Contrato programa historia reformado

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CONTRATO- PROGRAMA PROYECTO DE GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES Y CIUDADANAS Y DEL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO PROYECTO 1: PASAJEROS AL TREN DE LA HISTORIA (CURSO 2012/13) PROYECTO 2: ARTISTAS CON HISTORIA (CURSO 2013/14) 1.

COMPETENCIAS BÁSICAS El proyecto de mejora “Artistas con historia” implica el trabajo de las ocho competencias básicas, pero de

forma más específica desarrolla: • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Es la habilidad para interactuar con el mundo físico y a través de nuestro proyecto pretendemos incorporar habilidades para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos y para interpretar el mundo. La apreciación del entorno a través del trabajo perceptivo con formas, colores, líneas, texturas, luz o movimiento presentes en las obras y realizaciones humanas. El proyecto es el medio para la creación artística, lo explora, o manipula y lo incorpora a la vida de nuestros alumnos. Competencia social y ciudadana El proyecto mejora busca posibilitar la comprensión de la realidad social en que vivimos, cooperar, convivir, así como comprometerse a contribuir a su mejora. Integra conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas. La creación supone en muchas ocasiones un trabajo en equipo, que exige cooperación, seguimiento de normas, cuidado y conservación de los materiales, aplicación de técnicas de manera apropiada lo que supone poner en marcha actitudes de respeto aceptación y entendimiento. Asimismo, potencia habilidades sociales que permiten saber que los conflictos de valores e intereses forman parte de la convivencia y promover habilidades como: conocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio, y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales y los del grupo. 2. OBJETIVOS • Fomentar la curiosidad por realizar investigaciones basadas en procesos científicos sobre las diferentes etapas de la historia. •

Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante los distintos códigos artísticos que han aparecido a lo largo de la Historia.

Fomentar la cooperación en la escuela para conseguir un resultado final, valorando las aportaciones propias y ajenas.

Promover el interés por participar en la vida cultural y por colaborar en la conservación del patrimonio histórico, cultural y artístico de la Comunidad de Castilla y León y otras comunidades.

Propiciar la participación de las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

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3.

CONTENIDOS -

Elementos plásticos y visuales, exploración sensorial.

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Descripción de percepciones, observaciones y sensaciones.

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Las obras pláticas de diferentes autores, elementos del lenguaje visual.

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Curiosidad por descubrir las obras plásticas del entorno

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La línea, el color, la textura.

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Elaboración de dibujos, pinturas y collages.

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Recursos digitales para la creación de obras artísticas.

-

Creación de obras plásticas: exploración de materiales, imaginación y fantasía

-

Respeto a las producciones propias y de los demás.

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Conocimiento de las características principales de movimientos artísticos y autores.

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Participación y cooperación en interacciones espontaneas y producción de textos orales.

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Compresión, composición y producción de textos escritos, literarios y no literarios

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Lectura comprensiva y memorización de textos que contengan juegos con el lenguaje y potencien

la imaginación. 4.

METODOLOGÍA Búsqueda del aprendizaje significativo y aplicado al entorno de nuestro alumnado, dando importancia a la

educación personaliza que combina los principios de individualización y trabajo colaborativo. Uso del trabajo en grupo para facilitar el desarrollo personal y social y fomentar la cooperación en el aprendizaje. Favorecer la inquietud por observar, buscar activamente, investigación y organizar la información que se va recogiendo durante el proyecto. Uso de las fuentes tradicionales de información y de las TICS para explorar la realidad del entorno.

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5.

ACTUACIONES DE PROYECTO Y EVALUACIÓN

OBJETIVO 1 ÁMBITO DE ACTUACIÓN

Fomentar la curiosidad por realizar investigaciones basadas en procesos científicos sobre las diferentes etapas de la historia del arte. ACTUACIONES PREVISTAS

TEMPORALIZACIÓN

(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo

(Previsión de desarrollo cronológico)

(Global, profesorado, alumnado, familias, otros)

para la consecución del objetivo)

• Profesorado, alumnado y familia

INDICADORES DE EVALUACIÓN (Indicadores de evaluación del objetivo)

Comienzo de cada movimiento de arte con actividades motivadoras que nos permiten valorar los conocimientos previos de los alumnos y despertarles la curiosidad por cada movimiento artístico que se trabaja: El sueño de Van Gogh: IMPRESIONISMO, El artista que pintó un caballo azul (Franz Marc) EXPRESIONISMO, El sueño de Botero: La escultura moderna.

Creación de álbumes de fotos, libros desplegables, mapas y bits de inteligencia para aprender aspectos significativos de cada etapa artística.

Búsqueda de información, imágenes, juegos y actividades interactivas a través de distintas páginas web y videos, aprovechando los recursos del centro como las pizarras digitales y los ordenadores, trabajando el tratamiento de la información y la Competencia Digital.

Utilización de otros espacios del centro donde se ofrecen diferentes materiales y herramientas que les animen a continuar aprendiendo a aprender a través de la investigación, como por ejemplo la biblioteca, el gimnasio, el hall de entrada,…

Identificación de la motivación

Actuación flexible, dialogante, es capaz de verbalizar y exponer lo aprendido a los demás.

Identificación, selección y uso de diferentes códigos lingüísticos.

Iniciativa de conservación.

Fluidez y riqueza expresiva.

Respuesta a preguntas tras una presentación.

Selección y preparación de material.

Iniciativa para buscar información, traer material… y compartirla con los demás

Octubre 2012 – mayo 2013


OBJETIVO 2 ÁMBITO DE

ACTUACIONES PREVISTAS

ACTUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo (Previsión de desarrollo cronológico)

(Global, profesorado, alumnado, familias, otros)

para la consecución del objetivo)

• Profesorado, alumnado y familia

Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante los distintos códigos artísticos que han aparecido a lo largo de la Historia.

Creación en el aula del Rincón de la Historia donde se encuentra todo el material elaborado por los maestros, los alumnos y las familias para que el niño pueda interactuar y aprender a aprender.

Experimentación de diferentes técnicas artísticas: témperas, modelado, rotuladores… en distintos formatos: murales, block, cartulinas, material reciclado.

Uso de poesías, jeroglíficos, cuentos, trabalenguas, adivinanzas, comics, anagramas y otros géneros literarios como recursos para llevar a cabo un trabajo globalizado con el resto de las áreas favoreciendo el desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística:

Creación de composiciones escritas, orales, ilustraciones a partir de los contenidos trabajados en los distintos momentos del proyecto. Elaboración de comic, poesías, realización de ilustraciones conjuntas de cuentos, invención de otros finales de historias hechas…

Realización de actividades lúdicas motivadoras y significativas como: pasatiempos, laberintos, roscos de pasapalabra, puzles,… tanto en formato digital como en papel.

Octubre 2012 – junio 2013


INDICADORES DE EVALUACIÓN (Indicadores de evaluación del objetivo)

Identificación de los aspectos más relevantes de cada etapa histórica.

Disfrute de la expresión artística

Experimentación de nuevas técnicas artísticas.

Comprensión global de diferentes textos.

Respeto de las normas de intercambio lingüístico.

Expresión con ritmo, entonación y pronunciación.

Integración de información complementaria y relevante.

Fluidez y riqueza expresiva.

Actuación flexible, dialogante, es capaz de verbalizar y exponer lo aprendido a los demás.

Respuesta a preguntas tras una presentación.

Selección y preparación de material.

Iniciativa para buscar información, traer material… y compartirla con los demás.

OBJETIVO 3

Fomentar la cooperación en la escuela para conseguir un resultado final y valorar las aportaciones propias y ajenas.

ÁMBITO DE ACTUACIÓN

ACTUACIONES PREVISTAS

TEMPORALIZACIÓN

(Global, profesorado, alumnado,

(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo

(Previsión de desarrollo cronológico)

familias, otros)

para la consecución del objetivo)


• Profesorado, alumnado y familia

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Octubre 2012 – mayo 2013

Agrupamientos heterogéneos con los alumnos de los diferentes grupos del ciclo para afianzar relaciones sociales, adquirir conocimientos y realizar actividades, quedando reflejadas en la página web del colegio y fomentando el desarrollo de la competencia Social y Ciudadana.

Realización de actividades conjuntas en el centro relacionadas con el Arte: decoración del recibidor, puertas, actividad en el día de la paz.

Establecimiento de relaciones entre las actividades realizadas y los movimientos artísticos.

Desarrollo, tanto en el profesorado como en el alumnado, la Competencia Digital y el Tratamiento de la Información, a través de la búsqueda, el procesamiento, la comunicación de la información y la posterior transformación de ésta en conocimiento.

Dar a conocer a los miembros de la Comunidad Educativa, los conocimientos adquiridos.

Fomento del trabajo cooperativo y de la coordinación entre los diferentes miembros del equipo docente.

Establecimiento de relaciones entre alumnos de diferentes grupos, contribuyendo a la mejora del clima de convivencia en el aula y en el centro, desarrollando, así, la Competencia social y ciudadana.

(Indicadores de evaluación del objetivo)

OBJETIVO 4

Aprendizaje y uso de forma conjunta y coordinada, por parte de los maestros del ciclo, de nuevos programas y recursos informáticos para ampliar y enriquecer nuestra actividad docente y acercar lo que se está realizando en el centro a otros miembros de la Comunidad Educativa a través de la página web del colegio y de los blog de centros.

Promover el interés por participar en la vida cultural y por colaborar en la conservación del patrimonio histórico, cultural y artístico de la Comunidad de Castilla y León y otras comunidades.

ÁMBITO DE ACTUACIÓN

ACTUACIONES PREVISTAS

TEMPORALIZACIÓN

(Global, profesorado, alumnado,

(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo

(Previsión de desarrollo cronológico)

familias, otros)

para la consecución del objetivo)


• Profesorado, alumnado y familia

INDICADORES DE EVALUACIÓN (Indicadores de evaluación del objetivo)

Reconocimiento de algunos personajes trascendentes de la historia del arte relacionándolos sus movimientos artísticos y buscando su relación con el patrimonio histórico y cultural de Castilla y León.

Octubre 2012 – mayo 2013

Visitas a diferentes lugares de nuestro entorno, para tener un contacto directo con el histórico y cultural de la Comunidad, valorándolo y apreciándolo:

Colaboración de las familias en su tiempo libre realizando visitas a diferentes lugares de nuestro entorno: museos, exposiciones…

Identificación de algunos personajes relevantes de la historia.

Reconocimiento de la importancia, causas y consecuencias de las aportaciones de algunos personajes al desarrollo de la historia.

Reconocimiento de las huellas que el hombre ha dejado en el medio a lo largo de la historia.

Identificación y conocimiento de algunos monumentos históricos de nuestro país.

Desarrollo del interés y la curiosidad de los alumnos.

Iniciativas para el descubrimiento y conservación del patrimonio.

Desarrollo de la expresión verbal.

Patrimonio


OBJETIVO 5

Propiciar la participación de las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

ÁMBITO DE ACTUACIÓN

ACTUACIONES PREVISTAS

TEMPORALIZACIÓN

(Global, profesorado, alumnado,

(Descripción de las actuaciones a llevar a cabo

(Previsión de desarrollo cronológico)

familias, otros)

para la consecución del objetivo)

Profesorado, alumnado y familia

-Realización con la implicación de las familias de decoraciones y ambientación de los espacios comunes del centro, relacionándolos con los distintos movimientos artísticos. -Aportación de materiales: imágenes, libros,… -Visita a la biblioteca de la localidad para investigar y buscar material que han traído a la escuela, como libros de consulta, libros troquelados, audiovisuales,… -Participación en la realización e ilustración de un cuento relacionado con el arte. -Implicación de las familias para satisfacer la curiosidad y el interés de los niños acercándoles a diferentes lugares de la Comunidad y poder apreciar distintas manifestaciones culturales y artísticas de nuestro Patrimonio Cultural. -Colaboración en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

-Reconocimiento y valoración de huellas del pasado.

(Indicadores de evaluación del objetivo)

-Iniciativa para buscar información, leer, ver, visitar,… -Integración de información complementaria y relevante. -Fluidez y riqueza expresiva. -Descripción y análisis y del contenido de las etapas de la historia. -Iniciativas de conocimiento y conservación del patrimonio. -Disfrute de la expresión artística.

Octubre 2012 – mayo 2013


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