INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

A educação básica infantil é de suma importância no desenvolvimento de uma criança, e é na infância onde ocorrem os primeiros contatos com o mundo, onde elas se entendem como indivíduos, a inserção das crianças nas escolas, tem total influencia no indivíduo e no cidadão que essa criança irá se tornar.

A cidade de Itaquaquecetuba/SP, representa uma das maiores cidades do Alto Tietê, como aponta o IBGE (2020) e sofre com a falta de vagas em creches, segundo uma reportagem do Jornal de Arujá (2020) apesar da cidade possui 52 creches e aproximadamente 5.000 mil crianças matriculadas, há um déficit de 2.000 mil vagas na cidade, logo a demanda para inserção de equipamentos públicos voltados a educação básica, se mostra de grande relevância.

Outro ponto, é que o ambiente educacional tem grande influência no processo de aprendizagem de uma criança, Kowaltowski (2011), pontua que há um crescente número de estudos sobre a relação direta que o espaço construído tem sobre a aprendizagem dos alunos.

“de organizar e promover relações entre pessoas de diversas idades, promover mudanças, escolhas e atividade e [...] potencial de despertar diferentes tipos de aprendizado social, cognitivo e afetivo” (Sanoff, 2001, apud Kowaltowski, Doris C. C, p 162, 2011).

Há criação de um espaço que receba todos os usuários com equidade, através da pluralidade de culturas, com experiências individuais diferentes, construímos um lugar onde, respeita as individualidades de cada um. Espaços que sejam vivos, humanizados, dinâmicos e estimulantes, que propiciem o processo de aprendizado. A educação é a essência do agente de mudança que é o cidadão, quanto mais pessoas tiverem acesso a ela, sem distinção de origem, condição social, mental ou física, mais a cidade cresce e se potencializa.

O objetivo deste trabalho é desenvolver um anteprojeto para a implantação de uma Escola Infantil Inclusiva, com o intuito de oferecer educação básica, incorporando o conceito de inclusão, através de soluções multissensoriais, aliado ao método pedagógico Montessori, que valoriza o aprendizado através das sensações e experiências, para as crianças do bairro da Vila Virginia, em Itaquaquecetuba/SP.

Desenvolvendo assim, um projeto conceitual através de referências arquitetônicas, teorias e métodos pedagógicos, para que assim possa estabelecer uma proposta que atenda às necessidades dos usuários; projetando ambientes agradáveis, humanizados, que despertem os sentidos, a curiosidade, inclusão, a criatividade e que respeitem individualidade das crianças, e promovendo a integração entre as áreas externas e internas, explorando o contato com a vegetação, bem como, prover a permeabilidade da comunidade local nas áreas externas do espaço.

As políticas públicas de ensino no Brasil ainda permanecem focadas em métodos e espaços tradicionais, ignorando o fato, que cada criança é diferente, não levam em consideração a diversidade e a individualidade de cada um. Logo se faz necessário um ensino sem limitações, centrado na criança, não importando sua origem, sua condição mental ou física.

A educação básica infantil, é um dos maiores problemas da cidade, que sofre com a falta de creches, logo, a falta de vagas, o projeto da escola infantil inclusiva, visa contribuir para a diminuição de vagas, oferecendo ensino básico de qualidade, gratuito, inclusivo e multissensorial.

De acordo com Kowaltowski (2011) a arquitetura de um espaço escolar possui grande influência na aprendizagem dos alunos, assim como os professores, as diretrizes pedagógicas e o material didático. A sala de aula tradicional, muitas vezes, não colabora para o desenvolvimento de certas pedagogias, além de que, o professor deve ter a possibilidade de alterar os cenários dentro da escola. Outro problema é a padronização do mobiliário, cores

e materiais construtivos, promovida nas escolas públicas, que parecem ser capazes de influenciar o aprendizado do aluno.

A educação pode trazer benefícios em aspectos sociais, culturais e econômicos e o acesso à escola, apesar de ser direito de todos, ainda não acontece de forma universal. Devido a isso, um aumento dos investimentos na melhoria das escolas e a construção de novas unidades deve ser uma meta da administração pública. Outro ponto em questão, é a estagnação e a falta de estrutura das edificações escolares, que não oferecem condições mínimas de conforto, segurança, acessibilidade e bem-estar aos usuários.

O lote escolhido para a implantação da Escola Infantil Inclusiva, está localizado na Vila Virginia, o lote não possui equipamentos públicos voltados a educação infantil em suas intermediações, sendo de grande valia para a consolidação da área e para a população do entorno. A qualidade do espaço pode determinar como a criança interage com o mundo e com o outro, a criança exposta a diferentes estímulos, experiências e vivências, possui instrumentos para vivenciar o mundo de forma mais plena.

Pra o desenvolvimento deste trabalho, será realizado pesquisas bibliográficas em teses, artigos científicos, livros e acervos digitais, voltadas para a interferência do ambiente escolar na educação, a compreensão e principais características do Método Montessori e sobre o tema da arquitetura sensorial, gerando assim, referencial teórico para o embasamento do projeto.

Em seguida será realizado uma análise do local de intervenção, compreendendo não só o lote escolhido, como as variáveis do entorno, gerando mapas de uso do solo, equipamentos urbanos, gabarito, viário, entre outros. Serão realizados também estudos de caso, legislações que incidem sobre o tema, e por fim, o desenvolvimento dos esquemas estruturantes; contendo perfil do usuário, conceito, partido, organograma, fluxograma, programa de necessidades, e os estudos de massa e volumetria.