Formació

Un nou curs ple d’oportunitats per a créixer, aprendre i preparar-se pel futur

Infants i joves han viscut aquesta setmana un dels moments més destacats de l’any: la tornada a l’escola i la represa de les classes. Llibres, motxilles, material escolar, uniformes i xandalls ja han entrat novament a la rutina dels estudiants que engeguen com cada mes de setembre un nou any lectiu. Després de les vacances d’estiu, i de les activitats que molts infants i joves han dut a terme durant aquests darrers dos mesos, toca tornar a la rutina. Més enllà de la tornada a les escoles, instituts i universitats, l’inici de curs significa la represa de les activitats extraescolars. Tota mena de centres enceten una nova temporada amb una oferta molt àmplia, adaptada a tots els gustos, necessitats i demandes d’infants i joves, però també d’adults que veuen en el nou curs l’oportunitat perfecta per a ampliar els seus coneixements.

Els clubs esportius comencen la seva activitat esportiva, les acadèmies d’anglès i altres idiomes inicien les classes,

cursos i altres propostes per millorar i ampliar els coneixements en aquest camp lingüístic i adquirir noves competències comunicatives en un món cada vegada més exigent i les escoles de música, art, pintu-

ra, entre altres, obren les seves portes per a explorar la creativitat dels alumnes i despertar el seu talent i tècnica.

Així doncs, ara, amb el curs just acabat de començar, és el moment idoni per acabar de

planificar i escollir amb encert les activitats extraescolars dels fills i filles. Pel que fa als més petits de la casa, els experts recomanen fer una o dues activitats extraescolars, que no treguin massa temps de dedi-

cació a les feines de l’escola. D’altra banda, és bo que siguin activitats que aportin valors positius als joves, com són la pràctica de l’esport amb valors com la companyonia o l’esperit de superació personal. El

IDIOMES

més important és que es pugui compaginar bé els moments d’oci i activitats de lleure amb el dia a dia i les tasques escolars.

Però també és el temps de pensar en nosaltres i en com podem aprofitar el temps després de la jornada laboral. Idiomes, cursos d’especialització, activitats de creixement personal, màsters i postgraus són només algunes de les alternatives que tenim al davant. I és que són moltes les propostes que s’imparteixen al territori que no només ens poden enriquir laboralment, sinó que també ens poden brindar noves oportunitats de futur, a la vegada que també ens poden omplir a nivell personal. Com cada mes de setembre, Diari Més, amb clara vocació de servei cap als seus lectors, apropa en aquest especial algunes de les propostes formatives i de lleure més destacades que s’ofereixen al conjunt del Camp de Tarragona. Els cursos que s’exposen poden ser un primer pas per assolir els objectius de cadascú i el primer pas per a un futur ple de coneixement.

Cambridge English Centre, la vostra acadèmia d’anglès

al centre de Tarragona

Les classes per al curs 2024-25 comencen el 30 de setembre

Cambridge English Centre, situat a prop de l’av. Catalunya, inicia el seu 15è curs el 30 de setembre.

L’acadèmia, que va obrir el 2010, avui dia és una de les més grans i conegudes a Tarragona amb una reputació excel·lent. Aquest èxit és gràcies a les recomanacions positives dels milers de tarragonins que hi han estudiat. A més, des del primer dia, el centre ha pogut mantenir el seu ambient familiar i el tracte personal. Dirigida pel matrimoni format per Tim Bowring de Cambridge i Julia McDermott de Londres, professors molt experimentats en l’ensenyament d’anglès, amb

un equip de cinc professors, tots nadius i qualificats en l’ensenyament de la llengua anglesa i amb molt anys d’experiència cada un, l’acadèmia ofereix classes de tots els nivells des d’infants d’I5 a joves i adults; cursos d’anglès general, preparació dels exàmens oficials de Cambridge (YLE, KET, PET, FCE, CAE i CPE), i classes particulars.

Un dels aspectes destacats de Cambridge English Centre és que està reconeguda per la Universitat de Cambridge com a Centre oficial de preparació d’exàmens. Els professors tenen una àmplia experiència en la preparació d’aquests exàmens reconeguts internacionalment. La combinació d’aquesta experiència i

l’esforç dels estudiants es reflecteix en els excel·lents resultats de l’acadèmia. El 95% dels seus alumnes que van fer un examen al juny o juliol (80 en total) van aprovar!

Cambridge English Centre inicia curs, com sempre, amb molta demanda, ja que ofereix un ensenyament de qualitat en molts horaris diferents per adaptar-se a altres activitats a un preu molt competitiu. I la seva situació és immillorable, a prop de moltes escoles i de la URV. La matrícula encara està oberta. Informa’t al mateix centre en horari de 11.30 h a 13.30 h i 17h a 19h, per telèfon 977 234 073, al correu electrònic info@camtgn. com o al www.camtgn.com

Redacció

Anna Ferran

Formació professionalitzadora

formació

Els cursos de formació del CEBC, l’eina clau per als professionals de l’esport

Organitzen cursos de monitor poliesportiu i seminaris per a docents

La formació esdevé una eina clau per a que els i les professionals del món de l’esport, del lleure i de l’educació millorin els seus coneixements, habilitats i per adaptar-se a les demandes i necessitats tant socials com del propi entorn. És per això que el Consell Esportiu del Baix Camp ofereix diversos cursos que capaciten els professionals per a respondre als reptes de l’avui i el demà.

Curs de monitor/a dinamitzador/a poliesportiu

Aquest curs serà reconegut mitjançant un certificat d’assistència que signarà l’Escola Catalana de l’Esport i és obligatori, com a mínim, assistir al 80% de les sessions. Per aconseguir la certificació s’ha de realitzar i superar una acció formativa de 100 hores i un període de pràctiques de 150 hores.

Pel curs 2024 – 2025 el Consell Esportiu del Baix Camp organitzarà dues convocatòries. La d’hivern, del 21 de desembre al 27 d’abril, amb classes als caps de setmana i durant les vacances de Nadal i Setmana Santa. L’intensiu d’estiu, del 23 de juny al 18 de juliol, amb classes de dilluns a divendres de 9h a 14h.

Seminaris per a professors i mestres d’Educació Física

Organitzen dues convocatòries del curs de monitor/a poliesportiu, una a l’hivern i l’altra, intensiva a l’estiu

El certificat de monitor/a dinamitzador/a poliesportiu permet el registre al ROPEC i treballar com a monitor/a d’activitats poliesportives organitzades pels Consells Esportius, ajuntaments, patronats municipals, centres educatius, AMPA i entitats esportives. També es podrà treballar en casals, estades i campus esportius durant les vacances escolars. Per inscriure’s al curs, cal tenir superada l’ESO (o equivalent acadèmic) i tenir 16 anys o més en el moment de començar el curs.

Són sessions teòriques i pràctiques, sobre activitat física, esport i salut, adreçades als docents d’educació física de primària i secundària. Inclouen 3 jornades formatives per a Primària i 3 jornades per a Secundària, durant tot el curs. Durant les jornades es realitza formació presencial i es lliura material didàctic. També es planifiquen les activitats amb els alumnes (trobades de centres en horari lectiu) i es proposen nous cursos de formació. Les trobades són gratuïtes pels mestres i professors/es de l’especialitat d’educació física de centres educatius del Baix Camp i Priorat i per aquells docents inscrits al Seminari. Estan incloses dins del Pla de Formació de Zona del Baix Camp i compta amb el suport del Servei Educatiu Reus- Baix Camp. Les inscripcions es poden fer al Departament d’Educació o al Servei Educatiu del Baix Camp. Més informació sobre aquests cursos al web https://www.cebc.cat/formacio

IDIOMES

«Hello world, it’s me!» Créixer en anglès amb La Martina Kids&Us

Es caracteritzen per ensenyar els seus alumnes a expressar-se de manera fluida des del primer any de vida amb el mètode Kids&Us. Les seves claus de l’èxit: professors altament preparats, metodologia única i una dedicació que va més enllà del pla acadèmic

Setembre és sinònim d’inici de curs i de nous i bons propòsits. Si us heu plantejat que els vostres fills i filles aprenguin anglès d’una manera natural, divertida i sense adonar-se’n, La Martina Kids&Us és la millor opció a escollir. L’escola ofereix cursos d’anglès per a nadons a partir d’un any a través del mètode Kids&Us, una metodologia contrastada i en constant transformació que fa que els més menuts de casa aprenguin una llengua estrangera com si fos la llengua materna a mesura que van creixent. Tot això és possible gràcies a la immersió 100% en anglès i a l’exposició continuada i rica en continguts a través de la identificació amb uns personatges que tenen la mateixa edat i vivències que els alumnes.

Aprendre anglès a La Martina Kids&Us no és només assistir a classe, sinó que també s’ofereixen un seguit d’eines i d’activitats extres que donen continuïtat a les sessions fora del centre: aplicacions didàctiques per als

mòbils, tallers de cuina, conta contes, preparació d’exàmens oficials, estades a l’estranger, casals urbans, colònies... moments on l’alumnat pot continuar practicant l’anglès fora de l’escola i en època de vacances. Les matrícules estan obertes per al curs 2425 i es fan demostracions de classe gratuïtes segons l’edat dels xiquets. No dubteu a visitar-los i a conèixer-los de més a prop, ja que els centres també són un univers de colors i els materials són únics i originals. Els trobareu a Tarragona, a Reus, a Cambrils i a Salou.

~ CONTINGUT ESPECIAL ~

Redacció

Els seus centres són un univers de colors. CEDIDA

Proposta literària

L’ofici d’educar

Elisabet Pedrosa

Eumo Editorial

Elisabet Pedrosa fa un recull de les reflexions que s’han fet al programa de Catalunya

Ràdio L’ofici d’educar al llarg d’aquests 10 anys, sobre temes tan diversos com la criança, la família, l’escola, el joc, la sexualitat, la coeducació, la lectura, el lleure, l’art, les tecnologies, les adopcions, etc. I tot amb un missatge transformador, lúcid i creatiu.

REEDUCACIÓ - REFORÇ - IDIOMES

Centre MariS, el suport que necessites per avançar

en la teva formació

Són un centre multidisciplinar que treballa de manera transversal i personalitzada

Donar resposta a un ampli ventall de necessitats educatives, perquè cada alumne, sigui infant, jove, adult o sénior, trobi allò que li feia falta per a continuar avançant. Aquesta és la filosofia del Centre MariS. Es tracta d’un espai educatiu multidisciplinar que treballa en tres àrees: el reforç escolar, des de Primària fins a nivell universitari; els idiomes, amb cursos d’anglès, francès, alemany, castellà i català; i la reeducació, oferint teràpies i tractaments a persones amb necessitats educatives especials, gràcies a l’equip de psicòlegs, psicopedagogs i logopedes altament especialitzats

La unió d’aquests tres àmbits els converteix en un centre únic a la ciutat, capaç d’oferir una atenció personalitzada i transversal. Gràcies a la coordinació i al treball conjunt entre els professionals de les tres àrees, MariS pot treballar amb pautes concretes adaptades a cada alumne proporcionant-li el suport que necessita.

~ CONTINGUT ESPECIAL ~

formació

Dubtes a l’hora d’escollir extraescolars? Les claus per a encertar la tria

Evitar la sobrecàrrega i que les percebin com una obligació és

Anna Ferran

Amb l’inici de les classes i la tornada a la normalitat és moment de pensar en quines activitats extraescolars faran els nostres fills aquest curs que acaba d’engegar. Idiomes, música, esports, activitats artístiques o tecnològiques... L’oferta on triar és extensa i de qualitat i això dificulta el procés. A més, cal tenir en compte qüestions pràctiques, com l’adaptabilitat als horaris familiars, així com les preferències i gustos de la canalla. Tot aquest mix fa que escollir extraescolar pugui arribar a ser missió impossible. És per això que us oferim alguns tips perquè el procés sigui més fàcil i la tria, tot un encert. El primer que hem de tenir en compte i el més important és que l’activitat li ha d’agradar el nen, no a nosaltres. La finalitat és que es diverteixin alhora que aprenen alguna cosa o que desenvolupin alguna habilitat. Han d’estar motivats i gaudir amb el que fan. Si no, tindran una actitud de rebuig i perdran

primordial CONSELLS

tot l’interès. Per estar segurs que realment els agrada, abans de formalitzar la matrícula, és aconsellable que provin una sessió per a veure si realment els agrada i és el que esperaven.

Així mateix, no hem de sobrecarregar-los amb activitats. L’aconsellable és dedicar-hi entre 3 a 4 hores setmanals, ja que els hem de permetre

també tenir temps lliure per a jugar, veure als seus amics, llegir o fer alguna altra cosa que els agradi. A més, és també importantíssim adequar l’esport o l’activitat a la personalitat i a les característiques pròpies del nen o nena. El que és perfecte per a uns pot no ser-ho per a altres.

En aquest sentit, les activitats artístiques són ideals per

als qui mostren una especial sensibilitat pels detalls i per a infants i joves molt creatius. En canvi, la música és apta per a metòdics, pacients i amb un cert grau de maduresa. Pel que fa al ball, a més de requerir també molta paciència i memòria per a aprendre’s les coreografies, funciona molt bé per a persones exigents, introvertides o amb problemes de socialització. I el teatre és la millor opció de totes per a nens amb timidesa, als quals els costi parlar i expressar-se en públic.

Els esports, en general, són l’activitat extraescolar perfecta per als infants més moguts, i també per aquells a qui els costi seguir les normes, ja la pràctica i els reglaments que els regeixen són, sovint, un bon remei. En el cas dels nens i nenes enèrgics, inquiets o a qui li costi autocontrolar-se, les arts marcials els hi oferiran un ensenyament d’allò més valuós. Els qui tinguin problemes per a concentrar-se o pateixin de dèficit d’atenció, poden trobar en els escacs la seva activitat.

IDIOMES

Obre’t al món amb els cursos d’anglès, francès i alemany d’Idiomes Tarraco

Com a novetat, ofereixen cursos intensius de preparació del B1, B2 i C1 trimestrals

L’escola d’idiomes Idiomes Tarraco, al centre mateix de Tarragona, torna a oferir cursos d’idiomes. Ofereix anglès per a nens, joves i adults. A més a més, hi ha cada vegada més interès en els seus cursos d’alemany i francès de nivell bàsic, ja que el coneixement d’altres llengües estrangeres ens obren les portes al món. El seu director, Keith Armstrong, és examinador oral per a tots els nivells de Cambridge English des del A1 fins al C2. Gràcies a la bona preparació a aquesta acadèmia, durant els últims dos anys el 100% dels seus candidats als exàmens B1 Preliminary, B2 First, C1 Advanced i C2 Proficiency han aprovat.

Com novetat per a aquest nou curs, Idiomes Tarraco ofereix cursos intensius de preparació B1, B2 i C1 cada trimestre. Els cursos són de 40 hores durant 8 setmanes, amb dues setmanes de pràctica d’examen gratuïta. La matrícula ja està oberta!

Cal adequar l’esport a la personalitat de l’infant. FREEPIK

ACTIVITAT RECOMANADA

Treu-te la vergonya i llença’t a la pista amb els cursos de Basic Escola de Ball

Ofereixen classes de prova gratuïtes al setembre als seus centres de Reus i Alcover

Anna Ferran

Quan sents les primeres notes d’una cançó, sents que alguna cosa se’t mou per dins? Vas seguint el ritme amb el peu, o, potser, fins i tot amb les espatlles? El teu cos t’està dient que et deixis anar i ballis. Per què no ho fas? Vergonya, falta d’experiència o el què diran segur que són alguns dels motius. Oblida’t de tot això i simplement gaudeix del ritme. I si, a més, vols aprendre tècnica i treure el Fred Astaire o la Ginger Rogers que portes dins, apropa’t a Basic Escola de Ball. Durant tot el setembre tenen classes de prova gratuïtes. Te les perdràs?

A Basic Escola de Ball hi podràs fer cursos tant de balls en parella com de balls individuals. Pel que fa als balls en parella, ofereixen classes de lindy

hop –sent una referència al territori en aquest estil i una de les primeres escoles a introduir-lo a les comarques tarragonines–, balls de revetlla, salsa i bachata. Pel que fa als balls individuals, la seva oferta es completa amb balls en línia, latin solo i jazz steps –l’equivalent al lindy hop, però sense parella–.

Classes amenes i divertides Si estàs interessat a provar les seves classes gratuïtes, només cal que t’apuntis a una de les classes que ofereixen en els seus centres de Reus o d’Alcover. «Les classes d’iniciació són amenes i molt fàcil. Es tracta de sessions divertides on l’important no és aprendre els passos sinó que els alumnes socialitzin, es treguin la vergonya i se sentin com a casa», expliquen els professors d’aquesta escola.

Justament aquest enfocament, que prioritza que els alumnes gaudeixin de l’experiència, és el que fa que tothom qui prova una de les classes del setembre, s’hi quedi. Els cursos que ofereix Basic són trimestrals. Els que comencen ara tenen una durada de 14 setmanes i acaben a finals d’any. Tots es duen a terme en horari de tarda - vespre. Les classes comencen a partir de les 7 i van dirigides únicament a un públic adult. Cal destacar que ofereixen molta flexibilitat a l’hora de recuperar classes, si, pel motiu que sigui, no s’hi ha pogut assistir. Així mateix, si vols fer un ball en parella, però no en tens, l’escola busca solucions, com per exemple, emparellar alumnes que s’hagin apuntat sols o fer parella de ball amb un altre alumne del centre

de nivells superiors, perquè ningú es quedi sense la possibilitat de poder aprendre’n.

Tothom pot ballar Si, malgrat totes les facilitats que t’ofereix Basic Escola de Ball, penses que tens dos peus esquerres i que no te’n sortiràs, els seus professors et donen l’impuls definitiu. «Tothom pot ballar, qui cregui que no, que

s’ho tregui del cap. De fet, tothom acaba ballant. Trigarà més o trigarà menys en aprendre els passos, però ballar ho pot fer tothom». I és que ballar és molt més que saber-se una coreografia. És una resposta que ens posa en moviment i ens permet alliberar endorfines només en escoltar una cançó. Ballar és, en definitiva, felicitat. I tu, t’ho vols perdre?

Roger Casasampere i Elisabet Alonso són una referència en el lindy hop. CEDIDA

formació

Proposta literària

Cerebro y pantallas

María Couso

Destino

L’impacte greu que suposa una prematura exposició a les pantalles durant la infància i la falta de control en l’adolescència és un fet. Quan la tecnologia és omnipresent, famílies i escoles necessiten dades, experiència i pautes per a evitar l’ús precoç i reconduir males conductes. Un llibre de capçalera que ens ajuda a entendre que les pantalles no són un joc.

Idiomas

Aquesta acadèmia és l’únic centre examinador de les proves d’alemany TELC a la província

Digues «hola» al teu futur amb Hallo Idiomas. Aquesta acadèmia tarragonina està especialitzada en l’ensenyament de l’alemany. De fet, són el primer i únic centre examinador de les proves TELC d’alemany de tota la província de Tarragona. Ofereixen diversos cursos des de nivell inicial fins al C1, tant per a infants i joves com per a adults. Treballen sempre en grups reduïts, cosa que afavoreix el procés d’aprenentatge de la llengua.

L’alemany, però, no és l’única llengua que ensenyen a Hallo Idiomas. Són centre preparador dels exàmens de Cambridge, amb cursos pensats perquè els alumnes superin les proves. Vols aprendre les dues llengües, alemany i anglès, alhora? Aprofita els seus cursos 2x1, dirigits a alumnes d’entre 6 i 17, que et permetran adquirir un bon nivell en dues de les llengües més destacades de la Unió Europa. I és que Hallo Idiomas et prepara per a un futur més exitós. It’s your future.

~ CONTINGUT ESPECIAL ~

IDIOMES

Tres mites sobre l’aprenentatge simultani de diverses llengües

Les confusions

Tot i que és sabut per tothom que aprendre idiomes de ben petit és clau per a familiaritzar-se amb la segona o tercera llengua, la veritat és que encara existeixen alguns mites sobre l’aprenentatge de terceres i quartes llengües. A continuació desmuntem els tres més coneguts.

Més idiomes, més confusió Un dels mites i de les preocupacions més grans, especialment quan la canalla és molt petita, és que el fet d’aprendre diverses llengües a la vegada generi confusió en els menuts i acabin barrejant paraules i estructures. Si bé és cert que es poden donar confusions, els experts asseguren que són temporals i totalment normals en el procés d’aprenentatge.

En aquest sentit, afirmen que el cervell és capaç d’aprendre diverses a la vegada. Per evitar aquestes confusions, cal practicar-les amb freqüència.

No tothom té habilitat Un segon mite d’allò més recurrent és el de constatar que

VILA-SECA

Vhi ha persones amb un do per a l’aprenentatge dels idiomes i d’altres que no el tenen, com si es tractés d’una loteria divina. Sobre aquesta idea preconcebuda i molt estesa, els experts asseguren que no cal disposar de cap talent especial per aprendre terceres llengües.

Expressa el teu art i aprèn a ballar a l’escola de dansa África

ols dedicar-te professionalment al món de la dansa clàssica o del flamenc? T’encanta ballar i vols aprendre’n? L’escola de dansa África Aguilar és el teu lloc. El professorat d’aquest centre, situat a Vila-seca, està titulat i compta amb una llarga trajectòria en el món del ball i del seu ensenyament, cosa que els permet oferir una formació d’alt nivell. En aquest sentit, cal destacar que l’escola prepara als seus alumnes per a obtenir una

Aguilar

titulació privada homologada tant en dansa clàssica com en flamenc. Imparteixen classes especialitzades en tablao flamenco, una de les variants que té més sortides professionals. Cal destacar que les classes de flamenc compten amb música en directe; un valor afegit que millora l’experiència. Per a amateurs, ofereixen classes de diverses modalitats de danses urbanes, però també de sevillanes i de castanyoles A. Ferran

Així sí, puntualitzen que la canalla ho té més fàcil, perquè els seus cervells són veritablement una esponja i acaben aprenent la llengua estrangera igual com la materna, per imitació de paraules, estructures, seguint un procés de provaerror.

Interferències entre llengües similars

Aquest mite és un spin-off del primer i posa l’accent en els vessaments lingüístics que es poden fer entre llengües que s’assemblen. A casa nostra, ho veiem sovint entre el català i castellà, però de fet, això ens podria passar amb altres llengües llatines. Si bé cal perfeccionar-les fins a evitar-les, la veritat és que sovint poden servir d’estratègia per aprendre dos idiomes similars mitjançant tot allò que tenen en comú.

La Generalitat vol fer un acord amb l’OCDE per a millorar els resultats educatius EDUCACIÓ

El president de la Generalitat, Salvador Illa, ha anunciat que el Govern proposarà un acord de cooperació amb l’Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE), que organitza les proves PISA, per «comptar amb els millors experts» i aconseguir millorar els resultats educatius. Els resultats de Catalunya en les proves PISA del 2022 que es van donar a conèixer a finals de l’any passat van situar l’alumnat català per sota de la mitjana d’Espanya i dels països de l’OCDE. Especialment, en matemàtiques, amb la puntuació més baixa des del 2006; competència científica i comprensió lectora. «El nostre objectiu és l’excel·lència, la millor educació possible, una educació de qualitat i equitativa, que ofereixi a tots els nois i noies de Catalunya les millors oportunitats per aprendre», ha afegit el cap de l’executiu ACN

TARRAGONA

A. Ferran

Pensar que cal un talent especial per aprendre idiomes és fals. CEDIDA

EDUCACIÓ

Més de 10 MEUR per a desplegar els Plans

Educatius d’Entorn el curs 2024-2025

El Govern de la Generalitat ha aprovat destinar un import total de 10.283.000 euros a desplegar les actuacions dels Plans Educatius d’Entorn (PEE) durant el curs 2024-2025. En concret, es tractarà de transferències als ajuntaments catalans que disposen de conveni amb el Departament d’Educació i Formació Professional per gaudir d’un PEE. Aquest curs s’arribarà a 167 PEE a 149 municipis. Aquests plans són propostes de cooperació educativa entre els ajuntaments i els agents educatius d’un municipi, amb l’objectiu d’aconseguir l’èxit educatiu de tot l’alumnat, especialment del més vulnerable, i millorar les seves oportunitats. A través del PEE, els municipis disposen d’activitats per exposar els infants al màxim possible a oportunitats educatives en horari escolar però sobretot a les tardes, en forma d’extraescolars finançades en part pel Departament. Els PEE també representen un espai fonamental i una oportunitat per a l’aprenentatge de la llengua i la cultura catalanes des de la interacció social, especialment en entorns on el català es limita a l’àmbit formal. ACN

CENTRE DE REFERÈNCIA

El Campus Educatiu de Tarragona, impulsant el territori des de la formació

La formació inclusiva de les persones, la raó de ser

Redacció

Una docència de qualitat estretament lligada a la innovació, la recerca i la transmissió a la societat del coneixement científic, tecnològic, cultural i formatiu. Aquesta és la filosofia del Campus Educatiu de Tarragona (CET), l’antiga Universitat Laboral. Depenent del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat, el proporciona serveis, recursos, programes, projectes per afavorir els objectius educatius alhora que impulsa sinergies amb el teixit empresarial, la ciutadania i les administracions del territori. «Treballem per promoure el potencial del capital humà impulsant la formació inclusiva al llarg de la vida i gestionant els recursos disponibles de forma responsable i sostenible», asseguren. El CET és un espai formatiu rellevant en la dinamització del territori a través de la millora de les competències professionals atès la seva especialització en l’FP. Amb tots els seus serveis, contribueix fermament a la competitivitat de les empreses i al progrés social.

Innovació i excel·lència

Professorado, Intef i el Departament d’Educació i Formació Professional. Aquesta aula formarà els formadors per adquirir i millorar les competències en l’ús del material pedagògic i tecnològic.

El CET disposarà de la primera

Aula pel Futur del territori

«Ens hem proposat arribar al 2030 sent el Campus Educatiu d’excel·lència de la regió sud del coneixement de Catalunya, capdavanter en recerca, amb docència reconeguda i internacionalitzada, amb capacitat de transferència i d’intervenció innovadora en el territori, que permeti empoderar a la ciutadania per reduir desigualtats socials i de gènere mitjançant el desplegament dels ODS», expliquen.

Espai amb història

FORMACIÓ PER ADULTS

Estudiar al CFA Josepa Massanés, una oportunitat de futur

Aquest centre de formació públic per adults ofereix cursos d’ensenyaments bàsics gratuïts

A. Ferran

Un nou curs és sinònim de noves oportunitats de present i futur. I justament això és el que ofereixen els ensenyaments que imparteix el Centre de Formació per Adults (CFA) Josepa Massanés de Tarragona. El centre, públic i depenent del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat, té una llarga trajectòria a la ciutat oferint ensenyaments bàsics i gratuïts a majors de 18 anys.

tal, per a persones adultes que volen aprendre a llegir, escriure i fer càlculs elementals. Els ensenyaments transprofessionals inclouen cursos d’anglès de diversos nivells i cursos per a adquirir i acreditar competències digitals COMPETIC. A tot això, cal sumar-hi que són centre preparador per a les proves d’accés als cicles formatius de grau superior i d’accés a la universitat per a majors de 25 anys.

La innovació és una de les pedres angulars del Campus i bona mostra d’això el fet de disposar al territori de la primera Aula pel Futur, fruit del conveni entre el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del

El Campus de la Laboral, arquitectònicament, es va dissenyar a partir del corrent arquitectònic racionalista tardà, de la dècada dels 50, la qual cosa li va conferir ser catalogat com be cultural d’interès local, atès el seu disseny singular i innovador per l’època a Espanya. El conjunt de les edificacions s’erigeixen sobre el jaciment arqueològic Vil·la Mas dels Canonges que fou construït sobre les restes romanes Cal·lípolis. Actualment hi destaquen les restes de la Torre medieval de guaita, la qual té la protecció de be cultural d’interès nacional, BCIN. Tot aquest conjunt, embolcallat en un entorn verd, ofereix un espai d’estudi i residència a més de 4000 persones, que és únic a Catalunya.

Concretament, el CFA Josepa Massanés centra els seus cursos en tres àmbits: ensenyaments inicials i formació bàsica, ensenyaments transprofessionals i preparació de proves d’accés per a ensenyaments superiors i professionalitzadors. Pel que fa als ensenyaments inicials, ofereixen cursos per a obtenir el graduat en educació secundària per a persones adultes (GESO); cursos de llengua catalana i de llengua castellana; formació instrumen-

Més enllà de ser un centre formatiu, el Josepa Massanés és un espai d’orientació i inclusió. Les persones nouvingudes troben en el CFA un indret on aprendre sense complexos i des d’un nivell inicial el català i el castellà. D’altra banda, els joves i adults que van abandonar els seus estudis o les persones grans que, en el seu moment, no van tenir accés a una formació bàsica completa troben aquí no només els coneixements que els mancaven sinó un equip de professionals que els encoratja i els anima avançar cap a un futur millor.

REUS

T’apassiona

el medi

natural? Forma’t a l’Institut d’Horticultura

Des d’avui i fins al dia 16, s’ha ampliat el termini de preinscripció per als seus cicles

Estàs pensant a dedicar-te professionalment al món de paisatgisme, el medi rural, la jardineria, el medi natural, l’educació ambiental o la prevenció de riscos? Del 12 al 16 de setembre ets a temps de matricular-te. Concretament, el centre educatiu ofereix un total de cinc cicles de grau superior, dos d’ells en horari de tarda, i tres cicles de grau mitjà. Del 12 al 16 de setembre s’amplia el termini de preinscripció. Els cicles de grau superior que es duen a terme són el de Gestió forestal i del medi natural, Paisatgisme i medi rural i el d’Educació i Control Ambiental als matins, el de Prevenció de riscos pro-

fessionals i Química i Salut Ambiental a les tardes. Els cicles de grau mitjà que fan són Aprofitament i conservació del medi natural, Jardineria i floristeria i Producció agroecològica, tots ells als matins. Tots ells tenen un índex d’inserció laboral molt elevat i són moltes les empreses que cerquen professionals d’aquests perfils. L’Institut d’Horticultura no només es caracteritza per la seva especialització sinó també per la seva aposta per la innovació. Ofereixen als alumnes la possibilitat de fer una estada en un país europeu amb un Erasmus+. Així mateix, fomenten la implicació i la creativitat dels alumnes participant en concursos, cosa que ha aportat diversos reconeixements.

~ CONTINGUT ESPECIAL ~

Quan és el moment de deixar que els nostres fills s’organitzin per si sols els deures i exàmens?

Anna Ferran / AMIC

Arriba l’hora de sopar i els nostres fills encara tenen tots els deures de l’escola per fer. Aquesta és una situació que tots els pares han viscut alguna vegada. Es tracta d’un fenomen freqüent perquè la canalla encara no ha après a organitzar el seu temps. Ara bé, de la mateixa manera que estan adquirint tota mena d’habilitats i coneixements, cal ensenyar-los també a gestionar el seu temps. Saber-ho fer no només els permetrà portar la feina de l’escola al dia, sinó poder disposar de temps lliure per jugar i passar-s’ho bé. El primer que cal tenir en compte és que no podem actuar de la mateixa manera amb un infant que acaba de començar Primària, que amb un que l’acaba o amb un jove que ja fa l’ESO. És per això, que us oferim consells per saber com abordar aquesta problemàtica segons l’etapa educativa.

Primeres etapes educatives En les primeres etapes educa-

tives, les estratègies a seguir són dues: el foment de l’autonomia i la supervisió i orientació. Pel que fa a l’autonomia, des de molt petit, pots animar-lo a dur a terme tasques senzilles com recollir els seus llibres o materials escolars. Com que el nen o nena està en una etapa molt inicial de l’aprenentatge de la gestió del temps cal guiar-lo. Per això, ensenya-li a establir rutines bàsiques, com fer els deures a una hora concreta després de l’escola. Supervisa’l de prop i

ajuda’l amb les tasques si ho necessita.

Etapa intermitja Rutina i organització són les claus d’aquesta etapa, que és fonamental en l’adquisició d’hàbits. El primer que ha d’aprendre és a establir rutines i a designar temps per fer els deures. Anima’l a assumir la responsabilitat de seguir aquestes rutines. Tan important és ser meticulós amb el temps com amb els materials. Així doncs, ensenya-li a orga-

nitzar els seus materials escolars, arxivar apunts i feines anteriors, i fer llistes de tasques pendents.

Malgrat que ja comencin a ser grans, encara cal fer supervisió de les activitats; això sí, de forma moderada. Cal donar-li més espai per prendre decisions sobre com gestionar el temps i les tasques.

Preadolescents i adolescents La independència ho és tot en aquesta etapa. Per això, cal donar-li més responsabilitat sobre la seva organització acadèmica i permetre-li prendre decisions sobre la seva rutina d’estudi i quan fer els deures. Aquí ja no cal una vigilància constant, però hem d’estar a la seva disposició per quan necessiti suport. Amb tot, és important que cometi errors i aprengui de les seves pròpies experiències. En aquest sentit, cal fomentar la seva capacitat autoavaluativa, ajudant-lo a veure quan necessita més temps per estudiar per a un examen o quan ha de revisar el seu pla de treball.

IDIOMES

Parla

anglès i no perdis cap oportunitat amb els

cursos i la metodologia d’IN USE

Els cursos que et permetran deixar enrere les barreres de la comunicació

Saber anglès et farà arribar lluny. L’objectiu d’IN USE és que parlis l’anglès, que l’entenguis i que l’utilitzis perquè no perdis cap oportunitat. I perquè ho aconsegueixis, compten amb un professorat que traurà el màxim de tu. Més de 20 anys de trajectòria els avalen.

A IN USE podràs triar entre una àmplia varietat de cursos. Els cursos d’anglès general tenen un enfocament comunicatiu i dinàmic que et permetran aprendre la llengua d’una manera precisa i ràpida. Si vols acreditar el nivell B1, B2, C1 o C2 amb un examen de Cambridge o Trinity, tenen una llarga experiència i grans resultats. La preparació es focalitza en la pràctica de les destreses necessàries per superar les proves. A més, pots fer cursos de Business English, per a millorar la competència professional, i el seu Curs Online, que combina classes online amb classes de conversa presencials; una opció de qualitat avalada per Cambridge University Press.

Redacció

A mesura que es fan grans, cal menys supervisió. FREEPIK

INICIATIVA DESTACADA

La URV segueix apostant per la inclusió educativa i laboral dels joves amb discapacitat intel·lectual i trastorn de l’espectre autista (TEA)

La Universitat Rovira i Virgili (URV), a través de la Fundació URV, reafirma el seu compromís amb la inclusió social i educativa. Amb aquest objectiu, el programa INSERLAB ofereix a joves amb discapacitat intel·lectual, trastorns del desenvolupament i trastorns de l’espectre autista l’oportunitat d’accedir a una formació específica que afavoreixi la seva inserció laboral.

Un projecte inclusiu amb el suport de diverses entitats

Aquest projecte compta amb el suport de la Fundación ONCE, el Fons Social Europeu i la Fundació Privada Port Aventura, organitzacions compromeses amb la inclusió social i laboral de les persones amb discapacitat. Gràcies a la seva implicació, INSERLAB ofereix una formació acadèmica completa i una experiència vital dins del món universitari, una oportunitat que permet als estudiants sentir-se part d’una comunitat inclusiva.

D’altra banda, el curs complementari d’INSERLAB, Orientació professional, pràctiques laborals i recerca de feina, de 100 hores, proporciona als joves eines pràctiques per a la recerca de feina activa. A més, ofereix l’oportunitat de fer pràctiques professionals, que són claus per establir connexions amb empreses i adquirir experiència en entorns reals de treball.

Aquest doble enfocament formatiu, resultat de la prova pilot del Projecte Eramus+ In-Work, Comunitats inclusives en el treball, permet als participants del curs no només aprendre a nivell acadèmic, sinó també conèixer de primera mà com és el funcionament de l’entorn laboral.

ta atenció personalitzada permet adaptar la formació a les necessitats i característiques de cada estudiant, augmentant així les seves possibilitats d’èxit tant en l’àmbit acadèmic com en el laboral.

Les inscripcions ja estan obertes, i es poden formalitzar a través del web de la Fundació URV: www. fundacio.urv.cat/cursos.

El programa INSERLAB permet als estudiants amb discapacitat intel·lectual i TEA accedir a una formació dual i preparar-se per al món laboral en un entorn inclusiu El programa INSERLAB ofereix formació gratuïta per a la inserció laboral de joves amb discapacitat intel·lectual i TEA, proporcionant-los experiència professional i eines per accedir al mercat laboral

Tal com assenyala Teresa TorresCoronas, coordinadora del programa, «aquests cursos donen als joves l’oportunitat de formar part de la comunitat universitària, de créixer tant a nivell personal com professional. La taxa d’inserció supera ja el 30%». D’aquesta manera, INSERLAB no només busca la inserció laboral, sinó també la integració d’aquests

joves dins de la societat, oferint-los l’oportunitat de viure una experiència educativa completa.

Cursos adaptats per a la inserció laboral

El curs principal d’INSERLAB, Inserció laboral a través de l’aprenentatge integrat en el treball, té una durada de 280 hores, des del 21 d’octubre

de 2024 fins al 30 de juny de 2025. Aquesta formació ofereix als participants una combinació de classes teòriques i pràctiques a l’aula. Els estudiants desenvolupen habilitats que els ajudaran a preparar-se per a l’entrada al món laboral, garantint que tinguin més oportunitats de trobar feina en empreses que valorin les seves capacitats.

Aquesta combinació entre teoria i pràctica és fonamental per a la seva preparació, ja que els proporciona les competències necessàries per competir al mercat laboral amb majors garanties d’èxit.

Un projecte inclusiu amb places limitades INSERLAB ofereix un màxim de 17 places, cosa que garanteix un seguiment personalitzat i atenció individualitzada per part dels docents i professionals implicats. Aques-

Un model de formació dual per a l’autonomia i l’èxit professional INSERLAB no només és una eina per millorar l’autonomia personal i professional dels joves amb discapacitat intellectual, sinó que també és una experiència vital. Aquest programa representa una porta d’entrada cap a l’autosuficiència, proporcionant als joves les eines i recursos necessaris per desenvolupar-se en entorns laborals i personals amb confiança i competència.

Com destaca Teresa Torres-Coronas, «el més important d’aquest programa és que permet als joves no només formar-se, sinó també adquirir confiança en les seves capacitats, dins d’un entorn que els dona suport i els motiva a superar els seus propis límits». INSERLAB és, en definitiva, un projecte que contribueix a una societat més inclusiva i equitativa.

Redacció

La graduació de l’anterior promoció i pràctiques a l’hort i al laboratori. CEDIDES

A FONS

Reforçar l’orientació acadèmica i laboral, l’assignatura pendent

Una bona orientació redueix l’índex d’abandonament i seria clau per cobrir les vacants que tenen molts sectors

Escollir formació no significa únicament triar uns estudis. És, de fet, una elecció de futur sobre què volem fer a la nostra vida. Malgrat que la decisió sigui important, la veritat és que no sempre es pren de manera informada i reflexionada. Així ho assegura un informe elaborat l’any passat per la Fundació Bertelsmann, que indica que el 65% dels alumnes d’ESO, Batxillerat i Formació Professional creu que no ha rebut suficient orientació des del seu centre.

Des de la Fundació –l’objectiu de la qual és promoure la formació professional, especialment aquella que s’imparteix

en modalitat dual– expliquen que el principal problema que pateix Espanya en relació amb l’orientació professional dels estudiants és que es concentra en l’últim tram de les etapes educatives, en lloc de fer-se des de l’inici de l’educació secundària.

El paper dels ajuntaments Ara bé, l’orientació acadèmica i professional no és responsabilitat única dels centres educatius. Les famílies, evidentment, tenen un rol en aquest procés. I l’entorn de l’alumne també hi té molt a dir. Tant és a així, que la mateixa Fundación Bertelsmann, junt amb la Fundación Empieza por Educar han dut a terme un estudi so-

bre l’impacte que poden tenir els ajuntaments en l’èxit de les estratègies d’orientació.

Aquest estudi s’ha dut a terme en vuit ciutats catalanes, sent una d’elles Tarragona. I les conclusions demostren que el fet d’haver participat en programes d’excel·lència en orientació liderats pels departaments d’Educació, amb la implicació de les àrees d’Empresa i Ocupació i Joventut, ha permès tenir, en primer lloc, una visió molt més profunda de la realitat socioeconòmica i laboral de l’entorn local, cosa que ha donat inputs a les escoles. Així mateix, el fet participar en un programa municipal ha obligat als centres educatius participants i tenir un compro-

mís més ferm amb l’orientació. Així mateix, el contacte directe entre l’administració local i els centres ha permès que la primera pugui conèixer amb més detall les peculiaritats i punts forts dels centres educatiu i que els pugui traslladar al sector empresarial.

Futur decret català A proves pilot com les que s’han dut en el marc del projecte Els ens locals com a agents orientadors - Aprenentatges del projecte Xcelence - Escoles Que Inspiren, cal destacar que en la passada legislatura el Departa-

ment d’Educació de la Generalitat va promoure el projecte per al futur Decret d’orientació educativa. El text vol oferir recursos econòmics i de personal per a reforçar l’orientació.

La memòria econòmica del decret preveu una inversió de més de 232 milions d’euros durant set cursos per situar l’abandonament escolar per sota del 9% el 2030, objectiu marcat per la Unió Europea. Aquest percentatge està actualment en el 14,8%. Per aconseguir els seus objectius, es planteja dotar d’orientadors els centres d’ensenyament pos-

tobligatoris, amb un total de 492 dotacions, i els centres de formació d’adults, amb 128 dotacions. Als centres concertats es proposa una dotació de 478 orientadors a l’ESO i 80 per a la postobligatòria. D’altra banda, proposa que hi hagi un tècnic d’integració social a primària i un educador social a tots els centres de secundària. Malgrat el recent canvi de govern a la Generalitat, l’anterior executiva assegurava a finals de juliol que es continuaria treballant en aquest text per a poder-lo aprovar a finals d’any.

Anna Ferran

Un 65% dels estudiants creu que no ha rebut prou orientació. FREEPIK

Anna Ferran

Ets jove i t’estàs plantejant com enfocar el teu futur? O potser ets un familiar o conegut d’un noi o noia que es troba en un dels moments més decisius de la seva curta vida? Escollir el camí formatiu i laboral a seguir no sempre és senzill. L’oferta és gairebé infinita i amb 16 o 18 anys és fàcil perdre’s i guiar-se més per les preferències d’un moment concret que no pas per la possibilitat d’establir un itinerari professional amb futur.

Aquest context està afectant nombrosos sectors, que veuen com cada vegada és més complicat trobar treballadors qualificats, que els permetin mantenir-se, donar resposta a les demandes del mercat i garantir el relleu generacional dins de les empreses. Un dels rams que està patint una situació límit és el de les empreses de serveis auxiliars i manteniment industrial. Així ho explica el president d’AEST, l’Associació d’Empreses de Serveis de Tarragona, Javier Almandoz. Des de l’associació, que agrupa a un centenar d’empreses del territori, fa temps que alerten d’aquesta situació i que treballen per a revertir-la. «És absurd que hi hagi les xifres d’atur juvenil i que les empreses no cobrim vacants», afirma categòric Almandoz. Quan se li pregunta quines són les causes que hi ha al darrere d’aquest fet, el president d’AEST indica diversos factors com problemes en els processos d’orientació laboral dels joves o el desconeixement sobre les sortides professionals i el grau d’inserció que ofereix l’FP, especialment la modalitat dual, que és la que l’associació fa anys que promou junt amb diversos instituts, com el Pere Martell de Tarragona, i una concepció negativa de treballar en el sector de la indústria. «La indústria no està de moda», assegura.

Un sector divers i amb futur Les empreses d’AEST treballen en àmbits diversos que van des de la

FORMACIÓ

Joves, la indústria us necessita

Les empreses de manteniment industrial i serveis auxiliars no troben professionals qualificats i això complica el relleu generacional

instal·lació i manteniment d’equips fins a les neteges industrials, passant per la construcció, els aïllaments. Al territori, aquestes empreses treballen especialment per a les indústries químiques –són les encarregades de fer-ne el manteniment diari, les aturades programades i la construcció de noves unitats de producció- i també en entorns com el Port. En aquest sentit, des d’AEST, alerten que si no aconsegueixen garantir el seu relleu generacional, les seves empreses clients del sector petroquímics s’enfrontaran a un greu problema de

manca de professionals qualificats que garanteixin que les plantes estan en les condicions òptimes per a operar.

Les xifres de les empreses AEST acaben d’evidenciar la seva rellevància. I és que sumen una facturació de 690 milions d’euros anuals, contribuint al 3,1% del PIB provincial. Sumen més de 7.500 treballadors directes, amb un salari anual que oscilla entre els 25.000 i 35.000 euros. A més, tenen un compromís ferm amb la formació contínua, i duen a terme de mitjana, un mínim de 40 hores a

l’any. A aquestes, cal sumar-hi que s’està treballant per a establir itineraris formatius professionalitzadors, flexibles i acumulables, que permetran que els treballadors i treballadores puguin anar especialitzant-se al llarg de la seva carrera, amb una formació acreditada i adaptada als nous perfils que sorgeixen.

La diversitat de serveis que proporcionen fa que fins a 10 cicles formatius, entre graus mitjans i superiors, puguin oferir el personal que les empreses de l’AEST necessita. Energies renovables, Prevenció de Riscos Laborals, Mecatrònica Industrial, Construccions Metàl·liques, Organització i control d’obres de construcció, Construcció, Automatització i robòtica industrial, Sistemes electrotècnics automatitzats, Manteniment electrònic i Disseny i fabricació mecànica són els graus en modalitat dual dels quals sortiran els futurs treballadors d’aquest sector.

Al territori, per aquestes titulacions s’ofereixen al voltant d’un miler de places que, de vegades, no es cobreixen totalment. Des d’AEST expliquen que les empreses membres de l’associació, que representen un 15% del total del sector a la província, necessiten 350 nous graduats cada any per a donar cobertura a les seves necessitats de personal. Segons càlculs fets per la Cambra de Tarragona, si s’engloba el conjunt del ram, la demanda de professionals pot ascendir a més de 1.500 nous professionals cada any, cosa que comportaria ampliar places formatives. Ara bé, la

baixa matrícula ho fa, de moment, inviable.

Unint esforços

Per a intentar trobar solucions que permetin desenrocar aquesta situació, AEST fa temps que treballa amb el Departament d’Educació de la Generalitat, amb instituts del territori i amb la Cambra de Tarragona. L’objectiu és comú: fer créixer l’FP dual i omplir places en aquelles titulacions amb una alta inserció laboral –que ronda el 100%-, com és el cas de les titulacions vinculades als serveis auxiliars i al manteniment. Des de la Direcció General d’FP i des de la Coordinació Territorial d’FP, coincideixen que cal millorar l’orientació i guiar als joves cap a sectors amb més ocupabilitat. I afegeixen que és fonamental incidir en les dones com a col·lectiu clau per a revertir la situació. Malgrat que progressivament les dones es van incorporant al sector, es tracta encara d’un ram molt estereotipat. Les xerrades a estudiants, i també a famílies, són una de les eines que utilitzen per a arribar a aquest públic. Les fires de formació són una altra acció. Així mateix, estan impulsant programes amb ambaixadors de l’FP (joves que han passat per la dual) i amb referents (persones que van començar la seva carrera amb una titulació de formació professional i que actualment tenen una posició de responsabilitat). En aquest sentit, incideixen tots en el fet que el sector facilita la projecció professional dels treballadors i treballadores, per tal que puguin desenvolupar una carrera i avançar en l’empresa. Així mateix, des del projecte del Centre de Recerca, Innovació i Transferència del Coneixement (CRITC), ubicat al Campus Educatiu de Tarragona es treballen, entre altres aspectes, línies d’acompanyament als centres d’FP relacionades amb l’establiment d’aliances, per donar resposta a les necessitats de persones qualificades per part de les empreses.

~ CONTINGUT especial ~

Només les empreses d’AEST necessiten 350 nous treballadors a l’any. CEDIDA

CURSOS PRESENCIALS I EN LÍNIA

Vols professionalitzar-te?

Apunta’t als cursos de l’Ajuntament de Cambrils

Imparteixen cursos gratuïts presencials o en línia i també disposen d’un servei d’orientació

Vols professionalitzar-te i actualitzar les teves habilitats? Estàs buscant feina i necessites millorar la teva ocupabilitat? El Departament d’Educació i Polítiques Actives d’Ocupació de l’Ajuntament de Cambrils ha preparat una àmplia varietat de programes per aquest nou curs, que et permetran assolir les teves fites laborals.

Formació professionalitzadora D’una banda, s’ofereixen els cursos de formació professionalitzadora municipal. Es tracta d’activitats formatives finançades amb pressupost municipal, d’àmbits diversos com ara seguretat i salut laboral, els serveis a la comunitat, etc. Els seus objectius són potenciar la inserció laboral dels seus participants, millorar la competitivitat de les empreses així com la promoció de persones treballadores.

Certificats professionals Així mateix, també imparteixen cursos gratuïts per a obtenir un certificat de professionalitat. Aquests cursos són gratuïts i estan finançats o bé per l’Ajuntament o bé pel Servei d’Ocupació de Catalunya. Concretament, s’ofereixen cursos en els àmbits d’electricitat, electrònica, energies renovables, l’hoteleria, el turisme i l’administració i gestió. Cal destacar que la titulació que s’obté és oficial i que es

dirigeixen prioritàriament a persones aturades.

Aula Mentor Cambrils Per aquells que prefereixin la formació en línia, a l’Aula Mentor Cambrils, gràcies al conveni amb el Ministeri d’Educació i Formació Professional, hi trobaran més de 200 cursos, que permeten acreditar competències i sol·licitar la convalidació de mòduls formatius.

Servei d’orientació

A tot això, cal sumar-hi que disposen del Servei d’Orientació Educativa i Professional (SOEP), adreçat a assessorar a totes aquelles persones que es troben en un procés de presa de decisions respecte al seu futur educatiu i/o professional. Aquest servei individualitzat orienta i ajuda a planificar itineraris formatius a curt i llarg termini i també itineraris professionals.

TECNOLOGIA

El ‘mode horari escolar’ arribarà a més dispositius per evitar distraccions

Google s’ha compromès a fer extensiu aquesta funcionalitat a telèfons, taules i rellotges smart

Agències

Amb l’objectiu de reduir les distraccions dels estudiants durant les hores lectives i d’estudi, Google s’ha compromès a estendre el ‘mode horari escolar’ a dispositius operats pel sistema operatiu Android, com mòbils i tauletes, així com als rellotges intel·ligents Samsung Galaxy. Actualment, aquesta funció només es troba disponible als rellotges intel·ligents Fitbit

Ace LTE i la idea de Google és que durant el 2025 aquesta funcionalitat ja estigui disponible en determinats models de telèfons i tauletes.

Des de Google expliquen que, quan dissenyen nous productes, escolten, entre altres, les necessitats, preferències i opinions dels pares. Aquests els han comentat que no vo-

innovació

len que els joves es distreguin mentre són a l’escola o a l’institut, però sí que volen poder contactar amb ells si hi ha cap emergència. A partir d’aquí, va ser com van crear el ‘mode horari escolar’.

Aquest mode permet que els pares puguin configurar el dispositiu personal dels seus fills amb una funcionalitat limitada durant les hores lectives, però també quan els pares considerin que els menors han de concentrar-se en altres activitats o bé han de descansar. Aquest control es duu a terme des de l’aplicació Family Link, , en la qual els pares escullen quines apps estan disponibles en aquest horari. Així mateix, també es permet rebre trucades o sms de contactes específics. Una altra alternativa és el mode concentració, que desactiva les notificacions.

Educació activa la compartició

dades d’abandonament

de

escolar amb

els ajuntaments

Mig centenar d’educadors socials, ubicats als serveis educatius, acompanyaran els joves que deixin els estudis

ACN

El Departament d’Educació ha activat el canal per compartir dades amb els municipis i intercanviar informació d’abandonament dels alumnes. Aquesta mesura ha de permetre als ajuntaments fer seguiment i orientació en cas de detecció de risc d’abandonament i era una llarga reivindicació del món local. L’objectiu és lluitar contra l’abandonament escolar prematur a Catalunya. Paral·lelament, per al curs 2024-25 la conselleria posa en marxa una dotació de 52 educadors socials, ubicats als serveis educatius, per fer acompanyament cas per cas dels joves que deixin els estudis. Educació va començar a

demanar als estudiants un consentiment informat per poder fer la traçabilitat, seguiment i orientació de cada cas en què es detecti risc d’abandonament. A partir del consentiment, el Departament ha començat a disposar de les dades. A través de l’EACAT, la plataforma extranet de les Administracions catalanes, els municipis sol·licitaran i rebran les dades. L’abandonament escolar prematur inclou la població que no ha completat l’ESO o que, després de finalitzar-la, no ha acabat la formació postobligatòria i no segueix cap formació. L’abandonament

està associat a factors de risc com ara atur, feines mal remunerades, exclusió social o pobresa i menys perspectives de progressió professional.

L’índex d’abandonament a Catalunya oscil·la entre el 4,7% i el 23,6% segons l’etapa

D’altra banda, els 52 educadors socials faran seguiment i acompanyament dels joves que han abandonat els estudis i els assessoraran perquè es reincorporin al sistema educatiu. La UE estableix com a objectiu per al 2030 un índex d’abandonament del 9%. A Catalunya, les dades recollides del curs 2021-20 oscil·len entre el 23,6% d’abandonament als cicles de grau mitjà de formació professional i el 4,7% a 3r d’ESO.

~ CONTINGUT ESPECIAL ~

Redacció

LABORAL

Motivació i actualització, les claus de la formació contínua per a treballadors

Les empreses inverteixen 85 euros anuals per treballador en formació

L’aprenentatge és un procés continu, que no finalitza mai. Tant és així, que tan important per a desenvolupar-nos com a professionals competitius és la formació de base que es rep en els estudis de formació professional i universitat, com aquella que es rep en accions posteriors, com cursos i altres activitats capacitadores.

A Catalunya, més d’un milió de treballadors va participar en programes de formació bonificada, segons dades de Caixabank Dualiza. Això suposa que dos de cada cinc assalariats pren part d’aquesta mena d’accions formatives.

Per als treballadors, participar en programes de formació contínua els permet reciclar-se i actualitzar els seus coneixements i habilitats, de manera que es posa al dia. Aquest aspecte és especialment important quan està vinculat a l’ús de noves tecnologies, ja que, en cas de no fer-se la desactualització podria suposar un fre enorme a la carrera del treballador en qüestió, que podria acabar en un acomiadament o amb un estancament en una posició de menys categoria de la que pertoca per l’experiència adquirida al llarg dels anys. Pel que fa a la despesa en formació que inverteixen les empreses., l’any 2022, l’últim del

qual se’n tenen dades disponibles, va ser de 85,01 euros; una xifra que suposa 17 euros més que la mitjana espanyola. Ara bé, quins avantatges aporta aquesta aposta? Els experts expliquen que entrar en contacte amb nous conceptes, metodologies i corrents de pensament augmenta la motivació dels treballadors, cosa que suposa també un benefici per a les empreses, que compten amb

La formació desperta els treballadors de les rutines i els empodera per assumir reptes

professionals més capacitats i més productius, segons indiquen diversos estudis. I és que un treballador motivat, treballa més i millor. A més, participar en programes de formació contínua desperta els seus participants de les rutines establertes en el seu context laboral i els empodera per assumir noves responsabilitats, prendre decisions eficients i resoldre problemes.

FORMACIÓ EN LÍNIA

Campus Empresarial Virtual de la Cambra de Comerç de Reus, formació flexible per a empreses i professionals

Ofereix flexibilitat a l’alumne i un seguiment individualitzat

clou autoavaluacions i un seguiment personal mitjançant les tutories.

La Cambra de Comerç de Reus compta, entre els seus serveis, amb diferents tipus de formació: formació ocupacional (per a joves i per a adults), formació in Company (a mida per a les empreses), formació específica per al sector del comerç i el Campus Empresarial Virtual, dirigit a empreses i professionals.

Aquesta última opció ofereix una flexibilitat horària que facilita als alumnes adaptar els cursos a les seves necessitats. No existeixen horaris i, per tant, és l’alumne qui decideix quan i on vol estudiar i quant temps estarà connectat. La metodologia del Campus Empresarial Virtual es basa en dos punts importants: la facilitat d’ús per part de l’alumne i el seguiment del seu aprenentatge per part del tutor. La formació online és pràctica i útil per a la vida professional. Inclou materials i continguts elaborats per professionals del sector, en cada curs es fan exercicis i casos pràctics i in-

L’alumne trobarà diferents vies de comunicació, com els fòrums, els xats i el correu electrònic. Els fòrums permeten l’intercanvi de dubtes, idees i comentaris entre els alumnes i amb els tutors. Són un element molt important perquè faciliten la compressió i afavoreixen l’aprenentatge.

Tots els cursos poden ser subvencionats i bonificats per la FUNDAE

En alguns cursos l’alumne també tindrà l’oportunitat de realitzar webinars (classes virtuals), una eina útil per establir un contacte directe amb el tutor i resoldre dubtes o fer consultes. Pel que fa a la temàtica dels cursos que s’ofereixen al Campus Empresarial Virtual de la Cambra, es divideixen en set blocs: comercial i màrqueting, comerç internacional, economicofinancer, gestió empresarial, idiomes, informàtica i noves tecnologies i personal i recursos humans. A més de les facilitats mencionades, tots aquests cursos són susceptibles de ser subvencionats i bonificables per la FUNDAE.

Redacció

Anna Ferran

Dos de cada 5 treballadors catalans ha pres part en programes de formació bonificada. CEDIDA