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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2013-14 CEIP MIGUEL DELIBES ALDEAMAYOR DE SAN MARTIN

CEIP MIGUEL DELIBES (ALDEAMAYOR DE S. MARTÍN)

INDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS 3. DATOS GENERALES DEL CENTRO 4. ORGANOS DE COORDINACIÓN Y GOBIERNO 5. HORARIOS Y CALENDARIOS 6. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Y AUDICION Y LENGUAJE 7. SERVICIOS Y PROGRAMAS DEL CENTRO 8. PLANES DESARROLLADOS EN EL CENTRO 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 10. TALLERES 11. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 12. DOCUMENTOS ANEXOS: •

ANEXO I Plan de Comedor escolar

•

ANEXO II Plan de Madrugadores

•

ANEXO III Plan de Transporte Escolar

•

ANEXO IV Organización del Periodo de Adaptación del alumnado de Educación Infantil

•

ANEXO V Plan de Fomento de la lectura

•

ANEXO VI Plan de Convivencia

•

ANEXO VII Plan de Fomento de la Igualdad

•

ANEXO VIII Plan de desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita

•

ANEXO IX Plan de atención a la diversidad

•

ANEXO X Programa de Actividades de Formación del profesorado

•

ANEXO XI Contratos Programa

•

ANEXO XII Proyecto de Competencia Digital

•

ANEXO XIII Plan de actuación del EOEP

•

ANEXO XIV Plan de Acción de Centro

Programación General Anual Curso 2013/14

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1. INTRODUCCIÓN La presente Programación General Anual se realiza en función de: •

La memoria del pasado Curso,

las modificaciones y mejoras realizadas en todos los

documentos de centro: Plan de Fomento de la Lectura, del Plan de Convivencia, Plan de Mejora de las destrezas orales y escritas, del Plan de acción tutorial

y los planes de

Madrugadores, Comedor y transporte…

•

La reflexión actual de los distintos miembros de la comunidad educativa para determinar aquellas áreas o aspectos que queremos mejorar con el fin de conseguir una enseñanza de calidad que dé respuestas a las demandas y necesidades del alumnado al que atendemos en particular, y a las exigencias de la sociedad actual en general.

Como instrumento flexible y abierto, estará sometido a revisión permanente, pudiendo introducir en cualquier momento modificaciones que garanticen su utilidad. Será de obligado cumplimiento una vez que sea aprobada por el Consejo Escolar y revisada por la administración; cualquier cambio que deseemos realizar en ella lo comunicaremos a dichos estamentos.

Como aspectos más relevantes de este curso pretendemos: •

Llevar a cabo un plan de actuación sistemático que permita el uso de las TICs de forma coordinada en todos los niveles educativos y potenciar su uso como medio de comunicación con las familias y en la organización de centro.

•

Promover el uso de la biblioteca a toda la comunidad educativa completando todos los aspectos iniciados en el Plan de Fomento a la lectura del curso pasado que fueron premiados en nuestro Proyecto de Dinamización de biblioteca.

•

Crear un proyecto conjunto para el trabajo de la expresión plástica en el centro apoyándonos en el grupo de trabajo que se realizará durante este curso.

•

Revisar y optimizar los documentos de centro entre los que se encuentran el RRI y el Proyecto Educativo.

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Esta programación será guía de nuestra actividad escolar a lo largo del año y los objetivos y actuaciones que en ella se recogen estarán lo más adaptadas posibles a las peculiaridades de nuestro centro; caracterizado por un aumento del número de matrícula y la falta de espacios.

Esperamos que con la colaboración de todos: profesores, alumnos, familias y administración, los resultados obtenidos sean satisfactorios y todos los componentes de la comunidad educativa logren un alto grado de satisfacción, sintiéndose orgullosos del trabajo realizado.

2. OBJETIVOS GENERALES 2.1 En relación al proceso de enseñanza aprendizaje: o Mejorar el rendimiento escolar del alumnado a través de: • La priorización de las áreas instrumentales y la adquisición de hábitos de trabajo en casa.

• La motivación del alumnado para la realización del trabajo escolar, utilizando diversas estrategias y una adecuada interacción con el mismo.

• Fomentar la motivación en el aprendizaje en educación infantil enseñando a pensar a nuestros alumnos mediante la investigación a través de Proyectos.

• Mejorar la compresión y expresión en los textos orales y escritos en lengua castellana.

• Continuar con proyectos para la mejora de las distintas competencias en educación primaria, como los realizados a través de los contratos programas desarrollados durante el curso pasado: el tren de la Historia y Tú reciclas, yo reciclo, todos investigamos. o Aumentar el número de actividades que los alumnos realizan en las distintas áreas con el ordenador.

•

Seguir solicitando ordenadores nuevos para poder incrementar y generalizar el uso del medio informático y pizarra digital uniéndola al desarrollo del currículo y en la actividad docente diaria, para dotar a cada aula con un ordenador para facilitar su uso.

•

Planificación de un horario, para que cada grupo de alumnos pueda disponer de la sala de ordenadores una hora semanal y para optimizar los recursos informáticos de los que dispone el centro.

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o Promover el aumento del número de actividades conjuntas intra e interciclos, dinamizando el conocimiento y la comunicación entre los alumnos de Infantil y primaria mediante actividades colectivas.

o Fomentar la asistencia del alumnado a las actividades complementarias incluyéndolas en las programaciones de aula, presentándolas como algo necesario para el proceso educativo, facilitando la asistencia y colaboración de las familias cuando se considere necesario.

o Aplicar y desarrollar los distintos Planes del centro haciendo especial hincapié y en los incorporados reciente a nuestra labor diaria.

o Desarrollar los valores básicos y comunes que rigen la convivencia valorando la necesidad de su existencia. Aplicar y desarrollar el Plan de Convivencia teniendo en cuenta las valoraciones y propuestas de mejora recogidas en la memoria.

2.2 En relación a los órganos de coordinación docente y documentos institucionales. o

Continuar con la revisión y difusión entre la comunidad educativa del RRI, incidiendo en las normas del centro y solicitando la colaboración de las familias para su cumplimiento, elaborando un pequeño dosier que sirva de guía a los tutores y especialistas.

o

Revisar las Programaciones Didácticas del centro y el Proyecto Educativo.

o

Buscar estrategias adecuadas para organizar y gestionar los recursos materiales y los espacios del centro, teniendo en cuenta la escasez de espacios y buscando la forma de adaptarlos a las necesidades del profesorado y del alumnado.

o

Mejorar la coordinación de tutores, especialista, AL y PT mediante la elaboración de un documento que recoja los acuerdos alcanzados para la intervención en las clases y la realización de un seguimiento que controle y asegure el cumplimiento y aplicación de dichos acuerdos por todo el profesorado, manteniendo y potenciando el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de actitudes participativas.

o

Crear de comisiones de trabajo coordinadas por el Equipo Directivo del centro: Comisión TIC, Comisión de Biblioteca y Comisión de Actividades complementarias y extraescolares, impulsando la participación del Ayuntamiento y del AMPA.

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o

Establecer el uso de las TIC como canal prioritario, aunque no único, de información al profesorado y a las familias creando el Aula Virtual y mejorando la página web del centro y los blog de los ciclos.

o

Creación de dos grupos de trabajo formados por casi la totalidad de los componentes del Claustro: Herramientas web y Plástica para poner en funcionamiento distintos proyectos en el centro.

o

Impulsar el papel de los Coordinadores de Ciclo, dándoles mayor responsabilidad y promoviendo una mayor implicación en la organización del centro.

3 o

2.3

Crear un Plan de acogida del nuevo profesorado y otro personal del Centro.

En relación a la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

o Fomentar la relación con la biblioteca pública de Aldeamayor de San Martín para dinamizar y mejorar la motivación por la lectura de los niños y sus familias. o Promover el interés de los padres en la educación de sus hijos, buscando estrategias para aumentar los contactos formales del profesorado con las familias y la participación de éstas en el Centro. o Continuar con el desarrollo y mejora del funcionamiento de la Asociación de Madres y Padres del Centro, proponiendo actividades conjuntas. o Fomentar la participación de las familias en los distintos proyectos realizados en el centro. o Promocionar y participar en las actividades culturales y deportivas que proyecte el Ayuntamiento, la Diputación y distintas entidades de nuestro entorno.

3. DATOS GENERALES DEL CENTRO • UNIDADES En la actualidad el CP “Miguel Delibes” cuenta con: • 10 unidades de Primaria, una más que el curso pasado.

• 7 unidades de Infantil.

• MATRÍCULA

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La matrícula ha tenido un incremento considerable con respecto al curso pasado, como ha estado ocurriendo en años anteriores: Curso 2008-2009: 188 alumnos Curso 2009-2010: 207 alumnos Curso 2010-2011: 257 alumnos Curso 2011-2012: 291 alumnos

4

Curso 2012-2013: 314 alumnos Curso 2013-2014: 332 alumnos

AULAS

NÚMERO DE ALUMNOS

1º DE PRIMARIA B

21

INFANTIL 3 AÑOS A

23

2º DE PRIMARIA A

20

INFANTIL 3 AÑOS B

22

2º DE PRIMARIA B

19

INFANTIL 4 AÑOS A

24

3º DE PRIMARIA A

17

INFANTIL 4 AÑOS B

26

3º DE PRIMARIA B

18

INFANTIL 5 AÑOS A

19

4º DE PRIMARIA A

14

INFANTIL 5 AÑOS B

18

4º DE PRIMARIA B

14

INFANTIL 5 AÑOS C

19

5º DE PRIMARIA

21

1º DE PRIMARIA A

21

6º DE PRIMARIA

16

4. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN Y GOBIERNO 4.1 Organización del Profesorado •

Número de puestos por tipo:

PUESTO AUDICION Y LENGUAJE EDUCACION FISICA EDUCACION INFANTIL EDUCACION PRIMARIA

ORDINARIOS

COMPARTIDOS 1

1 y 1/2 8 10

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FILOLOGIA INGLESA MUSICA PEDAG.TERAPEUTICA RELIGION (no funcionarios) Total

•

2 y 1/2 1 1 1

Adscripción y tutoría por orden alfabético

PROFESORES Aguado González, Alba Clara Alonso Garzón, Gloria Botas Ruibal, Mª Cristina Cerro del Val, Mª José Cojo Carrasco, Elena Cuevas Cobos, Bárbara Díez Polanco, Ana Isabel Díez Rodríguez, Belén Fernández Rojo, Abigail García Sánchez, Vanesa González Hernández, Elena Hernández García, Ana Marta Martínez González, Virginia Montaña Bausela, Mª Mercedes Navarro Martín, Iván Navarro Galván, Ana Mª Oliva Alonso, David Paredes Quijano, Pilar Pérez Morán, Elda Pedrosa Ulloa, Natalia Rubio Muñoz, Mónica Rico Pérez, Beatriz Rubio Morán, Mª Teresa Sanz Sanz, Marta Serrano Becerro, Jesús Toral Díez, Cristina Ugidos Pola, Esperanza Zagrodzki Mañko, Inés

5

ADSCRIPCIÓN Lengua extrajera: Inglés Educación Primaria Educación Infantil Religión Educación Primaria Educación Primaria Educación Infantil Educación Infantil Educación Infantil Educación Infantil Audición y Lenguaje Educación Primaria Educación Física Educación Primaria Educación Infantil Educación Infantil Educación Física Educación Primaria Educación Infantil Educación Primaria Pedagogía Terapéutica Lengua Extranjera: Inglés Lengua Extranjera: Inglés Educación Primaria Educación Primaria Educación Primaria Educación Primaria Música

TUTORIA 2º A 5 años C

5º A 5 años B Apoyo 4 años B 5 años A 1ºB 4ºA 3 años A 4 años A 4ºB 2ºB 3 años B 1ºB

3ºB 1ºA 3ºA 6ºA

4.2. Coordinadores y responsables de Programas Coordinadora de Educación Infantil:

Belén Díez Rodríguez

Coordinadora de Primer ciclo de Primaria

Gloria Alonso Garzón

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Coordinadora de Segundo ciclo de Primaria

Mª Teresa Rubio Morán

Coordinadora de Tercer ciclo de Primaria

Mónica Rubio Muñoz

Responsable Programa Madrugadores

Elena Cojo Carrasco

Responsable Programa Comedor

6

Beatriz Rico Pérez

Responsable Programa Transporte

Esperanza Ugidos Pola

Representante del Centro en el CFIE

Abigail Fernández Rojo

Coordinadora del Plan de Fomento a la lectura

Marta Sanz Sanz

Responsable de Medios Informáticos y audiovisuales

Ana Marta Hernández y Elena Cojo

Responsable Biblioteca

Marta Sanz Sanz y Beatriz Rico Pérez

Coordinadora de Convivencia

Cristina Toral Díez

Responsable de Plan de Igualdad efectiva y real entre hombres y mujeres

Esperanza Ugidos Pola

Responsable de actividades extraescolares

Esperanza Ugidos Pola

4.3. Comisiones de trabajo

Comisión TIC

Comisión Biblioteca

Comisión Actividades Extraescolares

Elena Cojo, Iván Navarro, David Oliva, Ana Marta Hernández y Bárbara Cuevas.

Beatriz Rico, Marta Sanz, Jesús Serrano, Mª Teresa Rubio, Elda Pérez, Abigaíl Fernández Cristina Toral y Cristina Botas Esperanza Ugidos, Pilar Paredes, Cristina Toral, Ana Díez, Ana Navarro y Mercedes Montaña.

4.4. Equipo Directivo DIRECTORA: Elena Cojo Carrasco JEFA DE ESTUDIOS: Esperanza Ugidos Pola SECRETARIA: Beatriz Rico Pérez

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5.HORARIOS Y CALENDARIOS 5.1.

7

Horario general del centro Este es el undécimo curso que se desarrolla el horario lectivo de Jornada Continua, de 9 horas a 14

horas, excepto en el Junio que es de 9 horas a 13 horas. El centro permanece abierto de forma ininterrumpida de lunes a viernes de 7:30 h a 18:00 h, con esta distribución: 7:30 a 9:00 h. Madrugadores, 9:00 a 14:00 h horario lectivo, 14:00 h a 16:00 h. Comedor y 16:00 a 18:00 h. actividades extraescolares.

Las sesiones de horario lectivo se distribuye en 3 sesiones de una hora de duración (9 a 12), recreo de 12 a 12:30, una sesión de 30 minutos y 1 sesión de 1 hora de duración después del recreo.

Por las tardes, de 16 horas a 18 horas se desarrollan, de lunes a viernes, Talleres de Actividades Complementarias durante los meses de octubre a mayo con monitores especializados en cada tema, dependientes del Ayuntamiento o contratados por la AMPA. El profesorado del Centro se encargará de la coordinación de esos talleres. El día en que finaliza el primer trimestre (20 de Diciembre de 2013) y el segundo trimestre (11 de abril de 2014) no se realizarán talleres en el centro, dado que se ha visto a lo largo de los cursos que los alumnos/as no asisten a ellos por ser víspera de vacaciones.

El desarrollo de alguna de las actividades contempladas en el apartado de Actividades Extraescolares y Complementarias podría obligar a modificar el horario del centro o de algún curso en particular en días específico, bien por la utilización de la tarde para completar la actividad o comenzando el horario antes o después de las 9 horas.

5.2.

Horario de atención a padres del profesorado LUNES

MARTES

Alba Clara Aguado

Bárbara Cuevas

VIERNES

De 16:00 a 17:00

Cristina Botas

Elena Cojo

JUEVES

13:00 a 14:00

Gloria Alonso

Mª José Cerro

MIÉRCOLES

De 16:00 a 17:00 De 14:00 a 15:00 De 17:00 a 18:00 De 14:00 a 15:00

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Ana Isabel Díez

De 16:00 a 17:00

Belén Díez

De 17:00 a 18:00

Abigail Fernández

De 16:00 a 17:00

Vanesa García

De 16:00 a 17:00

8

Ana Marta Hernández

De 16:00 a 17:00

Virginia Martínez

De 12:00 a 13:00

Mª Mercedes Montaña

De 16:00 a 17:00

Iván Navarro

De 16:00 a 17:00

Ana Mª Navarro

De 16:00 a 17:00

David Oliva

De 16:00 a 17:00

Pilar Paredes

De 13:00 a 14:00

Natalia Pedrosa

De 16:00 a 17:00

Elda Pérez

De 17:00 a 18:00

Mónica Rubio

De 16:00 a 17:00

Beatriz Rico

De 16:00 a 17:00

Mª Teresa Rubio

De 16:00 a 17:00

Marta Sanz

De 17:00 a 18:00

Jesús Serrano

De 17:00 a 18:00

Cristina Toral

De 17:00 a 18:00

Esperanza Ugidos

De 17:00 a 18:00

6. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA, AUDICIÓN Y LENGUAJE Y AULA DE APOYO El centro cuenta con un profesor de PT y otro de AL ambos compartidos con centro de otras localidades.

•

Los alumnos atendidos en Audición y Lenguaje son los siguientes: Nº ALUMNOS NIVEL

Nº DE SESIONES

1

2 Sesiones individuales

4 años

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2

5 años

2 sesiones individuales a cada uno

5

1º primaria 1 sesión con 3 alumnos, 2 sesiones con 2 alumnas

2

2º primaria 2 sesiones individuales

9

1 sesión individual 1

3º primaria 1 sesión individual

1

4º primaria 1 sesión en grupo con la alumna de 5º

1

5º primaria 1 sesión en grupo con la alumna de 4º

Los alumnos atendidos en Pedagogía Terapéutica son los siguientes: Nº ALUMNOS

NIVEL

Nº DE SESIONES

2

4 años

Uno recibe 2 Sesiones individuales El otro 4 sesiones individuales

1

5 años

2 sesiones individuales

2

1º primaria 3 sesiones, 2 individuales y una juntos

2

2º primaria 3 sesiones, 2 individuales y una juntos

1

3º primaria

3 sesiones individuales

1

6º primaria

2 sesiones individuales

El agrupamiento se ha hecho de acuerdo con las características y capacidades de los alumnos, en consenso con el E. O. E. P., directora, jefa de estudios y tutores. Mensualmente, en las reuniones de la CCP, se revisarán dichos agrupamientos en función de la evolución del alumnado y de las bajas y altas que se produzcan.

Los alumnos son atendidos en el aula de Apoyo, fuera de su grupo-clase, en grupos reducidos de uno, dos o tres alumnos, excepto algunos alumnos de infantil que se ha considerado necesario que su atención sea dentro del aula.

A lo largo del curso pretendemos que la coordinación entre todas las personas que atienden a este alumnado sea lo más estrecha posible por lo que se establecerán reuniones entre PT, AL, tutores, Programación General Anual Curso 2013/14

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orientadora y jefatura de estudios.

Tanto PT como AL tendrán las siguientes funciones: •

Colaboración con el E.O.E.P. en la valoración de las necesidades educativas específicas de los alumnos/as con dificultades.

•

Intervención directa con los alumnos/as que lo requieran.

•

Colaboración con el profesorado del centro y con el EOEP en la elaboración y desarrollo de adaptaciones curriculares, así como en actuaciones y programas relacionados con las dificultades.

•

Asesoramiento a maestros/as y familias de los alumnos atendidos.

•

Elaboración y selección de material de apoyo para los tutores que facilite la consecución de los objetivos propuestos.

La intervención partirá de los informes del curso anterior, de los dictámenes de escolarización en determinados casos, de las evaluaciones psicopedagógica realizadas por el E.O.E.P., así como

de la

valoración inicial que se realizará a los alumnos a comienzos del curso.

Se intentará programar y desarrollar intervenciones con la frecuencia y duración requerida en cada caso, en función de la disponibilidad horaria, priorizando la atención en las áreas donde más apoyo necesitan los alumnos. Se mantendrán reuniones periódicas con los padres para informarles de la evolución del alumnado.

Además el profesorado del centro apoya a otros compañeros en tareas de aula cuando resulta necesario y a algunos alumnos para los que se considera necesaria esta medida, para lo cual hay un protocolo de solicitud de refuerzos educativos que tiene que hacer el tutor/as y unas reuniones de seguimiento de estos apoyos.

7.SERVICIOS Y PROGRAMAS DEL CENTRO 7.1. PROGRAMA DE COMEDOR ESCOLAR (ANEXO I) El servicio de comedor, que en nuestro caso se presta con carácter opcional, como elemento conciliador de la vida laboral y familiar, comprenderá el almuerzo de mediodía y la atención a los alumnos durante el mismo y en el periodo de recreo posterior.

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El servicio de comedor funciona con carácter ordinario, desde el comienzo de las actividades lectivas en el mes de septiembre hasta su finalización en el mes de junio, en función del calendario escolar que para cada curso establezca la Consejería de Educación. El funcionamiento del servicio dependerá del horario general y de la jornada de mañana: de septiembre a mayo de 14:00 h. a 16:00 h y en junio de 13:00h a 15:00.

La profesora responsable de este servicio será Dª Beatriz Rico Pérez. Este Plan se detalla en el Anexo I de este documento.

7.2. PROGRAMA DE MADRUGADORES (ANEXO II) El Programa "Madrugadores" está diseñado para conciliar la vida laboral familiar y la escolar.

Especialmente para facilitar la atención de niños y niñas cuyos padres tienen un horario laboral que coincide con el escolar. Lleva funcionando ya varios cursos y su aceptación y acogida por parte de las familias es muy positiva. El espacio físico donde se reúnen los alumnos que asisten al Colegio en el horario de madrugadores es el aula de usos múltiples (comedor).

El horario que se propone es desde las 7:30 horas hasta el inicio de las actividades lectivas, las 9:00 horas. Habrá cuatro turnos de entrada: el primero a las 7:30, el segundo a las 8:00 horas el tercero a las 8:30 y el último a las 8:45 horas. Este horario abarcará desde el primer día lectivo del curso hasta el último día de clase.

La profesora responsable del servicio de madrugadores es Dª Elena Cojo Carrasco. . Este Plan se detalla en el Anexo II de este documento.

7.3 TRANSPORTE ESCOLAR (ANEXO III) Aldeamayor dispone de 3 rutas de transporte escolar: Una ruta para alumnos que viven en la Urbanización El Soto y otras dos rutas para alumnos que viven en la Urbanización Aldeamayor Golf. El personal acompañante está contratado por la empresa GRUPO NORTE y son: 1 monitora, para el autobús que realiza la ruta de la Urbanización El Soto y dos monitores acompañantes para cada una de las dos rutas de la Urbanización Aldeamayor Golf.

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En relación con la utilización de los vehículos de transporte escolar se ha entregado a todos los alumnos transportados las normas sobre comportamiento que deben seguir en los vehículos y los horarios de las rutas. La profesora responsable de este servicio es Dª Esperanza Ugidos Pola. Este Plan se detalla en el Anexo III de este documento.

8. PLANES DESARROLLADOS EN EL CENTRO : 8.1 PLAN DE ACTUACIÓN DURANTE EL PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL (ANEXO IV) Hemos de tener en cuenta que, cuando el niño/a acude por primera vez al colegio, cambia un ambiente y entorno conocido por uno desconocido donde se le van a plantear situaciones nuevas para él/ella hasta el momento; en ocasiones el niño/a deja de ser el eje o centro, pasa de un entorno familiar a un ambiente donde ha de interaccionar con otros iguales y con otros adultos, en su mayoría desconocidos; en otras, se produce un cambio de ritmos, rutinas y costumbres, lo que le exigirá la adquisición de nuevos hábitos. Todo ello conlleva una serie de procesos afectivos complejos en los que el niño/a se va a ver envuelto, fruto del propio proceso de socialización y autoafirmación personal, que pueden desencadenar

una serie de

reacciones y consecuencias difíciles, que los adultos en contacto con el niño/a han de procurar canalizar y minimizar, con el objeto de que el proceso se supere de forma satisfactoria.

Por todo ello el equipo docente, realizará una planificación adecuada para favorecer la adaptación del niño/a a la escuela y propiciar una plena integración y aceptación de la nueva situación. Este Plan se detalla en el Anexo IV de este documento.

8.2 PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA (ANEXO V) El desarrollo del Plan se realizará en función de las propuestas de mejora reflejadas en las memorias, incidiendo y priorizando los objetivos no alcanzados y los aspectos menos desarrollados.

El equipo de coordinación del plan para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora estará formado por el coordinador del plan y profesora responsable de la biblioteca escolar Marta Sanz, la profesora responsable de formación del profesorado Abigail Fernández y la profesora responsable de las actividades extraescolares es Esperanza Ugidos Pola.

Puesto que el 2014 es el Año Internacional de la agricultura familiar, nuestro Plan de Fomento de lectura estará dedicado a este tema y se organizará en torno al título “Una huerta de libros”.

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8.3. PLAN DE CONVIVENCIA (ANEXO VI) Se seguirá desarrollando el Plan de acuerdo con los resultados de la memoria realizada. Se intentará priorizar la difusión del RRI y de las normas del centro, así como el control de su cumplimiento.

Para la mejora de la convivencia se continuará durante este curso con las actividades que se realizaron el curso 2011-2012 en nuestro Plan de formación sobre los desplazamientos en el centro y las habilidades sociales. Y seguiremos utilizando los partes de convivencia, para algunos alumnos que no cumplen las normas del centro.

8.4 PLAN DE DESARROLLO DE MEDIDAS PARA PROMOVER LA IGUALDAD REAL Y EFECTIVA ENTRE HOMBRES Y MUJERES (ANEXO VII) Uno de los pilares fundamentales de socialización de las personas es la educación. La educación reglada se convierte en una estrategia básica para conseguir avances significativos en materia de igualdad de género.

El sistema educativo debe contribuir a la eliminación de los estereotipos sociales relativos al rol de mujeres y hombres permitiendo un desarrollo más equilibrado y libre de la personalidad así como el acceso a las mismas oportunidades, ayudando a construir relaciones entre los sexos basadas en el respeto y la corresponsabilidad e impulsando la participación de hombres y mujeres en todos los espacios de la sociedad.

Nuestro plan de desarrollo de medidas para proponer la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres está elaborado con una serie de actividades que realizaremos en las dos etapas, durante todo el curso.

8.5 PLAN PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE DESTREZAS EN EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA (ANEXO VIII).

Siguiendo las orientaciones pedagógicas que aparecen en la Resolución de 30 de agosto de 2013 de la Dirección general de Política Educativa escolar, por la que se establecen orientaciones pedagógicas que permitan llevar a cabo acciones de refuerzo y consolidación de la competencia lingüística orientadas al incremento de las destrezas de expresión oral y escrita en lengua castellana, en los centros que imparten educación primaria en la Comunidad de castilla y León ,en el curso académico 2013-2014, nuestro centro ha elaborado un plan con una serie de objetivos y actividades específicos para alcanzar los fines propuestos. Las

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actividades serán realizadas teniendo en cuenta el nivel del alumnado y el ciclo en el que se encuentran y se realizarán pruebas de evaluación iniciales y finales, tanto orales como escritas.

8.6 PLAN PARA FOMENTAR LA CULTURA EMPRENDEDORA DE LOS ALUMNOS. Según la Instrucción de 30 de agosto de 2013, de la Dirección General de Política Educativa Escolar por la que se establecen orientaciones pedagógicas y se determinan las actuaciones dirigidas a fomentar la cultura emprendedora en centros sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León, nuestro centro elaborará un Proyecto para tal fin, denominado: “Imaginar para crear” que será desarrollado por todo el alumnado de infantil y primaria durante el segundo trimestre y dentro de la Semana Cultural.

8.7. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (ANEXO IX).

Para que el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo al que se refiere el artículo 71 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades personales y los objetivo de la etapa escolar, se establecen medidas curriculares y organizativas oportunas que aseguren su adecuado progreso y se concretan actuaciones en el Plan de Atención a la Diversidad de nuestro centro.

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9.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES OBJETIVOS: •

Estimular al alumnado a realizar actividades culturales y lúdicas, dentro y fuera del colegio, de forma que se fomenten las relaciones de convivencia y sea una experiencia gratificante para todos.

•

Fomentar el descubrimiento del entorno natural y cultural, sirviendo de complemento al currículo impartido.

ACTIVIDADES

Almuerzo Saludable

PARTICIPANTES CURSO-NIVEL Educación infantil y Primer Ciclo de Primaria

FECHA REALIZACIÓN

Todo el curso

RESPONSABLES Tutores de cada una de las clases participantes

Visita teatralizada al Castillo de Cuellar o Portillo

Alumnado de 3º de Infantil

1º trimestre

Salida a los bomberos

Alumnado de 2º de Infantil

1º trimestre

Todo el alumnado de infantil

Durante el tercer trimestre

Visita a la panadería del pueblo

1º Ciclo de Primaria

1º Trimestre

Salida al entorno natural

1º Ciclo de Primaria

Actividad deportiva

1º Ciclo de Primaria

2º Trimestre

Profesorado de1º Ciclo de Primaria

1º Ciclo de Primaria

3º Trimestre

Profesorado de1º Ciclo de Primaria

Excursión fin de curso salida al entorno natural o cultural

Excursión a Medina de Rioseco

1 6

Tutoras de 5 años y profesorado de apoyo de Educación Infantil Profesorado de infantil 4 años y apoyo de infantil Profesores tutores y apoyos de Educación Infantil Profesorado de1º Ciclo de Primaria Profesorado de1º Ciclo de Primaria

Taller de cocina

1º Ciclo de Primaria

1 trimestral

Profesorado de 1º ciclo

Excursión cultural (Portillo)

2º Ciclo de Primaria

2º Trimestre

Profesorado de 2º ciclo de Primaria

Actividad deportiva: Piscina

2º ciclo de Primaria

Por determinar

Profesorado de 2º ciclo de Primaria

2º y 3º ciclo de Primaria

3º trimestre

Profesora de música y Equipo Directivo

Celebración del día de Halloween

3º ciclo de Primaria

1º trimestre

Profesor de Inglés

Visita a dos empresas del municipio

3º Ciclo de Primaria

1º Trimestre

Tutores y especialistas del ciclo

3º Ciclo de Primaria

2º Trimestre

Tutores y especialistas del Ciclo

3º Ciclo de Primaria

3º Trimestre

Tutores y especialistas de Ciclo

Fiesta del otoño

Todo el alumnado

Noviembre de 2013

Todo el profesorado

Celebración del día de la Constitución

Todo el alumnado

5 de diciembre de 2013

Todo el profesorado

Fiesta Final del primer trimestre

Todo el alumnado

20 de diciembre 2013

Todo el profesorado

Celebración del día de la Paz

Todo el alumnado

30 de enero de 2014

Todo el profesorado

2º Trimestre

Profesorado de Infantil y de primaria

abril 2014

Todo el profesorado

Actividad de Expresión Musical: Cantania

Visita a Valladolid (depuradora, teatro o patinaje-piscina …)

Actividades al aire libre en la provincia.

Fiesta de Carnaval y celebración de la Patarrona Celebración del Día de Castilla y León y el día del libro.

1 7 Todo el centro

Todo el alumnado

Celebración de la III semana cultural

Semana Verde Convivencia o actividades final de curso

Todo el alumnado

Fechas pendiente de confirmación

Todo el profesorado

durante el segundo trimestre

(comisión de fiesta)

Todo el centro

Durante el 2º Trimestre

Todo el alumnado

junio de 2014

Profesores del centro en colaboración con el ayuntamiento Todo el profesorado

OBSERVACIÓNES: o

Además, durante el curso, se podrá realizar cualquier otra actividad que se considere de interés y sea aprobada por la comisión permanente del Consejo Escolar.

o

Los alumnos que reiteradamente no tengan un comportamiento adecuado tanto en el centro como en las actividades complementarias y extraescolares les podrá ser retirada la participación en estas actividades de acuerdo con la normativa del Reglamento de Régimen Interno del Centro.La coordinadora de actividades culturales y extraescolares es la Jefa de Estudios: Esperanza Ugidos Pola.

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10. TALLERES LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

16:00 Fútbol sala prebenjamín (polideportivo)

16:00 a 17:00 Baloncesto prebenjamí-benjamín (Polideportivo)

16:00 a 17:00 Expresión Dramática AMPA (colegio)

16:00 a 17:00 Baby atletismo (polideportivo)

16:00 a 16:55 Biodanza infantil (escuelillas)

16:00 a 17:00 Inglés(AMPA) (Colegio)

16:00 a 16:55 Biodanza baby (Escuelillas)

16:00 a 17:00 Ritmo y movimiento (Colegio)

16:00 a 17:30 Patinaje infantil Iniciación (AMPA)

16:00 a 17:30 Gimnasia Rítmica AMPA (polideportivo)

16:30 a 18:00 Patinaje infantil avanzado (AMPA)

16:00 a 17:00 Inglés mayores (Colegio)

17:00 a 18:00 Baloncesto alevín (polideportivo)

17:00 a 17:55 Baile 2º infantil (Escuelillas)

16:00 a 17:00 Inglés pequeños (Colegio)

16:00 a 16:55 Danza castellana infantil (escuelillas)

17:00 a 17:55 Danza oriental baby (E.Joven)

17:00 Babyfutbito III (Polideportivo)

16:00 a 17:25 Gimnasia Rítmica Pequeños (E.Joven)

17:00 a 17:55 Danza castellana mayores (escuelillas)

16:00 Fútbol sala prebenjamín (Polideportivo)

16:00 a 17:30 Gimnasia Rítmica Mayores (E.Joven)

16:00a 17:00 Inglés (AMPA) (Colegio)

17:00 a 18:00 Babyfutbito I (polideportivo)

17:00 a 18:00 Babyjudo (polideportivo) 17:00 a 18:00 Psicomotricidad (AMPA) Colegio

16:00 a 17:30 Street Hockey (Frontón)

17:00 a 17:55 Flamenco infantil (E. Joven)

17:00 a 17:55 Baile 1º infantil (E. Joven)

VIERNES 16:00 a 17:00 Babybasket (polideportivo) 16:00 a 17:00 Baloncesto prebenjamí-benjamín (polideportivo) 16:00 a 17:00 Ajedrez infantil (C. de cultura)

17:00 Babyfutbito

17:00 a 18:00 Ajedrez mayores (C.cultura)

17:00 a 18:00 Atletismo infantil (Polideportivo) 17:00 a 18:00 Balonmano prebenjamínbenjamín (polideportivo)

NOTA: El horario de estos talleres puede verse modificado durante el curso escolar.

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11. PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (RD 82/1996, de 26 de enero: Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria) La Comisión de Coordinación Pedagógica dentro de sus competencias fomentará la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborará con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno e impulsará planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.(Art 44.i) El jefe de Estudios velará por la realización de lo establecido en la Programación General Anual (Art. 34.c) Realización de evaluación de las actividades que se lleven a efecto en las sesiones de Coordinación.

Sesiones de evaluación. Análisis de los resultados.

Aldeamayor de San Martín, a 11 de Octubre de 2013

El Claustro de Profesores fue informado de esta PGA el 8 de octubre de 2013 y ésta fue aprobada en Consejo Escolar el día 9 de octubre de 2013

De lo cual, como Secretaria doy fe

Vº Bº La Directora

Fdo. Elena Cojo Carrasco

La Secretaria

Fdo. Beatriz Rico Pérez

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