Contenido
Editorial
Un viaje en el tiempo ¿Cúal es tu cuento?
Talento Montessori -Carné -
Ana Elvira Román de García --
Eventos Montessori
Primera comunión
Artículo: el concepto de la libertad
Directora General
María Teresa García de Román
Representante de Dirección
Telma Torres García
Directora Académica
Isis González Grau
Dirección Gestión Integral
Luis Fernando Botero Aristizábal
Realización
Gestión de Mercadeo y Proyección
Engels Padilla Bolivar
Diseño, Diagramación y Fotografía
Eduardo Arrieta Agamez
Janier Junco Hernández
Avenida Jiménez calle # 26 18 - 86
Editorial
Hacemos Historia Transformando el Futuro
En este año tan especial, celebramos con orgullo el 75 aniversario del colegio Montessori, una institución que ha dejado una huella imborrable en la educación de generaciones de niños y jóvenes. Fundado en el año 1949, nuestro colegio se ha mantenido el a la losofía y los principios educativos de María Montessori, adaptándose a los cambios y desafíos de cada época, siempre con la mirada puesta en la formación integral de nuestros estudiantes.
Desde sus inicios, el colegio Montessori ha sido pionero en la implementación de un método pedagógico que promueven la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico. Esta visión holística ha sido clave para preparar a nuestros alumnos no solo para enfrentar el presente, sino para ser agentes de cambio en el futuro.
A lo largo de estos 75 años, hemos construido una comunidad que valora el respeto, la empatía y la responsabilidad social.
El éxito de nuestra institución no habría sido posible sin el compromiso y la colaboración de toda la comunidad Montessori. Padres, maestros, estudiantes y personal de servicios generales y administrativos forman una red de apoyo que enriquece la experiencia educativa y fortalece nuestros valores.
En el colegio Montessori, "Hacemos historia transformando el futuro". Entendemos que la educación es un proceso dinámico y en constante evolución, y estamos dedicados a preparar a nuestros estudiantes para los retos y oportunidades que el futuro les depara. Nuestros egresados, formados bajo los principios Montessori, son individuos comprometidos con la sociedad, que ejercen y lideran con ética y compasión en cada uno de los ambitos de desempeño.
Al celebrar este importante hito, renovamos nuestro compromiso con la excelencia educativa y la innovación pedagógica. Nos llena
de entusiasmo pensar en los próximos 75 años y en cómo seguiremos contribuyendo a la educación y formación de ciudadanos globales, capaces de transformar el mundo con sus acciones y decisiones responsables y acertadas. Agradecemos profundamente a todos los que han sido parte de esta maravillosa trayectoria. Sigamos haciendo historia juntos, transformando el futuro, y llevando adelante el legado Montessori ayer, Montessori hoy, Montessori siempre.
Un viaje en el tiempo: Un recorrido fotográfico por los 75 años
del colegio montessori
aniversario, y no hay mejor manera de conmemorar este hito que con un viaje fotográ co a través de su historia. Desde su fundación, el colegio ha sido testigo de numerosos cambios, avances y momentos inolvidables que han moldeado la educación de generaciones. Este recorrido fotográ co no sólo celebra los 75
años del Colegio Montessori, sino que también ofrece una ventana a la evolución de la educación y la sociedad a lo largo de las décadas. Cada imagen es un testimonio del compromiso inquebrantable del colegio con la excelencia educativa y el desarrollo integral de sus estudiantes. ¡Que vengan muchos años más de aprendizaje y crecimiento!
Bases del concurso
Modalidad: fábula, cuento, microrrelato y storyboard.
Tema: libre
Participan: todos los estudiantes de 1° a 11°.
Extensión: (cuentos: máximo 3 cuartillas); (microrrelatos: máximo 2 párrafos) y storyboard (mínimo 4 viñetas, recuerda que puedes añadir líneas explicativas debajo).
Presentación del texto: letra ARIAL, tamaño 12, a doble espacio, justificado.
Entrega del texto: subir a la carpeta propia del concurso de cuento a través de la plataforma Schoology.
Fecha última de entrega: 23 de agosto 2024.
Fecha de premiación: octubre
Categoría :
Todos los estudiantes de preescolar
Categoría : Todos los estudiantes de 1°
Categoría : 2° - 3°
Categoría : 4° - 5°
Categoría : 6° - 7°
Categoría : 8° - 9°
Categoría : 10° - 11°
*Se admiten dibujos u/o ilustraciones propias de los relatos.
Fun facts About 2000s Movies
Pirates
of the Caribbean (2003) Proved that movies . based on theme park rides could not only work but become massive global phenomena.
The Curse of the Black Pearl
The Matrix Reloaded
(2003) Introduced the . innovative "bullet time" visual e ect, showcasing a new level of creativity in action sequences.
The Lord of the Rings
(2001) Starting with The . Fellowship of the Ring (2001), not only was a box o ce success but also a critical darling, sweeping the Academy Awards with a total of 17 wins across the trilogy.
Spider-Man
(2002)
Became the rst lm to surpass $100 million in its opening weekend, heralding a new era for blockbuster openings.
The Fast
And the Furious
(2001) Kicked o a franchise . that would span decades and become known for its high-octane action and family-centric themes.
Harry Potter
And
the Sorcerer's Stone
(2003) Began the cinematic . journey of the beloved book series, enchanting fans and newcomers alike, and kicking o one of the most successful lm franchises in history.
Avatar
(2009) Directed by James . Cameron, revolutionized 3D cinema and visual e ects, becoming the highest-grossing lm of all time until 2019.
Finding Nemo
(2003)
Set records as the highest-grossing animated lm of its time and captivated hearts with its stunning visuals and heartfelt story.
Shrek
(2001) With its irreverent humor and groundbreaking animation, won the rst-ever Academy Award for Best Animated Feature.
Going out: Es una actividad que responde a la necesidad de explorar más allá del salón de clases. Es una expresión de independencia y responsabilidad, se les permite a los estudiantes presenciar y experimentar de primera mano lo que sucede en la comunidad.
Profundizando en la temática que se está trabajando en clase, además
donde participaron en el conversatorio innovación y tecnología social.
En el marco del Día del Maestro y la celebración de los 75 años del Colegio Montessori, nos reunimos en el Ekoparque Luna Forest para disfrutar de una noche de agradecimiento y celebración. Iniciamos la velada con una cena y la proyección de un emotivo video en el que las familias expresaron su cariño y aprecio hacia el proyecto CMC. Fue una noche inolvidable llena de karaoke, stand-up comedy, baile, sonrisas y mucha alegría. Estos espacios fortalecen los lazos de amistad y comunidad, haciendo de esta celebración un evento
Auditoría interna:
El Colegio Montessori ha concluido recientemente una auditoría interna. Los auditores destacaron la dedicación y el compromiso de las gestiones, así como la efectiva integración de la metodología Montessori en el currículo. Además, se identi caron áreas de mejora que permitirán optimizar aún más la experiencia educativa de los estudiantes.Estos resultados rea rman el compromiso del Colegio Montessori con la excelencia educativa y su continua evolución para brindar una formación integral y de alta calidad a sus alumnos.
El Colegio Montessori ha llevado a cabo una exitosa jornada de Brigadas de Emergencia, enfocada en la capacitación sobre primeros auxilios, manejo de extintores contra incendios y procedimientos de evacuación. Estas actividades, lideradas por el departamento de Seguridad y Salud en el Trabajo, tienen como objetivo principal proteger la seguridad y la vida de nuestra comunidad educativa.
El Colegio Montessori agradece a la Dra. Alexa Mejía Mantilla, madre de familia, médico-ginecóloga y sexóloga, por su valiosa contribución en nuestra reciente charla educativa. Durante el evento, la Dra. Mejía Mantilla abordó el in ujo hormonal que produce cambios emocionales, corporales y de comportamiento durante la etapa prepuberal, así como el desarrollo puberal, período nal de crecimiento y maduración en el que se alcanza la talla nal y la madurez psicosocial y reproductiva.
La Gestión de Bienestar Estudiantil y el Área de Ciencias Sociales realizaron una salida académica y pedagógica con diferentes estudiantes de grado 9, 10 y 11, a Palenque donde visitaron la Institución etnoeducativa Benkos Bioho. El objetivo principal de esta salida fue el diálogo de saberes entre estudiantes para sensibilizar sobre la importancia de la diversidad cultural de nuestro país para así
Talento Montessori
Rafael Ropaín Narváez, estudiante de 4°, participó en el International Gymnastics Cup proclamándose Campeón Internacional en Tres modalidades: Trampolín, Doble Mini y Tumbling Track.
Este evento deportivo se llevó a cabo los días 25 al 28 de junio de 2024 en la ciudad de Medellín, en el Coliseo De
¡Felicitaciones! a César
Andrés Redondo Ramírez por alcanzar el segundo puesto en la carrera Superhéroes Run Kids! César ha demostrado su talento y dedicación en varias competencias de esta disciplina deportiva, logrando varios podios a lo largo de su carrera.
Julieta Gómez logró convertirse en la Campeona de Bola Naranja en la categoría femenina durante el Festival
Nacional Champions Kids 2024. Además, demostró su versatilidad y talento al obtener el subcampeonato en la modalidad de doble.
Uso del carné estudiantil
Recordamos que los estudiantes deben portar diariamente su carné estudiantil.
Solo aplica para primaria y bachillerato
Tener en cuenta
El carné es un documento intransferible y cada usuario debe responsabilizarse de su porte y uso.
El carné funciona con un chip y un sistema codificado, el cual maneja la información personal de cada estudiante, en este caso lleva registrado la ubicación de salida de cada persona. Por lo cual, es importante definir por donde debe hacer su ingreso y salida.
Si debes tramitar la renovación del carné escolar por pérdida o daño ten en cuenta los siguientes pasos:
Para utilizar los dispositivos de control de entrada y salida es necesario tenerlo físicamente.
Se recomienda no pegar adhesivos a la fotografía y no marcar, ni alterar la información que se encuentra en el mismo.
Reportar la reposición del carné estudiantil al correo: informacion@montessoricartagena.edu.co o academica@montessoricartagena.edu.co
Realizar pago de la reposición y enviar soporte al correo: informacion@montessoricartagena.edu.co
¡Espera! El tiempo de elaboración es de 5 a 10 dias hábiles después del pago 1 2 3
Ana Elvira Román de García Ana Elvira Román de García
11 momentos de vida
Se atrevió a soñar en momentos de la historia en que soñar era un milagro. Soñó ser una mujer que desde su situación como educadora, contribuyera en hacer de la niñez y de la juventud, un jardín de experiencias significativas. Convencida que la propuesta de María Montessori la llevaría a alcanzar sus sueños, escogió este camino y sembró una semilla en la historia de Cartagena. Hoy su sueño de hace 75 años, es una hermosa realidad.
2024
El proyecto Montessori, su más grande sueño, cumple 75 años haciendo historia transformando el futuro. Los diez momentos citados encapsulan la extraordinaria vida y obra de Ana Elvira Román de García, momentos que perdurarán por generaciones, inspirando a futuros educadores y transformando vidas a través del poder de la educación Montessori.
1920
Ana Elvira Román de García, nació en Cartagena el 14 de marzo de 1920, hija de Manuel Román Vélez y Ana Angulo del Castillo. Recibió su formación en el Colegio Biffi, el cual despertó desde muy joven el ideal de participar activamente en la historia de la región y del país.
2015
Para distinguir a las instituciones y docentes que muestran compromiso con la investigación, y la innovación. La Alcaldía de Cartagena y la Secretaría de Educación crean el galardón “MENCIÓN A LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Ana Elvira Román de García".
1938
Durante un periodo de cuatro años, se desempeñó como Directora de la Escuela
Normal de Señoritas. Lo que despertó en ella su visión de transformar la educación en Cartagena.
2014
A sus 92 años falleció en la ciudad de Cartagena un 29 de marzo, dejándonos un legado de excelencia para toda la vida en manos de su hija María Teresa, quien continúa con la responsabilidad de asumir el legado de la propuesta de Educación Cósmica, Educación para la Paz, que enmarca la filosofía Montessori.
1949
Ana Elvira Román de García conoce el método
Montessori y se enamora de su enfoque centrado en el desarrollo integral del niño, el 2 de junio de 1949 funda el Jardín Infantil Montessori, en la actualidad Colegio Montessori de Cartagena, el primer colegio privado mixto.
2012
Ana Elvira se destacaba por sus habilidades en la escritura, bajo el estilo de la prosa lírica publica su libro “Años Después, Aliños y Aromas de los Recuerdos", una recopilación de sus anécdotas e historias personales y del Colegio Montessori de Cartagena.
1961 Fue nombrada como la primera mujer Presidenta de la Asamblea de Bolívar, cargo que desempeñó por 4 años. Perteneció al Partido Liberal, fue diputada en la asamblea de Bolívar de 1961 a 1965.
1999
Con el propósito de fortalecer la educación Montessori en la ciudad de Cartagena se llevaron, a cabo dos Congresos Internacionales, los cuales se titularon "Montessori: una alternativa visionaria para el desarrollo humano en el nuevo milenio" y en el 2003 "Retos y necesidades de la educación hoy". Siendo estos eventos la inspiración para que otros educadores fundaran más escuelas Montessori en Colombia.
1965
Sus cualidades en la comunicación la llevaron a ganarse espacios como columnista en importantes periódicos de la ciudad, entre ellos: El Diario de la Costa, El Universal y el Periódico de Cartagena.
1996
El 7 de diciembre de 1996 el Colegio Montessori , graduó a la primera promoción de bachilleres, en una ceremonia solemne, acto con el cual se veía materializado el esfuerzo de varios años.
Día de las madres
Día del padre
Comunión PRIMERA
El pasado 8 de junio nuestro Colegio se vistió de fiesta. Celebramos como familia Montessori un paso muy importante de nuestros niños en la fe y el amor por Cristo. Los estudiantes de Taller II 4° realizaron su primera comunión acompañados de sus familiares, docentes, catequista y administrativos.
Después de un proceso de preparación liderado por la docente Jenny Olivo, los niños comprendieron la importancia de este sacramento que se consagró a través de la eucaristía precedida por el sacerdote Braulio Barrera ,quien a través de la homilía confirmó que como familia estamos llamados a seguir a Jesús en la unión y la solidaridad.
Nos sentimos muy orgullosos de poder acompañar a nuestros niños y niñas en este día tan especial, en el que por primera vez han participado del Sacramento de la Eucaristía y en el que se reafirma el compromiso de cada uno en la vida cristiana, en ser testimonio de vida y responsabilidad de transformar el mundo.
Valentina Correa Arroyave
Comulgantes 2024
Victoria Sofía de Zubiria Berrio
María Fernanda Flórez Bernal
Diego Luis García Espinosa
Emma Janna Santamaría
Aura Lucía Jiménez Garay
Milan Estheban López Pérez
Daniel Alejandro Olarte Marrugo
Santiago José Oliveros Gómez
David Campo Buelvas
María Guadalupe Revollo Maciá
Salomón Arana Jiménez
Camilo Caballero Hernández
Alejandro del Río López
Sebastián Jiménez Díaz
Julieta Martínez Lora
Julieta Quintana Mejía
Diego Enrique Royo Guerra
Sofía Helena Varela Chávez
Salomón del Cristo Hilsaca Posada
Faten Hilsaca Posada
Sofía de Jesús Gamarra Rodríguez
Isabel Sánchez Montagut
Julieta Sánchez Ojeda
Matías Gutiérrez Vásquez
Gabriela Pereira Vanegas
María José González Daconte
María Paz González Gutiérrez de Piñeres
Jerónimo Herrera Díaz
Joaquín Emilio Martínez Olier
Elena María Méndez Haydar
Nicolás Sagbini Franco
Luis Ángel Vivanco Cabeza
Luisa María Ángel Lizarazo
Salomón Berrocal Anaya
Juliana Campo del Río
Catalina Castilla Serrano
Ana Sofía Díaz López
Juan Felipe Lafaurie Castillo
Arnau Nadal Rodríguez
Carlos Enrique Palmet Hernández
Caterina Annicchiarico Palacio
Gabriela Durante Fuentes
Simón José Marimón Herrera
Ian David Navarro Tijerino
Abigail Parra Miranda
Emanuel José Triana García
Antonella Hincapié Carballo
Emma Sofía Olmos Tejeda
Montserrat Maciá Velandia
Rafael Garrido Reyes
El concepto de libertad
de Rousseau en El club de la pelea
Esta colaboración ha sido publicada como resultado de un proyecto de escritura creativa entre Dialektika y Colegio Montessori Cartagena.
Marzo 11, 2024 Aristides Paternina And Gabriela Olmos And Andrea Mendoza
a masculinidad, la lucha contra el consumismo y la libertad individual son algunos de los
temas que toca la pieza cinematográ ca “El club de la pelea”. El sujeto se encuentra saturado de su vida monótona, y quiere liberarse buscando un consuelo, dando a conocer a Tyler (idealización de la libertad). Primero pierde su casa debido a una bomba casera, hecha por un desconocido que irrumpió en la misma, y el individuo que idealiza su libertad menciona que sus pertenencias son cosas super ciales, y si no las controla, éstas lo controlarán. Gracias a esto decide convertir ese sentimiento en un club de lucha clandestino, solo para encontrarse enredado en un oscuro laberinto de identidad y violencia. Con una pelea constante con su persona, estando al borde de la
muerte y naciendo al mismo tiempo, tiene que superar algunos obstáculos para así encontrar su propia felicidad (libertad). Dirigida por David Fincher; protagonizada por Brad Pitt y Edward Norton, y siendo ganadora del premio Oscar a la mejor edición de sonido, “El Club de la Pelea” contrasta ideologías de libertinaje losó co, especialmente con la de Jean-Jacques Rousseau y su escrito: El Contrato Social.
Ante lo anterior, es relevante de nir el concepto de Libertad según Rousseau, que asocia Roberto-Daros:
El concepto de libertad de Rousseau se centra en la importancia de la libertad individual y la autodeterminación como valores fundamentales para una sociedad justa. Según Rousseau, la libertad
humana se puede entender como la capacidad de elegir lo que es mejor para uno mismo y para la sociedad en conjunto, y no como un derecho absoluto e ilimitado. Sin embargo, Rousseau también de ende una forma de libertad negativa o libertad natural, que se caracteriza por la ausencia de restricciones externas. Esta forma de libertad es inherentemente problemática porque puede llevar a situaciones de violencia y opresión, y, por lo tanto, Rousseau sostiene que la libertad debe ser protegida por un contrato social en el cual los individuos renuncian a parte de su libertad natural a cambio de garantías de protección y seguridad (Roberto-Daros, 2006).
Rousseau promulgaba la idea de que el ser humano era un ser bueno por naturaleza, pero, debido a la in uencia ejercida en él por parte de la sociedad y las instituciones de ésta, era corrompido, pues lo dirigía simplemente hacia la violencia, los lujos innecesarios y la opulencia. La obra cinematográ ca sostiene que el
Aristides Paternina
Gabriela Olmos
Andrea Mendoza
sistema económico y las instituciones sociales modernas condicionan y reprimen a la persona, además de crear una sociedad super cial e insensible, donde la búsqueda del éxito y del dinero se hacen más importantes que los valores humanos. Esto siendo sintetizado mediante el siguiente fragmento «El control sobre nuestras vidas se les ha escapado de las manos. Eso les aterroriza. Los tiene asustados.» (Fincher, 1999). Esta idea re eja el hecho del por qué inicia la trama del lme. Ésta sustenta el cómo un problema crediticio y una vida monótona afecta la psiquis de una persona. Como la presión social y la necesidad de encajar en las convenciones sociales le impiden ser él mismo. El sujeto, sin importar que tanto hacedero sea su día a día y los objetos opulentos que este puede recabar, se siente deplorable y apático, desarrollando ese sentimiento de insu ciencia consigo mismo, originando el con icto que se desenvuelve durante la pieza cinematográ ca.
Por su parte, y yendo en línea con el concepto de libertad de Rousseau, se expone ahora la conceptualización de Libertad de Roberto-Daros frente a la libertad natural del ser humano.
El concepto de libertad de Rousseau es fundamental para su pensamiento y se basa en la idea de la libertad natural del ser humano. Para Rousseau, la misma implica no estar
oprimido por las convenciones sociales ni por el resto de individuos, pero también no ser víctima de nuestras mismas pasiones o inclinaciones (Roberto-Daros, 2006). Re ejándose así en el sujeto, dado que, éste, por naturaleza, quiere crear su propia libertad, inventando una idealización de sí mismo; alguien instruido, capaz, denodado, pero principalmente, libre. Vivimos en un mundo en el que las personas son esclavas de su vida, y ésta misma implica ser esclavos de nuestras ambiciones. Sin embargo, cuando esta idealización excede límites morales o éticos, provoca que el mismo sujeto se convierta en la víctima de ésta, evidenciado en escenas cómo cuando este se da cuenta de que su alter ego está tratando de controlar su vida y destruir su libertad personal y la de las demás personas, es en este momento clave, cuando el sujeto se da cuenta de que debe luchar contra su ideal y liberarse de su in uencia para recuperar su libertad. En estos actos, la novela destaca cómo la libertad implica no solo liberarse de la opresión externa, sino también liberarse de las limitaciones internas y las inclinaciones negativas.
Dentro de los conceptos de Libertad de Rousseau, se hace mención también al concepto de Libertad de Lopez-Yañez, donde menciona que Rousseau hace una crítica al consumismo.
El concepto de libertad de Rousseau critica el consumismo y el materialismo, ya que ambos se enfocan en la acumulación de bienes y en satisfacer las necesidades materiales a expensas de la autonomía y la libertad individual. En la teoría de Rousseau, la verdadera libertad se encuentra en la renuncia a la libertad natural y en la creación de un contrato social que proteja los derechos individuales y promueva el bien común. El materialismo y el consumismo, por otro lado, promueven una cultura de super cialidad y hedonismo, alejando a la sociedad de cualquier tipo de compromiso social y creando un círculo vicioso de deseo y consumismo. Por lo tanto, la relevancia de la teoría de Rousseau radica en la necesidad de rede nir la verdadera libertad en términos de bienestar y comunidad más que en términos de adquisición y posesión de bienes materiales (Lopez-Yañez, 2005).
El Club de la Pelea es una obra que critica el consumismo excesivo en la sociedad contemporánea. La historia plantea una crítica social y re exiona sobre cómo nos conformamos intentando llenar vacíos emocionales a través del consumismo. La película muestra la super cialidad de la sociedad moderna y cuestionan los valores y normas impuestas por esta.
Esto evidenciado en las siguientes citas de la pieza cinematográ ca:
«Los anuncios nos dicen que comprar es lo que nos hace estar vivos , y lo que hace que la vida tenga sentido.» –Tyler Durden. Lo anterior nos da a entender que la vida del individuo se basa en la super cialidad, generando así una dependencia a los objetos de sus alrededores para llenar una vida vacía y sin sentido. El sujeto se llena de cosas innecesarias y les da cierto valor sempiterno, creando una crítica al consumismo del que implícitamente nos habla Rousseau en la siguiente cita, «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado», la cuál podría tomarse cómo ejemplo en la sociedad actual, dónde nuestra felicidad depende, mayormente, del materialismo y de la importancia que le damos a los objetos super ciales. Nacemos libres, desnudos, sin nombre, pero las instituciones sociales son las que le dan sentido a nuestra vida, y sin notarlo, éstas mismas son las que nos encarcelan. La comunidad depende emocionalmente del factor de recompensa mediante el esfuerzo de adquirir bienes con un alto costo, dando inicio con lo siguiente, «Los bienes que posees en realidad te poseen a ti.» – Tyler Durden. La alienación, consumismo y materialismo tienen que ver con la cita, puesto que el sujeto, al desear productos por una recompensa falsa de autosatisfacción, lo dominan por la
necesidad de querer algo super uo, produciendo una propensa adicción a lo tangible y redundante, provocando así una mente indigente y un vacío interior inmarcesible. Requiriendo de cosas que no le traen nada más que felicidad, perdiéndose en un fondo de objetos innecesarios. Lo que nos lleva al siguiente fragmento de Tyler Durden, «Todos ustedes son una generación perdida.”; con ello, el pensamiento necesitado del subordinado y con los demás. Llegan a ser la generación sin un objetivo o sin rumbo, con una mente cerrada y desconociendo cuál es su verdadera libertad o pensamiento por la sociedad, sin identi carse con quiénes son o quieren llegar realizar en su existencia.
La humanidad al alejarse de su razón, no llegan a querer lo necesario, sino, lo redundante. Por lo tanto, analizamos esta cita, «El consumismo nos ha alejado de quiénes somos verdaderamente.» – Narrador. El insomnio es una representación de su anhelo por consumir, queriendo ser llevado a algún lugar, pero realmente cada vez se va alejando de sí mismo y de su pensamiento por el sencillo hecho de ser como los demás y no crear una personalidad innata para un bucle que nunca acabará. Llegando a
trabajar por las noches para adquirir más y más elementos materiales. Consecutivo a esto, tenemos la siguiente frase, «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado». – Rousseau. Al ser libres, nuestras decisiones llegan a tener el tiempo y pensamiento suelto; no obstante, al observar detrás de ideologías que todos siguen y están en realidad encadenados in nitamente, notamos que cada uno tiene su propia imagen de independencia, tratándose igual de presididos. «Es muy difícil pensar noblemente cuando no se piensa más que para vivir«- Rousseau. Cuando el sujeto consume sus aderezos lo hace solo para vivir, y aunque no sea vida, no piensa con dignidad por disfrutarla. Sin embargo, cuando este choca deliberadamente en un automóvil por tocar fondo, abre sus ojos de manera franca y audaz, dándose cuenta de que vive apresado en su propia moral.
Por otra parte, es necesario señalar también las similitudes entre el contrato social y la película Club de la Pelea. Para ello,
primeramente, se de nirá el Contrato Social:
Uno de los principales aportes de Rousseau fue el contrato social, un tipo de pacto que, para él, no debía de basarse en la obligación, pues en el momento en que se diera la coacción se perdía inmediatamente la libertad y con ella, los principios naturales de los hombres. Se relaciona con la entrega de la libertad en el sentido de que propone que los individuos abandonen parte de su libertad natural a cambio de una protección y seguridad. Se fundamenta en su idea de la «voluntad general», que es esencial para la sociedad justa que este lósofo propone. Esta última representa el acuerdo de todos los miembros de la sociedad para buscar el bien común, y no puede ser el resultado de la suma de las voluntades individuales, sino que debe estar en correspondencia con el interés común (Roberto-Daros, 2006).
En la obra, se hace referencia a esta entrega de libertad, el narrador al destruir su idealización, destruye esa supuesta libertad que estaba esperando encontrar,
sacri cando voluntariamente lo que él creía que era su felicidad o terapia para que esta idealización no lo siguiera controlando y haciendo más daño. Este, entrega esa libertad natural o negativa llena de violencia para llegar a un punto de serenidad y empezar a ser la persona que realmente es. La alienación social y la losofía de libertad de Rousseau están estrechamente relacionadas. La libertad individual es uno de los valores más importantes de la vida humana, y su losofía se basa en la idea de que los seres humanos deben ser libres para desarrollar plenamente su potencial natural. Sin embargo, Rousseau también reconoce que la vida en sociedad puede alejar a los individuos de su libertad y alinearlos del mundo natural. «El contrato social» hace ciertas referencias a la alienación, en este Rousseau argumenta que la sociedad en sí misma es la fuente de la opresión humana, ya que la mayoría siempre domina y explota a la minoría. Esto se re eja desde las dos problemáticas, la sociedad y la idealización; se muestra cómo la sociedad moderna puede ser opresiva y alienante para los individuos, los personajes se sienten atrapados en trabajos tediosos y vidas sin sentido, y cómo la cultura del consumismo y el materialismo contribuye a su sensación de
alienación. Sin embargo, la idealización, hace que personas crean que están haciendo algo por estar en contra de la ideología de la sociedad, cuando en realidad solo se están sumando a otra, tratándolos igual que el sistema.
En relación a lo expuesto, El Club de la Pelea es una obra maestra cinematográ ca que resuena con los ideales de Rousseau y la importancia fundamental de la libertad individual en la sociedad moderna. En síntesis, ya sea por los temas que toca o sus trasfondos en la historia. En su totalidad, hace alusión a muchas situaciones que la mayoría de personas viven en la actualidad y da a entender que, para ser libres se necesita encontrarse a uno mismo. La película se convierte en una representación visual de la losofía de Rousseau, quien argumenta que la supresión de la identidad es una forma de opresión y que la libertad debe ser otorgada al individuo. Está en sintonía con los conceptos defendidos por Rousseau, quien creía que la sociedad tiene un papel importante en la limitación de la libertad natural de los individuos, donde estos mismos sacri can la verdadera libertad para mantenerse en su zona de confort. En su esencia, la película muestra cómo el protagonista debe enfrentarse a sus miedos y limitaciones para encontrar su verdadera identidad y recuperar su libertad.
Green news
Biontessori Kids, es el grupo de investigación para niños de Taller II de Primaria, el cual busca despertar el amor por la ciencia ciudadana en los más pequeños. Este innovador programa fomenta la curiosidad y el descubrimiento, permitiendo que los niños se conviertan en pequeños científicos que exploran y entienden el mundo que les rodea. A través de proyectos prácticos y emocionantes, los niños aprenden a observar, preguntar y experimentar, desarrollando habilidades críticas y creativas.
En Biontessori Kids, cada niño es un investigador
¡Biontessori en NY!
Nuestro Jefe de Gestión de Conocimiento y Coordinador Ambiental, Juan Felipe Restrepo, junto con el estudiante investigador de 11°, Diego Luna, del grupo Biontessori, participarán en el encuentro anual de GLOBE de la NASA en Fredonia, Nueva York. Allí presentarán su proyecto sobre indicadores de sostenibilidad ambiental. Además de conocer a estudiantes y docentes con intereses similares, tendrán la oportunidad de realizar observaciones científicas en las Cataratas del Niágara, visitar sitios de interés y desarrollar un mini proyecto con científicos de la NASA. Estamos seguros de que esta experiencia elevará el prestigio de nuestro colegio y del grupo Biontessori.
El grupo de investigación Biontessori realizó una salida de campo como parte del proyecto ONDAS 2024, enfocado en desarrollar un índice de sostenibilidad para los ecosistemas de Bosque Urbano. Esta actividad permitió a los estudiantes aplicar sus conocimientos en un entorno real, recopilando datos esenciales para su propuesta y fortaleciendo su compromiso con la sostenibilidad ambiental.
¿Qué es CMC Clean Up?
CleanUp
CMC CleanUp es una iniciativa destinada a promover la cultura de la limpieza y el cuidado del medio ambiente. En el marco de este proyecto, hemos llevado a cabo dos jornadas de reciclaje, logrando recolectar más de 966 kilogramos de materiales reciclables. Esta recolección no solo contribuye al cuidado del entorno, sino que también genera oportunidades y reduce residuos nocivos para nuestro ecosistema. Nos enorgullece profundamente el compromiso de nuestras familias y extendemos nuestro agradecimiento a la estudiante Gabriela Cabarcas, quien, como parte de su práctica de Servicio Social, coordina los “reciclatones” bajo la metodología de aprendizaje basado en el servicio. Gracias a su liderazgo, ha logrado reunir un equipo de trabajo de más de 20 estudiantes de los grados 10° y 11°, junto a GBE, STT y SG, quienes han trabajado arduamente en esta iniciativa.
Agradecemos especialmente a AMBIENTADOS, nuestros principales aliados en este proyecto. Juntos, continuaremos trabajando por el bienestar de nuestro planeta y de las generaciones futuras.
5 Ambientados @ambientadosapp
Este año, nos enorgullece anunciar a la comunidad Montessori nuestra alianza estratégica con la empresa AMBIENTADOS. Ellos serán nuestros socios en la Separación en Origen del Residuo Sólido Aprovechable y en la entrega de estos materiales a las empresas de reciclaje. Esta colaboración refuerza las iniciativas ambientales que estamos desarrollando en el colegio Montessori, impulsando aún más nuestro compromiso con la sostenibilidad y la gestión responsable de los residuos.
Durante la celebración del Día Internacional de las Aves Migratorias y el Global Big Day, se colocaron avisos informativos en el parque Lácides Segovia en Manga. Estos avisos incluyen códigos QR que proporcionan detalles sobre las aves que frecuentan la zona, recopilados principalmente por el grupo Biontessori en sus proyectos de observación e investigación.
El Establecimiento Público Ambiental (EPA) de Cartagena se sumó a esta celebración. El director Mauricio Rodríguez y sus colaboradores estuvieron presentes, llevando a cabo una jornada de avistamiento. Durante el evento, EPA Cartagena interactuó con los asistentes, destacando la importancia del cuidado de la fauna,
Órganos escolares
Conoce a los integrantes de los órganos escolares 2024
Consejo de padres
María Teresa García Román Directora General
Telma Elvira Torres García Rep. de Dirección General
Isis María González Grau Directora Académica
Ingrid Hoyos Hoyos Coordinador Nivel Primaria
Cristina Olivera Naranjo Coordinadora de Bachillerato
Luz Mery SecretaríaRománAcadémica
Adriana Elvira Esquivia Maldonado Padre de familia
Andrea Presutti Flórez Padre de familia
Robeiro López Blanco Padre de familia
Carlos Eduardo Barraza Marín Padre de familia
Hannia González del Rio Padre de familia
Joshmeira Lorena Duran Zerpa Padre de familia
Meylin Carballo Salguedo Padre de familia
Gabriele Manunta Cassu Padre de familia
Gustavo Marrugo Lozada Padre de familia
Adriano Dohlin García Padre de familia
Ilana Verbel Torres Padre de familia
Ricardo Sarmiento Devia Padre de familia
Hannia Lizarazo de León Padre de familia
Patricia Medrano Alfaro Padre de familia
Natalia Salcedo Rodríguez Padre de familia
Dana Macià Ramírez Padre de familia
Adriana Esquivia Maldonado Padre de familia
Katherine Olier Delissa Padre de familia
Melba Rodríguez Tarra Padre de familia
María Angélica García Martínez Padre de familia
María José Morales Padre de familia
Silvana Vega Angulo Padre de familia
Estefanía Figueroa Salgado Padre de familia
Angélica Sabogal Sanabria Padre de familia
Lorena Durán Zerpa Padre de familia
Liliana Vega Saltaren Padre de familia
María del Mar Maciá Hernández Padre de familia
Ana Margarita Sánchez Vergara Padre de familia
Verónica Gutiérrez de Piñeres Padre de familia
Rafael Rodríguez Guerra Padre de familia
Jojana Simancas Guardo Padre de familia
Mariana Carulla Padre de familia
Paula Hernández Villamizar Padre de familia
Marcela López Álvarez Padre de familia
Yanina Pérez Martínez Padre de familia
Alejandra Luna Baracaldo Padre de familia
María Consuelo Carrillo Caipa Padre de familia
Paola de Voz Rodríguez Padre de familia
María del Pilar Chaves Mantilla Padre de familia
Rodolfo Grau de Ávila Padre de familia
Amparo Vélez Díaz Granados Padre de familia
Yunny Iglesias Padre de familia
Laura Isolina Daza Padre de familia
Diana Cárcamo Ariza Padre de familia
Massiel Surmay Sierra Padre de familia
Sol Piedad Echavez Padre de familia
Melissa García Olier Padre de familia
Tania Jiménez Mejía Padre de familia
Consejo Directivo
Maria Teresa García Román Directora General
Telma Elvira Torres García Rep. de Dirección General
Isis María González Grau Directora Académica
Ingrid Hoyos Hoyos Coordinador Nivel Primaria
Cristina Olivera Naranjo Coordinadora de Bachillerato
Todd Dohlin Director del Bilingüismo
Laura Carolina Castillo R Directora Adm y Financiera
Luis Fernando Botero Director de Sistema de Gestión de Calidad
Luz Mery Roman Elles Gestión Secretaria Académica y admisiones
Margarita Valderrama Bienestar Estudiantil
Carlos Uribe Zarco Rep. de los Estudiantes
Gustavo Marrugo Lozada Rep. Padres de Familia pre escolar y Primaria
Ana Margarita Sánchez Vergara Rep. de los padres del Bachillerato
Diana Cárcamo Ariza Rep. Padres de Familia Productivo
María Claudia Puche Rep. de los Docentes Pre escolar
Liliana Miranda Moreno Rep. de los Docentes Primaria
Ricardo Ibarra Bustamante Rep. de los Docentes Bachillerato
Personeros 2024
David PersoneroSalgado
Andrea Mendoza Personera
Consejo Estudiantil
Emma Sarmiento Esquivia Representante 3° 2024
Caterina Annicchiarico Palacio Representante 4° 2024
Alejandra Vázquez Osorio Representante 5° 2024
Andrés Felipe Cabaleiro Esquivia Representante 6° 2024
Mariana Verbel Sánchez Representante 7° 2024
Mateo Bozzi Posso Representante 8° 2024
Ana So a Parra Echavez Representante 9° 2024
Nicolas De Zubiria Franco Representante 10° 2024
Carlos Uribe Zarco Representante 11° 2024
Andrea PersoneraMendoza Figueroa 2024
David Salgado Méndez Personero 2024
