ÉVALUATION

8 ÉVALUATION

L'évaluation de ce projet peut être réalisée à l' aide de la grille d'évaluation fournie.

1. Tout d' abord, il est proposé d' utiliser la grille pour que chaque élève évalue le travail qu 'il a fourni (autoévaluation).

2. De plus, elle peut également être utilisée pour l'évaluation des enseignants.

Il est préférable que les élèves connaissent les modalités d'évaluation dès le départ.

La note maximale est de 16 points, si vous faites un sans faute, donc 16 équivaut à un 20 conventionnel. La note minimale est de 4 points, ce qui équivaut à un 5 conventionnel.

ÉVALUATION

Grâce à cette méthode, nous voulons nous assurer que les

élèves sont conscients de leur apprentissage, de leur niveau de connaissances et de leur travail d'équipe, mais également de leur implication et de leur persévérance concernant les tâches à réaliser.

Selon Liarte, Laia Lluch Molins dénit les grilles comme un outil d' évaluation et, parfois, de notation qui permet d' évaluer en détail chacune des compétences : "Il s ' agit d' un instrument idéal, notamment pour l' évaluation des compétences, car il permet de transformer les tâches complexes qui composent une compétence en des tâches plus simples distribuées de manièregraduelle etopérationnelle.

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/evaluar-con-rubricas/

https://cedec.intef.es/cedec-lanza-unnuevo-banco-de-rubricas-y-otrosdocumentos-asociados-al-proyecto-edia/

Grille d'évaluation du Cedec (Centro nacional de desarrollo curricular en sistemas no proprietarios) :

Critères d'évaluation

Connaissances acquises (Individuel)

Travailler avec les autres (Individuel)

Participation (Groupe)

Participation (Individuelle)

ÉVALUATION

4

J' ai compris le sujet en profondeur et j' ai participé à toutes les activités de réexion.

J'écoute, je partage et je soutiens presque toujours les propositions des autres. J' essaie de maintenir la cohésion du groupe.

Les membres du groupe se réunissent et font régulièrement des commentaires. Tous les élèves participent au débat et se sont écoutés. Nous contribuons tous de manière égale au travail.

J' ai apporté une excellente contribution, j' ai bien présenté mon travail et j' ai participé à toutes les activités.

3 2

J' ai compris le sujet en profondeur et j' ai participé à quelques activités de reexion.

J'écoute, je partage et je soutiens souvent les propositions des autres. Je ne " cause " pas de problèmes dans le groupe.

Les membres du groupe se réunissent et font régulièrement des commentaires. La majorité participe au débat et ils se sont pratiquement tous écoutés.

J' ai bien travaillé dans le groupe, j' ai apporté ma contribution et j' ai présenté des informations de qualité. Il m ' a semblé comprendre les principaux points du sujet mais je n ' ai participé à aucune activité de réexion.

J'écoute, je partage et je soutiens les propositions des autres de temps en temps. Parfois, je ne suis pas efcace dans le groupe.

Seulement quelques réunions d'équipe ont eu lieu. Quelques membres ont participé à la discussion et se sont écoutés. Quelques-uns ont contribué au travail de façon égale.

J' ai fourni quelques informations, mais je ne les ai pas clairement présentées.

1

Je n ' ai pas démontré une compréhension sufsante de la question et je ne me suis pas engagé dans les réexions.

J'écoute, partage et soutiens rarement les propositions des autres. Je ne suis pas souvent efcace dans le groupe.

Il n ' y a eu aucune réunion d'équipe. Certains membres n ' ont pas contribué au travail de façon égale.

J' ai fourni très peu d'informations dans ce projet.

Points