Intro Coaching PNL by David Rojas

From Coach to Awakener Robert Dilts (2003) California: Meta Publications Glosario

Doble Bucle Propósito Enfoque

Contribuciones1

Habilidades, técnicas & herramientas

Para gestionar aprendizaje y cambio, atienden:

Función

Coaching

Modelado con PNL

Rendir eficazmente = Actuación mejorada = Alcanzar éxito deseado Qué hacer vs. Qué debería hacer Cómo actuar óptimamente: Identificación & análisis de ejemplos de actuaciones exitosas Modelado à Coaching: Coaching à Modelado “Cómo llevar a cabo tareas & “Ayuda a J a interiorizar y poner en actividades del mejor modo posible” práctica lo que ha sido modelado” 1. Establecimiento de resultados deseados y objetivos definidos 2. Gestión de estados internos 3. Cambio de posiciones perceptivas 4. Identificación de momentos de excelencia 5. Cartografía cruzada de recursos 6. Realimentación. Niveles Neurológicos: · Entorno · Comportamiento · Capacidades · Valores y creencias · Identidad · Espiritual Apoyar & Custodiar persona a que: · Se desarrolle · Crezca en niveles de aprendizaje y cambio · Evolucione según situación y necesidad

Dilts & DeLozier (2002). Modeling & Coaching.

david.rojas@cambio.org.pe

Niveles de aprendizaje y cambio, en individuos y organizaciones Nivel Entorno

¿Dónde? ¿Cuándo?

Comport-o

¿Qué?

Capacidad

¿Cómo?

Valores & Creencias

¿Por qué?

Identidad

¿Quién?

Espiritual

¿Hacia quién? ¿Hacia qué?

Focos en el abordaje Factores ambientales. Dónde y cuándo ocurre el éxito. Determinan contexto y limitaciones dentro de los que operan las personas. Actos específicos para lograr éxito. ¿Cuáles son los patrones concretos de trabajo, interacción y comunicación? Estrategias, planes y habilidades que conducen al éxito. Dirigen cómo son seleccionadas y controladas las acciones. ¿Cómo generan y conducen comportamientos dentro del contexto? Motivación, permiso y pautas. Apoyan o inhiben capacidades y comportamientos y elecciones de caminos. Motivación para actuar y perseverar. Sustentan la identidad. Quién está detrás de niveles anteriores.

Individuos ¿Dónde y cuándo actúan e interactúan personas?

Organizaciones Dónde y cuándo tiene lugar las operaciones y las relaciones, dentro de un sistema o de una organización

¿Qué hace persona dentro del entorno? Rutinas y hábitos de trabajo específicos Actividades relacionadas con el empleo.

¿Qué hace organización dentro del entorno? Procedimientos generales.

Estrategias y habilidades cognitivas: Aprendizaje, memoria, toma de decisiones y creatividad

Infraestructura disponible que permiten que JJ tengan un apoyo para la comunicación, innovación, planificación, y la toma de decisiones.

Determinan significado que extraemos de los acontecimientos. Son el núcleo del juicio.

Determinan significado que extraemos de los acontecimientos. Son el núcleo de la cultura.

Implican sentido de función y misión de cada J respecto a propia visión, y al sistema mayor del que forma parte. Misión definida en el marco del servicio prestado por J en determinada función, con relación a las demás dentro de un sistema mayor. Identidad o función se expresa en valores o creencias clave, que determinan a su vez las prioridades que debe seguir el individuo que desempeña esa función. Tales prioridades se apoyan en abanico amplio de habilidades y capacidades, necesarias para expresar valores y creencias. Capacidades eficaces producen un abanico aún más amplio de comportamientos y acciones, con las que J expresa y adapta valores, en relación con numerosos y variables contextos y condiciones del entorno. Sentido de hacia quién o hacia qué van dirigidas sus acciones. Percepción del sistema mayor al que se pertenece y en el que se participa. Para quién o para qué se toma determinado camino o paso en la acción. Proporciona sentido y propósito a acciones, capacidades, creencias, y a identidad según la función.

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Niveles de Apoyo para el Aprendizaje y el Cambio

Acompañar a una persona mientras evoluciona y cambia a través de los diferentes niveles neurológicos demanda asumir roles particulares que posibiliten y estimulen el cambio. A continuación una lista introductoria a roles y acciones convenientes en cada uno de los niveles.

Cuidado & Guía

Entorno en el que tiene lugar el cambio

Coach

Alcanzar o mejorar determinada actuación en su comportamiento

Enseñanza

Desarrollar habilidades y capacidades cognitivas

Tutor o mentor

Moldear o influir de forma positiva en Valores y Creencias

Patrocinador

Apoyo

Identidad Compromiso con la promoción de algo que ya está en la persona o grupo y que aún no se manifiesta en toda su plena capacidad.

Despertador

Rol

Espiritual Proporciona contextos y experiencias que hagan aflorar su mejor comprensión del amor, de sí misma, y del espíritu.

Acciones Dirigir persona o grupo a lo largo del camino que conduce desde el estado presente al estado deseado. Guía ya estuvo ahí antes y conoce el camino Proporcionar entorno seguro y que ofrece apoyo. Atender contexto externo y asegurar que lo necesario esté disponible. Asegurar que no se produzcan interferencias o distracciones innecesarias procedentes del exterior Promover percepción consciente de recursos y capacidades, junto con el desarrollo de competencia consciente. Extraer y reforzar capacidades de la persona por medio de la atención cuidadosa y realimentación. Facilitar que persona actúe en coordinación con los demás miembros del equipo. Incrementar competencias y habilidades de pensamiento que tengan relación con determinada área de aprendizaje. Adquisición de habilidades cognitivas generales Desarrollo de nuevas estrategias de pensamiento y acción. Énfasis en nuevo aprendizaje en vez de revisión de actuaciones previas. Guiar J hacia descubrimiento de competencias inconscientes, y a superación de propias resistencias e interferencias internas, creyendo en J y validando intenciones positivas. Vibrar conJ: liberar o desvelar sabiduría interna. Se vale del mentor como propio ejemplo. Posteriormente, mentor como modelo se internaliza en J y su presencia física deja de ser necesaria. Reconocer y aceptar la esencia de la persona. Percibir y salvaguardar el potencial del otro, centrándose en desarrollo de identidad y valores centrales. Envía mensajes como: Existes, Te veo, Eres valioso, Eres importante,

eres Especial, eres Único, Eres Bienvenido, Eres Uno de los Nuestros, Tienes algo que aportar. Crea contexto en el que los demás pueden actuar, crecer, y dar lo mejor de sí mismos. Proporciona condiciones, contactos, y recursos que hacen posible que el grupo o el individuo patrocinados puedan concentrarse, desarrollarse y utilizar sus propias capacidades y habilidades. Nivel de la visión, misión y el espíritu. Despierta mediante su propia integridad y coherencia, poniendo a los demás en contacto con sus propias misiones, visiones que él también lo está con las suyas.

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