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INFORME DE GESTIÃ&#x201C;N 2017

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INFORME DE GESTIĂ&#x201C;N 2017 / CONTENIDO

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PRESENTACIÃ&#x201C;N

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ESQUEMA ORGANIZACIONAL Y UBICACIÓN EN EL SECTOR Consejo Directivo Dirección General Oficina Asesora de Planeación Área de Control Interno Subdirección de Equipamentos Culturales Programa Cultura e Común Gerencia de Escenarios Teatro Jorge Eliecer Gaitán Teatro El Parque Teatro La Media Torta Escenario Móvil Planetario de Bogotá Teatro Mayor Julio Mario Santo Domingo

Estructura Organizacional según Acuerdo 2/2017

Subdirección de las Artes

Oficina Asesora Jurídica Área de Comunicaciones Subdirección de Formación Artística

Subdirección Administrativa y Financiera

Gerencia de Música

Programa Crea

Control Disciplinario

Gerencia de Arte Dramático

Programa Nidos

Área de Talento Humano

Gerencia de Artes Plásticas Galería Santafé Gerencia de Artes Audiovisulaes Cinemateca Distrital

Gerencia de Danza Casona de la Danza Gerencia deLiteratura Área de Convocatorias Área de Producción

Área Financiera

Líneas Estratégicas Arte para la transformación social Arte, ciencia y tecnología Emprendimiento e industrias culturales creativas

Unidades operativas existentes que no figuran en el Acuerdo 2/2017

Área de Tecnología Área de Atención al Ciudadano Área de Gestión Documental Área de Mantenimiento e Infraestructura Área de Servicioes Generales

Programas que responden a líneas de inversión

9 8

IDARTES EN EL PLAN DE DESARROLLO

1 3

Pilar o Estrategia Transversal 01. Igualdad de calidad de vida

Proyectos Estratégicos 124. Formación para la transformación del ser 127. Programa de estímulos 126. Política de emprendimiento e industrias culturales y creativas

Pilar o Estrategia Transversal

Proyectos Estratégicos

07. Eje transversal: Gobierno legítimo, fortalecimiento local y eficiencia

185. Fortalecimiento a la gestión pública efectiva y eficiente

2 4

Programa 11. Mejores oportunidades para el desarrollo a través de la cultura, la recreación y el deporte

Proyectos de Inversión 993. Experiencias artísticas para la primera infancia 982. Formación artística en la escuela y la ciudad 1000. Fomento a las prácticas artísticas en todas sus dimensiones 985. Emprendimiento artístico y empleo del artista

Programa

42. Transparencia, gestión pública y servicio a la ciudadanía

Proyectos de Inversión

998. Fortalecimiento de la gestión institucional, comunicaciones y servicio al ciudadano

Pilar o Estrategia Transversal

Proyectos Estratégicos

Pilar o Estrategia Transversal

Proyectos Estratégicos

02. Democracia Urbana

39. Gestión de infraestructura cultural y deportiva nueva, rehabilitada y recuperada

03. Construcción de comunidad y cultura ciudadana

157. Intervención integral en territorios y poblaciones priorizadas a través de cultura, recreación y deporte

2 4

Programa 17. Espacio público, derecho de todos

Proyectos de Inversión 999. Gestión, aprovechamiento económico, sostenibilidad y mejoramiento de equipamientos culturales 1010. Construcción y sostenimiento de la infraestructura para las Artes

Programa 25. Cambio cultural y construcción del tejido social para la vida

Proyectos de Inversión 996. Integración entre el arte, la cultura científica, la tecnología y la ciudad 1017. Arte para la transformación social: prácticas artísticas incluyentes, descentralizadas y al servicio de la comunidad

INFORME DE GESTIÓN 2017 / PRESENTACIÓN

10 11 10 10

SUBDIRECCIÃ&#x201C;N DE LAS ARTES

GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE ARTE DRAMÁTICO GERENCIA DE ARTES PLÁSTICAS GALERÍA SANTAFÉ GERENCIA DE ARTES AUDIOVISUALES CINEMATECA DISTRITAL GERENCIA DE DANZA CASONA DE LA DANZA GERENCIA DE LITERATURA ÁREA DE CONVOCATORIAS ÁREA DE PRODUCCIÓN GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE ARTE DRAMÁTICO GERENCIA DE ARTES PLÁSTICAS GALERÍA SANTAFÉ GERENCIA DE ARTES AUDIOVISUALES CINEMATECA DISTRITAL GERENCIA DE DANZA CASONA DE LA DANZA GERENCIA DE LITERATURA ÁREA DE CONVOCATORIAS ÁREA DE PRODUCCIÓN GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE ARTE DRAMÁTICO GERENCIA DE ARTES PLÁSTICAS GALERÍA SANTAFÉ GERENCIA DE ARTES AUDIOVISUALES CINEMATECA DISTRITAL GERENCIA DE DANZA CASONA DE LA DANZA GERENCIA DE LITERATURA ÁREA DE CONVOCATORIAS ÁREA DE PRODUCCIÓN GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE ARTE DRAMÁTICO GERENCIA DE AR-

13 12

Palabras del Subdirector

Jaime Cerรณn

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INFORME DE GESTIÃ&#x201C;N 2017 / CREA

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INFORME DE GESTIÓN 20172017 / CREA INFORME DE GESTIÓN / SUBDIRECCIÓN DE LAS ARTES

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GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA DE MÚSICA GERENCIA

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UNA EXPERIENCIA EN PRIMERA PERSONA

Julián Vargas Representante de la agrupación bogotana Vein

Somos una banda influenciada por los sonidos del Death metal y el Groove, enfocamos nuestras letras a la introspección del ser humano y su relación con la sociedad. La banda, fundada en el año 2013, se enmarca en el género del Art Rock, que se caracteriza por su tendencia experimental y sus ambiciones intelectuales, incorporando las artes visuales a la música en vivo. Lo que podemos destacar de la participación en el Festival Rock al Parque 2017 fue el show, ningún margen de error; el Festival nos proporcionó todas las condiciones técnicas y humanas requeridas para desarrollar una excelente presentación, incluso el vocalista de la agrupación estadounidense Lamb of God asistió al show de la banda, y al finalizar nuestra presentación pidió una ovación del público para nosotros. Definitivamente la rueda de negocios del Festival Rock al Parque fue el espacio para el proceso hacia nuestra participación en el Festival Corona Hell

INFORME DE GESTIÓN 2017 / GERENCIA DE MÚSICA

& Heaven de México en 2018, también destaco los talleres de capacitación que se dieron antes del festival para lograr resultados concretos. Recomendaría a las agrupaciones que sean muy comprometidas con su música y su trabajo de manera profesional. Una buena grabación, buena experiencia en tarima, les darán herramientas para fortalecer su proceso de participación y así aplicar a la convocatoria de festivales. Por otro lado, la organización de la banda, el cumplimiento de cronogramas, delegar funciones, le permitirá a las agrupaciones aspirantes desarrollar un perfil profesional que los puede llevar a disfrutar de estos espacios. Actualmente los Festivales al Parque son necesarios para la convivencia, ya que a la ciudad llega

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SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN ARTÍSTICA

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Palabras de la Subdirectora

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En 2017 se creó y puso en marcha una cuarta subdirección del IDARTES destinada a implementar los programas de formación artística para los habitantes de Bogotá y especialmente para los niños, niñas y jóvenes. Con su creación, se trasladaron los Programas Nidos y Crea desde la Subdirección de las Artes a esta nueva dependencia. El programa Nidos ofrece experiencias artísticas para los niños entre los 0 y 5 años y sus acompañantes. Comprende un enfoque interdisciplinario e intergeneracional, que se pregunta por el lugar de las artes en el estímulo al desarrollo integral de la niñez y la incorporación de prácticas afectivas y sensibles entre bebés y cuidadores. En 2017, como resultado de los procesos de formación, creación, investigación y reflexión pedagógica del programa, se consolidaron aprendizajes en torno al impacto que tiene el diseño de experiencias, materiales y espacios para la interacción sensible en la primera infancia y se estudió el valor del uso

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27 26 de juguetes caseros en la crianza de los bebés. También se analizó la importancia de la participación paterna en el desarrollo de procesos de crianza más armónicos y solidarios. Y se recogieron testimonios sobre la influencia positiva que tiene del programa en la vida de quienes hacen parte de él: bebés, cuidadores y artistas. Los procesos pedagógicos se acompañaron de eventos culturales de pequeño, mediano y gran formato, que ofrecieron programación musical, teatral y otros contenidos y puestas en escena exclusivos para la primera infancia. Estos eventos contribuyeron a promover una cultura del derecho a paternar y el derecho a la lactancia, en medio de espacios verdes acondicionados para el juego, la vivencia de las artes, la naturaleza y la integración familiar. El Programa Crea, comprende tres líneas de acción desde donde se aborda la formación artística con propósitos diferentes. La línea de “Arte en la Escuela” se orienta a población escolar distrital y busca afianzar la incorporación de competencias ciudadanas a través de la armonización de la enseñanza del arte con el currículum escolar. La línea de “Emprende Crea” busca potenciar habilidades técnicas, creativas y simbólicas en niños y jóvenes que tienen el deseo de explorar alguna de las 7 disciplinas artísticas que ofrece el programa, para alcanzar niveles de cualificación sobresalientes. La línea de “Laboratorio Crea” explora el trabajo del arte como mecanismo de expresión, sanación y restitución de derechos entre poblaciones adultas vulneradas por diferentes causas como el conflicto armado, la discriminación o la marginación social. En 2017, como resultado de los procesos investigativos contratados por el programa, se identificó el impacto positivo que tiene la práctica artística en el rendimiento académico, la disposición para la convivencia y la conciencia de sí,

INFORME DEDE GESTIÓN 2017 / CREA INFORME GESTIÓN 2017 / SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN ARTÍSTICA

tanto en los en los niños y jóvenes de “Arte en la Escuela” como de “Emprende Crea”, siendo mayor el aporte en la segunda línea. Por otro lado, los participantes del programa en sus diferentes líneas tuvieron la oportunidad de hacer visibles sus creaciones a través de eventos públicos de pequeño, mediano y gran formato, que los empoderaron frente a sus familias, maestros o la sociedad misma. Por primera vez en 2017, se celebró el Festiva Crea, un evento metropolitano de gran escala, conformado por niños, niñas y jóvenes artistas, quienes presentaron sus producciones en danza, música, teatro, literatura, artes plásticas, audiovisuales y creación digital a miles de visitantes de la ciudad. Este breve recuento, sumado a las experiencias e infografías que presentan a continuación, dan cuenta de cómo la Subdirección de Formación Artística le apostó en 2017 a hacer del arte una práctica social y cotidiana que fortalece el hogar, la escuela y la vida íntegra de los bebés, niños, niñas, jóvenes y adultos, a través de procesos y experiencias con las artes, sostenidos en el tiempo y acompañados de la lúdica, la estética y la ética por el buen vivir juntos.

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PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA PROGRAMA CREA

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31 30

FESTIVAL CREA 2017

66.340 Ciudadanos participantes en los procesos de formación artística

LÍNEAS DE ATENCIÓN

7.529 Emprende CREA

(atenciones a niños, niñas y jóvenes)

58.520 Arte en la Escuela

(atenciones a niños, niñas y jóvenes)

291

Laboratorio CREA

(atenciones a adultos)

13.513 ciudadanos asistentes

Muestras artísticas CREA (semestrales)

308 Muestras locales (en toda la ciudad y durante todo el año)

2710

Desvinculados de grupos Situación de desplazamiento

388

Situación de discapacidad

Grupos étnicos

Adultos mayores

Personas privadas de la libertad

Víctimas de minas antipersona

18 formación artística

Centros de

19 Organizaciones artísticas vinculadas 1

investigación en creación de indicadores de impacto pedagógico

18 localidades de la ciudad 125 distritales Colegios

LGBTI

1.052

Artistas formadores

áreas artísticas

Creación digital

Audiovisuales

Literatura

Danza

Música

Artes plásticas

Teatro

INFORME DE GESTIÓN 2017 / PROGRAMA CREA

SEGMENTOS POBLACIONALES ATENDIDOS

33 32

UNA EXPERIENCIA EN PRIMERA PERSONA Arte en la Escuela

Cristian Chaparro 10 años Teatro - Arte en la Escuela

Me llamo Cristian, tengo 10 años y estudio en la Institución Educativa Distrital Usaquén. El colegio me queda un poco lejos de mi casa, tengo que levantarme todos los días a las 3:30 de la mañana para alcanzar a llegar a clase. Yo entro a las 6:00 de la mañana, pero nos demoramos más o menos dos horas desde mi casa. Soy Sandra Sánchez, la mamá de Cristian. La verdad estoy muy feliz de que mi hijo estudie en este colegio. Nos queda un poco lejos de donde vivimos porque nuestra casa queda por el 20 de julio, pero la verdad prefiero traerlo todos los días porque sé que desde que estudia acá mi hijo ha cambiado para bien. A mí me han ofrecido varias veces que cambie a mi hijo a un colegio más cerca de nuestra casa, pero la verdad siento que el arte ha generado un cambio en él y no quiero que deje de tener esta oportunidad. Antes de que mi hijo estuviera en los talleres de teatro tenía muchos inconvenientes

INFORME DE GESTIÓN 2017 / PROGRAMA CREA

con él, a donde lo llevábamos jugaba muy brusco, no hacía caso, era un poco distraído, y por eso tendía a ser llamado el niño problema. A mí me gusta mucho estudiar en este colegio, sobre todo cuando tenemos las clases de teatro porque el profe nos enseña muchas cosas divertidas. Además, a mí me gusta el teatro porque hay comedia, tragedia y mucho para que uno se pueda divertir. Uno puede tener matemáticas o ciencias en la vida, pero también necesitamos actuación porque nos ayuda a hablar y a expresarnos. El Programa Crea cuenta con una línea de atención denominada Arte en la Escuela que se ha desarrollado en alianza con la Secretaria de Educación Distrital. A través de la formación artística, que hace parte del currículo escolar, se ha logrado que el arte tenga un nuevo sentido en los procesos de aprendizaje e innovación pedagógica. Yo pienso que todos los niños deberían aprender de arte porque es muy divertido, puedes llorar o reír; puedes hacer casi todo en artes, hasta bailar si quieres. Por ejemplo, yo pude actuar en una película de cine que se llama

34 35 34 34 el “Show de Cejas Pobladas”, eso pude hacerlo porque el profe me enseñó a actuar y le recomendó a mi mamá que me llevara al casting. Entonces, me preparé y finalmente me escogieron para que yo fuera uno de los actores. Me puse muy juicioso y me aprendí todo el libreto que me dieron y luego un día fue la grabación. Para mí, como mamá de Cristian, es muy importante ver lo que el arte ha hecho por mi hijo. Después de las clases artísticas y ver su vocación hubo un cambio muy grande. Los talleres de teatro son importantes porque le dieron a mi hijo, y a muchos niños más, la posibilidad de un cambio, de dejar de ser niños problema y enfocarse en otras cosas. No siempre un regaño es la solución, más bien debemos enfocarnos en el arte y este colegio tiene eso. El arte hace mejores ciudadanos porque que más ejemplo que ver a mi hijo y la fascinación que tiene por la actuación, él canta, él baila, él es feliz.

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INFORME DE GESTIĂ&#x201C;N 2017 / PROGRAMA CREA

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