Spsschap1

‫]‪Ùæù]<Ø’ËÖ‬‬ ‫]‪íڂϹ‬‬

‫‪Introduction‬‬

‫‪ .1 .1‬أﺟﻬﺰة اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫‪ .2 .1‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت واﻟﻤﺠﻠﺪات‬ ‫‪ .3 .1‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات واﻷﻋﻤﺪة‬ ‫‪ .4 .1‬اﻟﻤﺸﺎهﺪات واﻟﺼﻔﻮف‬ ‫‪ .5 .1‬ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﻮث‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪20‬‬

‫]‪íڂϹ‬‬

‫‪Introduction‬‬ ‫‪ .1.1‬أﺟﻬﺰة اﻟﺤﺎﺳﻮب ‪:‬‬ ‫ﻨﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻲ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻴﺨﺘﻠﻔﻭﻥ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻟﻤﺎﻤﻬﻡ ﺒﺄﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ‬ ‫ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻭﺒﺭﺍﻤﺠﻬﺎ ﻤﺜل‬ ‫‪ Microsoft Office‬ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ‪ Microsoft Excel‬ﻓﻬﺅﻻﺀ ﺴﻭﻑ ﻴﺠﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻭﺠﻪ ﺸﺒﻪ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺴﻬل ﻤﻌﺭﻓﺘﻬﻡ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻌﻠﻡ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﺍ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻤﻥ ﻗﺒل‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻤﻠﻤﹰﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺍﻟﻘﻔﺯ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻭﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻜﺫﻟﻙ ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﻨﺼﺢ ﺍﻟﺩﺍﺭﺱ ﺒﻘﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻜﺘﺏ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻟﺘﻌﻭﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺍﺭﺱ ﻤﻌﺭﻓﺘﻬﺎ ﻗﺒل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻤﺜل ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺨﻠﻕ‬ ‫ﻭﻤﺴﺢ ﻭﻨﺴﺦ ﻭﻨﻘل ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺨﺼﺼﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻟﺸﺭﺡ ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﻬﺎ ﻷﻱ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻋﺴﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻔﻴﺩﺍ ﻟﻤﻥ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﺇﻻ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﺒﺴﻁﺔ ﻋﻥ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﻫﻲ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫‪ Information Processing‬ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﺜﻼﺙ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺤﻔﻅﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪21‬‬

‫ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻹﺩﺨﺎل ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺇﺫ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ‪ Keyboard‬ﻭﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺫﺍﻜﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻋﻬﺎ ﺃﻭ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺜل ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ ‪ Floppy Disks‬ﺃﻭ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺎﺕ )‪ Compact Disks (CD‬ﺃﻭ ﺘﺤﻭﻴﻠﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺤﺎﺴﻭﺏ ﺁﺨﺭ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺘﻡ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﺎﺩﺓ ﺇﻤﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺼﻠﺏ ‪ Hard Disk‬ﺃﻭ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺜل ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺴﻁﻭﺍﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﺘﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﺎﺩﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻱ ﻓﻘﻁ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ‪ mouse‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺭﺒﻤﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺃﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﻻ ﺘﺘﻭﻓﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻷﻗﻼﻡ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺃﻭ ﺨﻼﻓﻪ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺸﻴﻭﻋﹰﺎ ﻭﺍﻷﺴﻬل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﹰﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺎﻭل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻵﻥ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﹰﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻏﻨﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺃﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺤﻔﻅﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻔﺤﺹ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻭﻜل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل‬ ‫ﻤﺸﺎﻫﺩﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ‪ ، Screen‬ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻁﺒﺎﻋﺘﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻁﺎﺒﻌﺔ ‪Printer‬‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺘﻭﻓﺭﺓ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﺹ ﻤﺭﻥ ﻭﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺴﻭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺃﻭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﺁﺨﺭ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻓﺈﻨﻪ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﺘﻌﻁل ﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺃﻭ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻨﺼﺢ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺒﺤﻔﻅ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺒﻌﻤل ﻨﺴﺦ ﺃﺨﺭﻯ ﺍﺤﺘﻴﺎﻁﻴﺔ ﺘﺴﻤﻰ ‪ Backup‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻨﻼﺤﻅ ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺒﺈﺩﺨﺎل ﻭﺤﻔﻅ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﻁﺎﺀﻫﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ‬ ‫ﺃﻭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﻭﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺸﻐﻴل‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪22‬‬

‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻠﻬﺎ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ‪ Software‬ﻟﺘﻤﻴﻴﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﻭﺏ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫‪ .Hardware‬ﻓﻔﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻭﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﻭﻤﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ‪Processor‬‬

‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﻭﺍﻟﻁﺎﺒﻌﺔ "ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﻭﺏ" ‪ Hardware‬ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺸﻐﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﻤﺎ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ‪.Software‬‬

‫ﻭﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﻤﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺸﻐﻴل ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺘﻌﻤل ﻜﺤﻠﻘﺔ ﻭﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﻭﺏ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﻫﺫﻩ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ "ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ‪،"Working Environment‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺒﻴﺌﺘﻲ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺸﺎﺌﻌﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻠﺘﻴﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﻜﻠﻴﻬﻤﺎ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻤﻨﻪ ﺃﻭ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺇﺩﺨﺎل‬ ‫ﺃﻱ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻅﻴﻔﻲ ﻤﻌﻴﻥ ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻷﻗﺩﻡ ﻫﻲ ﺍﻟﺸﺎﺌﻌﺔ ﺒﺎﺴﻡ "ﺩﻭﺱ ‪""DOS‬‬

‫)‪ (Disk Operating System‬ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻴﺘﻡ ﺇﺩﺨﺎل ﺃﻱ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﻭﻅﻴﻔﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﻓﺫ "ﻭﻴﻨﺩﻭﺯ ‪ "Windows‬ﻭﻫﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺘﺒﺭﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ‪"Desktop‬‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻟﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﺃﻱ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻋﻼﻤﺔ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻭﺍﻟﻨﻘﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻨﻘﺭﹰﺍ ﻤﺯﺩﻭﺠﹰﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺃﺤﺩ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﻨﻭﺍﻓﺫ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪23‬‬

‫ﺸﻜل ‪ : 1-1‬ﺃﺤﺩ ﺃﺸﻜﺎل ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ‪ Desktop‬ﻭﻴﻅﻬﺭ ﻋﻨﺩ ﻓﺘﺢ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ‬

‫ﻭﻫـﻨﺎﻙ ﻤـﺎ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ "ﺘﻁﺒﻴﻕ ‪ "Application‬ﻭﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺃﻭ‬ ‫ﺤـﺯﻤﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺈﻨﺠﺎﺯ ﻤﻬﻤﺔ ﺃﻭ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌـﻑ‪ ،‬ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﺃﺤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺕ ﺒﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻭﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﻭﻻ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺘﻁﻭﺭ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻅﻬﺭ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴـﺭ ﻤـﻨﻪ ﻋﻨﺩ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﻫﻭ ‪ Version 11.0‬ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻅﻬﺭﺕ‬ ‫ﺇﺼـﺩﺍﺭﺍﺕ ﺃﺤـﺩﺙ ﺤﺎل ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩﻩ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻨﻁﻤﺌﻥ ﺍﻟﺩﺍﺭﺱ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﹰﺎ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺭﻭﻗﹰﺎ ﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓـﻴﻤﺎ ﻴـﺘﻌﻠﻕ ﺒـﺘﻠﻙ ﺍﻷﻭﺍﻤـﺭ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﺇﺼﺩﺍﺭ ‪ ، 11.0‬ﻓﻤﻨﺫ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ‪ 7.0‬ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻹﺼـﺩﺍﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﻓﻘﻁ ﺒﺘﺤﺴﻴﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺭﺴﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﻴﺔ ﻭﺇﻅﻬـﺎﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻓـﺭﻗﹰﺎ ﺠﻭﻫﺭﻴﹰﺎ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺯﻤﺔ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﺠﻭﻫﺭﻱ ﺒﻴﻥ ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻹﺼـﺩﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻹﺼـﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﻺﺼﺩﺍﺭ ‪ 7.0‬ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﻅل ﺒﻴﺌﺔ ﺩﻭﺱ ‪ DOS‬ﻭﻤﻨﺫ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ‪ 7.0‬ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻓﻲ ﻅل‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ ﻭﻴﻨﺩﻭﺯ ‪ WINDOWS‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪24‬‬

‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﻴﺌﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﻭﻴﻨﺩﻭﺯ ﻋﻥ ﺒﻴﺌﺔ ﺩﻭﺱ ﺨﻼﻑ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﻅل ﺒﻴﺌﺔ ﻭﻴﻨﺩﻭﺯ ﻓﺘﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻥ ﻤﺜﻼ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻭﻨﺴﺦ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﻟﺼﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻠﻑ ﺨﺎﺹ ﺒﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ‪ Word Processor‬ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﺒﺎﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺃﻭ ﺍﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺒﻊ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ‪ ،Taskbar‬ﻭﺜﻤﺔ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻟﻼﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ‪ Alt‬ﻓﻲ ﻟﻭﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﺜﻡ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ‪ Tab‬ﻭﺫﻟﻙ ﻴﻨﻘﻠﻙ ﻤﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻔﺘﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻋﻨﺩ ﻓﺘﺢ ﻤﻠﻔﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻷﻥ ﺫﻟﻙ ﻗﺩ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻋﻤل ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‪.‬‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﺘﺢ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﺃﻱ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻨﻘﺭ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﻡ ﺃﻭ‬ ‫ﻋﻼﻤﺔ ﺃﻭ ﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺓ ‪ Desktop‬ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺸﻌﺎﺭ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻭﺠﻭﺩﹰﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﺘﻡ ﻓﺘﺢ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪ ،‬ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩﹰﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﺒﺩﺃ ‪ Start‬ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺃﺴﻔل ﻴﺴﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺒﺭﺍﻤﺞ ‪ Programs‬ﻤﻥ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﺒﺩﺃ‬ ‫ﻼ ﻟﻔﺘﺢ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ‪ ،‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺃﻥ ﺸﻌﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻤﻭﺠﻭﺩﹰﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻨﻘﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻓﻴﻔﺘﺢ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‪ ،‬ﺃﻭ ﻜﺒﺩﻴل ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﺒﺩﺃ ‪ Start‬ﺜﻡ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺒﺭﺍﻤﺞ ‪ Programs‬ﺜﻡ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺍﻟﻨﻘﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﻔﺘﺢ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ‪ ،‬ﻭﺸﻜل ‪ 2-1‬ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﻓﻴﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل‬ ‫ﺸﻌﺎﺭ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺒﻊ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻴﺴﺎﺭ ﺍﻟﺸﻜل ﺤﻴﺙ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻀﻐﻁ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﻅﻬﺭ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﺒﺩﺃ ‪ Start‬ﻭﻗﻭﺍﺌﻡ ‪ Programs‬ﻭ ‪SPSS‬‬

‫ﻭﺒﻬﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻭﺘﺸﻐﻴﻠﻪ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪25‬‬ ‫ﺸﻜل ‪ : 2-1‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻟﻨﻅﺎﻡ ‪SPSS‬‬

‫‪ .2.1‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت واﻟﻤﺠﻠﺪات ‪:‬‬ ‫ﺇﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺎ ﻴﻠﺯﻡ ﻤﻌﺭﻓﺘﻪ ﻤﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﺘﺸﻐﻴل ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫‪ SPSS‬ﻫﻲ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ‪ ،‬ﻭﻟﻔﻬﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺼﻠﺏ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺴﻭﺏ ﻴﺤﺴﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﺨﻴل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺘﺤﻔﻅ ﻓﻲ ﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﺘﻤﺎﻤﹰﺎ ﻜﻤﺎ ﺘﺤﻔﻅ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﻓﻲ ﺨﺯﺍﻨﺔ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﺤﻴﺙ ﺘﺤﻔﻅ ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‬ ‫ﺘﺤﻔﻅ ﻓﻲ ﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﻭﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺘﺤﻔﻅ ﻓﻲ ﺭﻓﻭﻑ ﻭﺃﺠﻨﺤﺔ ﺘﺭﺘﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺯﺍﻨﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻟﻤﺜل ﺘﺨﺯﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺼﻠﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﺴﻭﺏ ﻓﻲ ﻤﻠﻔﺎﺕ ‪ files‬ﺘﺤﻔﻅ ﺩﺍﺨل ﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺃﻭﻟﻴﺔ ‪ sub-folders‬ﻭﻫﺫﻩ ﺘﺤﻔﻅ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ‪ ، folders‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜل ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﻬﺎ ﻗﺴﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺼﻠﺏ ﻤﻘﺴﻡ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ‪ ، drives‬ﻓﻔﻲ ﺤﻴﻥ ﻴﺸﺎﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺼﻠﺏ ﺒﺎﻟﺤﺭﻑ ‪ C:‬ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻘﺴﻤﹰﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻴﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫‪ C:‬ﻭ ‪ D:‬ﻭ ‪ E:‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ‪ A:‬ﻭ ‪ B:‬ﺘﺘﺭﻙ ﻋﺎﺩﺓ ﻟﻺﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪26‬‬

‫ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺃﻱ ﺍﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺒﻘﻴﻭﺩ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ ﺘﺸﻐﻴل ﻭﻴﻨﺩﻭﺯ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻭﺩ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﺩﻭﺱ ﻓﻴﺠﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻻﺴﻡ ﻤﻜﻭﻨﹰﺎ ﻤﻥ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺤﺭﻭﻑ ﺃﻭ ﺃﺭﻗﺎﻡ‬ ‫ﺃﻭ ﺭﻤﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻻﺴﻡ ﺒﺄﺤﺩ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻷﺒﺠﺩﻴﺔ‪ .‬ﻭﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻓﺈﻥ ﺃﺴﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺠﺯﺃﻴﻥ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل ﻫﻭ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻭﻴﻔﺘﺭﺽ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻜﻠﻤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺯﻴﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻋﺩﺩﻫﺎ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ‪ 255‬ﺤﺭﻑ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ‪ * : \ /‬؟ > < | ‪) ،‬ﻭﻋﻤﻠﻴﹰﺎ ﻴﺴﺘﺤﺴﻥ ﺃﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻋﻥ ‪ 10‬ﺤﺭﻭﻑ(‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻱ ﻭﻫﻭ ﻤﻜﻭﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺤﺭﻭﻑ ﻤﻠﺤﻘﺔ ﺒﺎﻻﺴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺘﺘﺒﻊ ﻨﻘﻁﺔ )‪ (.‬ﻭﺘﺭﺒﻁ ﺍﻟﺠﺯﺃﻴﻥ ﻤﻌﹰﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻠﻑ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل‬ ‫‪ ، employee test.sav‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻜﻭﻥ ‪ employee test‬ﻫﻭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ‪ sav‬ﻫﻭ ﻤﻠﺤﻕ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ‪ ،‬ﻭﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻡ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻠﺤﻕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻠﺤﻕ ‪ sav‬ﻋﺎﺩﺓ ﻴﻀﺎﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫‪ SPSS‬ﻟﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻻﺤﻘﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﻠﻑ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎل ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻓﻘﻁ ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻟﺘﻤﻜﻴﻥ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻤﻥ ﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﻤﻠﻔﺎﺘﻪ ﻭﻤﺠﻠﺩﺍﺘﻪ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻻﺤﻘﺎﹰ‪) ،‬ﻻﺤﻅ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻻ ﺘﻘﺒل‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺩﺍﺨل ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ(‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺠﺩﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﻔﻀل ﻋﺎﺩﺓ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻟﺘﺴﻬﻴل ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻻﺤﻘﹰﺎ ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﻓﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﻟﻠﻤﻠﻔﺎﺕ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻻ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻤﻠﻑ ﺒﺎﺴﻡ ‪ employee test.save‬ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪27‬‬

‫ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ data1.sav‬ﺃﻭ ‪ data2.sav‬ﻭﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﻴﺼﻌﺏ ﺒﻌﺩ ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻬﻭﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻠﻑ ﻤﻌﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﺤﺴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﻠﺩ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻟﺤﻔﻅﻬﺎ ﺒﻪ ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻓﺘﺢ ﻤﺠﻠﺩ ﺍﺴﻤﻪ ‪employees‬‬

‫ﻟﻭﻀﻊ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻓﺘﺢ ﻤﺠﻠﺩ ﺩﺍﺨل ﻤﺠﻠﺩ ﻤﺜل‬ ‫ﻤﺠﻠﺩ ﺒﺎﺴﻡ ‪ SPSS_DATA‬ﻟﺤﻔﻅ ﻤﻠﻔﺎﺕ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻭﻓﺘﺢ ﺃﻱ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ ﺤﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﻓﻬﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻫﺭﻤﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ‪.‬‬ ‫ﺸﻜل ‪ : 3-1‬ﺸﺎﺸﺔ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻭﺘﻔﺘﺢ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ‪My Computer‬‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺤﺫﻑ ﺃﻭ ﻨﻘل ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺒﻜﺎﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل ﻭﻴﻨﺩﻭﺯ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺃﻭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎ ﺴﻭﻑ ﻨﺴﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﻏﺭﺍﺽ‪:‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪28‬‬

‫• ﻟﻨﺴﺦ ﻤﻠﻑ ﺃﻭ ﻤﺠﻠﺩ ﻤﻥ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻠﺩ ﺁﺨﺭ ﺃﻭ ﻗﺭﺹ ﻤﺭﻥ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﻭﻴﻨﺩﻭﺯ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﻨﻘﺭ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ‪ My Computer‬ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ‪ 3-1‬ﺃﻋﻼﻩ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅﺔ ‪ C:‬ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺼﻠﺏ‬ ‫ﺃﻭ ﺃﺤﺩ ﺃﻗﺴﺎﻤﻬﺎ ﻭﻓﺘﺤﻬﺎ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅﺔ ‪ :A‬ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻤﺭﻥ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻨﺴﺨﻪ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺘﻡ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﻓﻴﺠﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺇﻟﻰ ‪ My Computer‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻭﻓﺘﺢ ﺸﺎﺸﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﺍﻟﻤﺯﺩﻭﺝ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﻅﻬﺭ ﺸﺎﺸﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﻠﺸﻜل ‪ 3-1‬ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻨﺴﺦ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﻟﺤﻴﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺇﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻵﻥ ﺸﺎﺸﺘﻴﻥ ﻤﻔﺘﻭﺤﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‪ ،‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺸﺎﺸﺘﻴﻥ‬ ‫ﻭﺘﺤﺭﻴﻜﻬﻤﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻟﻜﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺸﺎﺸﺘﻴﻥ ﻤﻔﺘﻭﺤﺘﻴﻥ ﻭﻤﺘﺠﺎﻭﺭﺘﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺃﻭ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺃﻱ ﺸﺎﺸﺔ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻁﻴل ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻁﻴﻼﺕ ) ﺸﻜل ‪،(3-1‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻨﺴﺨﻪ ﻭﺴﺤﺒﻪ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺎﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻨﻘﺭ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻭﺇﻓﻼﺘﻬﺎ ﻓﻘﻁ ﻋﻨﺩ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺇﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺭﻏﻭﺒﹰﺎ ﻨﻘل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﺁﻥ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺘﻡ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﺸﺎﺸﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟﻴﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻜﻨﺘﺭﻭل )‪ (Ctrl‬ﻓﻲ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﺜﻡ ﺘﺘﻡ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺴﺤﺏ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻻﺤﻅ ﺃﻨﻪ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﻟﻭﻨﻬﺎ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻭﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﺎ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺴﺤﺒﻬﺎ ﻤﻌﹰﺎ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‪ ،‬ﺜﻤﺔ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻨﺴﺦ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻨﺴﺨﻪ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻲ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪29‬‬

‫ﻭﺘﻌﻠﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺜﻡ ﺒﺎﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺤﻴﻥ ‪ Ctrl‬ﻭ ‪ C‬ﻓﻲ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻓﻴﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ‪ ،‬ﺜﻡ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﺫﻫﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﻭﻓﺘﺤﻪ ﻭﻀﻐﻁ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺤﻴﻥ ‪ Ctrl‬ﻭ ‪ V‬ﻓﻲ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﻤﻌﹰﺎ ﻓﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪ My Computer‬ﻜﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻓﻲ‬ ‫• ﻟﺤﺫﻑ ﻤﻠﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻴﻪ ﺃﻭ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻭﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺤﻴﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺜﻡ ﺘﻌﻠﻴﻤﻪ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ‬ ‫ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺤﺫﻓﻪ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ‪ Delete‬ﻓﻲ ﻴﻤﻴﻥ‬ ‫ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ‪ File‬ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﻟﺘﻅﻬﺭ ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﻤﻠﻔﺎﺕ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ‪ Delete‬ﺃﻭ ﺤﺫﻑ ﻤﻠﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻓﻴﺤﺫﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﻑ‪.‬‬ ‫• ﻟﻨﺴﺦ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻤﺭﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ‪ My Computer‬ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﻟﻨﻘﺭ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﺎﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻤﺭﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺎﺩﺓ ﻴﻜﻭﻥ ‪A:‬‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺒﺎﻟﻨﻘﺭ ﻋﻠﻰ ‪ File‬ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﻟﺘﻅﻬﺭ ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﻤﻠﻔﺎﺕ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭ ‪ Copy Disk‬ﻤﻥ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻓﺘﺤﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﺘﺒﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻜﺎﻥ ﺤﻔﻅ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‪.‬‬ ‫• ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺠﻠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺼﻠﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅﺔ ‪ C:‬ﺃﻭ ﺃﻱ ﺤﺎﻓﻅﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻭ ﺩﺍﺨل‬ ‫ﻤﺠﻠﺩ ﺁﺨﺭ ﺍﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺒﻔﺘﺢ ﺸﺎﺸﺔ ‪My‬‬

‫‪ Computer‬ﻜﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻭﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺤﻴﻥ ﺍﻟﻭﺼﻭل‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺇﻨﺸﺎﺀﻩ‪ ،‬ﺜﻡ ﻗﻡ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ‪ File‬ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ‪:‬‬ ‫‪Folder‬‬

‫‪New‬‬

‫‪File‬‬

‫ﺜﻡ ﻗﻡ ﺒﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﺴﻤﹰﺎ ﻟﻠﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ‪ NEW FOLDER‬ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺤﺭﻙ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺒﻌﻴﺩﹰﺍ ﻋﻥ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻨﻘﺭﻩ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪30‬‬

‫‪ .3.1‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات واﻷﻋﻤﺪة ‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺇﻤﺎ ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻫﻭ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﻜل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺘﻡ ﺠﻤﻊ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﻜﺎﻟﻌﻤﺭ ﺃﻭ ﻤﺤل ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫‪ ،Variables‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﺤﺎﺴﻭﺏ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺇﺫﻥ ﻫﻭ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺃﻭ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺃﻭ ﺼﻔﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻻ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺃﻭ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﹰﺎ ﺃﻭ ﺃﺸﻜﺎ ﹰ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻜﻤﻴﹰﺎ ‪ Quantitative Variable‬ﻤﺜل ﺍﻟﻁﻭل ﻭﺍﻟﻭﺯﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻤﺭ‬ ‫ﻓﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﺎ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﻗﻴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻭﺼﻔﻲ ‪ Qualitative Variable‬ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﻓﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﺩﻡ ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﻜﻥ ﺃﻱ ﻴﺄﺨﺫ ﻗﻴﻤﹰﺎ ﻭﺼﻔﻴﺔ ﺃﻭ ﺤﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺼﻔﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻓﻌﺎﺩﺓ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺇﻤﺎ ﺃﻋﻤﺩﺓ ﻓﻲ ﺴﺠﻼﺕ ﺃﻭ ﺨﺎﻨﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺒﻁﺎﻗﺎﺕ ﺘﻡ ﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺇﺠﺎﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺘﻤﺜل ﻜل ﺨﺎﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺴﺅﺍل ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﹰﺍ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎﹰ‪ ،‬ﻭﺘﻤﺜل ﻜل ﻗﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠل‬ ‫ﺃﻭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﺎﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗﺔ ﺃﻭ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺸﺨﺹ ﻤﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺃﻭ ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺒﻤﺠﻤﻠﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻡ ‪ Values‬ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺄﺨﺫﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻨﻪ ﻟﻜل ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺇﺤﺼﺎﺌﻲ ﻨﻁﺎﻕ ﺃﻭ ﻤﺠﺎل ﺃﻭ ﻤﺩﻯ‬ ‫‪ Range‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻗﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺨﻼﻟﻪ‪ ،‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺁﺨﺭ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫﻫﺎ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻜﻤﻴﹰﺎ ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺒﻘﻴﻤﺘﻴﻥ ﺘﻘﻊ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻗﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻭﺼﻔﻴﹰﺎ ﻓﺈﻨﻪ ﻋﺎﺩﺓ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺒﺤﺼﺭ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫﻫﺎ‬ ‫ﻼ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻭﻫﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﺅﺍل‪ ،‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﺃﻱ ﻗﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻯ ‪ 0‬ﺇﻟﻰ ‪ 100‬ﻋﺎﻡ ‪ ،‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻱ ﻭﻗﺕ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺸﺨﺹ ﻋﻤﺭﻩ ﺨﺎﺭﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺩﻯ ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺼﻔﺭ ﺃﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪31‬‬

‫‪ 100‬ﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﻱ ﻗﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻬﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺃﻱ ﻋﻤﺭ ﻟﺸﺨﺹ ﻤﺎ ‪ ،‬ﺒﺎﻟﻤﺜل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫‪ :‬ﺃﻤﻲ – ﻴﻘﺭﺃ ﻭﻴﻜﺘﺏ – ﺤﺎﺼل ﻋﻠﻰ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﺃﻭ ﺇﻋﺩﺍﺩﻴﺔ – ﺤﺎﺼل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ – ﺤﺎﺼل ﻋﻠﻰ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﻜﻠﻴﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺃﻭ ﻤﻌﻬﺩ ﺘﺩﺭﻴﺏ ‪-‬‬ ‫ﺤﺎﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ – ﺤﺎﺼل ﻋﻠﻰ ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻋﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺴﻭﺍﺀ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻓﺭﺩ ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺃﻡ ﻻ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﻴﺒﻘﻰ ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﺭ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻗﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻫﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺼﻠﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ‪.‬‬ ‫ﻴﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﻜل ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺇﺤﺼﺎﺌﻲ ﻋﺎﺩﺓ ﺒﺈﺴﻡ ‪ Variable Name‬ﻴﺄﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺸﻜل ﺭﻤﺯ‪ ،‬ﻓﻴﺸﺎﺭ ﻋﺎﺩﺓ ﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪ X‬ﻭﻤﺘﻐﻴﺭ ﺁﺨﺭ ﺒﺎﻟﺭﻤﺯ ‪ Y‬ﺃﻭ ‪ Z‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ‪،‬‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺸﺎﺭ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺄﺨﺫﻫﺎ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ‪ X‬ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜل ﺒﺎﻟﺭﻤﻭﺯ ‪ X1‬ﻭ ‪ X2‬ﻭ ‪X3‬‬

‫ﻭ‪ ....‬ﻫﻜﺫﺍ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻠﺘﺴﻬﻴل ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﺈﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﺘﻘﺒل ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﺯﻴﺞ ﻤﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﺤﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻷﺒﺠﺩﻴﺔ‬ ‫ﻼ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺃﻱ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺒﻤﺯﻴﺞ ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻤﺜ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﺜﻤﺎﻨﻲ ﺨﺎﻨﺎﺕ ﻭﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﺃ‬ ‫ﺒﺤﺭﻑ ﺃﺒﺠﺩﻱ‪ ،‬ﻭﻴﻔﻀل ﻋﺎﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﺤﻤل ﺍﻻﺴﻡ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻟﻬﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﺸﺘﺭﻁ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ‪،‬‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺈﻨﻪ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺩﻟﻴل ﻷﻱ ﻤﺘﻐﻴﺭ ‪ Variable Label‬ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺸﺭﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﺤﺭﻭﻑ ﺃﻭ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺩﻟﻴل‪ ،‬ﻭﻴﺸﻤل ﺫﻟﻙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺒﺎﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻴﻔﻀل ﻋﺎﺩﺓ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺄﺨﺫﻫﺎ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻗﻴﻤﹰﺎ ﻋﺩﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ﺃﻤﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻔﻀل‬ ‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺒﻘﻴﻡ ﻋﺩﺩﻴﺔ ﻟﻘﻴﻡ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺼﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﻡ ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﻭ ‪ 3‬ﻭ‪ ...‬ﻟﻺﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻜل ﻗﻴﻡ‬ ‫ﺒﺩﻟﻴل ‪ Value Label‬ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﻨﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪32‬‬

‫‪ .4.1‬اﻟﻤﺸﺎهﺪات واﻟﺼﻔﻮف‪:‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﻪ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻜل ﺴﺅﺍل ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺃﻭ ﻜل ﻋﻤﻭﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﺠﺩﻭل ﺃﻭ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺒﻤﺘﻐﻴﺭ ﺇﺤﺼﺎﺌﻲ ﻓﺈﻥ ﻜل ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻟﻤﺒﺤﻭﺙ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻪ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ‬ ‫ﺒﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ‪ Observation‬ﺃﻭ ﺤﺎﻟﺔ ‪ ، Case‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻜل ﻤﺒﺤﻭﺙ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺤﺎﻟﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻤﻌﻠﻭﻡ ﺃﻨﻪ ﻴﺼﺤﺏ ﻜل ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﻗﻴﻤﹰﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻜل ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪ ،‬ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﺈﻨﻪ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﺘﺨﺯﻥ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺃﻋﻤﺩﺓ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺄﺨﺫ ﻜل ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺼﻑ ﻤﻥ ﺼﻔﻭﻑ‬ ‫ﺠﺩﻭل ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ‪ ، Worksheet‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﻜل ﻋﻤﻭﺩ ﻴﻤﺜل ﻗﻴﻡ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻤﺜل ﻜل ﺼﻑ ﻗﻴﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻟﻠﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ‬ ‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻨﻅﺎﻡ ‪ ، SPSS‬ﻭﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ‪ 4-1‬ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺘﻭﻀﺢ ﻜﻴﻑ ﺘﻡ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫‪ ، SPSS‬ﺤﻴﺙ ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ ﺒﺎﻟﺼﻔﻭﻑ ﻭﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺒﺎﻷﻋﻤﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺸﻜل ‪ :4-1‬ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﺤﺭﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ‪Data Editor‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪33‬‬

‫‪ .5.1‬ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﻮث ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ‪Hypothesis :‬‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺘﺄﺨﺫ ﺸﻜل ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺼﺤﺘﻬﺎ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻡ ﻴﺜﺒﺕ‬ ‫ﺼﺤﺘﻬﺎ ﺒﻌﺩ‪ ،‬ﻭﻴﺘﻡ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺼﺤﺘﻬﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻔﻨﻴﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺠﻤﻌﻬﺎ ﺤﻭل ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﻅﺎﻫﺭﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭل ﻨﻭﻉ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﻭﻓﺭﺼﺔ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﻤﺭﺽ ﻤﺤﺩﺩ‪ ،‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﻗﺩ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺴﻭﺍﺀ ﺒﺎﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻘﺼﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺘﻡ ﺠﻤﻊ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺘﻴﻥ )ﻤﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻨﺎﻭﻟﻬﺎ‬ ‫ﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺹ ﺇﺼﺎﺒﺘﻬﻡ ﺒﺎﻟﻤﺭﺽ( ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﻯ ﺼﺤﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪:‬‬ ‫ﻴﺠﺩﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﺸﻜل ﺼﻔﻭﻑ ﻭﺃﻋﻤﺩﺓ‬ ‫ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻫﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫‪ SPSS‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺒﺤﻭﺙ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬

‫‪Correlational‬‬

‫‪ Research‬ﺘﻘﺎﺱ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﺘﺤﻔﻅ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻜﻤﺎ ﺘﺸﺎﻫﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻋﺎﺩﺓ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ‪ Experimental Research‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻭﺍﻤل ‪Factors‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪34‬‬

‫ﻭﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ‪ Levels‬ﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﺘﺠﻌل ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺘﺤﻜﹸﻡ ﻭﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻋﺭﻀﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜل ﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻓﺈﻨﻪ ﻻﺒﺩ ﻟﺘﻌﺭﻴﻑ‬ ‫ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻟﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻟﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭﻩ ﺒﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺠﺩﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﺎﻟﻌﻭﺍﻤل ﻫﻨﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻭﺼﻔﻲ ﺴﻨﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰﺎ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺃﻭ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻨﻅﺭﹰﺍ ﻷﻨﻪ ﺴﻴﻘﻭﻡ ﺒﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺘﺒﻌﹰﺎ ﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻘﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜل ﻤﻔﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﺎﺱ ﺃﻭ ﺘﺸﺎﻫﺩ ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺨﻼﻑ‬ ‫ﺍﺼﻁﻼﺡ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﺸﺘﻘﺔ‬ ‫ﺤﺴﺎﺒﻴﺎ ﻤﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﺴﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻫﻨﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺘﻤﺎﻤﹰﺎ ﻜﻤﺎ ﻨﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﻗﻴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﺎﻤل ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﻋﻥ ﻨﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺼﻤﻤﺕ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﺴﺘﻘل ﺃﻭ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻭﺼﻔﻲ ﻤﺜل ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﻁﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭﺸﺭﺍﺌﺢ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺘﻌﺭﺽ ﺍﻵﻥ ﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻨﻨﺎﻗﺵ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺴﻴﺴﺎﻋﺩﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺘﻤﻬﻴﺩﹰﺍ ﻹﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻜل ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﺃﻭﺍﻤﺭ ﻨﻅﺎﻡ ‪ SPSS‬ﻭﻜﻤﺎ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻗﻴﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪35‬‬

‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل "ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ" ﻭ"ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ" ‪:‬‬ ‫‪Between subjects and within subjects factors :‬‬ ‫ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻫﻭ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻅﺭﻭﻑ ﺃﻭ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻴﺭﺍﺩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﻓﻲ ﻅل ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﻩ "ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ" ‪Between Subjects‬‬

‫ﻭﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻷﺨﺭﻯ "ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ" ‪ Within Subjects‬ﻟﻺﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻅل ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻠﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻤل‪ ،‬ﻭﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻌﻭﺍﻤل ﺃﻴﻀﺎ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﻼ ﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻨﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ‪ ، Repeated Measures‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬ ‫ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻋﺎﻤل ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﻟﺩﻯ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻨﺎﻭﻟﻭﺍ ﺠﺭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻨﺎﻭﻟﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﻜﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺘﺤﻜﻡ‪.‬‬ ‫ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻤل ﻭﺍﺤﺩ ﺃﻱ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ )ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ(‬ ‫ﻭﺘﺸﻤل ﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﻭﻋﺩﻡ ﺘﻨﺎﻭﻟﻪ‪ ،‬ﻭﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻴﻨﺘﺎﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﺎﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻅﺭﻭﻑ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻤل ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺒﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺇﺫﺍ ﺭﻏﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺩﻭﺍﺀ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻴﻘﻅﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ )ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ( ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﺴﺘﺒﻘﻰ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺘﺤﺘﻭﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻤل ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﻟﻜﻥ ﺒﺜﻼﺙ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺜﻼﺙ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻟﻌﺎﻤل ﻭﺍﺤﺩ ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪36‬‬

‫ﻭﺍﻵﻥ‪ ،‬ﻟﻨﻔﺘﺭﺽ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺎﺤﺙ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻷﻴﻤﻥ ﻤﻥ ﺠﺩﻭل ﻤﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﺎﺸﺔ ﺤﺎﺴﻭﺏ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻷﻴﺴﺭ‪ ،‬ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﺘﻡ ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 50‬ﺸﺨﺹ ﻗﺎﻡ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ‪ 40‬ﻜﻠﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻷﻴﻤﻥ ﻭ‬ ‫‪ 40‬ﻜﻠﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻷﻴﺴﺭ ﻭﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﻭﺴﻴﻁ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻟﻜل ﻤﻨﻬﻡ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ )ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ( ﻴﻭﺠﺩ ﻋﺎﻤل ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻟﻜﻥ‬ ‫ﺒﺸﺭﻁﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻭﻫﻤﺎ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻷﻴﻤﻥ ﻭﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻷﻴﺴﺭ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﻫﻨﺎ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻜل ﻤﻔﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻁﻴﻥ‬ ‫)ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ(‪ ،‬ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻴﻘﺎل ﺒﺄﻨﻬﺎ ﺘﺼﻤﻴﻡ "ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ" ﺃﻭ‬ ‫"ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ" ﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ )ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻷﻴﻤﻥ ﺃﻭ ﺍﻷﻴﺴﺭ(‪ ،‬ﻭﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻤل‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﺎﻤل ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺃﻭ ﻋﺎﻤل ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻭﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻗﺩ‬ ‫ﻴﺸﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺙ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻔﺭﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤل‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻓﻲ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻓﺭﻀﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻓﻲ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺃﺨﺫﺕ ﺃﺭﺒﻊ ﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﻟﻠﻬﺩﻑ ﻭﻫﻲ ﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﻤﺭﺒﻊ ﻭﻤﺜﻠﺙ ﻭﻤﻌﻴﻥ ﻭﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﻟﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻡ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻗﺎﻡ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﺒﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﻋﺎﻤل ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺒﺄﺭﺒﻊ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﺎﻤل ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺃﻭ ﻋﺎﻤل ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻨﻅﺭﹰﺍ ﻷﻥ ﻜل‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺭﺒﻊ ﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺸﺎﺌﻊ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻤﻠﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﻴﻁﻠﻕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻲ ‪ Factorial Design‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﻴﻥ ﻟﻨﻔﺘﺭﺽ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ‬

‫)‪ (1‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫‪37‬‬

‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻁﻭﻋﻭﺍ ﺒﺎﻟﺒﻘﺎﺀ ﺒﺩﻭﻥ ﻨﻭﻡ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 24‬ﺴﺎﻋﺔ ﻗﺒل ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ‬ ‫ﻼ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺃﻋﻁﻲ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻓﺴﻭﻑ‬ ‫ﻤﺜ ﹰ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ‪ 4‬ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻜل ﻤﺭﻴﺽ ﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺎﻤل ﻭﺍﺤﺩ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﺘﺠﺭﺒﺔ "ﻋﺎﻤﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ" ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺘﺘﻀﻤﻥ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻴﻥ ﻭﻻ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻟﻨﻔﺘﺭﺽ ﺍﻵﻥ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺘﺠﺭﺒﺔ "ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ"‬ ‫ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ (1) :‬ﺸﻜل ﺍﻟﻬﺩﻑ )ﻤﺭﺒﻊ ﻭﻤﺜﻠﺙ( ﻭ )‪ (2‬ﻟﻭﻨﻪ )ﺃﺨﻀﺭ ﻭﺃﺯﺭﻕ(‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺃﻴﻀﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺠﺭﺒﺔ "ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻟﻜل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ" ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﺘﻤﺕ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻓﺘﺭﻀﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺜﺭ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻓﻀل ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻹﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺭﺠﺎل‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﻌﺯﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻟﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻨﺩ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻻ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻋﻨﺩ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻠﻭﻥ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺎﻤﻠﻴﻥ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﻨﻭﻉ )ﺭﺠﺎل ﻭﻨﺴﺎﺀ(؛‬ ‫‪ .2‬ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ )ﺃﺤﻤﺭ ﻭﺃﺯﺭﻕ(‪،‬‬ ‫ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺘﻡ ﻗﻴﺎﺱ ﻗﺩﺭﺓ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻤﻥ ﻜل ﻟﻭﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻷﻭل ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ "ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ"‪ ،‬ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫"ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ"‪ ،‬ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻤﺞ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﻥ "ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ" ﻭ"ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ" ﺘﻌﺭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻁﺔ ‪Mixed‬‬

‫‪ Factorial Experiments‬ﻭﺃﺤﻴﺎﻨﹰﺎ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﺤﻴﺔ ‪. Split-Plot Factorial Experiments‬‬