Guerra Peninsular: símbolos e nacionalismo

GUERRA PENINSULAR: SÍMBOLOS E NACIONALISMO Débora do Rocio Pacheco da Silva Sirlene Maria Hutchok Welerson Fernando Giovanoni Libiane Karina Orth Michel Kobelinski

GUERRA PENINSULAR: SÍMBOLOS E NACIONALISMO A presente proposta de ensino de História pode ser aplica com públicos de ampla faixa etária. Ela partiu do desafio desencadeado pela reestruturação curricular do Curso de História da Unespar, campus de União da Vitória, a vigorar em 2019. De forma experimental, na disciplina de História da América, articulamos as práticas dos componentes curriculares à curricularização da extensão universitária. Certamente estas mudanças previstas em lei trarão novos desafios, mas também novas oportunidades para o ensino de História. Principalmente neste momento em que a performance dos alunos brasileiros no Ensino Fundamental e Médio é, em termos internacionais, inexpressiva e vexatória.

GUERRA PENINSULAR: SÍMBOLOS E NACIONALISMO Débora do Rocio Pacheco da Silva Sirlene Maria Hutchok Welerson Fernando Giovanoni Libiane Karina Orth.

Neste trabalho apresentamos alguns vínculos entre a Guerra do Contestado e a Guerra Peninsular. Ele traz essencialmente as disputas entre potências em áreas dominadas por Napoleão Bonaparte, além de elementos da história do Contestado. Em ambos os casos as beligerâncias envolveram populações distintas em circunstâncias extremas, as quais estavam ligadas à ideia de liberdade, igualdade e fraternidade, do sentimento nacionalista, e de outro, da opressão do estado, das elites, das empresas multinacionais sobre a população sertaneja.

A importância da Caixa de História em sala de aula é vital, uma vez que procura trazer o mais próximo possível do aluno a história do meio em que ele vive. Assim fica um mais fácil compreender com facilidade outras facetas de histórias que saltam dos livros para a realidade do aluno. É um meio de trazer para a sala de aula diversas opções para se trabalhar com o tema de acordo com a limitação de acesso da turma aos meios físicos e às mídias. Para o professor serve como apoio e incentivo no cotidiano escolar, despertando competências e inovando em termos metodológicos.