CONTRATO- PROGRAMA PROYECTO DE GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES Y CIUDADANAS Y DEL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO PROYECTO 1: PASAJEROS AL TREN DE LA HISTORIA (CURSO 2012/13) PROYECTO 2: ARTISTAS CON HISTORIA (CURSO 2013/14) 1.
COMPETENCIAS BÁSICAS El proyecto de mejora “Artistas con historia” implica el trabajo de las ocho competencias básicas, pero de
forma más específica desarrolla: • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Es la habilidad para interactuar con el mundo físico y a través de nuestro proyecto pretendemos incorporar habilidades para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos y para interpretar el mundo. La apreciación del entorno a través del trabajo perceptivo con formas, colores, líneas, texturas, luz o movimiento presentes en las obras y realizaciones humanas. El proyecto es el medio para la creación artística, lo explora, o manipula y lo incorpora a la vida de nuestros alumnos. Competencia social y ciudadana El proyecto mejora busca posibilitar la comprensión de la realidad social en que vivimos, cooperar, convivir, así como comprometerse a contribuir a su mejora. Integra conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas. La creación supone en muchas ocasiones un trabajo en equipo, que exige cooperación, seguimiento de normas, cuidado y conservación de los materiales, aplicación de técnicas de manera apropiada lo que supone poner en marcha actitudes de respeto aceptación y entendimiento. Asimismo, potencia habilidades sociales que permiten saber que los conflictos de valores e intereses forman parte de la convivencia y promover habilidades como: conocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio, y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales y los del grupo. 2. OBJETIVOS • Fomentar la curiosidad por realizar investigaciones basadas en procesos científicos sobre las diferentes etapas de la historia. •
Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante los distintos códigos artísticos que han aparecido a lo largo de la Historia.
•
Fomentar la cooperación en la escuela para conseguir un resultado final, valorando las aportaciones propias y ajenas.
•
Promover el interés por participar en la vida cultural y por colaborar en la conservación del patrimonio histórico, cultural y artístico de la Comunidad de Castilla y León y otras comunidades.
•
Propiciar la participación de las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
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3.
CONTENIDOS -
Elementos plásticos y visuales, exploración sensorial.
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Descripción de percepciones, observaciones y sensaciones.
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Las obras pláticas de diferentes autores, elementos del lenguaje visual.
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Curiosidad por descubrir las obras plásticas del entorno
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La línea, el color, la textura.
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Elaboración de dibujos, pinturas y collages.
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Recursos digitales para la creación de obras artísticas.
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Creación de obras plásticas: exploración de materiales, imaginación y fantasía
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Respeto a las producciones propias y de los demás.
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Conocimiento de las características principales de movimientos artísticos y autores.
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Participación y cooperación en interacciones espontaneas y producción de textos orales.
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Compresión, composición y producción de textos escritos, literarios y no literarios
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Lectura comprensiva y memorización de textos que contengan juegos con el lenguaje y potencien
la imaginación. 4.
METODOLOGÍA Búsqueda del aprendizaje significativo y aplicado al entorno de nuestro alumnado, dando importancia a la
educación personaliza que combina los principios de individualización y trabajo colaborativo. Uso del trabajo en grupo para facilitar el desarrollo personal y social y fomentar la cooperación en el aprendizaje. Favorecer la inquietud por observar, buscar activamente, investigación y organizar la información que se va recogiendo durante el proyecto. Uso de las fuentes tradicionales de información y de las TICS para explorar la realidad del entorno.
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5.
ACTUACIONES DE PROYECTO Y EVALUACIÓN
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OBJETIVO 1 ÁMBITO DE ACTUACIÓN
Fomentar la curiosidad por realizar investigaciones basadas en procesos científicos sobre las diferentes etapas de la historia del arte. ACTUACIONES PREVISTAS
TEMPORALIZACIÓN
(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo
(Previsión de desarrollo cronológico)
(Global, profesorado, alumnado, familias, otros)
para la consecución del objetivo)
• Profesorado, alumnado y familia
INDICADORES DE EVALUACIÓN (Indicadores de evaluación del objetivo)
Comienzo de cada movimiento de arte con actividades motivadoras que nos permiten valorar los conocimientos previos de los alumnos y despertarles la curiosidad por cada movimiento artístico que se trabaja: El sueño de Van Gogh: IMPRESIONISMO, El artista que pintó un caballo azul (Franz Marc) EXPRESIONISMO, El sueño de Botero: La escultura moderna.
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Creación de álbumes de fotos, libros desplegables, mapas y bits de inteligencia para aprender aspectos significativos de cada etapa artística.
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Búsqueda de información, imágenes, juegos y actividades interactivas a través de distintas páginas web y videos, aprovechando los recursos del centro como las pizarras digitales y los ordenadores, trabajando el tratamiento de la información y la Competencia Digital.
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Utilización de otros espacios del centro donde se ofrecen diferentes materiales y herramientas que les animen a continuar aprendiendo a aprender a través de la investigación, como por ejemplo la biblioteca, el gimnasio, el hall de entrada,…
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Identificación de la motivación
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Actuación flexible, dialogante, es capaz de verbalizar y exponer lo aprendido a los demás.
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Identificación, selección y uso de diferentes códigos lingüísticos.
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Iniciativa de conservación.
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Fluidez y riqueza expresiva.
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Respuesta a preguntas tras una presentación.
•
Selección y preparación de material.
•
Iniciativa para buscar información, traer material… y compartirla con los demás
Octubre 2012 – mayo 2013
•
OBJETIVO 2 ÁMBITO DE
ACTUACIONES PREVISTAS
ACTUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo (Previsión de desarrollo cronológico)
(Global, profesorado, alumnado, familias, otros)
para la consecución del objetivo)
• Profesorado, alumnado y familia
Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante los distintos códigos artísticos que han aparecido a lo largo de la Historia.
Creación en el aula del Rincón de la Historia donde se encuentra todo el material elaborado por los maestros, los alumnos y las familias para que el niño pueda interactuar y aprender a aprender.
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Experimentación de diferentes técnicas artísticas: témperas, modelado, rotuladores… en distintos formatos: murales, block, cartulinas, material reciclado.
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Uso de poesías, jeroglíficos, cuentos, trabalenguas, adivinanzas, comics, anagramas y otros géneros literarios como recursos para llevar a cabo un trabajo globalizado con el resto de las áreas favoreciendo el desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística:
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Creación de composiciones escritas, orales, ilustraciones a partir de los contenidos trabajados en los distintos momentos del proyecto. Elaboración de comic, poesías, realización de ilustraciones conjuntas de cuentos, invención de otros finales de historias hechas…
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Realización de actividades lúdicas motivadoras y significativas como: pasatiempos, laberintos, roscos de pasapalabra, puzles,… tanto en formato digital como en papel.
Octubre 2012 – junio 2013
INDICADORES DE EVALUACIÓN (Indicadores de evaluación del objetivo)
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Identificación de los aspectos más relevantes de cada etapa histórica.
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Disfrute de la expresión artística
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Experimentación de nuevas técnicas artísticas.
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Comprensión global de diferentes textos.
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Respeto de las normas de intercambio lingüístico.
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Expresión con ritmo, entonación y pronunciación.
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Integración de información complementaria y relevante.
•
Fluidez y riqueza expresiva.
•
Actuación flexible, dialogante, es capaz de verbalizar y exponer lo aprendido a los demás.
•
Respuesta a preguntas tras una presentación.
•
Selección y preparación de material.
•
Iniciativa para buscar información, traer material… y compartirla con los demás.
OBJETIVO 3
•
Fomentar la cooperación en la escuela para conseguir un resultado final y valorar las aportaciones propias y ajenas.
ÁMBITO DE ACTUACIÓN
ACTUACIONES PREVISTAS
TEMPORALIZACIÓN
(Global, profesorado, alumnado,
(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo
(Previsión de desarrollo cronológico)
familias, otros)
para la consecución del objetivo)
• Profesorado, alumnado y familia
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Octubre 2012 – mayo 2013
•
Agrupamientos heterogéneos con los alumnos de los diferentes grupos del ciclo para afianzar relaciones sociales, adquirir conocimientos y realizar actividades, quedando reflejadas en la página web del colegio y fomentando el desarrollo de la competencia Social y Ciudadana.
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Realización de actividades conjuntas en el centro relacionadas con el Arte: decoración del recibidor, puertas, actividad en el día de la paz.
•
Establecimiento de relaciones entre las actividades realizadas y los movimientos artísticos.
•
Desarrollo, tanto en el profesorado como en el alumnado, la Competencia Digital y el Tratamiento de la Información, a través de la búsqueda, el procesamiento, la comunicación de la información y la posterior transformación de ésta en conocimiento.
•
Dar a conocer a los miembros de la Comunidad Educativa, los conocimientos adquiridos.
•
Fomento del trabajo cooperativo y de la coordinación entre los diferentes miembros del equipo docente.
•
Establecimiento de relaciones entre alumnos de diferentes grupos, contribuyendo a la mejora del clima de convivencia en el aula y en el centro, desarrollando, así, la Competencia social y ciudadana.
(Indicadores de evaluación del objetivo)
OBJETIVO 4
Aprendizaje y uso de forma conjunta y coordinada, por parte de los maestros del ciclo, de nuevos programas y recursos informáticos para ampliar y enriquecer nuestra actividad docente y acercar lo que se está realizando en el centro a otros miembros de la Comunidad Educativa a través de la página web del colegio y de los blog de centros.
•
Promover el interés por participar en la vida cultural y por colaborar en la conservación del patrimonio histórico, cultural y artístico de la Comunidad de Castilla y León y otras comunidades.
ÁMBITO DE ACTUACIÓN
ACTUACIONES PREVISTAS
TEMPORALIZACIÓN
(Global, profesorado, alumnado,
(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo
(Previsión de desarrollo cronológico)
familias, otros)
para la consecución del objetivo)
• Profesorado, alumnado y familia
INDICADORES DE EVALUACIÓN (Indicadores de evaluación del objetivo)
Reconocimiento de algunos personajes trascendentes de la historia del arte relacionándolos sus movimientos artísticos y buscando su relación con el patrimonio histórico y cultural de Castilla y León.
•
•
Octubre 2012 – mayo 2013
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Visitas a diferentes lugares de nuestro entorno, para tener un contacto directo con el histórico y cultural de la Comunidad, valorándolo y apreciándolo:
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Colaboración de las familias en su tiempo libre realizando visitas a diferentes lugares de nuestro entorno: museos, exposiciones…
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Identificación de algunos personajes relevantes de la historia.
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Reconocimiento de la importancia, causas y consecuencias de las aportaciones de algunos personajes al desarrollo de la historia.
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Reconocimiento de las huellas que el hombre ha dejado en el medio a lo largo de la historia.
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Identificación y conocimiento de algunos monumentos históricos de nuestro país.
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Desarrollo del interés y la curiosidad de los alumnos.
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Iniciativas para el descubrimiento y conservación del patrimonio.
•
Desarrollo de la expresión verbal.
Patrimonio
OBJETIVO 5
•
Propiciar la participación de las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
ÁMBITO DE ACTUACIÓN
ACTUACIONES PREVISTAS
TEMPORALIZACIÓN
(Global, profesorado, alumnado,
(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo
(Previsión de desarrollo cronológico)
familias, otros)
para la consecución del objetivo)
Profesorado, alumnado y familia
-Realización con la implicación de las familias de decoraciones y ambientación de los espacios comunes del centro, relacionándolos con los distintos movimientos artísticos. -Aportación de materiales: imágenes, libros,… -Visita a la biblioteca de la localidad para investigar y buscar material que han traído a la escuela, como libros de consulta, libros troquelados, audiovisuales,… -Participación en la realización e ilustración de un cuento relacionado con el arte. -Implicación de las familias para satisfacer la curiosidad y el interés de los niños acercándoles a diferentes lugares de la Comunidad y poder apreciar distintas manifestaciones culturales y artísticas de nuestro Patrimonio Cultural. -Colaboración en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
-Reconocimiento y valoración de huellas del pasado.
(Indicadores de evaluación del objetivo)
-Iniciativa para buscar información, leer, ver, visitar,… -Integración de información complementaria y relevante. -Fluidez y riqueza expresiva. -Descripción y análisis y del contenido de las etapas de la historia. -Iniciativas de conocimiento y conservación del patrimonio. -Disfrute de la expresión artística.
Octubre 2012 – mayo 2013