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06 DE ARCILLA Y DIAMANTE LECTORES O 08 ¿SOMOS PAYASOS? Editorial. 9 años y 75 números de mini magazine
En Boga. Cómo leer correctamente
16 UN DÍA DE PELÍCULA Y JUGAR POR JUGAR... 22 28 SOPA DE LETRAS En la Galería. Lista de cine y niños
Sin Gota de Sudor. Enseñar futbol a niños
Portada: pendiente
Pasar el Rato. Juego con premios
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Directorio Director: Jorge Romo / Editor: Juan Pablo Romo / Diseño: Bárbara Guerrero. Colaboradores: Héctor Daniel Rosales Lobato, Erik Mariñelarena y Alejandro Mejía. Preprensa e Impresión: COMUNICARTE Publicidad. Puebla #398 Col. Condesa. México, D.F. Ventas e Informes: (55) 6823 3413 mini@mapacomunicarte.com. Consulta nuestras revistas anteriores en www.mapacomunicarte.com/mini
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editorial
DE ARCILLA Nueve años y 75 números de mini magazine. Arcilla y diamante, si fueran aniversario de bodas. Construcción y fuerza, para proyectarnos en la creación de esta meta. La arcilla ha sido vital para la historia de la humanidad, desde que (depende la versión que se tenga de La Biblia), Dios creo al hombre con este material; y aun dejando la creencia a un lado, la metáfora de la construcción está íntimamente ligada a este producto; con el arte de la alfarería, los ladrillos para todo tipo de edificaciones y casas, y hasta el principio de la escritura, en tablas con grabados cuneiformes. Cuenta con una gran variedad de colores, dependiendo de la tierra de la que se extraiga. Y no se puede dejar de lado las propiedades para la salud que se le otorgan, entre las que se asegura es un excelente cicatrizante y antinflamatorio, además de ayudar con problemas desde acné, hasta estrés.
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Y DIAMANTE Por: Juan Pablo Romo
El diamante, se conoce desde hace 3 mil años en la India, pero su nombre deriva del griego adamás, que significa invencible, o inalterable; sin embargo, es en 1600 d.C que se le empieza a considerar la más grande de las gemas, por su propiedades de brillo, dureza, y transparencia; y hasta el siglo XIX que su popularidad y usos crecen al nivel que hoy tiene. Su origen es el carbono expuesto a presión y temperaturas extremas bajo la superficie, lo que provoca su cristalización. En su forma pura es traslucido, pero mediante algunas impurezas puede adquirir diferentes colores. La intervención humana en tallarlo y pulirlo, eleva su valor, y al mismo tiempo la codicia que lo hace ser una de las joyas más imitadas. En fin, simplemente dejando volar la imaginación tratando de empatar lo que para nosotros es el empeño de ofrecer una revista hasta esta etapa. Diamantes
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¿SOMOS LECTORES O PAYASOS? Por: Daniel Rosales Lobato
Lectura
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Recuerdo una película llamada Manto Negro (Black Robe, 1991), cuya trama gira en torno a los primeros misioneros que llegaron al norte de Canadá. Dos jesuitas tratan de convencer a un nativo de que se pueden conocer los pensamientos de las personas sin necesidad de hablar, y el nativo incrédulo les pregunta cómo. Uno de los religiosos escribe una frase en un papel y le susurra al indígena lo que dice, además le comenta, que con el simple hecho de ver el papel, su compañero sabrá qué le dijo. El otro monje lee el papel y repite la frase exacta, mientras el indígena se queda impresionado pensando que es un acto sobrenatural. Y así es, leer es el acto más sobrenatural que existe, pues es una acción netamente abstracta, deductiva y que no tiene otro sustento que un código secreto compartido por una comunidad humana, y el único requisito que te piden para pertenecer a dicha comunidad es poseer una estructura mental en buenas condiciones y conocer el significado de los símbolos usados. ¿Difícil? no realmente. Para conmemorar el Día Mundial del Libro (23 de abril), escribo este texto en el cual se abordara el tema de cómo leer correctamente. Posiblemente usted pensará: “¿Acaso existe una manera correcta de leer? ¿Me va a venir a decir a mí cómo tengo que leer?”. Todas las sociedades en la historia de la humanidad han tenido la sorprendente capacidad de hacer ruidos con la boca y transmitir un mensaje. En muchos lugares también han hecho marcas sobre superficies y esperan que los demás puedan entender el sentido. Se piensa que esta última es una actitud netamente humana, y qué ha sido inseparable de cualquier fase de la existencia de nuestra especie. El lingüista Noam Chomsky, por ejemplo, sostiene la teoría de que la capacidad de aprender y escribir una lengua es innata en los seres humanos, que está presente desde el nacimiento como rasgo de nuestro cerebro, y que los niños no solo aprenden por imitación, sino que absorben los patrones gramaticales que oyen a su alrededor y aprenden a generar construcciones lingüísticas que jamás oyeron. Otro lingüista, Steven Pinker, sostiene por su parte, que el lenguaje evolucionó en el ser humano como mecanismo de defensa y para resolver problemas específicos de los cazadores recolectores. Compara el lenguaje con las adaptaciones especializadas de otras especies, como el tejer para las arañas, y argumenta que al nacer el cerebro no es una hoja en blanco que será escrita por la cultura y la experiencia, sino que viene programado con muchos aspectos de nuestro carácter, incluido el talento. En otras palabras, la naturaleza humana está determinada por la selección natural y nos dotó de dos talentos: pensamiento y lenguaje (si es que existe algo llamado naturaleza humana). Y es en este punto donde “la marrana tuerce la cola”, pues el hombre no vive en un universo puramente físico, sino también en un universo simbólico que se compone de muchas variantes como el arte, los mitos, la religión o el lenguaje, es decir, que al lado
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de la percepción sensorial, el ser humano recibe los estímulos del medio de una manera totalmente diferente, porque el lenguaje no es solo una manera de comunicar, sino de pensar. ¿Recuerdan la película Matrix, en la que Neo (el protagonista) percibe “la Matrix” como si fueran números? Bueno, pues pienso que todos los seres humanos percibimos la realidad más o menos de la misma manera, tratando de codificar símbolos. Para muchos pensadores, es el tránsito de la palabra a la escritura lo que caracteriza a una verdadera civilización, sin embargo, es hasta la llegada de la imprenta que la palabra escrita cobra verdadera fuerza y surge el homo lector que reimprime el saber y el pensar. Pero leer y tener algo que leer fue hasta el siglo XV un privilegio de una minoría ilustrada, no obstante aunque lento, el progreso de la imprenta fue constante, y culmina entre los siglos XVIII y XIX con la llegada del periódico que se imprime todos los días. En este punto es preciso hacer un alto y retomar la pregunta de conocimiento inicial. ¿Acaso existe una manera correcta de leer? Sí y no. Todos los seres humanos con mediana inteligencia lógica-lingüística pueden aprender a leer, a temprana, mediana, o tercera edad, sin embargo, no toda la gente comprende lo que lee. ¿Y qué es comprender? Comprender es razonar, razonar es abstraer, y abstraer es simbolizar; es ejercitar un lenguaje lógico y abstracto que se desarrolla deductivamente de premisa a consecuencia; es desarrollar una capacidad de argumentación y contrargumentación, ser capaz de exponer ejemplos concretos y relacionarlos con conceptos, para posteriormente extraer las implicaciones del análisis. Bajo estos parámetros vuelvo a preguntar ¿leemos correctamente?
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Ahora cualquiera puede citar a Friedrich Nietzsche, Fiódor Dostoievski o Albert Einstein gracias a internet, pero no cualquiera lo comprende. ¿Y cuáles son las claves para comprender? Primero que nada, conocer a quién estás leyendo. Si en verdad queremos comprender lo que leemos necesitamos estar enterados del contexto. En el caso de un libro quién es el autor, en qué época vivió, de qué nacionalidad, era misógino, homosexual, defensor de los animales, etc. En el caso de un periódico o página de internet, quién administra la página, a qué público está dirigido, quiénes escriben en ella, etc. Una vez adentrados en el texto, una primera lectura es suficiente para enterarnos de forma general de qué se trata, además de investigar palabras desconocidas. En la segunda repasada lo que buscaremos será conceptos claves (palabras importantes) y una estructura discursiva, es decir, cuáles son las palabras con más carga simbólica y qué importancia les da el autor de la obra. A estas alturas ya tenemos que haber dilucidado contra quién escriben. Todos nos definimos por algo, pero más importante aún, contra algo. Si logramos desentrañar contra qué está luchando el texto, tenemos comprendido la mitad del mensaje. Para la tercera lectura lo que debemos tratar de identificar es cuál es el objetivo del texto, para qué escribe el autor, y cuál es el problema que trata de resolver. Sin embargo, si tú eres un enajenado del análisis, deberás hacer resúmenes y mapas mentales. Leer no solo es un acto de aprendizaje y de sabiduría, sino de construcción de la realidad, de ejercitación de la mente y de rebeldía en contra de lo que han hecho de nosotros. Leer y escribir fue un acto clave en la evolución de nuestra especie. Lea, escriba, argumente, analice, piense... evolucione.
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Libros
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1925.- El mundo perdido: Una historia de Arthur Conan Doyle. 1926.- El pirata negro: Un joven busca venganza tras la muerte de su padre. 1927.- Metrópolis: El futuro es gobernado por un robot con alma humana. 1928.- Barco de vapor Willie: El primer film del ratón Mickey. 1929.- La máscara de hierro: El clásico de Alexandre Dumas.
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1930.- Tom Sawyer: Las aventuras del chico de Mississippi. 1931.- Tabú: En una isla, se sufre porque una chica es sagrada. 1932.- Tarzán: El origen del rey de los monos. 1933.- El hombre invisible: Un hombre sufre un experimento fallido. 1934.- La isla del tesoro: La novela de Louis Stevenson. 1935.- La simpática huerfanita: Dos huérfanas son adoptadas por un millonario. 1936.- Tiempos modernos: Un hombre enfrenta la revolución industrial. 1937.- Blanca Nieves y los siete enanos: El cuento clásico, primer largometraje de Disney. 1938.- Las aventuras de Robin Hood: La leyenda del ladrón que ayudaba a los pobres. 1939.- El mago de Oz: La historia de Dorita intentado volver a Kansas.
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1940.- Fantasía: Cortos animados al compás de música clásica. 1941.- Dumbo: Un elefante bebé aprende a volar. 1942.- Bambi: Un ciervo huérfano enfrenta los peligros del bosque. 1943.- Mi amiga Flicka: Una niña y su caballo se preparan para una carrera. 1944.- Los tres caballeros: El pato Donald realiza un viaje por el mundo. 1945.- Dick Tracy, Detective: Adaptación de la tira dominical. 1946.- ¡Qué bello es vivir!: Un ángel muestra a un hombre el mundo sin él. 1947.- Milagro en la calle 34: Santa Claus es internado, pues creen ha enloquecido. 1948.- Ladrón de bicicletas: En Italia, un hombre quiere recuperar su bicicleta durante la postguerra. 1949.- La leyenda de Sleepy Hollow: La historia del jinete sin cabeza.
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1950.- Harvey: Un hombre conoce a un conejo gigante invisible. 1951.- Alicia en el país de las maravillas: Adaptación del libro de Lewis Carroll. 1952.- Cantando bajo la lluvia: Un musical sobre el cine sonoro. 1953.- La guerra de los mundos: La crónica de una invasión alienígena. 1954.- Los siete samurái: Una villa contrata guerreros para protegerse de forajidos. 1955.- Rebelde sin causa: El chico nuevo enfrenta a la pandilla del pueblo. 1956.- Godzilla, rey de los monstruos: Un reptil gigante despierta de su hibernación. 1957.- El increíble hombre menguante: Un hombre encoge por un experimento fallido. 1958.- Simbad y la princesa: Simbad se enfrenta a una isla llena de monstruos. 1959.- Viaje al centro de la tierra (1959): Adaptación del libro de Julio Verne.
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1960.- La ciudadela de los Robinson: Una familia sobrevive en una isla desierta. 1961.- La isla misteriosa: Soldados quedan atrapados en una isla del pacífico. 1962.- Caperucita y Pulgarcito contra los monstruos: Caperucita y el lobo enfrentan a una bruja. 1963.- El mundo está loco, loco, loco: La carrera por encontrar un tesoro perdido. 1964.- Mary Poppins: Un hada cambia la vida de unos hermanos.
1965.- La novicia rebelde: Una novicia cría los hijos de un oficial. 1966.- Viaje fantástico: Un submarino microscópico recorre un cuerpo humano. 1967.- El libro de la selva: Un niño vuelve a la ciudad, mientras un tigre lo acecha. 1968.- Chitty Chitty Bang Bang: La aventura de un inventor y su auto volador. 1969.- Pippi Mediaslargas: Las aventuras de la pelirroja de los cuentos.
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1970.- ¡Horton escucha a Quién!: Adaptación del cuento del Dr. Seuss. 1971.- Willy Wonka y la fábrica de chocolate: Charlie visita una fábrica fantástica. 1972.- Pepito y la lámpara maravillosa: Un chico encuentra un genio mágico. 1973.- Luna de papel: Un hombre y una niña sospechan que son familia. 1974.- El joven Frankenstein: El nieto del científico loco intenta recrear al monstruo.
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1975.- Se nos perdió un Dinosaurio: Un microfilm es perdido por un atolondrado espía. 1976.- King Kong: Exploradores encuentran un gorila gigante en una isla. 1977.- Star Wars: Un guerrero Jedi salva al universo del imperio. 1978.- Superman: El último hijo de Krypton defiende a la tierra de Lex Luthor. 1979.- Los Muppets: Los Muppets buscan éxito en Hollywood.
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1980.- Los dioses deben estar locos: Un pueblo enloquece cuando cae un regalo del cielo. 1981.- Cazadores del arca perdida: Indiana Jones y los nazis buscan el arca de la alianza. 1982.- E.T. El extraterrestre: Un alien es abandonado en la tierra, y un chico le ayuda a volver. 1983.- De mendigo a millonario: Un vagabundo se vuelve rico por azar. 1984.- La historia sin fin: Adaptación del libro homónimo de Michael Ende. 1985.- Los Goonies: Rebeldes intentan salvar su ciudad, buscando un tesoro perdido. 1986.- Laberinto: El rey Goblin rapta un bebé y su hermana debe buscarlo en un laberinto. 1987.- Milagro en la calle 8: Inquilinos de un edificio son ayudados por seres del espacio. 1988.- Mi vecino Totoro: Dos hermanas se encuentran con los espíritus del bosque. 1989.- Mira quien habla: La vida contada desde el punto de vista de un bebé.
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1990.- Las brujas: Un chico pelea con brujas que lo han convertido en ratón. 1991.- The Rocketeer: Cliff pelea contra nazis, con un traje de su invención. 1992.- Porco Rosso: Un piloto de guerra es convertido en cerdo por un hechizo. 1993.- Jurassic Park: Un parque sale de control, liberando dinosaurios contra los visitantes. 1994.- La guerra de los botones: Dos pueblos pelean para poseer los botones del otro. 1995.- Jumanji: Dos chicos liberan los peligros de un tablero mágico. 1996.- El día de la independencia: Alienígenas atacan, mientras la raza humana se defiende. 1997.- La vida es bella: Un padre y su hijo, sobreviven al holocausto con imaginación. 1998.- Kirikou y la hechicera: En una villa africana nace un inusual chico. 1999.- El gigante de hierro: Un niño se hace amigo de un robot espacial.
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2000.- Duelo de titanes: Primer equipo de americano, formado por afroamericanos. 2001.- El viaje de Chihiro: Una niña y su familia es atrapada en el mundo de los espíritus. 2002.- El reinado del fuego: Dragones emergen, mientras los humanos intentan sobrevivir. 2003.- Las trillizas de Belleville: Unas trillizas buscan a un chico secuestrado en Francia. 2004.- El increíble castillo vagabundo: Una chica embrujada busca ayuda en un castillo.
2005.- Wallace y Gromit - La maldición de los vegetales: Dos investigadores (un hombre y un perro) buscan a un ladrón. 2006.- Monster House: Tres chicos descubren una casa monstruo. 2007.- El mundo mágico de Terabithia: Dos amigos crean un mundo fantástico. 2008.- El curioso caso de Bejamin Button: La historia del hombre que envejece al revés. 2009.- El fantástico Sr. Zorro: Un zorro desafía a granjeros, para ayudar a sus amigos.
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2010.- Pequeñas voces: Documental sobre la guerra en Colombia, contado por niños. 2011.- Rango: Un camaleón es sheriff en un pueblo desesperado por agua. 2012.- ParaNorman: Un chico enfrenta fantasmas y zombies para salvar a su ciudad. 2013.- Metegol: Amadeo vive una aventura junto a un equipo de futbol de mesa. 2014.- Los Boxtrolls: Un chico huérfano es adoptado por trolls. 2015.- El niño y la bestia: Ren es tomado como aprendiz en el mundo de las bestias. 2016.- Bailarina: Felicia sueña con ser bailarina y actuar en el teatro Gran Ópera. 2017.- LEGO Batman: Batman lidia con criminales, mientras atiende a un huérfano.
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Por: Juan Pablo Romo
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Desde que Jean Jacques Rousseau, metió a sus hijos a un internado para escribir cómo hay que tratar a los niños, en su famoso Emilio (por cierto, no es deshaciéndose de ellos para poder trabajar), se sabe que hay que dejarlos disfrutar la infancia; luego vino María Montessori y enseñó que hay que permitirles aprender libres, y si es posible, jugando. En este sentido, el futbol no puede ser una excepción, y hoy las grandes escuelas lo saben, y las mejores saben transmitírselo también a los papás. Pero hagamos un ABC de tres puntos fundamentales en esta materia: 1) cómo enseñar al niño, 2) con qué espacio y material, y 3) cómo apoyarlo. En primer lugar, hay que enseñar a los niños sin exigencias, ni regaños, ni explicaciones difíciles. En lo que nos debemos de basar es en fomentar esa gran imaginación que tienen, y a partir de ella, dejar que resuelvan por sí mismos; en un principio les podemos aconsejar, o dar una opinión, pero después de eso, la mejor respuesta la van a tener ellos, porque será como pueden y quieren hacerlo. Hay que intentar ponerse a su nivel, para que todos nos entendamos. El método conductista con el que se enseñaba y entrenaba (bueno, algunos lugares y adultos lo siguen haciendo), y con el que seguramente aprendieron papás y abuelitos y etc. etc. de los niños actuales, ha cambiado desde hace tiempo, y hoy lo principal es asegurarnos que entiendan bien que van a “jugar” y no están obligados “ganar”, esta última puede ser una consecuencia, pero no el objetivo fundamental; solo hay que dejarlos que intenten lo que quieran bajo una supervisión, y así aprendan, poniéndoles ejemplos y corrigiendo sobre ellos. En segundo lugar, hay que asegurarnos de que aprendan en un espacio acorde a sus necesidades, los más pequeños necesitan espacios más amplios con relación a ellos mismos, porque su técnica aun no es fina, por eso si juegan en canchas chicas, es con pocos jugadores, y conforme crecen se va ampliando un poco la cacha y el número de participantes. El caso de las porterías es un poco distinto, aunque puedan requerir una amplia para poder meter gol, hay que recordar que también hay un jugador portero que esperará una proporción justa para el objetivo que va a defender. Lo ideal es que según el tamaño promedio de cada edad, se llegue al travesaño brincando, y esa distancia se multiplique por tres para lo largo (entre poste y poste). Por último en este rubro, hay que ser muy cuidadoso con el objeto que se jugará, aunque sean cuestiones todavía más técnicas. Para los más pequeñitos, la pelota de plástico es lo ideal, con ella se dará cuenta para qué sirve ese objeto esférico con el que tanta gente se divierte, y podrá irlo experimentando; recordemos que al jugar, cualquier golpe que le duela, lo podrá ir alejando de las ganas de continuar, y una pelota puede evitarlo. Una vez que tenga edad para estar en una escuelita debe empezar a entrenar con un balón del número tres, ese balón chiquito, tan tierno que se ve en las tiendas deportivas y trae el número mencionado, no es un adorno, es para que los niños aprender con él, y que puedan diver-
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tirse sintiéndose tan fuertes como un adulto, porque sus dimensiones se lo permiten. Y ya con seis o siete años y hasta los doce o trece, lo correcto será un balón del número cuatro, cerca del profesional, pero que sigue sin estar tan pesado. Ojo: que los niños pequeños jueguen con un balón profesional pude causarles en el peor de los casos hasta pequeñas fracturas en los huesos del pie, ese número cinco, hay que usarlo a partir de los 13 años. En tercer lugar, el apoyo que reciban es fundamental. La presión excesiva de entrenadores, padres de familia y acompañantes pueden quitarles el gusto por practicar deporte. Sin duda, el mejor apoyo que podrán recibir siempre será el de papá y mamá, y a ello sumarle toda la gente cercana a estos roles. Sin embargo, a veces los papás no toman en cuenta que el paradigma actual de futbol y el aprendizaje va tomando otro camino, y que el niño lo único que gana es confusión cuando oye a un adulto diciéndole una indicación distinta a la que el entrenador le dio toda la semana. Los niños pueden no entender porque un señor grita groserías cuando un compañerito hizo mal un pase o un saque de banda, y sin embargo, les atemoriza y hace perder confianza. De esta forma, el principal apoyo que puede tener un niño al aprender futbol, será que quienes lo acompañan estén convencidos de dejarlo experimentar y equivocarse para que vaya aprendiendo. Las grandes escuelas, suelen contar actualmente con orientación de un psicólogo que fomente una convivencia respetuosa en todos los juegos, entre entrenadores, niños y acompañantes, recomendando que la primera pregunta después de un partido sea si se ha divertido, y no presionar con resultados de competencia, que a veces los más pequeños ni siquiera distinguen mientras comparten su entretenimiento. Hay papás y entrenadores que parecen olvidar que los que ganan, empatan o pierden son los niños, y que ese resultado debe de ser lo menos importante para todos. De la única derrota de la que realmente se debe de estar pendiente, y tratar de evitar a toda costa, es la pérdida del gusto por ir a jugar futbol.
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TABLA DE RECOMENDACIONES 3 – 5 años
6 – 7 años
8 – 9 años
10 – 12 años
13 – + años
Pelota de plástico
Balón # 3
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Balón # 4
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Siguen pensando que ellos son lo más importante para todo, teniendo dificultades para abstraer.
Les cuesta trabajo la manipulación de información siguiendo normas lógicas.
Son capaces de pensar con relación al otro, y en equipo.
Empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, desde situaciones concretas.
Se llega a conclusiones abstractas, utilizando un pensamiento hipotético deductivo.
Ejercicios de coordinación y psicomotricidad.
Correr, saltar, girar, lateralidad, equilibrio, etc. totalmente lúdico.
Juegos recreativos, para posesión de balón, pases, conducción, técnica de golpeo.
Ejercicios más específicos de técnica futbolística.
Aspectos netamente tácticos.
Juegos de kínder aplicados al futbol, sin reglas.
Sin reglas específicas de futbol, excepto que toquen la pelota con las manos. Se empieza a ocupar portería y se les orienta hacia dónde tirar.
Corrección de aspectos técnicos. De lo general a lo específico, mayor exigencia en las reglas.
Se empiezan los aspectos tácticos sin demasiada exigencia.
Juego de competencia.
Explicaciones metafóricas y con relación a personajes que conozcan, por ejemplo, de caricaturas.
Explicación metafórica relacionándola al futbol.
Hibrido entre explicación metafórica, con aspectos más futbolísticos y situaciones de juego.
Explicación más concreta y relacionada al futbol. Se pueden usar ejemplos con jugadores que conozcan.
Explicación concreta y relacionada a situaciones reales de juego. Ellos mismos son el punto de comparación y ocasionalmente jugadores que conozcan.
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