarragonina– per tal de donar a conèixer i promocionar l’oferta i les opcions de la Formació Professional, sobretot de l’FP Dual, de casa nostra.
Quan es parla del color, l’organització fa referència als colors que identifiquen les principals economies amb elevat potencial de futur, com ara l’economia verda, l’economia blava, l’economia groga o l’economia magenta.
D’aquí que enguany el nom de Camins d’FP es complementi amb el subtítol ‘Cromàtika’, el nom amb el qual s’ha volgut personalitzar l’edició de 2025 per oferir quatre espais reservats per a la realització d’activitats vinculades amb el mar i medi aqüífer de l’economia blava, la transició ecològica de l’economia verda, la innovació digital de l’economia groga i, finalment, l’activitat
social i solidària representada per l’economia magenta. – Economia social i solidària.
Per aquest motiu, l’espai central del recinte firal estarà reservat a les entitats sectorials, és a dir, els agents socioeconòmics del territori que
expressen les necessitats de qualificació dels respectius mercats de treball.
Aquest espai estarà organitzat d’acord amb el paradigma de l’economia de colors i es reservarà principalment per a la realització d’activitats demos-
tratives i vivencials per part de diferents entitats, empreses, agents socioeconòmics i centres educatius.
Es prioritzen aquelles famílies professionals destacades per l’Informe General de Prospectiva 2023-2026 del Sistema
servei recomanat
Creix professionalment i assoleix l’èxit amb
Vallsgenera
Més enllà de la borsa de treball, s’ofereix orientació laboral, cursos i servei d’emprenedoria
Necessites millorar la teva situació laboral? Vallsgenera t’ajuda! A la borsa de treball municipal hi trobaràs ofertes adequades al teu perfil. L’equip de Vallsgenera té com a objectiu orientar-te en el mercat laboral per assolir l’èxit. Així mateix, la borsa et pot ajudar si ets jove i vols trobar una feina per a l’estiu o si busques el teu primer treball. L’orientació laboral no és l’únic servei de Vallsgenera. Amb ells et pots formar i millorar el currículum, gràcies a l’oferta de formació ocupacional per a persones en situació d’atur i formació contínua per a treballadors en actiu. A més, disposen de formacions amb certificat de professionalitat. Si vols iniciar el teu negoci, tenen un servei de suport a l’emprenedoria, on t’ajudaran a elaborar el pla d’empresa i a aconseguir finançament, perquè les teves idees es materialitzin en un projecte amb present i futur. Contacta amb ells i informa-te’n!. Redacció
FPCAT per tal de ser fomentades mitjançant l’orientació formativa i professional.
Es tracta de famílies professionals amb indicadors del mercat de treball que apunten a una necessitat de persones treballadores qualificades i un
elevat nombre de places vacants en el Sistema FPCAT. Els agents que han collaborat en l’organització i desenvolupament de les activitats per a cadascuna d’aquestes economies són l’Autoritat Portuària de Tarragona, Cel Rogenc, Clúster TIC, Confraria de Pescadors de Cambrils, Confraria de Pescadors de Tarragona, Coopcamp, Departament de Medi ambient de l’Ajuntament de Tarragona, el Brot, el Far cooperatiu, Escamot, GALP Costa Daurada, Museu del Port, Ocibar Marina Tarragona, Ona safe and Clean, Prevenport, PTW Shipyard, Reial Club Nàutic de Tarragona, Serveis Tic de l’Ajuntament Tarragona, Tarraco Drone, Universitat Rovira i Virgili.
Dos dies d’activitats Camins d’FP ‘Cromàtika’ estarà oberta aquest dimecres i dijous de forma gratuïta i en horari de 09.30 a 19.00 h. L’accés és lliure, però algunes activitats cal fer una inscripció prèvia (veure quadre adjunt). La consellera de Promoció Econòmica a l’Ajuntament de Tarragona, Montse Adan, ha
centres participants
Una fira amb veu i representació de tot el sector educatiu
Camins d’FP comptarà amb més d’una trentena de centres educatius i entitats representades
La fira Camins d’FP Cromàtika comptarà amb represenació de la pràctica totalitat de centres de formació professional del Camp de Tarragona, a més d’aules, acadèmies i entitats docents i econòmiques vinculades a la formació professional.
Les entitats organitzadores disposaran de dos estands. Un serà d’orientació, on diferents entitats públiques prestaran un servei d’orientació ‘in situ’, atenent a consultes sobre el sistema integrat d’FP i les trajectòries professionalitzado-
res. El segon serà un estand institucional amb les diferents entitats públiques organitzadores de l’esdeveniment, amb informació sobre els serveis educatius, formatius i ocupacionals que presten a la ciutadania.
A més dels espais reservats a cada economia protagonista de la fira –la blava, la verda, la groga i la magenta– hi haurà estands de centres educatius de Tarragona, Reus, Valls, Cambrils, Salou, Vila-seca, Vandellòs, o Riudoms, entre altres.
Prop de quaranta expositors prenen part enguany en aquesta nova edició de Camins d’FP. GERARD MARTÍ
Camins d’FP ‘Cromàtika’
destacat en la presentació de la fira que «en aquesta Camins de l’FP Cromàtika volem facilitar una millor comprensió dels fenòmens i reptes econòmics presents i futurs, així com de les oportunitats de professionalització que aquests ofereixen».
d’aconseguir que la visita de l’alumnat, especialment aquell que es troba en l’etapa obliga-
Compta amb un espai d’orientació professional per guiar pels diversos itineraris curriculars
Per la seva banda, la consellera d’Educació a l’Ajuntament de Tarragona, Isabel Mascaró, ha explicat que, com a novetat, s’ha treballat amb la premissa
Lque millor s’adapti als seus perfils i aspiracions».
La directora dels Serveis Territorials d’Educació i Formació Professional, Montserrat Fortuny, ha assegurat que «hem de potenciar que el sistema educatiu es visqui com una xarxa i la Fira Camins ajuda a aconseguir-ho».
Activitats educatives i lúdiques
Aquesta és la sisena vegada que se celebra aquest esdeveniment i la tercera que l’acull la ciutat de Tarragona. La fira oferirà un espai d’orientació acadèmica i professional adreçat a les persones que tinguin interès a desenvolupar itineraris curriculars vinculats a l’FP i diverses activitats lúdiques, esportives i educatives que es duran a terme tant dins com fora del recinte firal.
una visita participativa no només «d’anar a mirar».
La fira oferirà espais i activitats relacionades amb l’economia blava, groga, verda i magenta
tòria i en un moment de transició educativa, esdevingui tota una experiència significativa a nivell d’orientació, que sigui
En el cas del conseller de Joventut, Guillermo Garcia, ha afegit que «des de la conselleria de Joventut de Tarragona fem front als reptes en el camp de la formació i l’accés al món del treball i oferim orientació individualitzada per explorar les diferents opcions professionals i formatives per tal d’ajudar la gent jove a triar el camí
CENTRE RECOMANAT
La fira està organitzada entre els ajuntaments de Tarragona, Reus, Valls, Cambrils, Vandellòs i l’Hospitalet de l’Infant; els consells comarcals del Priorat i de la Conca de Barberà; la Diputació de Tarragona; el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, el Servei d’Ocupació de Catalunya (SOC) i el Servei Públic d’Ocupació Estatal (SEPE).
A banda de totes les institucions organitzadores, la Camins d’FP compta amb la col·laboració del Port de Tarragona, la Cambra de Comerç de Tarragona, Bic Graphic, Sorigué, Parc Central i el Consell d’FP de Tarragona.
L’Institut Pere Martell: on la formació es converteix en oportunitat
La manca de professionals en el sector industrial fa que els seus estudis tinguin una alta ocupabilitat
’Institut Pere Martell de Tarragona prepara el seu alumnat amb un perfil industrial creant sinèrgies amb més de 800 empreses del territori, una peça clau per una major inserció laboral i un menor abandonament dels estudis. I és que les empreses són un pilar fonamental en la formació dels futurs professionals: cedint material, formació, jornades tècniques i formant l’alumnat a l’empresa oferint l’oportunitat de posar en pràctica el que s’aprèn a l’aula. Aquesta combinació entre la formació a l’institut i a l’empresa els prepara com
a professionals especialitzats preparats per a donar resposta a les demandes del mercat laboral, així ho demostren els 326 acords d’FCT i els 150 convenis en Formació Dual d’aquest curs.
Des de l’Institut Pere Martell, expliquen que actualment tenim una mancança de professionals en els oficis industrials. Per aquest motiu són moltes les companyies que estan cercant els perfils professionals que ofereix l’FP i així ho demostra l’alta ocupabilitat del seu alumnat. Vols saber-ne més? Apropa’t al seu estand a Camins d’Fp i informa’t de les sortides que ofereixen les seves titulacions.
Activitats amb inscripció prèvia
Taula rodona: Perfils professionals i reptes formatius i ocupacionals a Tarragona
Connectar empreses amb tècnics d’ocupació i professorat de Cicles Formatius.
•Dimecres 19 de febrer. •Hora: 10-10.50 h
•Espai: Sala Annexa
Jornada tècnica: Novetats i perspectives del Sistema d’FP integrada
Posar en comú les novetats i perspectives del sistema d’FP integrada.
•Dimecres 19 de febrer. •Hora: 12 h
•Espai: Sala Annexa
Taula rodona Economia Blava: Perfils professionals i reptes formatius i ocupacionals
Identificar necessitats laborals, ajustar la formació als perfils demandats i promoure oportunitats d’ocupació sostenibles i innovadores en el marc de l’Economia Blava.
•Dijous 20 de febrer. •Hora: 10.30-11.30 h
•Espai: Sala Annexa
Col·loqui: Professionals del món artístic. Perfils professionals i sortides laborals
Amb l’objectiu de tractar i donar a conèixer el perfil professional dels estudis artístics i creatius i les seves sortides laborals.
•Dia: dijous 20 de febrer. •Hora: 12.00-13 h
•Espai: Sala Annexa
Acredita les teves competències professionals! El servei d’Acreditació de competències professionals permet aconseguir una acreditació oficial mitjançant la demostració d’allò que la persona usuària és capaç de fer, a partir de la seva experiència professional, dels serveis prestats o de la seva formació no reconeguda oficialment.
•Dijous 20 de febrer. •Hora: 17-17.45 h
•Espai: Sala Annexa
Aventures del mar: Experiències reals de joves pescadors. Xerrada en què joves pescadors explicaran la seva experiència.
•Dia: dijous 20 de febrer. •Hora: 18-19 h
•Espai: Sala Annexa
Inscripcions a: https://www.tarragona.cat/tarragonaimpulsa/ formacio/fires-i-jornades/fira-camins-dfp-2025/programa-iactivitats
La fira compta amb demostracions i xerrades sobre diversos itineraris professionals. G. MARTÍ
Redacció
Disposen de 160 convenis d’FP Dual amb empreses.
Camins d’FP ‘Cromàtika’
MODEL DE FORMACIÓ
Tot el que necessites saber de l’FP Dual i no gosaves preguntar
Totes les empreses es poden convertir en empresa formadora, amb l’únic requisit de disposar d’un tutor
AMIC
La Formació Professional en alternança dual és el model de formació en què l’empresa es responsabilitza conjuntament amb el centre educatiu de la formació de l’alumne. A l’FP Dual els alumnes fan una estada d’unes mil hores a l’empresa, amb valor curricular i remunerades.
Aquest és l’element diferenciador amb el model de Formació Professional clàssic.
Aquesta modalitat de formació està regulada des de l’any 2012 amb molt bona acceptació per part de les empreses que ja l’han implementat. El percentatge d’inserció laboral d’alumnes que han finalitzat els seus estudis en la modalitat d’FP Dual a Catalunya se situa en un 65,12%. Aquesta dada és deu punts superior que en la modalitat d’FP clàssica, que se situa sobre el 55,10%. En el cas dels graus superiors d’FP en modalitat dual, el percentatge d’inserció augmenta al 73%.
Tot i això, encara és un model força desconegut entre les petites i mitjanes empreses.
Majoritàriament, el teixit empresarial català està format per pimes i, per mirar d’apropar aquest sistema a les empreses, donarem les pautes bàsiques per poder plantejar un projecte de Formació Professional Dual.
Totes les empreses es poden convertir en empresa formadora d’FP Dual? La resposta és sí, sempre que disposin dels recursos humans mínims i tècnics per poder afrontar el repte de responsabilitzar-se de la formació de l’aprenent. Caldrà designar un tutor d’empresa entre els empleats de l’empresa. Aquest s’haurà de formar i acreditar segons marca la normativa del Departament d’Educació.
Quins són els passos a seguir per poder implementar un projecte d’FP Dual?
Identificació de perfils i necessitats de llocs clau Per poder implementar un projecte d’FP Dual hi ha una tasca prèvia d’introspecció de la ma-
teixa empresa per identificar els llocs de feina susceptibles d’acollir aprenents de dual. En aquest sentit, és clau la planificació de la política de RRHH de l’empresa a mitjà i llarg termini. Els motius per implementar l’FP Dual poden ser diversos, com ara l’augment de la plantilla, la previsió de recanvis generacionals, canvis en sistemes de producció, etc.
Un cop determinada la planificació en matèria de RRHH, cal identificar els llocs de feina on és més interessant poder disposar d’aprenents. Aquest és un aspecte crític.
nents durant l’estada a l’empresa. Aquests tutors seran els que realitzaran el seguiment formatiu de l’alumne.
L’FP Dual és ideal si l’empresa vol un recanvi generacional, dels sistemes de producció o augmentar la plantilla
Aquesta modalitat de formació funciona millor en llocs de feina de qualificació mitjana, on la corba d´aprenentatge és llarga; és a dir, on hi ha molt per aprendre i posar-ho en pràctica. En aquesta fase, s’han de començar a detectar els tècnics de la plantilla que poden ser tutors dels apre-
Identificació de la qualificació professional i títol d’FP associat als llocs a cobrir Identificats els llocs de feina, cal revisar els perfils i les competències professionals que calen per desenvolupar aquesta ocupació. És possible que no hi hagi un cicle formatiu d’FP directament associat a l’ocupació demandada. En aquest cas, s’haurà de cercar el cicle formatiu de la família professional més adient al lloc a cobrir.
Recerca del centre educatiu
Localitzat el cicle formatiu, és el moment de la recerca del centre educatiu que l’ofereixi en modalitat dual i més proper a l’empresa. Cal remarcar que els centres educatius no ofereixen tota la seva oferta formati-
va en dual, per això cal buscar quins ofereixen el cicle formatiu i en modalitat dual.
Conveni amb el centre educatiu, i planificació d’activitats formatives a l’empresa
centre educatiu farà una preselecció d’alumnes i enviarà un nombre d’alumnes acordat perquè l’empresa els pugui entrevistar. Serà l’empresa qui decidirà quin candidat farà finalment les pràctiques de dual.
Estada a l’empresa: FCT i període d’alternança dual L’estada a l’empresa es divideix en dues fases: en la primera, l’alumne s’hi incorpora per realitzar unes pràctiques i adaptar-se al funcionament de l’empresa (anomenades FCT, Formació en Centre de Treball). Finalitzat aquest període, s’inicia l’estada d’alternança dual i és remunerada, en modalitat de contracte laboral o de beca. En el cas del model de Formació Professional a Catalunya, aquesta segona fase coincideix amb el segon any acadèmic de l’aprenent.
Seguiment i avaluació de l’aprenent a l’empresa L’aprenent serà acollit com un treballador més però realitzarà tasques que seran supervisades pel seu tutor d’empresa. En aquest període, l’empresa ha de formar l’aprenent en tot el que s´ha compromès amb el centre educatiu i l’avaluarà dels coneixements adquirits en aquesta estada. Per fer aquest seguiment i avaluació, el tutor d’empresa estarà en contacte i coordinació amb el tutor del centre educatiu.
Selecció dels aprenents
Un aspecte clau és la participació de l’empresa en el procés de selecció dels aprenents. El
Realitzada la cerca del centre educatiu i després de contactar amb els responsables de dual, cal estudiar per ambdues parts la viabilitat del projecte dual. Una vegada acordada la posada en marxa de la petició de l’empresa, s´haurà de signar el conveni de col·laboració entre el centre educatiu i l’empresa. En aquest conveni marc les parts pacten els compromisos de la col·laboració anual centre-empresa. Després de signar l’acord de col·laboració, es pacten les activitats que l’aprenent realitzarà a l’empresa.
Finalització de l’estada Un cop finalitzada l’estada de l’aprenent no hi ha cap obligació que l’empresa acollidora el contracti. L’empresa ha contribuït a formar a un nou tècnic pel sector. Si l’empresa decideix contractar-lo, disposarà d’una persona formada en la seva realitat i a la seva mida. En aquest cas, l’aprenent, com a nou treballador, és productiu des del primer dia. El model d’FP Dual comença a consolidar-se, però per esdevenir un model d’excel·lència, és necessari que milers d’empreses apostin i creguin en el model, vetllant per fer projectes duals de qualitat.
L’estudiant o aprenent serà un membre més de la plantilla, però comptarà amb la supervisió d’un tutor d’empresa. PEXELS
L’FP Dual és ideal per renovar els sistemes de treball. AMIC
Camins d’FP ‘Cromàtika’
inserció laboral
El 68% dels catalans amb FP de grau mitjà dual
treballen als tres anys, dels no dual el 62%
L’afiliació és del 74,3% dels graduats d’FP superior dual, un 65,8% entre els que fan no dual
El 68,1% dels graduats d’un cicle de Formació Professional (FP) de grau mitjà que cursen els estudis en modalitat dual treballen als tres anys de la seva graduació, mentre que entre els que cursen no dual la taxa d’afiliació és del 62,1%, segons dades del Ministeri d’Educació.
Per al conjunt d’Estat espanyol, els graduats d’FP dual de grau mitjà amb feina representen el 65,5% i els de no dual el 57,3%. Catalunya se situa en la cinquena posició pels graduats
de dual amb feina als tres anys, rànquing que encapçala el País Basc amb un 75,9% d’afiliats. Pel que fa al grau superior, el 74,3% dels graduats catalans treballen als tres anys d’acabar els estudis en la modalitat dual i el 65,8% entre els que fan la modalitat no dual.
Per al conjunt de l’Espanya, els graduats superiors de dual amb feina als tres anys representen el 72,4% i els de la modalitat no dual que ho fan són el 59,8%.
La comunitat amb les taxes més elevades torna a ser el País Basc: el 85,4% dels graduats de
formació dual treballen als tres anys i el 63,8% dels de la modalitat no dual.
L’Estadística d’Inserció Laboral dels Graduats en Ensenyaments d’Formació Professional publicada pel Ministeri d’Educació, FP i Esports aquest dimarts indica que la inserció al mercat laboral dels graduats en grau mitjà, després del primer any de titulació, és major en la via d’Energia i Aigua (49,9%), seguida de Sanitat (46%), Transport i Manteniment de Vehicles (36,3%) i Instal·lació i Manteniment (35,9%).
En el cas de la Formació Professional superior i per al conjunt de l’Estat, s’observa que la inserció al mercat laboral és major en 11,6 punts percentuals que la dels titulats de grau mitjà en el primer any de titulació, situant-se en el 41,3% en aquest període.
Pel que fa a les famílies professionals amb més inserció laboral durant el primer any de graduació, destaquen sobre totes les altres la d’Instal·lació i Manteniment (59,9%), seguida de Fabricació Mecànica (55%), Química (52,3%) , així com Informàtica i Comunicacions (52,2%).
Les dades fan referència a la cohort 2019-2020.
Les famílies d’Instal·lació i Manteniment i Fabricació Mecànica són les que compten amb més inserció. ACN
Camins d’FP ‘Cromàtika’
centre recomanat
L’Institut Jaume I ofereix qualitat educativa i projecció cap al futur
Són referents en els Ensenyaments Esportius i en el Batxillerat Artístic
Redacció
L’Institut Jaume I de Salou és un centre públic d’Educació secundària, on es pot cursar ESO, Batxillerat (en totes les modalitats, incloent el BAT artístic i el BAT 3x2 Esportiu), Cicles formatius de grau mitjà i superior (CM de Gestió Administrativa, CS d’Administració i Finances, CM d’Atenció a persones amb dependència i CS s’ntegració Social) i Ensenyaments Esportius (cicles formatius de Salvament i Socorrisme i Vela).
Fomenten al màxim la formació de l’alumnat comptant amb un equip humà compromès a fer del procés d’ensenyament–aprenentatge un procés de formació integral, orientadora i professionalitzadora per a l’alumnat.
Els objectius en les etapes postobligatòries són amplis: formar persones i dotar-les de les capacitats, coneixements i competències necessàries per assolir l’èxit, no tan sols intellectual sinó també humà; rebre un ampli ventall d’excel·lents experiències d’aprenentatge i optar a la participació en diversos projectes i propostes que els permetrà esperonar el seu talent i potenciar la seva creativitat.
El centre impulsa el Projecte de Qualitat i Millora Contínua i un Pla Estratègic que, entre altres, té els objectius de fomentar la Competència Emprenedora, el Plurilingüisme i la Internacionalització del centre. Disposen de l’acreditació Erasmus + a totes les etapes educatives i participen en els programes Emprèn FP (aules d’emprenedoria) i Futura FP. Actu-
alment tenen en marxa la construcció d’una aula ATECA (aula tecnològica) per a l’alumnat dels cicles formatius de grau mitjà i superior. També es promou el treball col·laboratiu i en equip amb destacats projectes interdisciplinaris (espectacle musical, projectes d’ajuda i conscienciació humanitària, jornades, sinergies amb museus, exposicions ...). El Treball de Recerca (TDR) de Batxillerat i els Projectes finals de Cicles tutoritzats per l’Institut han rebut importants reconeixements, sigui al Fòrum TRiCS o en altres concursos.
Tots els cursos utilitzen ordinador portàtil, llibres de text i Entorns Virtuals d’Aprenentatge que afavoreixen la intercomunicació entre la comunitat educativa i fomenten el treball en xarxa. Hi ha connectivitat WIFI d’última generació, pissarres digitals, aules específiques, laboratoris de ciències i idiomes, correu electrònic corporatiu..., i una intranet de gestió i comunicació amb les famílies.
L’Institut Jaume I potencia la creativitat, els projectes compartits, la cultura de l’esforç i l’educació emocional i per la convivència tot estimulant el respecte, l’empatia, la tolerància i la curiositat intel·lectual.
tecnologia
Les noves tecnologies han arribat a l’educació per quedar-s’hi
Els experts consideren que la digitalització de les aules i la irrupció de la IA no té marxa enrere i proposen un treball conjunt
Redacció
La decisió del Govern d’estudiar la limitació de pantalles a les escoles ha aixecat controversia al llarg dels darrers mesos i diverses empreses han apostat per un “equilibri” entre l’educació tradicional i les eines digitals.
Després que la Generalitat encarregués l’estudi, algunes firmes accepten que la digitalització ha entrat “molt ràpid” a les aules després de la pandèmia. Malgrat això, companyies de països com Suècia, que també s’ha plantejat la prohibició de les pantalles a les escoles, es mostren “optimistes” i asseguren que la digitalització de les aules és irreversible. “No hi ha marxa enrere”, destaca un directiu d’una empresa sueca.
L’arribada de la intel·ligència artificial està provocant debats al voltant de la tecnologia i el sector considera normal que es pugui repensar com s’han de digitalitzar les aules. Amb tot, es defensa que les eines milloren la interacció, la creativitat i l’accessibilitat dels continguts.
El sector considera, per exemple, que les pissarres interactives “milloren molt la versatilitat” i fan que “els
alumnes puguin entendre millor conceptes que abans eren més difícils d’explicar”.
El cas del Govern no és únic a Europa. Suècia va prendre la davantera quan va anunciar una proposta de llei per obligar a restringir els dispositius digitals personals a les escoles. La mesura es va justificar per evitar que els joves es mantinguin connectats a les aules davant del declivi de les capacitats intel·lectuals i físiques dels alumnes.
El sector tecnològic creu que el procés digitalitzador és irreversible, però que cal treballar conjuntament
nir un equipament per interactuar”. “No hi ha dubte que els estudiants fan servir el mòbil de manera àmplia des de joves i que això necessita formar part de l’escola del futur”, explica Anders Krook, vicepresident de vendes de la companyia sueca.
En aquest sentit, els empresaris del sector audiovisual reclamen un diàleg permanent entre els legisladors, les escoles i la indústria per entendre les necessitats dels estudiants i professors i per assegurar que no es perden els beneficis que provoquen les eines digitals.
L’empresa sueca Flat Frog assegura que al seu país la penetració de pantalles interactives a les aules és del 52% i, per tant, encara hi ha marge per créixer. Alhora, els seus responsables apunten que els estudiants estan “molt al dia” pel que fa a la tecnologia i “quan van a classe esperen te-
El directiu creu que el procés de digitalització engegat a les aules “no té marxa enrere” i que de cara al futur el que cal és “escoltar les necessitats dels estudiants i dels professors”. En aquest sentit, des de Logitech defensen que quan la tecnologia es dissenya en collaboració entre els estudiants, els professors i els equips d’informàtica, s’obren “oportunitats enormes”. Per exemple, amb la introducció de càmeres i pissarres intel·ligents que graven les classes, la manera de prendre notes ha canviat i permet més contacte visual entre alumnes i professors. Alhora, s’han dissenyat eines digitals per ajudar a aprendre escriure de manera analògica, ja que els estudis mostren que aquesta és una habilitat important per als estudiants.
~ CONTINGUT ESPECIAL ~
Les pissarres digitals ofereixen una nova forma d’impartir classe i d’assimilar el coneixement. PEXELS
Camins d’FP ‘Cromàtika’
convalidació
La Generalitat igualarà els graus i els màsters habilitants al preu més baix
La conselleria d’Universitats es compromet també a rebaixar les taxes per a les famílies monoparentals
El Departament de Recerca i Universitats igualarà a partir del curs vinent els preus dels graus i màsters habilitants -els que habiliten per a una professió- al preu més baix. La consellera de Recerca i Universitats, Núria Montserrat, va anunciar fa uns dies al Fòrum Europa Tribuna Catalunya que igualarà els preus a la baixa d’aquests estudis a partir de l’any 2026 i fonts de la conselleria han precisat que serà a partir del curs 2025-2026.
D’altra banda, la consellera ha volgut transmetre un missatge de «tranquil·litat» als estudiants que faran les Proves d’Accés a la Universitat (PAU) enguany ja que els ha garantit que el nou model està «adaptat» al batxillerat que estan cursant ells.
Montserrat s’ha compromès també a fer una rebaixa de les taxes per a les famílies monoparentals, igualant-les a les nombroses, però la conselleria es dona «tota la legislatura» per aplicar aquesta mesura. De fet, aquestes dues rebaixes, tant la dels graus i màsters habilitants
com la dirigida a les famílies monoparentals, estaven incloses al darrer pressupost de l’anterior Govern, que no va ser aprovat i van decaure.
«El batxillerat és competencial, els alumnes no haurien de patir, estem adaptant les PAU al batxillerat que estan cursant avui», ha declarat Montserrat sobre les noves PAU que s’aplicaran a partir d’aquest any segons el que marca la llei estatal LOMLOE.
Tot i això, ha expressat la predisposició a explicar «les vegades que faci falta» els canvis als agents del sector.
La consellera ha recordat que durant la tardor es va anar penjant un model d’examen per cada assignatura, que els estudiants ja han pogut consultar i treballar amb ells. Ha afegit que aquests models van ser validats per uns 16.000 docents. Les novetats inclouen un model únic d’examen, amb un màxim d’un 30% de preguntes amb opcionalitat.
D’altra banda, ha explicat que Universitats i Educació estan treballant conjuntament perquè el pes curricular de les ciències «no es perdi». També estan treballant, ha dit, per tal que els docents puguin accedir als espais que ofereixen les universitats «per fer un reciclatge de les seves competències». Finalment, la consellera ha posat en valor
el sistema de recerca català. Ha assegurat que Catalunya té un bon posicionament però que no pot caure en l’»autocomplaença». Segons Montserrat, un dels objectius és avançar molt més per connectar la recerca al teixit productiu. En l’àmbit de la recerca, ha assegurat que es treballa per «assegurar» el quart any de contracte als doctorands.
La consellera de Recerca i Universitats, Núria Montserrat. ACN-M.BÉLMEZ
Camins d’FP ‘Cromàtika’
Els perfils professionals (... i personals) més desitjats quan l’empresa busca talent
La consultora LHH recull les 12 professions més cobejades en un informe marcat pels àmbits tecnològics i de la salut
El repte d’atraure i fidelitzar el millor talent puja esgraons dins de les prioritats del teixit empresarial, especialment en el català, en ser Barcelona la tercera ciutat europea més atractiva per l’ecosistema emprenedor, segons un informe del departament d’Estudis de l’àrea de Promoció Econòmica de l’Ajuntament de Barcelona.
Aquesta prioritat ha crescut davant l’aterratge en massa a les oficines catalanes de la generació Z que, davant un
ampli ventall d’ofertes laborals esdevenen més exigents amb les seves empreses actuals. Ho tenen clar: “Que no soc feliç i plego”. Així mateix, aquest fenomen està obrint una bretxa entre la quantitat d’ofertes de feina i les incorporacions laborals en determinats sectors. Com es planteja aquest 2025? Quins perfils seran els més demandats?
El currículum ideal: estudis, idiomes... i soft skills. Quins currículums volen trobar-se les empreses? Doncs tots aquells que continguin
NOUS CURRÍCULUMS
formació en enginyeria electrònica industrial i automàtica, un elevat nivell d’anglès i disponibilitat per viatjar. Si afegim les populars soft skills de capacitat d’anàlisi i resolució de problemes, planificació i gestió del temps, i adaptació al canvi, els candidats tenen opcions d’accedir a un lloc de treball que compta amb una remuneració d’entre els 35.000 als 45.000 euros. Per trobar la segona oferta de treball més cercada cal desplaçar-se al sector de la salut. Una plaça destinada als titulats universitaris en infermeria, encarregats de l’administració de medicaments, cura de ferides, supervisió de signes vitals, preparació per a exàmens i cirurgies o atenció a pacients crònics, entre altres. Les habilitats millor valorades seran to-
Quatre nous cicles d’FP d’arts plàstiques i disseny de la ceràmica
Redacció
El Govern de la Generalitat ha aprovat recentment els currículums de quatre cicles formatius d’arts plàstiques i dissenys, tots pertanyents a la família professional de ceràmica artística. Es tracta dels graus mitjans de Decoració ceràmica i Terris-
seria i els graus superiors de Ceràmica artística i Matriceria ceràmica. Aquesta és una passa més en l’adequació dels currículums d’arts plàstiques i disseny que està fent el Departament d’Educació i FP per ajustar-se a les necessitats de les empreses, en paral·lel a l’actualització dels continguts. El grau
mitjà en Decoració ceràmica s’imparteix en dues escoles d’art i el de Terrisseria en una. El grau superior de Ceràmica artística es pot cursar en cinc escoles d’art i el de Modelisme i Matriceria Ceràmica l’oferta una escola d’arts. Els professionals d’aquest àmbit poden treballar en tallers o empreses de caràcter artesanal i artístic.
tes aquelles relacionades amb el treball en equip i la capacitat de treballar sota pressió. Així i tot, es tracta d’un sector pitjor pagat que l’anterior: entre 28.000 i 35.000 euros l’any de mitjana. A tall d’exemple trobem la tercera posició, també en l’àmbit tecnològic. El desenvolupador de .net o java, amb un sou que oscil·la entre els 30.000 i els 50.000 euros, representa una figura cada vegada més demandada.
AMIC
Els formats en electrònica industrial i automatismes amb un nivell d’anglès alt tenen alta demanda. AMIC
Els nous graus adapten l’oferta a les necessitats d’empreses artesanals i artístiques. PEXELS
Camins d’FP ‘Cromàtika’
CENTRE DE REFERÈNCIA
El Campus Educatiu La Laboral, impulsant el territori des de la formació de les persones
El Campus de La Laboral té la primera Aula pel Futur del Territori
Una docència de qualitat estreta ment lligada a la innovació, la re cerca i la transmissió a la societat del coneixement científic, tecnològic, cultural i formatiu. Aquesta és la filoso fia del Campus Educatiu La Laboral de Tarragona (CET), l’antiga Universitat La boral. Depenent del Departament d’Edu cació i Formació Professional de la Ge neralitat, proporciona serveis, recursos, programes, projectes per afavorir els ob jectius educatius alhora que impulsa si nergies amb el teixit empresarial, la ciu tadania i les administracions del territori. «Treballem per promoure el potencial del capital humà impulsant la formació inclusiva al llarg de la vida i gestionant els recursos disponibles de forma res ponsable i sostenible», asseguren. El CET és un espai formatiu rellevant en la dinamització del territori a través de la millora de les competències pro fessionals atès la seva especialització en l’FP. Amb tots els seus serveis, contribu eix fermament a la competitivitat de les empreses i al progrés social.
Innovació i excel·lència La innovació és una de les pedres angu lars del Campus i bona mostra d’això és
el fet de disposar al territori de la primera Aula pel Futur, fruit del conveni entre el Instituto Nacional de Tecnologías Edu cativas y de Formación del Professorado, Intef i el Departament d’Educació i For mació Professional. Aquesta aula forma els formadors per adquirir i millorar les competències en l’ús del material peda gògic i tecnològic.
Des del CET , els seus responsables ex pliquem que «ens hem proposat arribar al 2030 sent el Campus Educatiu d’excel· lència de la Regió Sud del coneixement de Catalunya, capdavanter en recerca, amb docència reconeguda i internaci onalitzada, amb capacitat de transfe rència i d’intervenció innovadora en el territori, que permeti empoderar a la ciutadania per reduir desigualtats socials i de gènere mitjançant el desplegament dels ODS».
Un espai amb història El Campus Educatiu de La Laboral, ar quitectònicament, es va dissenyar a par tir del corrent arquitectònic racionalista tardà, de la dècada dels 50, la qual cosa li va conferir ser catalogat com bé cultural d’interès local, atès el seu disseny singu lar i innovador per l’època a Espanya. El conjunt de les edificacions s’erigei xen sobre el jaciment arqueològic Vil·la Mas dels Canonges que fou construït so bre les restes romanes Cal·lípolis. Actualment hi destaquen les restes de la Torre medieval de guaita, la qual té la protecció de be cultural d’interès nacio nal, BCIN. Tot aquest conjunt, embolca llat en un entorn verd, ofereix un espai d’estudi i residència a més de 4000 per sones, que és únic a Catalunya.
~ CONTINGUT ESPECIAL ~
CENTRE RECOMANAT
T’apassiona el medi natural? Forma’t a l’Institut d’Horticultura
L’Institut d’Horticultura de Reus ofereix cinc cicles de grau superior i tres cicles de grau mitjà
Estàs pensant a dedi car te al món de paisat gisme, el medi rural, la jardineria, el medi natural, l’educació ambiental o la prevenció de riscos? Concre tament, el centre educatiu ofereix un total de cinc cicles de grau superior, dos d’ells en horari de tarda, i tres cicles de grau mitjà.
Els cicles formatius de grau superior que es duen a terme són el de Gestió fores tal i del medi natural, Paisat gisme i medi rural i el d’Edu cació i Control Ambiental, als matins, el de Prevenció de riscos professionals i Quími ca i Salut Ambiental, a les tar des. Els cicles formatius de grau mitjà són Aprofitament i conservació del medi na
tural, Jardineria i floristeria i Producció agroecològica, tots ells als matins. Els cicles que s’imparteixen tenen un índex d’inserció laboral molt elevat i són moltes les em preses del territori que cer quen professionals d’aquests perfils.
L’Institut d’Horticultura de Reus no només es carac teritza per la seva especialit zació formativa sinó també per la seva aposta per la in novació, participant en pro grames que la fomenten dins l’entorn educatiu i oferint als alumnes la possibilitat de fer una estada en un país euro peu amb un Erasmus+. Així mateix, es fomenta la impli cació i la creativitat partici pant en concursos diversos, cosa que ha aportat diversos reconeixements.
CONTINGUT PATROCINAT ~
Redacció
Imatge de l’interior del CET. ARXIU
Redacció
Camins d’FP ‘Cromàtika’
model LABORAL
L’empresa i l’FP Dual, dos mons que són un
Amb l’FP Dual l’empresa recupera la figura de l’aprenent, amb una formació adaptada a cada procés productiu
Són moltes les empreses, sobretot aquelles que requereixen d’un alt grau d’especialització a l’hora de realitzar la seva feina, que des de fa molts anys han reivindicat la necessitat de recuperar el paper laboral de l’aprenent.
El model col·laboratiu entre empresa i escola que representa la formació professional en alternança i dual, permet recuperar aquesta figura amb molts avantatges i valors afegits doncs l’alumne s’incorpora al treball amb un bagatge de coneixements adquirits, directament relacionats amb el perfil professional de l’empresa.
La proposta de formació dual a Catalunya ofereix un model consensuat de formació
que permet la participació activa de les empreses en el procés formatiu dels alumnes.
Aquest procés d’aprenentatge prèviament consensuat amb el centre, i que sempre és com a mínim un terç del total de continguts de cada cicle, garanteix un mínim de 970 hores d’estada de l’alumne a l’empresa , en qualitat de treballador, amb tots els drets i deures que això comporta per les parts. El centre i l’empresa pacten els continguts que l’alumne aprendrà en el centre de treball ajustant-los a les necessitats i perfils del lloc de treball pel que es forma i que ocuparà en el futur.
La signatura d’un conveni entre les parts garantirà el compliment dels pactes i acords fixats.
Els seguiment de tot el procés corre a càrrec dels tutors d’empresa i centre prèviament designats i que garantiran el compliment del conveni.
Beneficis de l’FP DUAL per a l’empresa
L’FP Dual contribueix a la millora de la competitivitat de les empreses al millorar la seva gestió dels recursos humans, i permet disposar d’un capital humà amb les competències i habilitats necessàries per incorporar-se a l’empresa. També ofereix la possibilitat de formar a una persona d’acord a les necessitats de cada procés i cultura empresarial. Així, es recupera el model d’aprenent garantint una formació professional que millora la qualificació i el desenvolupament
personal dels joves, augmentant les seves competències i el rendiment laboral.
Existeixen dues modalitats d’estada de l’alumne a l’empresa: el contracte laboral i la beca. En el primer cas, el més adient és el contracte de formació. L’edat màxima de l’estudiant ha de ser de 30 anys, amb una durada mínima d’un any i un màxim de tres. La jornada serà
de 40 hores/setmana (inclou la formació al centre educatiu amb un mínim del 25% de la jornada el primer any) i compta amb bonificacions a la SS del 100% de les quotes per empreses de menys de 250 treballadors i del 75% per empreses més grans.
La segona modalitat és la de beca. En aquest cas, l’empresa gestiona l’alta a la SS com a be-
cari i realitza la compensació econòmica a l’alumnat. Cal signar un acord amb les activitats formatives a realitzar segons el model establert. La durada és d’un mínim de dos mesos i un màxim de deu mesos dins d’un curs amb possibilitat d’una pròrroga. La retribució, en aquest cas, s’ha d’acordar entre l’empresa i el titular del centre.
LSERVEI RECOMANAT
Mas Carandell, oportunitats professionals per a tothom des de la proximitat
Descobreix, defineix i planifica l’itinerari del teu futur
’actual sistema d’FP integra la formació professional per a l’ocupació i la del sistema educatiu amb l’objectiu d’adquirir competències, tot responent a les demandes del teixit productiu. Tanmateix, el sistema atorga un paper clau a l’orientació, que posa la persona al centre de tot el procés, i li dona el màxim suport en les seves transicions laborals. Per tot aquests motius, tant si estàs pensant en encetar una nova etapa formativa per augmentar les possibilitats d’ocupar-te, canviar de feina, fer mobilitat, requalificar-te o de promoció; com si el que vols és abordar el futur descobrint els teus interessos, explorant ocupacions, definint el teu objectiu i planificant-ne l’itinerari a seguir, Mas Carandell és la teva opció.
Hi trobaràs orientació professional, consell sobre com acreditar competències adquirides amb l’experiència laboral o vies de formació no formals, així com una àmplia oferta de formació professional en 18 àmbits. A més, som Agència de col·locació i comptem amb una extensa carta de serveis a les empreses. Apropa’t a Mas Carandell, o be consulta mascarandell.cat.
Redacció
Un estudiant rep instruccions sobre com treballar una peça mecànica. AMIC
Redacció
Mas Carandell és també agència de col·locació. CEDIDA
Camins d’FP ‘Cromàtika’
centre recomanat
La Universitat de Girona, el teu lloc al món
La Universitat de Girona és una universitat amb un alt nivell acadèmic, que t’ofereix una experiència universitària enriquidora en una ciutat que et farà sentir com a casa. Amb una ubicació estratègica i ben comunicada, la UdG t’ofereix una formació de qualitat amb molt bones opcions de transport i allotjament, amb la possibilitat de gaudir d’un entorn privilegiat per estudiar i créixer personalment.
Girona: una ciutat universitària de referència
Graus i dobles titulacions
Girona és molt més que una ciutat bonica amb un Barri Vell ple d’història. És un autèntic ecosistema universitari on estudiants d’arreu del país i del món hi troben un espai acollidor per formar-se. La seva mida ideal permet moure’s fàcilment a peu o en bicicleta, oferint un ambient càlid i segur. A més, l’oferta cultural, esportiva i gastronòmica fan que sigui un lloc perfecte per viure-hi durant els anys de carrera.
La Universitat de Girona compta amb una àmplia oferta de 50 graus i 17 dobles titulacions, que cobreixen totes les àrees de coneixement: ciències, enginyeries, ciències de la salut, ciències socials i humanitats. Aquesta diversitat acadèmica permet que els estudiants trobin l’itinerari formatiu que millor s’adapta a les seves inqui-
etuds i projectes professionals. Quan acaben el grau, molts s’apunten a fer un màster, entre l’oferta variada dels màsters oficials.
Els estudiants procedents de cicles formatius de grau superior tenen diverses opcions segons les carreres de
convalidar assignatures, cosa que fa que l’opció de la Universitat sigui encara més atractiva per a ells.
A més, la UdG destaca per la seva aposta per la innovació en la docència i la recerca, oferint metodologies d’aprenentatge actiu i pràctiques en empreses i institucions, perquè els seus graduats surtin preparats per afrontar els reptes del món laboral.
Molts estudiants trien la Universitat de Girona per la seva combinació perfecta entre qualitat acadèmica, entorn excepcional i proximitat. La connexió per tren i carretera facilita els desplaçaments, fent que estudiar a Girona sigui una opció accessible i atractiva per als estudiants de fora de la ciutat de Girona.
Si estàs pensant en el teu futur universitari i busques una universitat de prestigi, acollidora i amb una ciutat que et faci sentir com a casa, la UdG t’està esperant. Vine a descobrir-la a la Fira de Valls i troba el teu lloc al món. La
~ CONTINGUT especial ~
Redacció
La ciutat de Girona ofereix un entorn ideal per cursar els teus estudis. CEDIDA
Camins d’FP ‘Cromàtika’
INICIATIVA DESTACADA
L’FP dual amb enfocament STEAM, clau per a la transformació tecnològica del sector de l’aigua
Agbar promou cicles d’FP dual com el grau mitjà de Xarxes i Estacions de Tractament d’Aigües o el superior de Gestió de l’Aigua
Redacció
La demanda de personal tècnic altament qualificat en el sector de l’aigua i l’energia està en augment, i l’FP dual amb un enfocament STEAM es posiciona com una via clau per respondre a aquesta necessitat. Les companyies requereixen professionals amb competències verdes per, d’una banda, crear productes o serveis sostenibles; i, de l’altra, implantar processos de producció més sostenibles.
A més, la inversió creixent en tecnologies netes i energies renovables obre noves oportunitats laborals en aquests sectors estratègics, on els graus formatius STEAM en la modalitat dual constitueixen un pilar essencial per poder satisfer la demanda de professionals en les ocupacions verdes. Mitjançant un model educatiu teoricopràctic, enfocat en les ciències, la tecnologia, l’enginyeria, les arts o les matemàtiques, els futurs professionals estan preparats per desenvolupar i implementar estratègies sostenibles en diversos sectors.
És el cas del sector de l’aigua, on aquesta modalitat dual té un paper fonamental en la inserció laboral dels joves i en la preparació de professionals altament qualificats. L’automatització, l’anàlisi de dades i la intel·ligència artificial estan revolucionant la gestió de l’aigua, i,
en aquest sentit, la formació dual en disciplines STEAM permet desenvolupar i implementar tecnologies avançades per optimitzar l’ús i el tractament de l’aigua. Per posar-ne alguns exemples, el coneixement en ciències ambientals, química i biotecnologia és fonamental per garantir una gestió hídrica eficient i la reducció de l’impacte ambiental. Enginyers i tècnics especialitzats en hidràulica, mecànica i electrònica poden millorar i mantenir les xarxes de distribució,
YLENIA RUIZ
Estudiant del CFGS de Gestió de l’Aigua a l’Institut Pere Martell de Tarragona
«El que més m’ha sorprès és com es fa el manteniment del clavegueram amb circuit tancat de televisió»
Ylenia Ruiz és una estudiant de Tarragona que fa el segon curs del CFGS de Gestió de l’Aigua a l’Institut Pere Martell i ha volgut compartir com és treballar sobre el terreny en la gestió d’aquest recurs.
Per què t’has decidit per aquest cicle formatiu?
les plantes de tractament i els sistemes de dessalació, i garantir-ne l’operativitat i l’eficiència. Així mateix, la formació matemàtica i la robòtica faciliten el desenvolupament de models predictius basats en la intel·ligència artificial que permeten anticipar el deteriorament estructural de les instal·lacions. En definitiva, impulsar la formació dual STEAM en aquest àmbit no només garanteix una major ocupabilitat, sinó que també contribueix al desenvolupament d’infraestructures més
resilients i a una optimització dels recursos.
Amb aquesta visió, Agbar promou des del 2012 cicles d’FP dual a través de l’Escola de l’Aigua, com el cicle formatiu de grau mitjà (CFGM) de Xarxes i Estacions de Tractament d’Aigües i el cicle formatiu de grau superior (CFGS) de Gestió de l’Aigua.
L’aposta per una formació professional dual d’excel·lència Ambdós cicles s’imparteixen, en la modalitat dual, a l’Institut Pere Martell de Tarragona de la mà d’Agbar, en col·laboració amb el Departament d’Educació de la Generalitat. El CFGM de Xarxes i Estacions de Tractament d’Aigües es pot cursar també a l’Escola Municipal del Treball de Granollers, a l’Institut de Sostenibilitat i Medi Ambient de Barcelona i a l’Institut Alfons Costafreda de Tàrrega. Pel que fa al CFGS de Gestió de l’Aigua, s’imparteix a l’Institut Esteve Terradas de Cornellà. Des de l’any 2014, la figura de l’estudiant en pràctiques de la modalitat dual és habitual en el dia a dia d’Ematsa, Empresa Municipal Mixta d’Aigües de Tarragona, que ha acollit més de 80 alumnes des de la posada en marxa dels programes d’FP dual, en col·laboració amb els instituts Comte de Rius, Pere Martell i Vidal i Barraquer, així com amb l’Escola Joan XXIII, centres educatius a Tar-
ragona, i amb l’Institut d’Horticultura i Jardineria de Reus.
Aquesta trajectòria li ha valgut la revalidació, el 2024, en la categoria d’excel·lència, del segell de qualitat del servei de formació professional dual, un reconeixement impulsat per la Direcció General de Formació Professional i que Ematsa ja va rebre per primer cop el 2021, fet que la converteix en pionera en aquest àmbit. L’acreditació reconeix la bona collaboració establerta entre els centres educatius i la companyia per acollir alumnes en estades de pràctiques. Així, Ematsa ofereix plans d’acollida i itineraris formatius complementaris que permeten integrar aquesta figura com a part de l’equip des de l’inici de l’estada en pràctiques. Més recentment, Ematsa també ha estat reconeguda en els Premis Catalonia FP BIZ DAY, que impulsa el Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat. Aquest guardó valora el compromís de la companyia amb la formació i el desenvolupament professional dels joves estudiants, en oferir-los l’oportunitat d’adquirir experiència pràctica en un entorn laboral real dins del sector de la gestió de l’aigua. Així mateix, reconeix el compromís de la companyia amb l’FP dual, i destaca la responsabilitat social, la capacitat per adaptar-se als canvis en l’ecosistema de la dual i el seu futur.
educatiu, mitjançant pràctiques a les empreses.
Què és el que més t’ha sorprès de la formació dual?
Tots els coneixements que es poden adquirir treballant. D’entre totes les tasques que he anat desenvolupant, la que més m’ha sorprès i ha despertat el meu interès és com es realitza el manteniment preventiu de canonades de clavegueram amb la tecnologia CCTV (closed circuit television).
En quin àmbit voldries especialitzar-te?
Per què has escollit l’FP dual en lloc de la modalitat tradicional?
Vaig escollir l’FP dual per l’oportu-
Vaig decidir fer aquest cicle formatiu després de cursar el grau mitjà de Xarxes i Estacions de Tractament d’Aigües. Vaig sentir inquietud per aprendre més sobre el cicle de l’aigua, ja que és molt interessant i curiós veure com són els tractaments de l’aigua i com l’aigua arriba a les llars, i vaig decidir continuar aprofundint en aquest procés amb el cicle superior de Gestió de l’Aigua.
nitat que ofereix d’aprenentatge i d’adquirir experiència i coneixements en l’àmbit laboral.
Com descriuries fins ara la teva ex-
periència amb l’FP dual?
És una experiència que recomano a tots els estudiants que cursin una FP, ja que ajuda a entendre la major part del que s’estudia en el centre
Encara no tinc una decisió presa, però m’agradaria especialitzar-me en el manteniment del clavegueram o en el manteniment de les installacions d’aigua potable.
Toni Fernández, estudiant de CFGM en Xarxes i Estacions de Tractament d’Aigües, al panell de control de l’ETAP del Maresme nord. CEDIDA
Ylenia Ruiz, treballant en les tasques de connexió d’una nova escomesa a la xarxa d’abastament d’aigua potable de Tarragona. CEDIDA