Mourorevista27 by REVISTA MOURO

nº 27 “Los rugidos de la galerna no pueden acallar la voz del vate de Mouro, y tampoco hay tinta que emborrone su estampa, la del amor pirata que a fuerza de padecer ha enraizado a los pies de un faro como la roca milenaria a donde van a morir las utopías (o a nacer)”.

mouro.iesalbericia@gmail.com

WWW.IESALBERICIA.COM

Editorial

O P

INIÓ

SACERDOTES DE UNA NUEVA DIVINIDAD IMPLACABLE

trabajadores del sector comercial, fue recibida con gran alborozo entre la masa de consumidores que veían en ella una especie paraíso mercantil y un ejemplo de participación en el proceso de consumo. Pocas fueron las resistencias que vieron entonces en esta práctica mercantil lo que realmente es: una manera de abaratar los costes de distribución de una forma brutalmente expedita.

o parece que la Historia vaya a recoger esta década como la de los felices años 10 del siglo XXI. Todo apunta a que la segunda década de este siglo pasará por ser la del mayor saqueo que la aristocracia financiera haya realizado jamás a los pueblos de Europa. Se trata de un saqueo programado en toda regla:saqueo de salarios reales, de salarios indirectos (o derechos sociales) saqueo de tiempos de producción, saqueos que rozan muchas veces una nueva esclavitud invisibilizada. Explotación, por ejemplo, de fuerza de trabajo gratuita, que grandes superficies comerciales, gasolineras… y últimamente también los bancos, explotan con la burda propaganda de la autogestión del consumidor. Los empresarios y hombres de negocios llaman a esta practica el Trébol de Cuatro Hojas. Es decir, conseguir que tu cliente se convierta en mano de obra gratuita, cumplimentando el último eslabón entre la producción y la venta de la mercancía al consumidor. El consumidor se convierte así en un empleado sin salario, y sin derecho a sindicación como tal. En un trabajador esclavo de la última escala del proceso de producción y distribución. Esta es sólo una de las múltiples nuevas estrategias empresariales destinadas a conseguir una optimización de los beneficios mediante la práctica pura y simple del fraude, la estafa a gran escala, y el timo generalizado. Sin embargo, lo más llamativo es la escasa resistencia social que esta nueva esclavitud parcial ha encontrado entre las asociaciones de consumidores que se presuponen libres y responsables. De hecho, en el caso de las grandes superficies comerciales esta práctica que supuso en su origen el despido de miles de

En este sentido resulta sumamente ilustrativo el hecho de que una supuesta asociación de defensa de consumidores (AUSBANC) dirigida por el fascista confeso Luis Pineda, haya resultado ser en realidad un entramado mafioso, organizado precisamente para facilitar la estafa bancaria a los consumidores de determinados productos financieros. La vinculación criminal de AUSBANC con el autodenominado sindicato Manos Limpias, organización franquista que recibiera el Premio a la Fidelidad de la Fundación Francisco Franco, así como la financiación de la organización mafiosa de Luis Pineda con cientos de miles de euros procedentes de fondos europeos por el gobierno madrileño de Esperanza Aguirre, pone de manifiesto las complejas redes que la derecha neofranquista ha tejido tanto para su financiación, como para el enriquecimiento personal de sus capos. Aunque estos últimos escándalos han tenido alguna repercusión en los medios de comunicación, muy poco es lo que se trasmite sobre la estructura permanente que hace posible la continuidad del timo generalizado y a gran escala.

Son los nuevos sacerdotes e inquisidores que señalan lo herético y lo dogmático, en la nueva religión de un nuevo y terrible dios: el mercado. Lo que materialmente constituye el simple intercambio de mercancías por valor de cambio, se ha convertido en algo metafísico. La mercancía es un fetiche poderoso.

Para los medios de comunicación hechos como éstos carecen de importancia. En realidad ni siquiera existen. Los creadores de opinión jamás se han ocupado de estas nuevas prácticas abusivas. Como tampoco se ocupan de indagar en el escandaloso dato de que el 70% del fraude fiscal en la Unión Europea proceda del Estado Español. O que estemos en los últimos puestos en lo que a gasto social relativo y absoluto se refiere respecto a nuestro entorno europeo. En cuanto a los escándalos de corrupción se sigue informando de forma ma-

O P

INIÓ yoritaria como si se tratara de sucesos aislados (ya múltiples) ocultando la evidencia de las estructuras destinadas exclusivamente a facilitar la práctica de la corrupción en el actual partido del gobierno como ha señalado ya algún juez. Pero los denominados creadores de opinión, tertulianos y plumíferos de varios tipos de los grandes medios de comunicación tienen hoy en día (y antes también) otras preocupaciones. Ellos son en realidad los que acaban señalando lo que existe y lo que no en el imaginario social. Son los nuevos sacerdotes e inquisidores que señalan lo herético y lo dogmático, el error y el nihil obstat en la nueva religión de un nuevo y terrible dios: el mercado. Lo que materialmente constituye el simple intercambio de mercancías por valor de cambio, se ha convertido en algo metafísico. La mercancía es un fetiche poderoso. Y el valor de cambio (el dinero) es la epifanía de esta nueva y terrible deidad. El dios mercado, como las divinidades púnico fenicias, exige el sacrificio humano. Baal (dicen algunas fuentes) exigía el sacrificio de los primogénitos. El dios mercado exige el sacrificio de familias enteras, de pueblos enteros. Y sus sacerdotes lo celebran y justifican en sus sórdidos rituales televisivos, radiofónicos, y en la liturgia grotesca de los diarios. Esta casta sacerdotal está ahora dedicada en cuerpo y alma a estimular una nueva purga. Deben procurar que sea extirpado de raíz todo aquello que incomode a la divinidad. Los dioses se irritan y exigen más sacrificios humanos para calmarse. Como ayer fueron los herejes hoy son los llamados populistas. Claro está que de la misma forma que en el pasado eran los tribunales del Santo Oficio quienes señalaban quien era hereje y quien no, hoy son los medios de comunicación quienes señalan quien es populista y quién demócrata, quien extre-

mista y quien moderado. Quién debe ser quemado y quién santificado según los inapelables caprichos de su dios Pero ahora es mucho peor. En la antiguedad, la norma a seguir por los fieles estaba meridianamente clara: era un cierto derecho consuetudinario religioso, o bien la Torá en el caso de los judíos. El dogma de Nicea y de Calcedonia en la antiguedad cristiana. O el Corán y las leyes de él derivadas para los musulmanes, y la Concordia Discordanctium Canonum del monje Graciano para la cristiandad en la Edad Media. El Derecho Canónico finalmente para el mundo católico desde la Edad Moderna. En todos estos casos el servicio elemental al dogma no revestía gran complicación. Ahora en cambio, los fluctuantes intereses de los inversores que los sacerdotes del mercado convierten rápidamente en necesidades de su dios, hacen que el dogma de ayer sea hoy manifiesta herejía. Es ciertamente un dios caprichoso e implacable. Es necesario estar al día de catecismo que está mudando siempre en función de la liturgia bursátil. Antes el catecismo normalizaba la liturgia. Ahora es la liturgia de los negocios la que cierra día a día el catecismo. Por esa razón el fiel debe estar pendiente de lo que dictan cada mañana los sacerdotes de los Media para poder conocer plenamente sus obligaciones religiosas. Las civilizaciones sacerdotales de la antigua Mesopotamia se crearon sobre un timo generalizado basado en el miedo a los fenómenos naturales, percibidos entonces como manifestaciones de dioses exigentes y lejanos por la mayoría de la población. La civilización del mercado, se crea sobre la estafa general basada en la ignorancia inducida a una población sobre las relaciones socioeconómicas imperantes, convertidas por sus sacerdotes en una divinidad implacable.

4 LAS ONDAS GRAvITACIONA-

LES Y L A S A B U E L A S

4 LA PEOR PELÍCULA DE LA

HISTORIA

4 LA ISLA DEL CAIMÁN 4 FOOTBALL OR DANCE

COLABORACIONES

4 ANTONIO MANOSLARGAS 4 ¿SABÍAS QUÉ?

COL A BO

RAC I

LAS ONDAS GRAVITACIONALES Y LAS ABUELAS

MÁXIMO LUFFIEGO ecientemente, en el mes de febrero de este año, los medios de comunicación han dado a conocer un hallazgo espectacular que tuvo lugar el 14 de septiembre de 2015. Tras 100 años de haber sido predichas por Einstein, se han detectado ondas gravitacionales procedentes de un encuentro nada amistoso entre dos agujeros negros situados a más de mil millones de años luz de la Tierra. Se atribuye a Einstein la frase siguiente: “Solo comprendes algo cuando puedes explicárselo a tu abuela”. Yo ya no tengo abuela pero me esmeraré en estas líneas que algunas cosas queden claras, como qué son las ondas gravitacionales, cómo se han detectado y qué importancia tiene este acontecimiento científico y tecnológico.

¿Qué es una onda? Una onda es una ola. Nuestro entorno está lleno de ondas: sonido, radio, microondas, luz, oleaje, ondas de terremotos, etc. y, desde el mes de febrero,

sabemos también que de ondas gravitacionales. Solo dos tipos se transmiten en el vacío y a la velocidad de la luz: las ondas electromagnéticas (ondas de radio, microondas, infrarrojo, luz, UV, rayos X y rayos gamma) y las ondas gravitacionales. El resto necesita medios materiales para transmitirse: aire, agua, rocas, madera, etc. Muchas películas de ciencia ficción incluyen escenas de guerra con efectos especiales donde se oyen explosiones, choques, y otros sonidos que jamás pueden ocurrir en el vacío sideral.

¿Cómo se puede mover una onda en el vacío? La respuesta nos la dio Einstein hace 100 años. El vacío no es equivalente a la “nada”, hay un tejido espacio-temporal que se deforma por la presencia de masas de estrellas, agujeros negros, galaxias, etc. Einstein nos enseñó que estas masas enormes deforman esta red (ojo, en la figura se representa una red de dos dimensiones,como una cama elástica, pero no es difícil imaginar una tercera dimensión espacial, la altura). Así, una onda de luz b, que se acercase a la masa con una trayectoria rectilínea, se curvaría al llegar a las inmediaciones de esta masa. Más difícil de entender es que el tejido espacio-tiempo tiene una cuarta di-

mensión, el tiempo. Einstein descubrió que el tiempo no es independiente del espacio, por el contrario, cuando este se curva, el tiempo también se modifica. Veamos. En la figura adjunta, la trayectoria a de un rayo de luz es rectilínea porque está suficientemente alejada de la masa, la trayectoria b es curva porque le afecta la perturbación producida por la masa. Como la velocidad de la luz es constante, la luz tarda más tiempo en recorrer una distancia curva que rectilínea. Espacio y tiempo son indisociables.

¿Qué tiene que ver la deformación de la red espaciotemporal con las ondas gravitacionales? Tomemos el ejemplo de la cama elástica con tres bolas de acero que produ-

cen tres concavidades. En estas circunstancias las deformaciones son estables y no se generan ondas. Para que se produzcan ondas en la cama elástica ha de haber un acontecimiento nuevo, como la caída de otra bola, por ejemplo. En la red espacio-tiempo sucede algo similar. Los astros masivos producen deformaciones cóncavas en este tejido, pero para que se generen ondas ha de haber algún evento que altere la red. Einstein explicó el mecanismo: objetos masivos moviéndose aceleradamente producen ondas en el tejido espacio-temporal. El evento extremo que ha producido las ondas gravitacionales detectadas consiste en el colapso de dos agujeros negros danzando uno alrededor de otro, sometidos a una potente aceleración debido a la mutua atracción gravitatoria. La masa de uno de ellos era de 29 veces la del Sol y la del otro de 36. Los científicos han calculado que la masa del

COL A BO

RAC I

nuevo agujero negro formado equivale a la de 62 soles. La masa restante de 3 soles es la que se convertido en ondas gravitacionales.

No ha sido un experimento, sino una observación En ciencia, los métodos más socorridos para testar hipótesis o teorías (en este caso, la existencia de ondas gravitacionales predichas por Einstein) son las observaciones y los experimentos. La diferencia estriba en que en los experimentos son los investigadores los que reproducen los fenómenos naturales en el laboratorio; en este caso, hubiera supuesto producir ondas gravitacionales en el laboratorio y no ha sido así. El método de contrastación empleado ha sido la observación o detección de ondas gravitacionales llegadas desde el espacio. Einstein no tenía ninguna fe en que algún día se descubrieran este tipo de ondas, puesto que calculó que eran de un tamaño menor que el de un átomo. Pero hace algunas décadas, se comenzaron a diseñar detectores de este tipo de ondas. El más famoso es el LIGO, que consiste en dos detectores iguales situados en dos lugares distintos de EE.UU. (Hanford y Livingston) con el objeto de descartar errores, como el tráfico, explosiones de canteras, etc. que pudieran confundirse con ondas gravitacionales.

¿En qué consiste la detección de ondas gravitacionales? Todo objeto, sea una estrella, un planeta, un ser humano, una roca, etc., afecta-

do por una onda gravitacional se estira y encoge. Imaginad que en la cama elástica hay pegatinas. Cuando generamos una onda las pegatinas también sufren la perturbación. El detector consiste en dos túneles de 4 km de largo en los que se ha hecho el vacío. Se encuentran situados perpendicularmente de modo que, pueda captarse el estiramiento de un túnel y el encogimiento del otro. El funcionamiento es el siguiente.Un generador emite un rayo láser (en rojo) que es dividido en dos mediante un espejo. Ambos rayos recorren sendos túneles. Al final de cada túnel hay un espejo, de modo que los rayos láser rebotan, van y vienen muchas veces hasta recorrer un total de cientos de kilómetros. Al final los desvían hacia una pantalla. Si los rayos no han sufrido modificación, cuando se unen se cancelan y en la pantalla aparece un círculo negro. Pero si han sufrido los efectos de una onda gravitacional, uno de ellos se estira y el otro se encoge y cuando se encuentran en la pantalla no hay cancelación, apareciendo unos círculos luminosos concéntricos. Esta es la señal de que los túneles han sufrido los efectos de una onda gravitacional. La sensibilidad del LIGO es tal que ha captado ondas gravitacionales menos que la diezmilésima parte de un átomo.

¿Cuál es la importancia de la detección de ondas gravitacionales?

1ª. La contrastación positiva de la Teoría de la Relatividad General de Einstein. En efecto, después de 100 años de haber sido predichas, y a pesar de que Einstein no tenía confianza de que algún día pudiera testarse su existencia, el desarrollo de la tecnología ha permitido la verificación de la existencia de las ondas gravitacionales. Sin duda alguna este hito ha supuesto un éxito tecnológico, pero sobre todo científico. 2ª. El desarrollo de la Astrofísica. Si con los telescopios de ondas electromagnéticas (ópticos, rayos X, rayos gamma, microondas, radio) hemos detectado una diversidad de objetos astronómicos (galaxias, cuásares, estrellas, pulsares, planetas extrasolares, agujeros negros, fondo de microondas, etc.), con la mejora de detectores de ondas gravitacionales se espera entrar en una nueva era de la Astronomía. En efecto, se podrán estudiar y comprender mucho mejor los procesos y acontecimientos que ocurren en el interior de estrellas, en colapsos de galaxias, agujeros negros, etc., permitiendo el enriquecimiento de una rama de la Astronomía, la Astrofísica.

3ª. El desarrollo de la Cosmología. La Cosmología es la ciencia que estudia el origen y la evolución del Universo. Con el desarrollo de los telescopios de microondas, hemos podido captar el eco del Big Bang, del nacimiento del Universo, aunque no en sus primeros instantes sino después de 460.000 años de acontecido el Big-Bang. La puesta a punto de detectores de ondas gravitacionales en el espacio donde no hace falta realizar el vacío y separados los espejos millones de kilómetros, puede permitir detectar el eco del Big-Bang pero en sus primeros instantes.

Vosotros y vuestras abuelas Creo que muy pocas abuelas podrían entender este artículo que acabáis de leer. Me ha salido un pelín duro para ellas. Espero, sin embargo, que tras haberlo leído, lo hayáis entendido por lo que estaréis en condiciones de simplificar la explicación para que vuestras abuelas lo entiendan. Es todo un reto, os lo aseguro, pero merece la pena.

COL A BO

RAC I

LA PEOR PELÍCULA DE LA HISTORIA

Alfonso López Barredo

esde la Salida de la Fábrica Lumière en 1895 hasta la actualidad se han rodado aproximadamente 260.000 películas. La cifra es solo aproximada y no incluye producciones televisivas. No es fácil saber cuáles son las mejores obras del cine. Las listas realizadas por revistas especializadas suelen, sin embargo coincidir en ciertos nombres: Ciudadano Kane, Centauros del Desierto, El Apartamento, Vertigo, Ladrón de Bicicletas… Más difícil aún parece saber cuál es la peor película de la historia del cine. Desde luego el número de candidatas para ese dudoso honor es

innumerable pero el trono ya tiene reina. Desde 1978 se considera que Plan 9 del Espacio Exterior es el más desastroso bodrio que se ha filmado y su director y guionista Edward D. Wood Jr. (Ed Wood para occidente) el peor director de la historia. Por supuesto que tales calificaciones son meras exageraciones cuando no estrategias comerciales: las películas de Ed Wood se han venido reeditando en vídeo con publicidad como Otro bodrio insoportable del peor director de la historia del cine. Hay que reconocer que muchas películas y directores oscuros han quedado completamente olvidados por no ser tan

malos como Ed Wood. Ed Wood nació en 1924 en el Estado de New York. Luchó con honores en la 2ª Guerra Mundial y a su regreso se instaló en Hollywood donde vivió a salto de mata mientras intentaba conseguir financiación para sus proyectos. De alguna forma lo consiguió y filmó su primer largometraje. Se trata de Glen o Glenda, estrenada en 1953. La película es una rareza en muchos sentidos extraordinaria. Trata el tema del travestismo, una tendencia que el propio Wood compartía (aseguraba que había combatido en la 2ª Guerra Mundial lle-

COL A BO

RAC I

vando ropa interior femenina). Y usa una estructura casi documental, con muchos elementos oníricos que la acercan hacia el surrealismo. Es una película muy loca y muy libre. Wood había conocido un tiempo atrás a Bela Lugosi, una gloria del cine clásico en horas bajas famoso sobre todo por sus interpretaciones del Conde Drácula. El actor no daba el perfil para ninguno de los personajes de Glen o Glenda pero eso no fue motivo para no incluirlo en la cinta. Wood le hace interpretar a una especie de Dios que mueve los personajes mientras declama unos textos delirantes. Por supuesto, cuando la película se estrenó todo el mundo quedó estupefacto, especialmente el infeliz que había puesto el dinero. Fue un fracaso total aunque se trata de la película de Wood con una producción más profesional. Wood continuó inasequible al desaliento y consiguió rodar (y estrenar) La novia del Monstruo en 1955. Es una historia sobre un científico loco, un pulpo gigante y una raza de hombres atómicos para conquistar el mundo. Wood hizo la película con cuatro dólares, utilizó imágenes desechadas por otras películas, no le prestó demasiada atención a la lógica y sustituyó a su mujer como protagonista por otra actriz que aportaba dinero a la producción. Esto último le costó el matrimonio pero consiguió acabar la película. Y así llegamos a Plan 9 del espacio exterior. Bela Lugosi había muerto después de pasar un tiempo ingresado intentando superar su larga adicción a la morfina. Wood tenía roda-

dos unos 5 minutos de película con Lugosi saliendo de una casa y oliendo una flor. Tenía 5 minutos con su protagonista pero había que hacer una película y su protagonista estaba muerto. Eso no fue obstáculo para el entusiasta Wood. Contrató a un conocido igual de calvo que Lugosi aunque mucho más joven. Durante toda la película aparece con la capa tapándose el rostro en un intento de que el espectador no apreciara el cambio. La película entera es un despropósito: unos extraterrestres llegan a la tierra y ponen en marcha un plan para resucitar a los muertos recientes (no habría dinero para maquillar zombis). Estos muertos tienen el objetivo de acabar con la humanidad para proteger el universo de la carrera armamentística humana. Los ovnis son platillos sostenidos por una caña de pescar, los zombis van por el cementerio de un lado a otro sin saber muy bien por qué, hay escenas que empiezan de día y acaban de noche o viceversa, los extraterrestres son apoteósicos. En fin, es una película naif y entusiasta, tan mala que se pasa un buen rato viéndola.

La película se estrenó y fue otro so-

noro fracaso. Wood consiguió de alguna forma rodar una especie de secuela de La Novia del Monstruo llamada Night of the Ghouls con resultados similares en el aspecto artístico y aún peor en el comercial ya que no consiguió estrenarse. Después de eso lo intentó con algún corto pseudopornográfico mientras su adicción al alcohol se iba incrementando. Murió a los 54 años olvidado por casi todo el mundo. Y tuvo dos resurrecciones. La primera fue el mencionado título de peor director del mundo que consiguió que mucha gente se acercase a sus películas aunque solo fuera para reírse de ellas. La segunda es la espléndida película de Tim Barton titulada Ed Wood y estrenada en 1994. Es la historia de un director sin medios, sin suerte y muy posiblemente sin talento al que movía un verdadero amor por el cine. Es una película sobre la amistad y sobre el entusiasmo por un oficio. Burton dignifica a Wood y hace que nos acerquemos a sus películas con otra mirada. Desde aquí recomendamos vivamente la obra de Tim Burton y también echar una mirada a las propias películas de Wood, llenas de ingenuidad y entusiasmo.

COL

RAC

T Mª SANZ D E

caimán

. P.

La isla del

L UO

odo comienza con una pandilla de amigos, bueno, mi pandilla. Todos nosotros somos ricos y como todo buen rico nos fuimos de vacaciones a La Isla Hundida, una isla muy especial, ya que debido a la marea cada cierto tiempo desaparece. Lo que no sabíamos es que nos esperaba una gran tortura dentro de esa isla maldita… Diario de vacaciones: día 1 Estamos en el autobús de camino a la isla y aunque esté muy emocionada he de admitir que de noche este sitio da algo de miedo; menos mal que dentro de la cabaña de la isla estaremos todos juntos y se pasarán los escalofríos. Tengo muchas ganas de ver a Sam, a Test, a Aly, etc. Sé que llevamos mucho tiempo sin vernos debido al trabajo, a esto y a lo otro. Tengo muchas ganas, aquí nadie nos parará.

6º

Diario de vacaciones: día 2 Estamos aquí todos juntos, lo hemos hecho todo y aun a si tenemos ganas de más. Los únicos que faltan por llegar son Mike y Aly de todas maneras nos llamaron y nos dijeron que llegarían mañana mismo por la mañana, así que

haremos una cena de bienvenida para ellos. Diario de vacaciones: día 3 He de admitir que estoy algo preocupada, todavía no han llegado y estamos sin señal en los teléfonos no sé si… En ese mismo instante escucho un tremendo grito al otro lado de la isla; allí estaban los restos de Mike y Aly junto a un enorme caimán ensangrentado. Al verlo corrieron todo lo que pudieron para irse por el puente por el que vinieron; pero la marea ya había subido lo suficiente como para cubrir el puente. En ese momento comprendieron que si intentaban nadar aquel caimán acabaría con ellos. Entonces vieron la única salida pero conllevaría un gran sacrificio, ya que para distraer al caimán tendría que haber una distracción. Entonces Sam dio un paso adelante y dijo: -Yo lo hare-no, no te lo permitiré- interrumpió su esposa. Entre discusión y discusión se decidió que lo mejor sería que lo hiciera Sam. Aun así su mujer no lo permitió así que tuvieron que sacrificar a Max el inocente perrito de Sam. Y así fue. Ataron una cuerda al perro y mientras el caimán le engullía aprovecharon para nadar hasta la orilla. A día de hoy todo les va bien; aun así no puedo evitar haberles llevado a esa isla. De Alba y Alejandra. Esperamos que os haya gustado

COL A

RAC

Mª SANZ D . E .P

Football or dance U

L UO

ace unos años una chica llamada Rachelle practicaba el arte del baile y el deportivo juego del football. Cada año tenía una competición sobre cada uno de los elementos, siempre la entregaban los mejores premios porque se esforzaba al máximo. Rachelle tenía mucha suerte porque las competiciones siempre eran días diferentes y tenía tiempo para practicar y descansar lo justo y necesario. Uno de los años Rachelle para la competición de baile realizó como paso estrella un doble mortal hacia atrás que izo que consiguiera otro premio para su colección. Luego un par de meses después Rachelle tuvo el campeonato de football y ganó la liga femenina. Hace unos 2 años que tuvo un problemilla que transcurría en que tenía ambos campeonatos el mismo día cosa que seria muy difícil… Esta estaba muy preocupada porque si ganaba la competición de baile podría tener la oportunidad de viajar a Nueva York para ir a una academia profesional, y si participaba en la competición de

6º

football conseguiría la plaza para el equipo mundial femenino de football. Meses antes de las competiciones Rachelle seguía preocupada porque no sabía si participar en la competición artística o en la deportiva así que de momento seguiría ensayando en ambas escuelas. Cuatro o cinco semanas antes de los espectáculos Rachelle tuvo un accidente mientras calentaba para el entrenamiento de football, y a causa de ello no podría participar en ninguna de las competiciones porque tenía un esguince muy grave en el tobillo derecho, y todo ello por ensayar tanto y esforzarse de tal manera. Ella estaba destrozada así que dejó el football durante un tiempo y después del esguince siguió con el baile, en la deseada academia en Nueva York porque todas sus compañeras habían dado la cara por ella y explicaron a los jueces de la competición y debido a su gran esfuerzo había tenido tal accidente y decidieron llevarla y cumplir su sueño porque después de un buen esfuerzo todo tiene su recompensa.

Autora: Nicol Saiz Rubio Curso: 6º B

COL A

RAC

Mª SANZ D . E .P

Antonio Manoslargas

L UO

rase una vez, en un lugar de Cantabria, un niño llamado Antoñito. Tenía 11 años y en su colegio le habían puesto un mote: le llamaban “Antoñito manos largas”. ¿Imaginareis por qué verdad? Le llamaban así porque pegaba mucho, soltaba “el remo” sin mirar hacia atrás. Su cole era el Mª Sanz de Sautuola. Era muy gamberro y siempre estaba metido en problemas.

no sabían que Antoñito hacia judo, y cuando le lanzaron una patada, éste la bloqueó y acto seguido les lanzó un puñetazo que hizo que se fueran corriendo. Cuando llegó a casa, la madre de Antoñito le preparó una tarta, porque se dio cuenta de que su hijo le dijo la verdad. 12 AÑOS MAS TARDE

Un día el profesor se hartó y le puso un parte. Se lo enseñó a su madre y ésta le dio un tortazo. Cuando llegaron a casa le castigó encerrado en su cuarto haciendo los deberes que no hizo durante todo el trimestre, y sin jugar a la play. La mamá no le dejó ir a comer hasta que acabase todos los deberes, pero Antoñito, que era muy listo, tenía provisiones de huevos kínder en el armario. Un día un amigo llamó a Antoñito para decirle que le iban a pegar. Y entonces se armó una gorda. Se le “giró la cabeza”, cogió una llave que tenía escondida y fue donde su madre. Le contó todo lo que le había dicho su amigo pero ella no le creyó. Se quitó la zapatilla y le persiguió por toda la casa. (Pensaba que se lo había inventado todo). Al día siguiente Antoñito llegó al colegio, y esos niños que le iban a pegar, le persiguieron por toda la clase hasta que llegó el profesor. Al cabo de un rato, el director se enteró de todo y a los tres niños que le habían perseguido les expulsaron. Antoñito se empezó a reír mucho de ellos, y estos se enfadaron. A la salida del cole fueron a pegarle pero

6º

Antoñito se volvió muy buen estudiante, sacó la carrera de ingeniero de caminos, canales y puertos. Se había convertido en el campeón de judo más joven del mundo, y su madre y sus antiguos profesores estaban muy orgullosos de él.

David Olavarría y Nicoleta Saveli 6º B

COL A BO

Sabías que...

RAC I

Ibn battuta Los alumnos de 3º de ESO, hemos explorado qué territorios se conocían antes de los descubrimientos portugueses y castellanos. Nos adentramos con los vikingos en el Nuevo Mundo, descubrimos la Ruta de la Seda de la mano de Marco Polo ; conocimos que los Portulanos eran cartas náuticas, generalmente realizadas sobre piel de oveja que representaban el Mar Mediterráneo y el Mar Negro con toda exactitud y nos encontramos con Juan de la Cosa. Los árabes hicieron, también, una gran aportación a la Geografía: cartografiaron las tierras de Oriente. Así fue como conocimos a Ibn Battuta, el Marco Polo musulmán, que había nacido en 1325 en Tánger, que viajó durante 30 años y recorrió unos 120.000 Km por tierra y mar. Hoy dedicamos nuestra entrevista a Ibn Battut, y por ello hablamos con un pariente lejano y además historiador Alí Battuta. P: Buenos días, señor Battuta… ¿Un pariente de Ibn Battuta, me equivoco? A. B.: En absoluto, en absoluto. P: Me imagino, que como buen historiador que es, usted habrá investigado sobre su pariente lejano. ¿Nos podría contar algo sobre él? A. B.: Por supuesto, Ibn Battuta fue el mayor viajero de la Edad Media, recorrió todo el Norte de África a lo largo del litoral, hasta llegar a Alejandría; una vez en Egipto, se adentró en el Nilo curso arriba hasta la ciudad de Aydab, regresando a El Cairo, ante la imposibilidad de embarcarse hacia Arabia atravesando el Mar Rojo, como era su deseo. A continuación visitó Damasco y Alepo, tomando la ruta hacia la Meca. P. En comparación con Marco Polo ¿cuánto más recorrió? A.B.: Sobre eso..., podría decirse, que sí, que sí viajó más que Marco Polo. Ibn Battuta recorrió más de 120.000 kilómetros, en cambio Marco Polo recorrió unos 40.000 kilómetros.

P: He leído, que viajó a la Meca, ¿qué hizo allí?, ¿permaneció mucho tiempo? A.B.: No, a la Meca fue solo en peregrinación, continuando su viaje a China, Irak, Tabriz... P: Me comenta un espectador, vía Twiter, un dato que desconocía. ¿Usted sabría decirme que pasó entre el emperador Khan e Ibn Battuta? A.B. : Como olvidarlo. Ibn Battuta acompañó en gesto de caballerosidad a las esposas del emperador a Constantinopla, bordeando la costa del Mar Negro. Pero su viaje más largo fue atravesando el Volga y recorriendo las inmensas estepas asiáticas hasta llegar a Delhi, donde permaneció nueve años al servicio del sultán Ibn Tughluq. Ricardo Rozas. 3E1.

A S

LET

Las Letras

A S

LET III CONCURSO DE CARTAS DE AMOR Departamento de Lengua Castellana y Literatura IES La Albericia

Ya son 365 días contigo. Qué bonito es cada segundo que pasamos juntos. Me gustaría que nuestra relación durara para toda la vida. ¿Te acuerdas de lo que te dije la primera vez que empezamos nuestra aventura? Te aseguré que ponía mi corazón en tus manos, te propuse que tomaras mi alma y que la conservaras, y tú, a cambio me diste el mejor regalo posible, tu amor. Jamás pensé que esto iba a ocurrir, y menos a esta edad, yo no pensaba en enamorarme, pero llegaste tú y… ¡boom! Fue un flechazo, ¿quién iba a decirlo?, dos críos amándose el uno al otro, y no fue el típico amor pasajero , si no un amor verdadero. ¿Recuerdas cuando nos quedábamos despiertos toda la noche para hablar? Ya sea por WhatsApp, por Messenger o por el medio que estuviera en nuestro alcance. Eso daba igual, lo único que importaba era que cada vez que recibía un mensaje tuyo se creaban mariposas en mi estómago. Era una sensación rara, una mezcla de felicidad, alivio, alegría, entusiasmo, etc. Me encantaría tenerte cerca esta noche y siempre y me fascinaría despertar junto a ti sonriéndonos el uno al otro, tú con esa cara de pillo que tienes siempre y yo sonrojada como cada vez que te veo. Vienen a mi mente las imágenes en las que nosotros nos cabreábamos a los vecinos llamando a sus puertas, huyendo, y riéndonos. No es gran cosa, lo sé, pero tú me enseñaste a perder el miedo y aunque fuera un comportamiento imprudente era nuestro paraíso y siempre lo será. Y finalmente quiero contarte que he estado todo este tiempo esperando para decirte que no necesitamos alas para volar, que si se nos presenta una locura la hacemos, que recuerdes que si no estoy contigo soy más débil y que…TE QUIERO.

Carlota Trueba Salcines Premio en la categoría de 1º y 2º de ESO

A S

LET

Hay canciones que parecen compuestas para una persona. Canciones que, al escucharlas, piensas ¿quién le ha contado mi historia a esa cantante?¿Quién le ha contado lo que siento, si ni siquiera yo soy capaza de expresarlo con claridad? A veces creo que lo sé, que sé que lo que siento por ti no es más que algo pasajero, una tontería, pero en otros momentos, generalmente tras mirar esos ojos o esos labios, que me arrastran de nuevo a una tortura tan placentera como dolorosa; dudo. Dudo porque sé que no debería sentir esto, porque es la primera vez que me siento así por alguien, dudo porque sé que a cada instante pienso de una manera diferente, dudo porque me gusta, en el fondo, sentarme a tu lado en silencio y sentir que sin palabras te lo he dicho todo, pero saber que, en realidad, tú no te has enterado de nada. Dudo y esos sentimientos que creía estables y definidos, se mezclan y se agitan de nuevo en un torbellino de duda. Hay tantas cosas que quisiera decirte… Pero de momento me conformo con la dulce condena de caminar a tu lado y aspirar tu idioma sin que te des cuenta, de quedarme anonadada mirándote y cuando te giras a mirarme mover los ojos para que no te des cuenta, y que me digas sonriendo ¿qué miras?, de las miradas cómplices con mis amigos cuando dices algo que me hace sonrojar, y de infinidad de cosas más. No sé si a esto se le puede llamar amor, no estoy segura de ello, sólo sé que es un sentimiento, más raro, más doloroso y más mortal de lo que me gustaría que fuera.

Alia Ramos Juez Premio en la categoría de 3º y 3º de ESO

ñ Estaba segura de que solo querías llenar mi mente de fantasmas y ruinas, derrumbando mis esquemas y echando por tierra mi lógica, para marcar a fuego algo más que el cuerpo, para que echar de menos algo más que lo saciable, algo más que unos labios, que un aliento… y es un lugar donde perderse ante la posibilidad de lo increíble. Pero siempre hay esperanza, y yo la tenía. En lo más profundo de mi misma creía en la eternidad. En nuestra eternidad. Y al final me encontré rodeada de soledad, solo con los retazos de tu recuerdo en los bolsillos, sumida en un silencio sin respuestas. Sin embargo aquí estas, mirándome a los ojos, pidiéndome cuentas y hablándome de emociones perdidas, de ausencias dolorosas y espacios vacíos, prometiéndome la fidelidad de tus sentimientos y el fin de nuestra clandestinidad. Y yo me sumerjo en una corriente de pensamientos, que ciegan la claridad de mis deseos e interrumpen la reconstrucción de mis ideas, de mi alma rota en pedazos. Y es ahora cuando me doy cuenta de que lo único que tengo en mente son excusas huecas, de que mi cuerpo te sigue siendo fiel, igual que mis pensamientos. Por alguna extraña razón tengo lo que más he querido, lo que más he llorado, tu regreso y tu correspondencia. Pero entonces dime, ¿Por qué tengo tanto miedo? Carlota Lamadrid Hernández Premio en la categoría de Bachillerato y Ciclos

elárbolelfrutoylacocina

LA S

L E T R

elAlmendro ylasalmendras El árbol

Pertenece a la familia botánica de las Rosáceas (Rosaceae). Su nombre científico es Prunus dulcis (Miller). En castellano Almendro, en Aragón Arzollo, en catalán Almetller, en las Baleares Amaller, en euskera Almendrondo y en gallego Almendreiro. El tronco cuando es joven es liso, pasando a ser muy agrietado con el tiempo, siendo este agrietamiento característico de esta especie. La corteza es verde, cuando el árbol es joven, y marrón y grisácea cuando el árbol es adulto. Las hojas son de tipo lanceolado, largas, estrechas y puntiagudas, más pequeñas que las del melocotonero, y más planas, de color verde intenso, aunque se observan diferencias apreciables de color entre variedades. Los bordes son dentados o festoneados. La flor es pentámera, (consta de cinco partes), con cinco sépalos, cinco pétalos …del almendro de nata te requiero, que tenemos que hablar de muchas cosas, con colores variables entre blanco y rosado; estos pétalos pueden estar más o menos compañero del alma, compañero. escotados centralmente, llegando incluso a solaparse en algunas variedades. La semilla es el producto de consumo; posee dos tegumentos envolventes difícilmente separables, la testa y el tegmen, (envoltura), que inicialmente son verdosos, pasan a color amarillo y de él a castaño claro y marrón, que va oscureciéndose con el tiempo; siendo un buen índice de envejecimiento de la semilla. El almendro es una especie muy rústica, por lo que sobrevive en condiciones muy complicadas, aunque con mayores dificultades disminuye su rentabilidad. Es un frutal de zonas cálidas, por lo que resulta poco tolerante al frío y es muy tolerante a la sequía. Demanda un largo período para la maduración del fruto, de forma que la floración tiene lugar en enero y hasta nueve meses después no se recolecta. El paisaje níveo que forman los almendrales floridos se asemeja mucho al de los Cerezos con la diferencia de que se produce primero.

LA S

L E T R

elárbolelfrutoylacocina El fruto

Son muchas las variedades cultivadas, no obstante, las almendras dulces pueden clasificarse en dos grupos, las de cáscara blanda llamadas mollares y las de cáscara dura. De cáscara dura: Marcona (mazapán y turrón), Larguetan (chocolates y almendras tostadas con piel), Planeta (garrapiñadas con azúcar), Mallorca (turrón, mazapán, leche de almendras) y Valencias (utilizada en pastelería). De cáscara blanda (mollares) y semiblanda: la principal variedad es Mollar de Tarragona. Se vende con la cáscara para consumo directo. Peligro de ataques de insectos y de hongos. Con cáscara semiblanda, almendras de Ibiza, mezcla de variedades con floración tardía. La almendra es uno de los frutos secos con mayor aporte de vitamina E, una vitamina cuya ingesta a menudo está por debajo de lo que sería recomendable y que ejerce un valioso papel antioxidante. 50 gramos diarios de almendras crudas cubren las necesidades diarias de esta vitamina. Otro punto destacable es su contenido en fibra. A pesar de su aspecto seco y homogéneo, la almendra posee una cantidad notable de fibra soluble (10%). Es ideal para estimular los movimientos intestinales y para conferir sensación de saciedad. La almendra es también rica en proteínas (19 g/100 g), cantidad similar a la de la carne. Por ello en las dietas vegetarianas las almendras y los frutos secos en general tienen una gran importancia. La grasa, un regalo para las arterias. Las almendras tienen un 52% de grasas. De ellas, dos terceras partes corresponden a ácido oleico. Esto quiere decir que tomar almendras es muy parecido a tomar aceite de oliva desde el punto de vista cardiovascular.

LA S

L E T R

elárbolelfrutoylacocina

La cocina

Las almendras son uno de mis frutos secos preferidos, y no sólo por su sabor, sino por sus variados usos en la cocina, y por sus múltiples propiedades saludables. Este delicioso fruto seco aporta una gran cantidad de energía al ser consumido, así como proteínas, fibra, ácido oleico, vitaminas como la B1, la B2 y la E, y minerales como el zinc, el hierro, el magnesio, e importantes cantidades de potasio y calcio. Por ello, se trata de un alimento muy completo, ideal para niños en edad de crecimiento, para embarazadas y para los ancianos. Su uso en la cocina es variado y muy empleado sobre todo en postres. Además de consumirse cruda, en aperitivos o como tentempié, la almendra puede encontrarse en infinidad de recetas de las más variadas formas: en turrones, en horchata, en helados, fritas, asadas, cocidas... Sus usos más populares son la salsa de almendras, la leche de almendras, la crema de almendras y el crocanti. La salsa de almendras es ideal para servir acompañando a carnes y pescados, ya que potencia el sabor de los alimentos, y deja un sutil regusto a almendras en la boca. Mojar pan en ella es una auténtica delicia. Os dejo una sencilla receta por si os apetece intentarlo.

Salsa de Almendras Ingredientes: Aceite de oliva, almendras con piel, 2 dientes de ajo pelados, pan, 1 vaso de vino blanco, 1 vaso de agua, 1 cucharadita de azafrán. Elaboración: En una sartén con aceite de oliva, ponemos bastantes almendras con su piel y dos dientes de ajo pelado y partidos por la mitad. Los vamos dorando y sacamos el ajo antes de que se queme, ya que se fríe antes que las almendras. Mucho ojo con quemarlas, sólo debemos dorarlas ya que si no amargan. Cuando estén listas, las reservamos. En la misma sartén ponemos un buen trozo de pan y lo doramos también por todas partes. Ponemos en la Minipimer los ajos, las almendras, el pan, el aceite, un vaso de vino blanco, un vaso de agua y una cucharada de azafrán y a mojar.

Linneo

A S

LET

Ahora tengo miedo a otras cosas... Estaba recuperándome, en casa, des-

pués de una larga estancia hospitalaria que había dejado mi cuerpo y mi mente como si se hubiesen centrifugado en una lavadora. El último sábado del mes de mayo, al mediodía, se presentó en la puerta del apartamento mi prima Visi. Era prima carnal por parte de madre y venía acompañada de su acostumbrada sonrisa y su típica forma de hablar cantarina, muy de nuestra ciudad, que alargaba mucho las últimas vocales y parecía como si cantase. En dos frases era capaz de omitir la d en los participios (pagao), de convertir la terminación de los diminutivos en uco o uca, de utilizar los pronombre en función del género (laísmo), y sobre todo de truncar el modo subjuntivo por el condicional (tendría por tuviera). Todas estas incorrecciones, tan asumidas y toleradas en mi ciudad, sumadas en conjunto, otorgaban al discurso de Visi cierta comicidad y hacían que se desprendiese del mismo una sensación de familiaridad y de cariño que hacía que te sintieras a gusto. “Así he hablao toda la vida y bien que se me ha entendío”, decía siempre que alguien intentaba corregir sus frases. -Hola primuco, qué tal va todo- decía mientras me daba dos besos en sendos pómulos. No sé el motivo, quizá por su estatura, pero siempre besaba muy cerca de los ojos. -Mira lo que te traigo guapo- mostrando una bolsa de plástico con el anagrama de alguna gran superficie del extrarradio. -Tú sí que estás guapa prima- contesté mientras me apartaba para que pudiese entrar. Supuse que era pescado por la humedad de los papeles de periódico que conformaban la envoltura y el agradable aroma que desprendía. Pronto me di cuenta de que había acertado cuando me

pidió una fuente grande y una bayeta de cocina. Éramos coetáneos, por lo que frisaba ya los cincuenta. Casada desde muy joven con Sito, un pescador de bajura, dedicaba todas las horas del día a atender una pescadería ubicada en el Mercado de la Esperanza, en el mismísimo centro de la ciudad, en la espalda del Ayuntamiento. -¡Pa que te repongas pronto hijuco! Ya sé que es tu preferido. Invitas a un par de amigos y pasáis un buen ratuco- mientras conformaba una bola con el papel de los periódicos y dejaba sobre la encimera un enorme San Martín de más de tres kilos y un ramillete de perejil.

Desde que nací he vivido en una ciudad costera y con puerto pesquero. Siempre me gustó ir a recibir a los barcos y presenciar la descarga de las cajas de peces aún revoltosos y saltarines, acompañados del ruidoso piar de las gaviotas que dibujaban espirales por encima de nuestras cabezas (hoy es el día que lo sigo haciendo). Me gustaba aquel ajetreo y el dinamismo que mostraban todos los pescadores para llegar los primeros a la lonja, en medio de gritos, gesticulaciones y alardes vanidosos. No se me olvidará nunca la primera vez que vi este pez. Recuerdo que fue mi tío Chus (casualmente padre de Visi) quien me lo puso delante de la cara y lo hizo con la única intención de asustarme y reírse de mí, sabedor de lo miedoso que yo era. Debió de conseguirlo porque, recuerdo que salté hacia atrás como empujado por un resorte al ver aquel pez lleno de aletas espinosas y erizadas, con una gran peca negra en los costados, de un color gris verdoso sucio y con boca de imbécil que dilataba y encogía a voluntad. Creo que, cuando sucedió aquello, tenía nueve años de edad. Mi tío, consciente de la impresión que había causado en mí la visión de semejante pescado punk, decidió incrementar el miedo

Su aspecto hostil, evocó siempre fantasías misteriosas que me producían temor.

LET contándome cosas fabulosas y misteriosas que achacaba al pez en cuestión. Aún hoy recuerdo que me decía que este pez nadaba siempre por las profundidades (a más de cuatro campos de fútbol), en fondos de arena donde a veces se enterraba para hacerse invisible. Que era un nadador solitario y misterioso que, únicamente, salía a la superficie cuando tenía que asustar a niños vagos y desobedientes como yo. Decía, también, que su verdadero nombre era el de Pez de San Pedro y que el nombre, en latín, que usaban los científicos era Zeus faber. ”Zeus, como el

gran dios griego”, enfatizaba con la voz impostada. A veces recapitulo y parece que oigo su voz contándome el por qué se llamaba así y el origen de las manchas negras. Recuerdo que pasados tres o cuatro años comprobé su relato pues de puro fantasioso que era me costaba muchísimo creerlo. Ante mi asombro comprobé que el tío Chus no me había engañado y que del Pez de San Pedro ya se hablaba en la Biblia. San Mateo, en su evangelio se refiere a este misterioso pez: «(...) Los recaudadores de impuestos del templo de Cafarnaúm se acercaron a Pedro y le preguntaron... ¿Ni tú, ni el que llamas Maestro, pagáis lo señalado? El discípulo preguntó a Jesús, que le respondió: Evitemos enfrentamientos. Vete al mar, echa el anzuelo, abre la boca del primer pez que cojas y allí encontrarás una moneda de plata con la que pagarás por los dos». Y así lo hizo Simón Pedro, pero la creencia popular fue mucho más allá. Según la leyenda San Pedro pescó un pez que sujetó bien con el pulgar y el índice, dejando para siempre grabadas sus huellas circulares en los lomos y sacando además de su boca el estáter, moneda griega, que cubría el pago de los dos. Ha sido un pez muy desprestigiado, seguramente por su aspecto feo y hostil, y nunca fue apreciado por los propios pescadores. Hoy en día, gracias a la ponderación de grandes cocineros, es muy cotizado gastronómicamente hablando por ofrecer una carne delicada, jugosa, intensamente aromática y sabrosa. También es motivo de alegría para los pescadores cuando cae en sus redes o en sus anzuelos debido a su precio. Me dispuse a cocinar el pez, después de avisar a un amigo y a su pareja, de la forma más tradicional; la que he conocido siempre Nadador solitario y misterioso que únicamente salía a la superficie en mi casa (era una cuando tenía que asustar a niños casa en la que se covagos y desobedientes como yo. mía muchísimo pesca-

do). Era, además, el tamaño ideal para ser asado. Por si alguien está interesado os muestro la receta, a continuación; aunque es muy sencilla: Ingredientes: San Martín limpio de unos tres kilos, 5 cebollas medianas que no sean rojas cortadas en aros, 5 patatas cortadas en panadera, 1 limón, guindilla o cayena (opcional), aceite, sal y ½ litro de vino blanco (yo suelo añadir dos pimientos verdes cortados en tiras). Preparación: se limpia, se sala y se rocía con el zumo del limón. Se dan dos o tres cortes no muy profundos y se incrustan rodajas de limón. En una fuente de horno con un chorro de aceite se dispone el pescado y se pone a hornear a unos 180 ºC hasta que se desprenda de la espina. Si quieres puedes pochar un poco la cebolla, las patatas y el pimiento en sartén aparte. Echas la guindilla y el vino blanco y das unos hervores. Luego lo viertes todo en la bandeja acaldando las patatas en torno al pez y a hornear. Como no puedo invitaros a todos, os muestro una fotografía del San Martín en plena elaboración. ¡Lástima que no os llegue el olor! Me he dado cuenta de que ya no me produce ningún temor. Ahora me lo producen otras muchas cosas. Muchas gracias, prima. Alcaraván

Aquí está, en el horno, haciéndose poco a poco. Ya no me da miedo.

4 5º TORNEO INTERCENTROS ULTIMATE FRISBEE 2016 4 ACTIVIDADES FÍSIC AS PARA DISC APACITADOS 4 PATINAJE SOBRE HIELO 4 PRIMERO DE LA ESO VISITA LA BIBLIOTECA CENTRAL DE CANTABRIA 4 LABORESO

ACTIVIDADES

4 KÖLN + DÜSSELDORF = DRUPA 4 LA PALABRA PINTADA 4 AAGG: LA CURIOSIDAD COMO VOCACIÓN

T IV IDA

V Torneo Intercentros

ULTIMATE FRISBEE 2016

n año más hemos podido disfrutar de nuestros alumnos fuera de las aulas. En esta ocasión pudimos reunir a un total de 8 equipos, pertenecientes a los siguientes institutos de la Comunidad de Cantabria: I.E.S. Javier Orbe Cano (Los Corrales de Buelna), I.E.S Marqués de Santillana y Miguel Herrero Pereda (Torrelavega), I.E.S. Lope de Vega (Cayón), I.E.S. La Granja (Heras), I.E.S. Marismas (Santoña), I.E.S. La Albericia (Santander). Más de 80 alumnos pertenecientes a cursos comprendidos entre 1º de la E.S.O. y 2º de Bachillerato disfrutaron un año más de una jornada saludable, al aire libre, acompañada de buen tiempo, actividad física y sobre todo, muchos amigos. El sábado 28 de mayo a las 11 de la

mañana daba comienzo la competición. Los 8 equipos eran distribuidos en dos grupos de 4, los cuales disputarían una fase de liguilla para dar paso a las eliminatorias. Un total de 5 partidos de 20 minutos esperaban a cada equipo, independientemente de victorias o derrotas. En este tipo de concentraciones siempre primamos la participación sobre los resultados, y por ello todos los equipos merecen jugar el mismo tiempo y el mismo número de encuentros. El grupo A quedaba compuesto por los equipos de Corrales, Marqués de Santillana, Ojáncanos (Cayón) y Santoña. Tras la fase de grupos la clasificación quedaba establecida de la siguiente manera: 1º Ojáncanos, 2º Corrales, 3ª Marqués y 4º Santoña. Por otro lado, el grupo B lo compon-

drían los equipos de La Albericia, Cayón, Heras, Miguel Herrero. En este caso, tras la fase de grupos la clasificación quedaba establecida así: 1º Miguel Herrero, 2º Heras, 3º Cayón, y 4º La Albericia. Y daban comienzo las eliminatorias. Semifinales grupo alto (clasificación del 1º al 4º): Ojáncanos vs Heras // Corrales vs Miguel Herrero. Semifinales grupo bajo (clasificación del 5º al 8º): Marqués vs La Albericia // Cayón vs Santoña. Final para el 7º y 8º puesto: Santoña 3 vs 4 La Albericia. Final para el 5º y 6º puesto: Marqués 2 vs 5 Cayón. Final para el 3º y 4º puesto: Ojáncanos vs Corrales. Final para el 1º y 2º puesto: Heras 4 vs 2 Miguel Herrero.

Y con la competición finalizada, los alumnos agotados (pero contentos), y los profesores orgullosos, daba comienzo la entrega de premios, ¡agradecimientos y gominolas para todos! Como años anteriores no queda más que dar gracias a todos los participantes. Por el espíritu de juego demostrado, el sacrificio a la hora de competir, y el interés en pasar parte de vuestro tiempo con nosotros. Especial felicitación a todos aquellos debutantes, y a los más jóvenes, porque el primer año no es fácil, pero todo llega. Prueba de ello es que los equipos repiten año a año, y aumentan el nivel en cada curso. No se rinda nadie y a pensar en repetir.

¡Hasta el año que viene campeones!

T IV

ACTIVIDADES FÍSICAS PARA DISCAPACITADOS

IDA L

A L B E

TAFAD

El objetivo de estas actividades era que vivenciáramos en primera persona las dificultades con las que se encuentran las personas con alguna discapacidad en cuanto a movilidad física, al tiempo que nos sensibilizamos con la realidad de personas que pertenecen a este colectivo. El objetivo también era desdramatizar el hecho de ser discapacitado y vivirlo como algo totalmente negativo, para descubrir que existen actividades y deportes adaptados que se pueden realizar con total satisfacción y exigencia física para aquellos que lo realizan.

I A

I E

on motivo de las Primeras Jornadas AAFD del IES LA ALBERICIA, organizadas por el Departamento de Animación de Actividades Físicas y Deportivas de nuestro centro, el jueves 17 de Diciembre, Vicente Giner (profesor de Educación Física) nos propuso realizar actividades físicas para discapacitados aprovechando que se celebraba el Día Mundial para discapacitados. Con dos grupos de 2º de ESO, 1º y 2º de compensatoria y 4º de ESO bilingüe trabajamos actividades para deficientes motóricos (en silla de ruedas) y con 1º de la ESO realizamos juegos y actividades para personas con discapacidad visual, utilizando en ambos casos el material que tiene el Ciclo Formativo de Grado Superior para desarrollar su materia Deporte Para Discapacitados.

Los alumnos de 1º de la ESO fueron guiados por compañeros y pudieron descubrir la inseguridad que produce confiar en una persona externa que actúe como tus ojos. Nervios, trabajo cooperativo, tratar de mantener al otro en un clima en el que confíe en ti… son experiencias que te hacen entender mucho sobre las emociones y las posibilidades de aquellos que carecen del sentido de la vista. Entre las actividades que practicaron los alumnos de 2º de la ESO estaba el baloncesto adaptado en silla de ruedas. Los alumnos descubrieron lo difícil que es mover una silla de ruedas y al mismo tiempo manipular un balón para poder realizar pases y tiros a canasta. También descubrieron lo divertido que era sentirse torpe en actividades que no están acostumbrados a hacer y se echaron unas buenas risas. Los alumnos de 4º bilingüe practicaron (entre otras) habilidades encima de la silla de ruedas con bolas de fitball. Entre las habilidades con mayor dificultad estaban el llevar el balón de fitball en la silla al tiempo que impulsarla y también llevar la silla de ruedas hacia atrás. ¡¡ Hubo muchas vueltas por el gimnasio sin poder avanzar!!

T IV IDA

SALIDA PEDAGÓGICA PATINAJE SOBRE HIELO (Departamento de Educación Física)

l día 17 de diciembre de 2015 los alumnos de 2º de ESO acompañados por los profesores Luis Fernando Florez (EF), Yolanda Díez Muñoz (Lengua) y yo misma ( Patricia Tuero, EF) realizamos una salida pedagógica a la pista de hielo emplazada en la Plaza Porticada del Ayuntamiento de Santander. A segunda hora nos recogió el autobús y nos dejó en el centro, donde rápidamente nos organizamos para descalzarnos y ponernos los patines. ¡Sólo disponíamos de 50 min para patinar! Nada más poner el pie en la pista algunos de nosotros empezamos a comprobar lo frío que estaba el suelo. Las primeras caídas y risas surgieron y a partir de ahí estábamos todos menos preocupados por el ridículo y bastante más por aprovechar el tiempo. Se vieron grandes patinadores, con gran técnica, patinadores que se defendían bastante bien y patinadores noveles. Fue muy bonito ver cómo había compañeros y compañeras ayudando a los demás, cómo había un gran número de

sonrisas mañaneras y cómo se notaba que la mayoría estaban disfrutando de la experiencia. Como profesora valoro muy positiva la experiencia con todos vosotros y espero repetir con tan buenas actitudes y comportamientos. Sentimos mucho aquellos que no pudieron acudir por diferentes motivos y esperamos que el año que viene si nos vuelven a ofrecer la oportunidad… ¡¡¡ podamos ir todos!!!!

T IV IDA

Primero de la ESO visita la Biblioteca Central de Cantabria

Los alumnos de 1E1 se van a la Biblioteca

T IV IDA

El jueves 17 de Diciembre del 2015 el 2º grupo de 1E1 y los niños de 1E3 han ido a la Biblioteca Central. Salieron del instituto a las 10:35 y volvieron a las 12:25. Se lo pasaron genial en el autobús cantando y contando chistes. Al llegar a la Biblioteca les llevaron a la sala infantil para explicarles cómo es la sala y cómo funciona. La bibliotecaria respondió a todas esas y más preguntas q le hicieron. Después les explicó un juego con el que aprenderían a buscar libros y saber en qué sección están. Había que hacer equipos de cuatro personas y uno de cinco. El juego consistía en buscar en el ordenador autores y libros y luego buscarlo en las estanterías de la sala. Fue divertido e instructivo y lo pasaron muy bien porque aprendieron la distribución de los libros en la Biblioteca. Cuando llegó la hora de volver al instituto todos se despidieron de la encargada, subieron al autobús y volvieron a cantar y contar chistes.

Andrea López Tejero 1E1.

T IV IDA

LaborESO

T IV IDA

28 alumnos de 4º ESO del IES La Albericia han experimentado el rol de trabajadores durante 15 días. Para ello, han participado en estancias de inmersión en el mundo laboral en un total de 27 empresas que les han sido asignadas por la Cámara de Comercio.

Se trata de estancias de dos semanas de du-

futuros estudios y profesiones, y en otras oca-

ración durante las cuales el alumnado par-

siones les sirve para descartar algo en lo que

ticipante realiza tareas adecuadas a su edad

habían pensado. En cualquier caso, la experi-

y nivel formativo durante jornadas laborales

encia les permite ver la realidad y contrastarla

completas.

con la idea previa que pudieran tener antes de

Esta experiencia aporta al alumnado madurez per-

su estancia en las empresas.

sonal, mejora la autoestima y permite, además,

LaborESO es un programa de gran complejidad

experimentar en campos relacionados con sus

organizativa, en el que nuestro centro, el IES

posibles futuras profesiones. En unas ocasiones

La Albericia, ha participado desde la primera

les sirve para afianzarse en sus elecciones de

edición, hace ya once años.

El Coordinador de la experiencia en nues-

de los cursos anteriores, el alumnado participante

tro centro, el profesor del Departamento de

tenía que cursar la optativa Conocimiento del

Orientación Lorenzo Herrera Varón es el fa-

Mundo Laboral, de una hora semanal, impartida

cilitador de todos los trámites con la Cámara

por la profesora de Orientación Educativa, Carmen

de Comercio, y organiza toda la información

Gómez. En esta optativa se ha estado preparando

necesaria para la firma de los convenios entre

al alumnado desde diversos aspectos relacionados

las empresas y Educación y para la evaluación

con sus estancias. Una vez de vuelta a clase, se

de la actividad, tanto por parte de las empre-

trabaja con ellos en la reflexión, profundización y

sas como por parte del alumnado.

divulgación de la actividad realizada.

Durante el curso actual, al igual que en varios

Ambos profesores han acompañado al alumna

do a su primera entrevista con las empresas. En esta tarea hemos contado, además, con la ayuda de las profesoras del Departamento de Orientación: Mª José Abad, Marta Ortiz y Pilar Cabeza. Una vez más,y vistas las aportaciones no solo verbales sino también escritas en la evaluación, la experiencia ha sido totalmente satisfactoria, tanto para el alumnado como para las empresas. Nuestro agradecimiento a todas ellas por su colaboración desinteresada y por su participación e implicación en este programa de aprendizaje y orientación de gran valor para nuestro alumnado y para sus familias.

En el curso actual, nuestro alumnado ha realizado sus estancias en las empresas:

T IV IDA

Centro Hípico el Rostrío Escuela deportiva Orlando Carrera Motor ASPACE Cantabria Luz de Luna FESCAN Residencia Santa Lucía Zap In calzados Cº Ángeles Custodios Servimática Enrique Bravo Escuela de Teatro del Palacio de Festivales Mi Werta SC Estudios Creativo Visotec Electrónica

Imprenta Pellón Cruz Roja Española VIAVOX INTERACTIVE SL Clínica Veterinaria Bahía Formación Integral de Trabajadores CºPº Quinta Porrúa Residencia Virgen del Faro Arce TECNOAUTO, sl La Casita de Snupy Consultorio Veterinario EBOCÁN Motortown El Corte Inglés Hellbilly Center Crosffit Santander

T IV IDA

KÖLN +

DÜSSELDORF

DRUPA

Diseños biónicos para las estructuras 3D

La sostenibilidad y la industria gráfica

Pantallas electrónicas en papel... el futuro de los envases

DRUPACITY

Las fotos cobran vida con la realidad aumentada

Esta zona de enormes naves industriales, antiguamente utilizada como carga y descarga de mercancías ha sido reconvertida en edificios con gran personalidad como los diseñados por el arquitecto Frank O. Gehry. El Rin sigue siendo una vía comercial con una importante densidad de tráfico fluvial. Caminamos por su ribera a lo largo de un paseo de varios kilómetros que recorre desde la parte antigua de la ciudad hasta el puerto comercial Medienhafen.

DÜSSELDORF

En Düsseldorf se bebe principalmente la cerveza Alt. Se toma en vasos pequeños, de 0,2 cl. El bar del Uerige es quizá el mas típico y siempre está animado. Aquí se ‘puede’ empezar a beber cerveza a las 5 o 6 de la tarde.

La Torre del Rin, con 188m de altura, preside esta zona en la que no faltan restaurantes y terrazas donde se deja ver la gente más chic de Düsseldorf.

La plaza Heumarkt es la más importante de la ciudad. Sus aledaños son perfectos para dejarse pasear por sus calles empedradas hasta llegar al Rin y Altermarkt Platz.

Todo lo que se pueda leer, decir o escribir sobre la catedral de Colonia se queda corto cuando uno se acerca y ve este templo inmenso que en su momento fue el edificio más grande del mundo.

Visitar el Schokoladen museo es un placer. Está ubicado en una de las islas del río Rin. El olor del chocolate invade las salas por las que vas pasando, y es que dentro del museo se puede observar cómo se prepara el chocolate hasta que se envuelven esas deliciosas tabletas de chocolate Lindt! Uniendo las dos riveras del río Rin, se encuentra el puente Hohenzollern de trenes y peatonal, conocido como el Puente de los Enamorados. Desde él se tiene unas fantásticas vistas de la Catedral viendo cómo el sol se oculta casi detrás de ella. También puedes aprovechar para poner tu propio candado y sellar así tu unión con la ciudad.

KÖLN La vista única desde la Köln Tower Panorama es un lujo para todos los sentidos.

T IV IDA

Los alumnos de Diseño Gráfico colaboraron en la muestra ‘La Palabra ‘La Palabra Pintada’ reunió medio centenar de piezas seriadas, y presentó el libro de artista como “un formato o soporte excepcional de creación artística, considerado por los propios creadores y profesionales un género artístico en sí mismo”.

Pintada’

La exposición, promovida por la Fundación Ankaria en colaboración con la Universidad de Cantabria, iniciaba su tercera edición itinerante en Santander, en la sala del Paraninfo de la Universidad de Cantabria. Allí permaneció abierta al público desde el 6 de mayo, al 25 de junio.

La muestra, comisariada por Isabel Elorrieta y Ramón González Marazuela, reunió medio centenar de piezas seriadas, y presentó el libro de artista como “un formato o soporte excepcional de creación artística, considerado por los propios creadores y profesionales un género artístico en sí mismo”. La Palabra Pintada inició hace ahora dos años una fase de itinerancia por varios espacios artís-

ticos y culturales de España, tras su presentación en la Biblioteca Centrall Miguel de Cervantes, en Pozuelo de Alarcón, y su paso por el Centro Galileo de Madrid. En cada una de sus nuevas ediciones, la exposición ha ido incorporando nuevos fondos procedentes de los artistas galardonados en las sucesivas convocatorias del Premio La Palabra Pintada. De esta forma, al conjunto de piezas que con-

T IV IDA formaron la primera edición, se fueron sumando obras de la serie Ecrire en blanc, del artista murciano Javier Pividal, ganador de la primera edición del premio, y del proyecto Bailando con el carcelero, de la artista iraní afincada en España Shirin Salehi, ganadora de la segunda edición. Asimismo, incluía obras de la serie Over Sacrum, de la italiana Meri Tancredi, galardonada con el segundo premio en la última convocatoria.

Catalizador de iniciativas artísticas

Los premios La Palabra Pintada, en sus dos ediciones convocadas hasta la fecha, se han revelado como un importante catalizador de propuestas e iniciativas artísticas entre los creadores nacionales e internacionales. Sólo en sus dos únicas convocatorias celebradas, han recibido, respectivamente, más de 200 propuestas procedentes de todos los rincones del mundo. En su última convocatoria el premio contó con la colaboración del Vicerrectorado de Cultura y Participación Social de la UC. La muestra suponía la exhibición de libros seria-

dos y la presentación del libro de artista como soporte excepcional, abarcando desde el libro más convencional hasta el citado concepto del libro-objeto, y la representación de todas las técnicas de seriación, desde las más tradicionales hasta los nuevos procesos creativos, como la estampa digital o fotografía. Adicionalmente, ofrecía al visitante un recorrido por el arte español contemporáneo, a través de la obra de autores como Chillida, Tàpies, Miró, Palazuelo, Saura, Eduardo Arroyo, Mateo Maté, Unai San Martín, etc. La exposición se complementaba con la colaboración de los alumnos de los ciclos formativos de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia e Ilustración de los centros educativos IES La Albericia y Escuela de Arte nº1 de Puente San Miguel que vienen desarrollando colaboraciones con el Área de Exposiciones de la Universidad de Cantabria desde el año 2013. Sus alumnos crearon sus propios libros de artista que fueron expuestos en la muestra en un lugar especialmente destinado ellos.

En esta página podemos ver algunos de los trabajos que los alumnos de los ciclos formativos de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia e Ilustración de los centros educativos IES La Albericia y Escuela de Arte nº1. Ambos ciclos vienen desarrollando colaboraciones con el Área de Exposiciones de la UC desde el año 2013

T IV

ACTIVIDADES

IDA

aa◆gg

15/16

aa gg ◆

LA CURIOSIDAD

COMO VOCACIÓN TEXTO: Luis García ◆ FOTOS: Dpto. Artes Gráficas

LOS ALUMNOS Y PROFESORES DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE ARTES GRÁFICAS HAN PARTICIPADO EN UN INTENSO PROGRAMA DE ACTIVIDADES

curso 2015/16 ha estado jalonado de un exhaustivo programa de actividades, en las que han participado alumnos y profesores del ciclo formativo de Grado Medio de Preimpresión Digital, el Grado Superior en Diseño y Edición de Publicación Impresas y Multimedia y la Formación Profesional Básica en Artes Gráficas. l

Cabe destacar la celebración de las V Jornadas Gráficas del IES La Albericia y la Jornada de Formación Profesional para los Agentes Culturales de la Comunidad de Cantabria. Además, visitamos empresas del sector, intercambiamos pareceres con sus profesionales y participamos activamente en ferias, talleres, exposiciones, conferencias y jornadas. A continuación glosamos lo realizado.

PREMIOS CINESTUDIO Pablo Álvarez y Rubén Gómez, alumnos de 1º de Grado Medio de Preimpresión Digital han resultado galardonados con dos de los nueve premios del concurso Cinestudio, que fueron entregados por el consejero de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria, Ramón Ruiz, que les entregó unos libros sobre cine, un bono para ver películas en la Filmoteca de Cantabria,

una tarjeta para visitar los museos de Cantabria con sus familiares durante un año. 16 de junio de 2016

TENDENCIAS GRÁFICAS EN DRUPA 2016 Los alumnos de segundo curso del Grado Medio de Preimpresión Digital y del Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia visitaron Düsseldorf y disfrutaron de todas las novedades que ofreció DRUPA, la feria internacional de soluciones de impresión y cross-media, que recoge lo más destacado en impresión, packaging, producción, multicanal, impresión 3D,

impresión funcional e impresión ecológica. Más de 1.650 expositores acudieron. 31 mayo / 3 junio de 2016

T IV

ACTIVIDADES

IDA

aa◆gg

15/16

EXPOSICIÓN DE POP-UPS El primer curso del Grado Medio de Preimpresión Digital del IES La Albericia visitó la exposición de libros desplegables que acogió la Biblioteca Central de Santander. Se expusieron 75 pop-up, distribuidos en veinte vitrinas, todos ellos cuentos infantiles como la Cenicienta, Caperucita Roja, Hansel y Gretel, la Bella Durmiente, Pinocho, Peter Pan, Alicia en el País de las Maravillas y Blancanieves.

Los libros incluyen piezas de los siglos XVIII, XIX, XX y actuales. 24 de mayo de 2016

’EL PENTÁGONO ILUSTRADO’ El primer curso del Grado Medio de Preimpresión Digital visitó la exposición de José Ramón Sánchez El pentágono ilustrado, que acoge la Biblioteca Central de Santander hasta el 16 de julio. El artista cántabro, Premio Nacional de Ilustración 2014, expone cuadros sobre El Quijote, La Biblia, Moby Dick, el Beato de Liébana y La Divina Comedia. Pudimos degustar su

dominio de la composición. Es un placer bucear en su universo creativo. 24 de mayo de 2016

PLANETARIO Y ESCUELA DE NÁUTICA El primer curso del Grado Medio de Preimpresión Digital visitó el Planetario y la Escuela de Náutica de Santander. En la primera de las citas, nuestra guía fue recorriendo la situación y formación de planetas, estrellas, cometas y nebulosas. A continuación, el profesor Alberto Coz realizó una presentación sobre Biotecnología, Biorefinería y Biomasa. Finalmente,

acudimos a las salas de simulaciones de pilotaja de barcos. 24 de mayo de 2016

EXPOSICIÓN ‘LA PALABRA PINTADA’ El primer curso del Grado Medio de Preimpresión Digital visitó la exposición La palabra pintada. Libros de artista, que se exhibió en el Paraninfo de la Universidad de Cantabria, libros seriados realizados por célebres creadores. La visita concluyó con la realización in situ de un libro de artista por cada alumno. En un corto espacio de tiempo fueron plasmando originales

creaciones, combinando textos, ilustraciones y diversos materiales. 17 de mayo de 2016

T IV

ACTIVIDADES

IDA

aa◆gg

15/16

CANTABRIA SKILLS 2016 El Departamento de Artes Gráficas colaboró en la organización de las Olimpiadas de FP Cantabriaskills 2016. Una primera muestra fue el cartel anunciador de este evento, elaborado por Verónica Ortiz Campani, alumna del primer curso del Ciclo de Grado Medio de Preimpresión Digital. Las Olimpiadas de FP, Cantabriaskills, es un evento en el que los alumnos de los centros de Formación

Profesional compiten para demostrar ser los mejores profesionales de su sector. 10-12 de mayo de 2016

COLABORACIÓN CON ‘LA PALABRA PINTADA’ Los alumnos del ciclo formativo de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia colaboraron con la exposición La palabra pintada, creando sus propios libros de artista, expuestos en la muestra que acogió el Paraninfo de la Universidad de Cantabria. Para ellos, el vicerrector de la UC, Tomás Mantecón, tuvo palabras de agradecimiento. Junto a las creaciones de los

alumnos, pudimos ver obras de Chillida, Tàpies, Saura, Palazuelo o Miró. 12 de mayo de 2016

‘SE PRONUNCIA ESPIRÚ Y SE ESCRIBE SPIROU’ El Aula Polivalente de Diseño acogió la exposición ‘Se pronuncia Espirú y se escribe Spirou’. Asimismo, se celebró una jornada de visitas guiadas, dirigidas por Martín Matanza, miembro de la Asociación de Amigos de la Narración Gráfica, que fue explicando, en diferentes turnos, a los grupos de alumnos allí congregados, las diferentes técnicas y estilos empleados y el origen

de este cómic, que son reintrepretaciones de este mítico personaje. 27 de abril de 2016

TALLER DE FABRICACIÓN DE PAPEL Los alumnos del primer curso del Grado Medio de Preimpresión Digital acudieron el 26 de abril a las instalaciones de BESARTE, situadas en la localidad campurriana de Pesquera, para realizar un taller de fabricación de papel natural. El colectivo se dividió en dos grupos, dirigidos por la directora de BESARTE, Isabel Rodríguez, que fue dando las indicaciones oportunas para que la fibra de

pulpa de saco se transfiriera a un tamiz con rejilla metálica y, más tarde, a las capas de fieltro. 26 de abril de 2016

T IV

ACTIVIDADES

IDA

aa◆gg

15/16

FOTOMECÁNICA MARTE El primer curso del Grado Medio de Preimpresión Digital del IES La Albericia visitó las instalaciones de Fotomecánica Marte, en el Polígono de Raos de Santander. Allí tuvimos oportunidad de conocer de primera mano cómo se realizan las formas impresoras para el sistema de impresión flexográfico, desde el inicio del diseño en el departamento de Preimpresión, pasando por

el resto de fases de grabado, exposición, procesado, secado y corte. 4 de abril de 2016

CONVIVENCIA EN UNA IGLESIA-SKATE La iglesia desacralizada de Santa Bárbara, en Llanera (Asturias), acogió una jornada de convivencia en la que participaron alumnos del Ciclo de Grado Medio de Preimpresión Digital, del Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia; y de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas. El artista santanderino Okuda San Miguel pintó este espacio con coloristas

frescos en sus muros, plagados de figuras geométricas. 14 de marzo de 2016

PRÁCTICAS DE IMPRESIÓN DIGITAL Finalizaron las prácticas de Impresión Digital que el segundo curso del Grado Medio de Preimpresión Digital han realizado en Imprenta Regional. El módulo está impartido por Loly Ruiz Añibarro y las prácticas corren a cargo de Javier Vidiella, Pablo Enzimo y Juan Manuel Alonso Rey. Durante las prácticas aprenden el funcionamiento de la máquina Konika Minolta C1070, con Fiery de

EFI, PostScript 3 e impresión CMYK con microtoner con gránulos de cera y revelador. 9 de marzo de 2016

V JORNADAS GRÁFICAS Carlos Agüero, jefe de la Unidad Técnica de Formación Profesional abrió las V Jornadas Gráficas del IES La Albericia, cuatro días de interesantes ponencias y talleres con los profesionales del sector gráfico de Cantabria. Martín Matanza, Nacho López Bengoechea, Néstor Revuelta, Cecilio Espejo, Aníbal de la Fuente, Raquel Basaldúa y Fonsi, Pilar y Pepe Terán

fueron los profesionales que impartieron charlas y conferencias. 11 – 16 de marzo de 2016

T IV

ACTIVIDADES

IDA

aa◆gg

15/16

FUNDACIÓN A3MEDIA NOS ENTREVISTÓ El Departamento de Artes Gráficas del IES La Albericia de Santander recibió la visita de un equipo de periodistas de Fundación A3MEDIA, que realizaron varias entrevistas con el objeto de conocer más de cerca los contenidos y objetivos del título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia que se imparte en este centro santanderino. Fue

entrevistada Rosa Fernández, jefa del departamento de Artes Gráficas. 9 de marzo de 2016

VISITA AL DIARIO MONTAÑÉS Los alumnos de primer curso de Grado Medio de Preimpresión Digital visitaron la sede del Diario Montañés. Allí fueron recibidos por Pedro López Molinillo, relaciones públicas del rotativo cántabro, que fue explicando la evolución de la prensa y el periódico. Posteriormente, realizó un recorrido en imágenes con el minuto a minuto de los trabajadores del medio en periodo electoral. A

continuación, se realizó una visita guiada por las instalaciones. 22 de febrero de 2016

VISITA A LA EDITORIAL DE LA UC Los alumnos de segundo curso del Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia visitaron la editorial de la Universidad de Cantabria. En esta visita la directora del servicio de publicaciones de la UC, Belmar Gándara, les explica a los alumnos toda la ruta del libro: desde la recepción del encargo, pasando por todos los pasos de elaboración,

hasta el control de calidad final, su almacenamiento y distribución. 22 de febrero de 2016

PARTICIPACIÓN EN CINESTUDIO Los alumnos de primer curso de Grado Medio de Preimpresión Digital, así como los dos cursos de FP Básica de Artes Gráficas y Carpintería visitaron la Filmoteca Regional de Cantabria y participaron en Cinestudio. Los alumnos asistieron a la proyección de un documental (Camino a la escuela, de Pascal Plisson), una película de suspense (Psicosis) y tres cortometrajes (Flash, de

Alberto Ruiz Rojo; Al otro lado, de Alicia Álbares; y Namnala, de Nacho Solana). 22 de febrero de 2016

T IV

ACTIVIDADES

IDA

aa◆gg

15/16

III JORNADAS DE AGENTES CULTURALES Luisa María Carpio, directora general de Formación Profesional, inauguró las III Jornadas de Formación Profesional de los Agentes Culturales en la Comunidad de Cantabria. Fueron dos días en lo que participaron profesionales de reconocido prestigio y estudiantes que compartieron experiencias, mediante la celebración de charlas-coloquio y

talleres, que tuvieron a los agentes culturales como protagonistas. 16 de febrero de 2016

II CARRERA POPULAR LORENZO BOLADO Se celebró en el complejo deportivo de La Albericia la II Carrera Escolar Lorenzo Bolado. En la competición, de claro tono festivo, participaron alumnos y profesores del CEIP Gerardo Diego, CEIP La Fuente de la Salud, CEIP Las Dunas de Liencres, CEIP Manuel Cacicedo, CEIP María Sanz de Sautuola, CC Verdemar e IES La Albericia. Verónica Ortiz Campani, alumna del primer curso del Grado Medio de

Preimpresión Digital del IES La Albericia, es la autora del cartel de la carrera escolar. 22 de diciembre de 2015

VISITA A NESTLÉ Los alumnos de primer curso (módulo de Materiales) y segundo curso (módulo de Diseño Estructural de envase y embalaje) del Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia visitaron la empresa Nestlé, en La Penilla de Cayón. Pudimos comprobar cómo la empresa tiene un riguroso control de calidad y de producción. Pudimos ver los métodos

de embalaje y los diferentes materiales que se utilizan en el sector de la alimentación. 9 de diciembre de 2016

VISITA A LA IMPRENTA REGIONAL Los alumnos del Ciclo de Grado Medio de Preimpresión Digital y de Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia visitaron las instalaciones de la Imprenta Regional en Santander. Los estudiantes recibieron interesantes y amenas explicaciones y demostraciones de la labor gráfica diaria que allí se desempeña en

los departamentos de Preimpresión, Impresión y Postimpresión. 27 de noviembre de 2015

T IV

ACTIVIDADES

IDA

aa◆gg

15/16

VISITA A DAVID MUBIEN STUDIO El 2º curso de Diseño y Edición de Publicaciones Editoriales y Multimedia (Módulo de Diseño estructural de envase y embalaje) visitó la empresa Encuadernación David Mubien Studio. Fue una visita guiada por el diseñador David Mubien, socio de la empresa, que nos enseñó los acabados que él utiliza para sus trabajos de diseño gráfico, como las tarjetas de vista personalizadas. Realizan

estampación de tarjetas, tesis doctorales, carpetas, letterpress, cajas, orlas… 19 de noviembre de 2015

DISEÑO DE REVISTAS Sara García, diseñadora gráfica de Intercambio Cantabria, ofreció recientemente una amena charla a los alumnos de 2º curso del Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia del IES La Albericia. Sara analizó qué debe tener en cuenta un profesional gráfico a la hora de elaborar una revista. Intercambio Cantabria cuenta con secciones de hogar, inmobiliaria, ocio

26 y deportes, servicios profesionales, enseñanza, empleo, motor… 11 de noviembre de 2015

VISITA A ‘LA LIBRERÍA MODERNA’ Los alumnos del segundo curso de Grado Medio de Preimpresión Digital y del primer curso del Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia visitaron la exposición Librería Moderna. La vida cultural santanderina. 19151962. El Paraninfo de la Universidad de Cantabria acogió esta muestra, que recoge la trayectoria de la Librería Moderna de

Santander, fundada en 1915, responsable de la impresión de La Revista de Cantabria. 4 de noviembre de 2015

EXPOSICIÓN DE CARTELES DE HALLOWEEN Convertidos en zombies, los alumnos de primer curso de Grado Medio de Preimpresión Digital dan la bienvenida a Halloween, exponiendo sus tenebrosas creatividades en el hall del IES La Albericia. A lo largo del vestíbulo se colocaron todos los trabajos. En una primera fase se realizaron las fotografías en el estudio y posteriormente se realizó el retoque de imagen. Fue una

forma divertida de celebrar esta fiesta y practicar Adobe Photoshop. 26 de octubre de 2015

T IV IDA

EXPOSICIÓN DE CARTELES DE BIKE ALBERI Los alumnos de 1º de Grado Medio de Preimpresión Digital y de Educación Compensatoria realizaron carteles informativos para promocionar Bike Alberi. El objetivo es familiarizar a la comunidad educativa en el uso de la bicicleta. Verónica Ortiz, alumna de 1º de Preimpresión Digital fue la ganadora del concurso de carteles.

ACTIVIDADES aa◆gg

15/16

30 30 de octubre de 2015

VISITA AL MAS Y MUSEO FUNDACIÓN BOTÍN Los alumnos de Grado Superior de 2º de Diseño y Edición de Publicaciones Editoriales y Multimedia (Módulo Diseño estructural de envase y embalaje) realizaron una visita guiada a las exposiciones de los museos. 5 de octubre de 2015

TALLER DE PAPEL EN DÍNAMO Los alumnos de 1º de Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Editoriales y Multimedia realizaron un taller de fabricación artesanal de papel en la Dínamo Papelería Sostenible. Realizamos papel artesanal con fibra de papeles recuperados y seleccionados. Dínamo es un taller en el que también trabajan la encuadernación y el cartonaje. Detrás de sus productos hay un proyecto

de inserción social y laboral (Asociación Ciudadana Cántabra Antisida). 24 de septiembre de 2015

VISITA A LA BIBLIOTECA CENTRAL Los alumnos de Grado Superior de 2º Diseño y Edición de Publicaciones Editoriales y Multimedia (Módulo Diseño y planificación de proyectos editoriales multimedia) visitaron la Biblioteca Central de Cantabria. El objetivo era realizar una investigación de productos editoriales en la sección de revistas, viendo portadas y cabeceras. Los alumnos tomaron nota e hicieron fotos a

las más interesantes para posteriormente continuar con el trabajo en clase. 22 de septiembre de 2015

CONCURSO ‘DANIEL, YO SOY TU COMPETENCIA’ Los alumnos de Grado Medio de Preimpresión Digital y de Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Editoriales y Multimedia participaron en el certamen Daniel, yo soy tu competencia. Se trata de un torneo creativo donde los estudiantes de Artes Gráficas de Cantabria emularon al ilustrador santanderino Daniel Gil, volviendo a diseñar la portada de alguno de los libros en los que ya trabajó.

Tuvieron que escoger entre una de las veinte obras literarias que la organización les propuso. CONCURSO «DANIEL, YO SOY TU COMPETENCIA»

27 de mayo de 2016

Escoge una de las veinte portadas a elegir. Una vez realizada la elección, diseña con la técnica cre cubierta para dicho libro. El trabajo debe ser creativo, riguroso y original.

El ganador obtendrá como premio la inclusión de su cubierta en la exposición «Portadista, las cu Gil en la Calle», y verá expuesto el fruto de su trabajo junto a las portada de Daniel Gil, la mayorí