LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
LA EDUCACION EN EL SIGLO XXI
1
¿CÓMO ES LA ENSEÑANZA EN EL SIGLO XXI?
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APRENDER A DESAPRENDER EN EL SIGLO XXI
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PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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EN LA MODALIDAD VIRTUAL
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¿CÓMO ES LA ENSEÑANZA EN EL SIGLO XXI?
LOS 20 RETOS DE LA EDUCACIÓN
X X I
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Hay que formar al ciudadano del siglo XXI.
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La inclusi贸n social como eje.
Se requiere liderazgo institucional.
Extraer la inteligencia colectiva.
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Contenidos + Pedagogía + Tecnología
Las TIC implican nuevos métodos de evaluación.
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Romper el mito de los nativos digitales.
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Fomento de la creatividad.
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Importancia de la educaci贸n emocional.
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Cooperaci贸n necesaria entre familia, escuela y comunidad.
Liderazgo sin burocracia
Objetivo: desarrollo de competencias.
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Foco en los intereses del aprendiz.
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Un nuevo rol del profesor y su formación.
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Nueva ecología del aprendizaje.
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El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles.
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Interactuaci贸n sobre los contenidos.
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Una formaci贸n adaptada a las demandas.
19 Se trata de formar a ciudadanos, no solo a profesionales eficientes.
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Evitar la ansiedad tecnol贸gica.
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APRENDER A DESAPRENDER EN EL SIGLO XXI
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ANTES DE PREGUNTARNOS…
¿CÓMO SE DESAPRENDE?
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TENEMOS QUE PREGUNTARNOS…
1. ¿QUÉ ESTOY HACIENDO? 2. ¿QUÉ ESTOY VIENDO? 3. ¿QUÉ NO ESTOY VIENDO?
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DESAPRENDER ES…
“Hacer un esfuerzo consciente para decodificar y desconocer patrones establecidos abandonando zonas de comodidad intelectual”.
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PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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Ense単anza
Aprendizaje
Proceso
Ense単anza Aprendizaje
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PROCESO “Es una secuencia temporalmente ordenada de acontecimiento, tal que cada miembro de la secuencia toma parte en la determinación del miembro siguiente”.
ENSEÑANZA
“Es el proceso mediante el cual se generan conocimientos especiales o generales sobre una materia”.
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APRENDIZAJE
“Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, el pensamiento o los efectos de una persona”.
Como consecuencia de la experiencia y de su interacción con:
“el entorno”
“otras personas”
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ENSEÑANZA APRENDIZAJE
“Es el movimiento de la actividad cognoscitiva de los alumnos con el apoyo del maestro”.
Hacia el dominio de los:
“…de una concepción científica del mundo”.
“conocimientos”
“hábitos”
“formación”
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“Fenómeno que se vive y se crea desde dentro.”
Destinadas a hacer posible: “…y a la vez, es un proceso determinado desde fuera, en cuanto que forma parte de la estructura de instituciones sociales.” “el aprendizaje”
Estamos enseñando que se necesita?
lo
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TIPOS Y ESTILOS DE ENSEĂ‘ANZA
Tipos de aprendizaje Aprendizaje formal No formal Informal
Estilos de Aprendizaje
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TIPOS DE APRENDIZAJE
RECEPTIVO 1.RECEPTIVO
2. POR DESCUBRIMIENTO
El alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobre todo por la explicaci贸n del profesor, el material impreso, la informaci贸n audiovisual, los ordenadores.
El alumno debe descubrir el material por s铆 mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje puede ser guiado o tutorado por el profesor.
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3. MEMORÍSTICO Surge cuando el aprendizaje consta de asociaciones arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasa interrelación entre ellos.
4. SIGNIFICATIVO Se da cuando las tareas están interrelacionadas y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
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APRENDIZAJE FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
Proporcionado por un centro de educación o formación. Estructurado (en términos de objetivos didácticos, duración o soporte).
FORMAL Ofrece certificación y es intencional desde la perspectiva del alumno.
Es un proceso cerrado, ya que solo se accede a él mediante acreditación, está sectorizado.
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APRENDIZAJE FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
No se brinda en un centro de formaci贸n y no conduce a una certificaci贸n formal.
NO FORMAL
Est谩 estructurado en t茅rminos de objetivos, tiempo de aprendizaje o apoyo al aprendizaje.
El aprendizaje no formal es intencional desde el punto de vista del estudiante.
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APRENDIZAJE FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
Es fruto de las actividades diarias relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en términos de objetivos, tiempo o de apoyo al aprendizaje).
INFORMAL En la mayoría de los casos no es intencional desde la perspectiva del alumno. No conduce a la certificación.
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ESTILOS DE APRENDIZAJE Es el conjunto de características psicológicas, rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje. Los aprendices pueden ser:
A cuál pertenecemos?
“Visuales”
“Auditivos”
“Kinestésicos”
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VISUALES
Se relacionan con más efectividad con la información escrita, notas, diagramas y dibujos. Están inconformes en una presentación si no pueden tomar notas detalladas. Consideran que una información no existe si no la han visto escrita en alguna parte. Toman notas adicionales aunque les entreguen los materiales del curso.
Tienden a ser más hábiles en las comunicaciones escritas, en la manipulación de símbolos, etc.
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AUDITIVOS Se relacionan con mรกs facilidad con la palabra hablada. Tienden a escuchar una conferencia y luego toman apuntes o revisan el material entregado. Dan mรกs importancia a lo que les dicen que a lo que ven escrito. A menudo repiten en voz alta los textos para entenderlos o recordarlos. Pueden ser buenos oradores o conferencistas.
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KINESTESICOS Aprenden más efectivamente a través de tocar, del movimiento y del espacio.
Prefieren imitar y practicar.
Pueden parecer lentos, ya que la información no la recepcionan de acuerdo a sus métodos de aprendizaje.