A moda também conta história: entenda a sociedade através dela....

A moda também conta história: entenda a sociedade através dela....

ANNA LUIZA CONSTANCIO ANNA LUIZA PEREIRA ELAINE CRISTINA FLORZ LIGIA DANIELE PARRA MICHEL KOBELINSKI

Apresentação

O presente projeto faz parte da “Caixa de Histórias”, realizado na disciplina de História da América, do curso de Licenciatura em História, da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR, do campus de União da Vitória), no ano de 2018. Este trabalho partiu da percepção de que são escassas as produções didáticas em torno do processo de Independência da América Hispânica, uma vez que muitas vezes o tema é abordado de maneira superficial no currículo escolar.

O que é uma caixa de História?

O uso das tecnologias atreladas às atividades dinâmicas desenvolvidas nas salas de aula fazem com que o processo de aprendizagem seja ainda mais significativo. Diante disso, a caixa de história vem a ser uma boa solução para variar a forma como o professor desenvolve os conteúdos. Ela é um material didático composto de várias atividades que abordam um determinado tema a partir de diferentes perspectivas. Para isso, são utilizados tipos variados de fontes históricas, como fotografias, jornais, filmes, documentos oficiais, entre outros. Junto das atividades são encontrados pequenos guias (como esse) que sugerem algumas formas com as quais o professor poderá trabalhá-las. Os docentes também podem pensar em outras formas de utilizar esse conteúdo, de acordo com as propostas de suas aulas.

Nossa proposta...

Elaboramos um artigo e uma apresentação visual para os docentes, que tem um importante papel em sala de aula. A ele, são disponibilizados diferentes tipos de narrativas para relembrar a temática a ser trabalhada, com ênfase principal na imagem da moda como construção histórica, a qual deve ser entendida como fonte histórica. Através desse olhar, podemos entender as relações de poder inseridas no contexto e como ela revela a distinção social entre as classes. Também se pode observar como esse elemento apresenta a influência cultural que um país pode exercer perante o outro, colocando em pauta a organização política mundial dentro do período discutido, possibilitando construir uma análise entre as relações de poder verificadas em âmbito internacional.

Nossa proposta Os debates partiram da interpretação das obras de Goya, pintor que retratou diferentes sujeitos na Espanha do início do século XIX. Por outro lado, através de fotos, pode-se refletir a Guerra do Contestado, nas quais as simbologias presentes nas roupas são muito marcantes.

Optou-se por este paralelo porque a Guerra do Contestado é um evento mais conhecido entre os alunos no Sul do Paraná e Santa Catarina. Além disto, estudar a história local é de suma importância para transmitir aos estudantes questões de identidades e da construção da consciência histórica. Esses espaços de vivência possibilitam compreender a sociedade na qual eles estão inseridos e as relações sociais que os cercam. Pode-se, ainda, reconstruir a memória e o valor do patrimônio histórico, facilitando a educação do olhar para fontes históricas relativas ao tema Independência da América Hispânica.

Álbum Como material didático foi desenvolvido um álbum de fotografias, inspirado no projeto “O álbum das mulheres incríveis”, produzido pela roteirista, filmmaker e atriz Natalia Milano. Nele, propõe-se trazer representatividade às mulheres invisibilizadas em termos históricos e sociais. Este trabalho ganhou o prêmio Riowebfest nas categorias de melhor roteiro, performance e direção. Com esta inspiração, construímos este álbum, o qual contém fotografias que contemplam os períodos históricos com os quais nos propusemos a trabalhar. O objetivo é o de ilustrar a forma como as pessoas se vestiam nos contextos históricos selecionados. Esse material didático tem como proposta colocar a moda como fonte histórica, possibilitando formas de compreender os comportamentos relacionados às injunções sociais sobre o vestuário.

Nota: os aspectos históricos e conceituais fazem parte de um artigo científico inédito, o qual não pode ser reproduzido aqui. Sugerimos sua posterior consulta.

Atividades propostas...

As seguintes atividades foram pensadas para serem desenvolvidas com o auxílio do material didático elaborado. Como proposta, sugere-se sentar com os estudantes em um círculo, para que todos possam ter uma visão adequada do álbum. Com isso, inicia-se a análise das fotografias selecionadas. O professor deve promover algumas discussões acerca das temáticas trabalhadas para que os alunos possam aprimorar suas visões perante aquelas fontes históricas. Entendemos que com isto os alunos compreenderão melhor o assunto abordado, aprimorando o processo de aprendizagem.

Atividades propostas Algumas questões para um debate: 1. Questionar a visão que os alunos têm sobre a moda e o que ela significa.

2. Como a moda pode ser estudada na História?

3. De que forma a moda está presente na sociedade atualmente? Qual sua interferência em nossos comportamentos?

4. Muitas vezes, a moda deixa transparecer simbologias importantes para historiadores que buscam entender os conflitos de uma determinada época.

Como isso pode ser visto durante a Guerra do Contestado e durante a Guerra Peninsular (1807–1814)?

5. Como a distinção social pode ser percebida através das vestimentas na independência da América Hispânica,?

6. A moda é um fenômeno historicamente construído, sujeito a miscelâneas de apropriações. Como isso é perceptível nos contextos apresentados?

Atividade em grupo: Ao longo da história, a moda apareceu de diferentes maneiras na sociedade. Sendo assim, deve-se incentivar a pesquisa de como a moda influenciou outros contextos históricos. Depois disto, eles poderão montar junto com o professor um álbum, evidenciando as principais características da moda da época escolhida.

Bibliografia Básica BARBOSA, Ana Letícia Ventura Borges. A Espanha vista por Goya. Monografia de final de curso de história da Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 1999.

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VOVELLE. Michel. Revolução Francesa explicada à minha neta. São Paulo: UNESP, 2007.