Objetivos didácticos 1.
Conocer las etapas y períodos cronológicos.
2.
Comprender las nociones de simultaneidad y cambio y los procesos que caracterizan el tránsito de etapas.
3.
Explicar los factores que influyen en un hecho o proceso histórico.
4.
Reconocer la naturaleza, jerarquización e interrelación de las causas así como sus consecuencias.
Reconocer los cambios que se producen en el siglo XVIII, describiendo el carácter centralizador y reformista propio del despotismo ilustrado en España 6. Reconocer los cambios que introdujo la revolución industrial y los diferentes ritmos de implantación en el territorio europeo, así como las transformaciones sociales que de ella se derivan. 7. Conocer las bases políticas de las revoluciones liberales burguesas e identificar y explicar los rasgos propios de estos procesos en España. 8. Conocer los acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del Imperialismo y las consecuencias de esta expansión colonial. 9. Reconocer la crisis de la monarquía parlamentaria, las políticas reformistas de la Segunda República, el Franquismo, el desarrollo económico y la transición política hasta la Constitución de 1978 y la consolidación del Estado democrático en el marco de la pertenencia de España a la Unión Europea. 10. Identificar los principales acontecimientos en el panorama internacional del siglo XX (Revoluciones socialistas, Guerras Mundiales y la descolonización).
MAL (1)
BIEN (3)
EXCELENTE (4)
Distingue fechas y etapas Apenas trabaja Le cuesta trabajo distinguir simultaneidad y cambio. Capta con dificultad el concepto de cambio Distingue la causalidad Se esfuerza por razonar y explicarla Reconoce la relación causa y consecuencia con cierta dificultad y no siempre
Distingue fechas y etapas Trabaja Distingue simultaneidad y cambio. Capta con dificultad el concepto de cambio
Distingue fechas y etapas Trabaja y colabora
No los reconoce, no se esfuerza
Reconoce con dificultad algunos cambios
Reconoce los cambios, pero no los explica claramente
Reconoce los cambios y los explica con claridad
No los reconoce, no se esfuerza
Reconoce con dificultad algunos cambios
Reconoce los cambios, pero no los explica claramente
Reconoce los cambios y los explica con claridad
No los conoce, no se esfuerza
Los conoce con dificultad algunos cambios
Conoce los cambios, pero no los explica claramente
Conoce los cambios, y los explica con claridad
No los conoce, no se esfuerza
Los conoce con dificultad algunos cambios
Conoce los cambios, pero no los explica claramente
Conoce los cambios, y los explica con claridad
No los reconoce, no se esfuerza
Reconoce con dificultad algunos cambios
Reconoce los cambios, pero no los explica claramente
Reconoce los cambios y los explica con claridad
No los identifica, no se esfuerza
Los identifica con dificultad algunos cambios
No los analiza, no se esfuerza
Analiza con dificultad algunos problemas
No sabe cómo hacerlo, no lo hace y no se esfuerza en ello
Puede estudiarlas, pero no aplica bien los conocimientos
Identifica los acontecimientos, pero no los explica claramente Analiza algunos de los problemas, pero no los explica claramente Estudia y plantea bien las situaciones, pero no aplica del todo bien los conocimientos
Identifica los acontecimientos y explica con claridad Analiza bien todos los problemas y los explica con claridad Estudia y plantea bien las situaciones y aplica bien conocimientos
Se planifica y se organiza con ayuda. Presenta conclusiones de manera simple
Se planifica y se organiza sin ayuda. Presenta conclusiones de manera simple.
Se planifica y se organiza si ayuda. Presenta conclusiones de manera completa.
Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza . Extrae algunas ideas, pero no las relaciona del todo bien Comunica las informaciones de manera muy simple y con falta de vocabulario
Entiende con dificultad lo que lee. Se esfuerza. Extrae algunas ideas, y las relaciona bien Comunica bien las informaciones y vocabulario adecuado
Entiende perfectamente lo que lee y es capaz de explicarlo Extrae bien ideas y las relaciona perfectamente. Comunica las informaciones con claridad y con vocabulario adecuado
No distingue fechas ni etapas No pone interés No distingue nada de simultaneidad y cambio. No capta el concepto de cambio No distingue la causalidad No se esfuerza por razonar y explicarla No reconoce la relación causa y consecuencia
5.
11. Analizar algunos problemas internacionales actuales a la luz de los acontecimientos citados. 12. Estudiar una situación del mundo actual buscando los antecedentes y causas que la originan y aplicando sus conocimientos para plantear con lógica sus posibles consecuencias. 13. Planificar el trabajo, acceder con cierta autonomía a diversas fuentes de información, analizar y organizar ésta y presentar las conclusiones de manera clara utilizando para ello, en su caso, las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. 14. Hacer lecturas comprensivas de diferentes fuentes escritas. 15. Obtener ideas principales y relacionarlas con otras para formar esquemas explicativos. 16. Comunicar la información utilizando correctamente la expresión escrita y el vocabulario.
valoración REGULAR (2)
No se planifica, ni se organiza, ni presenta trabajos en condiciones mínimas. No se esfuerza en ello No entiende lo que lee. No se esfuerza No es capaz de extraerlas, de relacionarlas, ni esquematizarlas No comunica informaciones coherentes, ni utiliza el vocabulario adecuado
Distingue la causalidad, la razona y la explica Reconoce la relación causa y consecuencia
Distingue bien simultaneidad y cambio. Capta el concepto de cambio Distingue la causalidad, la razona y la explica de manera clara y eficaz Reconoce la relación causa y consecuencia y la explica de manera clara