INVESTIGACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INNOVADORAS Y MATERIALES REALIZADOS CURSO 2012/13 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: GEOGRAFÍA E HISTORIA Profesor/a: Manuel Jesús Fernández Naranjo
Materia: Historia Contemporánea Nivel: 4º de ESO
PROYECTO VÍCTIMAS Y VERDUGOS http://historia4d.wikispaces.com/A+V%26V
Experiencia: Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Es un proyecto de trabajo del alumnado del grupo en el que se va a escenificar los motivos que cuatro verdugos: Franco (#VF), Hitler (#VH), Mussolini (#VM) y Stalin (#VS), tuvieron para perseguir y asesinar a millones de víctimas durante el ejercicio de su poder totalitario. El alumnado trabajará en grupos y representarán a las víctimas y al verdugo y expondrán sus diferentes situaciones. Para ello, buscarán información y se grabarán vídeos y podcast de sus testimonios. Es un proyecto que surge para tratar el tema de los totalitarismos, que aparece como uno de los contenidos de la materia. El objetivo es crear un producto final fruto de trabaja de cada grupo y asimilar los contenidos correspondientes. Utilización de Twitter con el hashtag #historia4cd y #V&V
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Metodología PBL Trabajo en grupo, con tareas individuales y producto final individual y grupal. Se han utilizado recursos TIC. El alumnado ha buscado la información de sus personajes en Internet y han grabado sus discursos en podcast y vídeos.
http://historia4d.wikispaces.com/A+Grupo+4 http://historia4d.wikispaces.com/A+Grupo+3
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Producto final y trabajo durante el proceso observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Valoración muy positiva. Una vez llevada a la práctica, ¿Qué Se puede mejorar con una mayor implicación de algunos alumnos. valoración realizas? ¿Crees que se Pero en general han respondido muy bien. puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
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Materia: Historia Contemporánea Nivel: 4º de ESO
TAREA INTEGRADA EL REPORTAJE http://reportaje4cd.wikispaces.com/
Experiencia: Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Elaboración de un reportaje sobre los últimos 60 años de historia, aprovechando la celebración del 60 aniversario del centro. Se realizó una tarea integrada donde participaron las áreas de Historia, Lengua y Literatura y el Ámbito Sociolingüístico. El producto final era hacer un reportaje sobre distintos aspectos de todo el período estudiado. Utilización de Twitter con el hashtag #historia4cd y #reportaje4cd
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Trabajo en grupo. Metodología investigadora t participativa. Recurso TIC Portfolio de documentación de cada grupo.
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Producto final y trabajo durante el proceso observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Valoración muy positiva. Una vez llevada a la práctica, ¿Qué Faltó tiempo, pero se elaboró un buen material, mejor en algunos valoración realizas? ¿Crees que se grupos que en otros. puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
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Materia: Historia Contemporánea Nivel: 4º de ESO
PROYECTO: LA LÍNEA DEL TIEMPO DE LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA http://historia4d.wikispaces.com/Unidad+4
Experiencia: Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Elaboración de una Línea del tiempo mural (que se va a utilizar también en la materia de Lengua y Literatura) con los hechos destacados desde 1808 a 1975. Además se está realizando paralelamente la misma línea en Dipity con imágenes y vídeos de esos acontecimientos. http://www.dipity.com/4esocd/Historia-Contemporanea-de-Espa-a_1/ Utilización de Twitter con el hashtag #historia4cd.
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Trabajo en grupo. Metodología investigadora t participativa. Recurso TIC Portfolio de documentación de cada grupo.
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Producto final y trabajo durante el proceso observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Una vez llevada a la práctica, ¿Qué valoración realizas? ¿Crees que se puede mejorar algún aspecto?....
Valoración muy positiva.
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
INVESTIGACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INNOVADORAS Y MATERIALES REALIZADOS CURSO 2012/13 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
Materia: Historia Contemporánea
Profesor/a: Manuel Jesús Fernández Naranjo
Nivel: 4º de ESO
PROYECTO: EL CAMPESINADO ANDALUZ http://historia4d.wikispaces.com/Campesinado+andaluz
Experiencia: Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Estudio de cuatro casos de sublevaciones campesinas andaluzas contemporáneas y de la situación del campesinado en Lebrija a principios del siglo XX. Se trata de buscar información para explicar al grupo lo ocurrido en cada una de ellas y en Lebrija y llegar a conclusiones conjuntas. El producto final será un vídeo con las presentaciones de cada grupo. Utilización de Twitter #campesinoandaluz
con
el
hashtag
#historia4cd
y
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Trabajo grupal. Metodología investigadora y participativa Cada grupo trabajará una sublevación: Loja, Trienio bolchevique, la Mano Negra y Casas Viejas y un artículo (tres artículos de Azorín en Lebrija) o tema relacionado con Lebrija (la llegada del Internacionalismo a Lebrija). Recursos TIC
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para Rúbrica del trabajo valorar la experiencia: la rúbrica, la (presentaciones) observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
y
el
producto
final
de
cada
Observaciones y propuestas de mejora Una vez llevada a la práctica, ¿Qué valoración realizas? ¿Crees que se puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
grupo
INVESTIGACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INNOVADORAS Y MATERIALES REALIZADOS CURSO 2012/13 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: GEOGRAFÍA E HISTORIA Profesor/a: Manuel Jesús Fernández Naranjo
Experiencia:
Materia: Historia Contemporánea Nivel: 4º de ESO
PROYECTO: EL PERIÓDICO DE LA TRANSICIÓN http://historia4d.wikispaces.com/Al+peri%C3%B3dico+de+la+transici%C3%B3n
Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Cada grupo va a estudiar un aspecto de todos estos años, de 1975 al 2000 y van a destacar algunos hechos que luego se van a convertir en artículos de un periódico: el periódico de la transición. Los temas serán: primera transición (1975 a 1978), Constitución, gobiernos de Adolfo Suárez (1978 a 1981), gobiernos del PSOE (1982 a 1996), evolución económica (1975 a 2000), cambios sociales, el terrorismo y los nacionalismos. Utilización de Twitter con el hashtag #historia4cd y #campesinoandaluz
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Trabajo grupal. Metodología investigadora y participativa Cada grupo trabajará un tema, lo explicará a los demás y elaborará artículos para el periódico. Recursos TIC Borradores de artículo en papel.
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan Rúbrica del trabajo y el producto final de cada grupo (presentaciones y para valorar la experiencia: la rúbrica, la observación directa, artículos) la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Una vez llevada a la práctica, ¿Qué valoración realizas? ¿Crees que se puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
INVESTIGACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INNOVADORAS Y MATERIALES REALIZADOS CURSO 2012/13 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: GEOGRAFÍA E HISTORIA Profesor/a: Manuel Jesús Fernández Naranjo
Materia: Historia Contemporánea Nivel: 4º de ESO
PROYECTO: LA PRENSA Y TU
Experiencia: Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Para estudiar el mundo actual vamos a desarrollar un pequeño proyecto que consistirá en que cada alumno elegirá una noticia de actualidad política o económica, la analizará y se explicarán y debatirán en clase. Utilización de Twitter con el hashtag #historia4cd
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Trabajo individual Metodología participativa Recursos TIC Portfolio individual (trabajo de cada alumno/a en todo el proyecto: resúmenes, conclusiones, etc.)
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Rúbrica individual del trabajo. observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Una vez llevada a la práctica, ¿Qué valoración realizas? ¿Crees que se puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
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Materia: Proyecto Patrimonio 3.0 Nivel: 4º de ESO
PROYECTO PATRIMONIO COMPARTIDO
Experiencia: Breve descripción:
Proyecto del Primer Trimestre. Buscar información de 8 monumentos de Lebrija para explicárselos al alumnado de 2º de ESO que los iba a dibujar en EPV. ¿En qué consiste la experiencia? Cada alumno, en su blog reflejaba lo investigado y hacía una ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue presentación de su edificio con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la http://patrimonioerestu.blogspot.com.es/2012/12/blog-post.html transmisión de contenidos…?
Utilización de Twitter con el hashtag #patrimonio4b
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué Trabajo individual. Búsqueda de información. tipo de agrupamientos: individual, Utilización del blog de aula y de los blogs del alumnado. parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Valoración de la información y de la presentación mediante rúbrica. observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Faltó tiempo para la exposición en los grupos de 2º de ESO. Al ser una materia de sólo una hora no da tiempo de profundizar en la Una vez llevada a la práctica, ¿Qué valoración realizas? ¿Crees que se búsqueda de información. puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
INVESTIGACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INNOVADORAS Y MATERIALES REALIZADOS CURSO 2012/13 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: GEOGRAFÍA E HISTORIA Profesor/a: Manuel Jesús Fernández Naranjo
Materia: Proyecto Patrimonio 3.0 Nivel: 4º de ESO
PROYECTO MIS CALLES
Experiencia: Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Segundo trimestre La base del trabajo va a ser el libro La Patria de Nebrixa de José Bellido Ahumada, y consistió en que cada pareja trabajara 10 calles de las que aparecen en el mencionado libro. De esta forma estudiaron 40 de esas calles y realizaron un itinerario de visitas con la realización de fotos que han servido para ilustrar el trabajo. Se han geolocalizado con la aplicación Espira y se pueden ver con la aplicación Layar en realidad aumentada. Los objetivos del proyecto eran: Combinar investigación de fuentes tradicionales y actuales. Desarrollar el concepto de patrimonio “SOCIAL”, que se aleja del tradicional patrimonio histórico-artístico. Empezar a utilizar aplicaciones de realidad aumentada. http://miscalles.wikispaces.com/home Utilización de Twitter con el hashtag #patrimonio4b
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Trabajo por parejas. Dominio de los wikis Metodología investigadora Recursos TIC Libro La Patria de Nebrixa
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Rúbrica de trabajo y producto observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Valoración muy positiva. Se van a colocar códigos QR de la información elaborada en en los Una vez llevada a la práctica, ¿Qué valoración realizas? ¿Crees que se paneles de información turística de la localidad. puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
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Materia: Proyecto Patrimonio 3.0 Nivel: 4º de ESO
PROYECTO FINAL
Experiencia: Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Tercer trimestre. Estudio de cuatro edificios singulares del patrimonio local y de cuatro elementos típicos del patrimonio cultural. Cada pareja estudiará un edificio y un elemento y elaborará información para exponerla en clase. Una vez elaborado el estudio y la explicación, se podrían explicar a otros grupos del centro o incluso de otros centros. Los productos finales serán códigos QR de cada edificio o elemento estudiado que se colocarán en los paneles de información turística de la localidad y un vídeo con las explicaciones correspondientes.
http://patrimonio4b.wikispaces.com/ Utilización de Twitter con el hashtag #patrimonio4b
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: Trabajo por parejas participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, Metodología investigadora y participativa parejas, grupos..? ¿Qué tipos de Recursos TIC recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Instrumentos de evaluación Rúbrica que valore el trabajo en el aula, la capacidad de colaboración
¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la de la pareja y el producto final de cada una de ellas, la capacidad de observación directa, la producción de explicación y la calidad del vídeo final. textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Una vez llevada a la práctica, ¿Qué Por desarrollar, pero, de momento, muy positiva. valoración realizas? ¿Crees que se puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
INVESTIGACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INNOVADORAS Y MATERIALES REALIZADOS CURSO 2012/13 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: GEOGRAFÍA E HISTORIA Profesor/a: Manuel Jesús Fernández Naranjo
Materia: Historia de España
Nivel: 2º de Bachillerato
PROYECTO EL ANDALUCISMO Y BLÁS INFANTE
Experiencia:
http://www.manueljesus.org/p/blas-infante-y-el-andalucismo.html
Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Realizar una presentación colaborativa sobre Blas Infante y el Andalucismo histórico antes de las Jornadas Culturales y el día de Andalucía. Cada grupo trabaja un tema y lo explica a los demás: Vida, obra, símbolos del andalucismo, inicios del andalucismo, en andalucismo antes de la República, el andalucismo durante la República y la Guerra Civil y el andalucismo en la transición. El resultado se puede ver aquí: http://www.manueljesus.org/2013/02/blas-infante-y-elandalucismo.html Utilización de Twitter con el hashtag #tutdhistoriavdc
Metodología:
¿Qué tipo de metodología: Metodología participativa e investigadora. participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, Trabajo grupal parejas, grupos..? ¿Qué tipos de Recursos TIC recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Rúbrica del trabajo y el producto final de cada grupo. observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Positiva. Una vez llevada a la práctica, ¿Qué No dio tiempo a explicar los distintos temas valoración realizas? ¿Crees que se puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
INVESTIGACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INNOVADORAS Y MATERIALES REALIZADOS CURSO 2012/13 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: GEOGRAFÍA E HISTORIA Profesor/a: Manuel Jesús Fernández Naranjo
Materia: Historia de España
Nivel: 2º de bachillerato
PROYECTO TRABAJO COOPERATIVO LA REPÚBLICA Y LA GUERRA CIVIL
Experiencia: Breve descripción:
¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Proyecto para el final del segundo trimestre y principios del tercero. Trabajo por grupos de estos dos temas para realizar una presentación que le expliquen al resto de la clase. http://www.manueljesus.org/2013/04/presentaciones-del-trabajo-dela.html Realización de un discurso de un político importante del período en podcast: http://www.manueljesus.org/2013/04/podcast-del-trabajo-delalumnado-sobre.html Utilización de Twitter con el hashtag #tutdhistoriavdc Utilización de una comunidad de Google+: tuitdhistoriavdc
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué tipo de agrupamientos: individual, parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Trabajo grupal cooperativo con la técnica del puzle. Recursos TIC Fotocopia del apartado del inicio de la Guerra Civil en Lebrija del libro Lebrija entre dos siglos de Manuel Pulido Matos.
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Rúbrica del trabajo individual y del grupal y de los productos finales. observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Positiva Una vez llevada a la práctica, ¿Qué Falta de hábito de trabajo cooperativo en el alumnado valoración realizas? ¿Crees que se puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español
INVESTIGACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INNOVADORAS Y MATERIALES REALIZADOS CURSO 2012/13 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: GEOGRAFÍA E HISTORIA Profesor/a: Manuel Jesús Fernández Naranjo
Materia: Historia de España
Nivel: 2º de bachillerato
PROYECTO TRABAJO COOPERATIVO EL BARCO DEL EXILIO
Experiencia:
Participamos en un proyecto colaborativo internacional: EL BARCO DEL EXILIO reconocido como Buena Práctica 2.0.
Breve descripción:
https://sites.google.com/site/elbarcodelexilioguiadeviaje/ Planteamiento del trabajo: http://youtu.be/y8QtvPoDYWY ¿En qué consiste la experiencia? ¿Forma parte de la programación didáctica del nivel? ¿Qué se persigue con dicha experiencia: obtención de un producto final, facilitar la transmisión de contenidos…?
Cada alumno/a se convierte en un exiliado tras la Guerra Civil y se pone en su papel: elabora un relato de su peripecia del exilio, realiza un podcast con el mismo (p.ej.: http://www.ivoox.com/discursopepita-navarro-audios-mp3_rf_1994553_1.html) y localiza en un mapa colaborativo de Google Maps los lugares importantes de su trayectoria vital. Si da tiempo, explicar algunos personajes. Utilización de Twitter con los hashtag #tutdhistoriavdc y #exilioyregreso Utilización de una comunidad de Google+: tuitdhistoriavdc
Metodología: ¿Qué tipo de metodología: participativa, investigadora…?¿Qué Trabajo individual tipo de agrupamientos: individual, Recursos TIC parejas, grupos..? ¿Qué tipos de recursos se ponen en juego: Libro de texto, TIC, de producción propia?
Instrumentos de evaluación ¿Qué instrumentos se utilizan para valorar la experiencia: la rúbrica, la Valoración del trabajo realizado: relato, podcast y maps. observación directa, la producción de textos (búsqueda y síntesis), elaboración de producto final…
Observaciones y propuestas de mejora Muy positiva. Una vez llevada a la práctica, ¿Qué Alumnado muy motivado valoración realizas? ¿Crees que se puede mejorar algún aspecto?....
Hay que unirse, no para estar juntos, sino para hacer algo juntos. Juan Donoso Cortés (1809-1853) Ensayista español