MATRIZ DE EVALUACIÓN DE UN ePORTFOLIO

2017 Matriz evaluación de un e-protafolio

Manuel Francisco Carro Suárez Aprede INTEF Cursos en línea

06/05/2017

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Matriz de valoración para evaluar un portafolio electrónico Para realizarla hemos utilizado la información de los siguientes lugares y materiales cuyas referencias bilibgráficas no eran siempre suficientes para citarlos adecuadamente:

1. University of Wisconsin - Stout — recuperado el 2 de mayo de 2017 a las 16:00 de Schedule of Online Courses, Online Certificate Programs, and Graduate Degree 2. Una rúbrica recuperada el 2 de mayo de 2017 e dewww.perueduca.pe/foro?...rubrica-para-evaluar-el-portafolio-de-evidencias...

3. INTEF, sin fecha . Matriz de valoración para evaluar un portafolio electrónico. Llicencia creative commmons referencia y compartir igual con la misma licencia del original recuperado el 24 de abril de 2017 de la web del curso.

4. Rico Caleda, Laura Camila recuperado de https://es.slideshare.net/lricokal7331/rubrica-autoevaluacion-portafolio-guia2-actividad-1estudiante-2014 el 2 de mayo de 2017 a las 16:20

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Criteria Criterios. Niveles.

Descriptores.

Unsatisfactory

Emerging

Proficient

Exemplary

Valoración

Nivel de logro:

Nivel de logro:

Nivel de logro:

Nivel de logro:

Total

1 punto

2 puntos

3 puntos

4 puntos

Estructura

No se encuentran las secciones Perfil_Curriculum, Presentación, Blog y Evidencias.

Faltan dos.

Falta una sección.

Presenta todas las secciones de Perfil_Curriculum, Presentación, Blog y Evidencias.

Selección de evidencias

Las evidencias no tienen nada que ver con el propósito del portafolio.

Algunas (<2) de las evidencias tienen que ver con el propósito del portafolio.

La mayoría (2/3) de las evidencias tienen que ver con el propósito del portafolio.

Todas las evidencias tienen que ver con el propósito del portafolio.

Variedad en el tipo de evidencias presentadas.

Textos descriptivos.

Ninguna evidencia tiene texto explicativo de autoría, fecha y explicación.

Alguna (<2) de las evidencias tiene texto explicativo de autoría, fecha y explicación.

La mayoría (2/3) de las evidencias tiene texto explicativo de autoría, fecha y explicación.

Todas las evidencias tienen texto explicativo de autoría, fecha y explicación.

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Página 3 Reflexión

Citación materiales ajenos

Las reflexiones no explicitan el progreso ni objetivos para seguir mejorando.

Algunas reflexiones (<2) explicitan el progreso y objetivos para seguir mejorando.

La mayoría de las reflexiones (2/3) explicitan el progreso y objetivos para mejorar.

Todas las reflexiones explicitan el progreso u objetivos para mejorar. ( medio y largo plazo).

Las reflexiones no muestran capacidad de crítica positiva para la mejora de acciones y alternativas de mejora.

Algunas de las reflexiones (<2) muestran capacidad de crítica positive para la mejora de acciones y alternativas de mejora.

Las mayoría de las reflexiones muestran capacidad (2/3) de crítica positiva para la mejora de acciones y alternativas de mejora.

Todas las reflexiones muestran capacidad (2/3) de crítica positiva para la mejora de acciones y alternativas de mejora.

Los materiales de producción ajena NO están adecuada, uniforme y correctamente referenciados y citados.

Algunos (<2) de los materiales de producción ajena no están adecuada, uniforme y correctamente referenciados y citados.

La mayoría (2/3) de los materiales de producción ajena están adecuada, uniforme y correctamente referenciados y citados

Todos los materiales de producción ajena están adecuada uniforme y correctamente referenciados y citados

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Página 4 Hipertexto

Vínculos de navegación nada claros, dificultad para localizar evidencias y moverse por las páginas.

Dificultad para conectarse con páginas anteriormente visitadas. Vínculos erróneos o perdidos.

Vínculos de navegación bastante claros pero dificultad para localizar evidencias y moverse por las páginas.

Dificultad para conectarse con páginas anteriormente visitadas. Algunos vínculos (<2) erróneos o perdidos.

La mayoría (2/3) de los vínculos funcionan bien pero la localización de evidencias no siempre es fácil. La mayoría (2/3) de las páginas conectan con el menu de navegación. La mayoría (2/3) de vínculos al exterior funcionan correctamente.

Los vínculos son fáciles de usar. Las partes del portafolio están claramente señaladas y hacen la navegación fácil y precisa. Menú de navegación conectado a todas las páginas y los enlaces externos funcionan y llevan al sitio concreto.

Elementos formales, maquetado y diseño

Difícil de leer por uso inadecuado de fuentes, tamaños, tipos encabezados y textos.

En algunas páginas (<2) el portafolio es difícil de leer por uso inadecuado de fuentes, tamaños, tipos encabezadosy textos.

La mayoría (2/3) de las páginas del portafolio se leen con facilidad debido al uso adecuado de fuentes, tamaños, tipos encabezados y textos.

El portafolio en su totlaidad es fácil de leer debido al uso adecuado de fuentes, tamaños, tipos, encabezadosy textos.

Textos sin division en párrafos.

Uso irregular de (<2)de fuentes, tamaños, tipos encabezadosy textos (no se siuge la misma pauta en todas las páginas)

En su mayoría (2/3) los títulos, subtítulos y párrafos permiten la lectura selectiva del portafolio.

Los títulos, subtítulos y párrafos permiten la fácil lectura selectiva del portafolio.

Párrafos

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Página 5 Resalte

Justificación texto

Colores

Ortografía

Exceso de elementos o escasez de resalte del texto. lo que provoca dificultad de seguimiento y lectura selectiva.

Algunos elementos excesivos o ligera insuficiencia de resalte del texto. lo que provoca dificultad de seguimiento y lectura selectiva.

Uso generalmente (2/3) adecuado y regular de los element de resalte y organizción de texto.

Uso de fuentes y elementos de resaltado adecuado para y favorecedro de la lectura del texto.

Inadecuada alineación vertical y horizontal del texto. Contenido deslabazado y desorganizado.

Alguna (<2) inadecuada alineación vertical y horizontal del texto. Ocasonalmente contenido deslabazado y desorganizado.

En la mayoría (2/3) de laas páginas adecuada vertical y horizontal del texto. Contenido organizado.

Contenido organizado gracias a la adecuada alineación vertical y horizontal del texto.

Los colores de fondo, fuentes y vínculos deterioran la legibilidad y uniformidad del texto.

Los colores de fondo, fuentes y vínculos en algunas páginas (< 2) deterioran la legibilidad y uniformidad del texto.

Los colores de fondo, fuentes y vínculos generalmente (2/3) facilitan la legibilidad y uniformidad del texto.

Los colores de fondo, fuentes y vínculos aseguran la legibilidad y uniformidad del texto.

Se detectan más de seis errores en puntuación, ortografía, sintaxis. Se necesita más y mejor edición del documento.

Cuatro errores en puntuación, ortografía, sintaxis. Se necesita mejor edición del documento.

Menos de cuatro Sin errores. errores en puntuación, ortografía, sintaxis. Se necesita mínima edición del documento.

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Página 6 Elementos Los elementos gráficos multimedia (opcional) y multimedia no aclaran los conceptos, ideas o relaciones tratados. Los elementos multimedia no añaden si no que distraen.

Algunos de los elementos gráficos y multimedia aclaran los conceptos, ideas o relaciones tratados.

Los elementos multimedia no mejoran el texto sino que distraen.

La mayoría de los elementos gráficos y multimedia contribuyen a la comprensión del tema.

Mejoran la aportación de los textos y aumentan el interés por el contenido.

Todos los elementos gráficos y multimedia realmente mejoran la comprensión del contenido, suscitan el interés y son apropiados para el propósito del documento.

Los audios y/o vídeos no están editados o muestran poca claridad o deficiencias de sonido.

Algunos (hasta 3) audios y/o vídeos no están editados o muestran poca claridad o deficiencias de sonido

La mayoría (2/3) de (hasta 3) audios y/o vídeos están editados adecuadamente.

Todos los audios y/o vídeos están editados adecuadamente.

TOTAL / 60

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