Proposta di lavoro su Alfabeto - testi per la continuità

CONTINUITA’ SCUOLA INFANZIA /PRIMARIA A.S. 2015/2016 PROGETTO PONTE Coordinamento Terre d’Argine PROPOSTA DI LAVORO SUI TESTI DEL PROGETTO a cura di f.s. Monica Battini Per l’anno scolastico in corso si è deciso di riferirsi, più che a un testo, ad un “argomento”: l’ALFABETO. Per sviluppare il tema vengono proposti una serie di libri, tra cui poter scegliere quello che si ritiene più adeguato in accordo con le scuole primarie del Comprensivo: 1. L’albero alfabeto – Leo Lionni – Babalibri 2. Evviva l’alfabeto – Nicoletta Costa – Einaudi Ragazzi (contiene: Prime lettere, L’alfabeto dei bambini, L’alfabeto della scuola) 3. Alfabetiere – Bruno Munari – Corraini Editore 4. Alfabeto delle fiabe – Tognolini, Abbatiello – Topipittori (già in uso.

Vengono inoltre indicati altri testi, sempre sul tema alfabeto, che suggeriscono altri spunti e possono essere utilizzati per ampliare le proposte di lavoro con i bambini: Alfabeto – Sonia Delaunay – Babalibri Disegno le lettere- Francesca Grazzini – Fatatrac Abbecedario – AA.VV – Franco Panini Ragazzi L’alfabeto dei sentimenti – Carioli, Possentini, Fatatrac L’individuazione di più testi orienta verso un percorso di lavoro in verticale ancora più fluido e flessibile rispetto a quanto già ipotizzato negli scorsi anni con il testo “Alfabeto delle fiabe”, in quanto le classi prime dovranno confrontarsi con bambini che probabilmente avranno adottato testi differenti, ragione per cui si ritiene poco funzionale un percorso univoco e/o prestabilito.

Per questa ragione si potrebbe pensare ad un itinerario di lavoro da svolgere alla scuola dell’infanzia sul tema “ALFABETO” da realizzare a partire dagli input suggeriti dai libri sopra indicati piuttosto che concentrarsi su un unico testo, scelta che probabilmente risulterebbe troppo vincolante per la scuola primaria.

I libri, o alcuni di essi, potrebbero essere “scoperti dai bambini nella fase di approccio alla scuola primaria (stage in classe prima / gioco dell’osservatore; visita / gioco dell’esploratore), oppure portati come “dono” e presentati dai bambini della classe quinta durante l’incontro alla scuola dell’infanzia.

Il momento di lavoro insieme alle classi quinte potrebbe essere l’occasione per la realizzazione di elaborati “ispirati” a uno o più libri (es. alfabetieri murali, libroni, materiali e giochi con le lettere, ecc.) congeniali alla scuola primaria e funzionali alle attività che le insegnanti intendono proporre nei primi giorni di scuola.

L’itinerario di lavoro da svolgere alla scuola dell’infanzia potrebbe articolarsi in 3 piste di lavoro (sotto indicate), corrispondente agli aspetti significativi di approccio alla lingua scritta, costruito a partire dalle curiosità, conoscenze e competenze dei bambini, senza alcun intento anticipatorio rispetto agli insegnamenti formali della scuola primaria.

Percorsi di lavoro: Le lettere dell’alfabeto…

1. a cosa servono … (significato e funzioni della lingua scritta) 2. come sono fatte … (la forma delle lettere) 3. che suono hanno …. (giochi ed attività fonologiche e metalinguistiche).