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ExploraMundos: Aprendizaje a través del contenido Títulos conectados con el currículo Ciencias para las Próximas Generaciones

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Estudios Sociales: C3 ExploraMundos

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Aprendizaje a través del contenido

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Aprendizaje a través del contenido

Escrito por Kerrie Shanahan

¡Votemos!

Estudios Sociales Tipo de texto informativo: Relato Nivel: K (20)*

ExploraMundos: Aprendizaje a través del contenido Títulos conectados con el currículo Niveles de Lectura Guiada

Conceptos clave • Llevar a cabo una elección es una manera de elegir a una persona para que represente a un grupo.

• Otorgar un voto a cada uno de los integrantes de un grupo es una manera justa de decidir quién debe representar al grupo.

Ciencias para las Próximas Generaciones

Características del texto • Capítulos con encabezados, recuadros de texto, globos de diálogo, glosario, índice Estrategia de lectura • Visualización © 2020 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica. Todos los derechos reservados. La marca “Despegando hacia la lectura” y el logo de la estrella son una marca registrada de EC Licensing Pty Ltd en los EE. UU. La marca registrada “ExploraMundos: Aprendizaje a través del contenido” y el logo de la estrella son propiedad de EC Licensing Pty Ltd. Quienes compren este libro pueden tener ciertos derechos para copiar partes de él según la ley vigente sobre derechos de autor. Los compradores deben realizar las averiguaciones necesarias en la jurisdicción en que lo usarán para determinar si tienen esos derechos y su alcance. Todos los demás derechos reservados.

Fotografías: en portada, pág. 1. (sup. izq.) (sup. dcha.) (inf. izq.) (inf. dcha.), pág. 2 (sup. izq.) (sup. dcha.) (inf. izq.) (inf. dcha.), pág. 5 (sup.) (inf. dcha.), pág. 6, pág. 7 (centro izq.) (inf. izq.), pág. 8, pág. 9, págs. 10–11 (sup.), pág. 12 (sup. dcha.) (inf. izq.), pág. 13 (sup. dcha.) (inf. izq.), pág. 14 (inf. izq.) (inf. dcha.), pág. 15 (inf. izq.) (inf. dcha.), pág. 16 (inf.), pág. 18, pág. 19 (todas), pág. 20 (sup.) © wavebreakmedia | Shutterstock; pág. 4 © Lorimer Images | Shutterstock; pág. 7 © (sup. izq.) Monkey Business Images, (sup. dcha.) Rido | Shutterstock; pág. 11 (inf. izq.) © Agence France Presse, (inf. dcha.) Bettmann | Getty Images; pág. 16 © Nsfphoto | Dreamstime.com; pág. 17 © Matej Kastelic | Shutterstock A pesar de que la casa editorial ha hecho todo lo posible para reconocer a los titulares de los derechos, toda omisión debe ser enviada por correo electrónico en primera instancia a info@ecpublishing.com.au, incluyendo todos los detalles para su adecuado reconocimiento en la siguiente impresión.

* Los niveles indicados con letras son medidas exclusivas de Okapi y son comparables con los niveles de Lectura Guiada de Fountas and Pinnell. Los valores numéricos que están entre paréntesis están alineados con DRA/EDL.

Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing Impreso y encuadernado en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.worldwise-reading.com ISBN: 978-1-76095-015-6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 21 22 23 24 25

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Estudios Sociales: C3

Nivel K (20)*

Nivel L (24)*

Nivel M (28)*

El viaje de un río

Vidas asombrosas

Animales de las praderas africanas

Grietas, hundimientos y lava

Desiertos del mundo

Puentes

Calentar y enfriar: ¿Cómo cambian las cosas?

Máquinas gigantes

Campeones del mundo animal

¿Cómo crecen las plantas aquí? Robots

Cuando el hielo desaparece

Plantas asesinas

Animales que nos visitan

Montañas majestuosas

Cosas que facilitan el trabajo

Lado a lado

Gusanos de seda

Salvemos los océanos

Verano en la Antártida

Los terrenos cambian de forma

¿Por qué necesitamos los bosques tropicales?

El estado del tiempo

¿Qué es?

Eleanor Roosevelt

¿Podrías vivir aquí?

Las ciudades crecen

!

Resultados de Estudios Sociales C3: Grado 2 • D2.Civ.5.K-2 Explicar lo que son los gobiernos y algunas de sus funciones • D2.Civ.7.K-2 Poner en práctica virtudes cívicas al participar en el ámbito escolar

Votemos!

Ponchos, parkas y gorras de béisbol

Por tierra, mar y aire

Ciudades más verdes

Hasta el cielo

Puertos

¡Tenemos boletos!

Rascacielos y ascensores

Ante un desastre natural

* Los niveles indicados con letras son medidas exclusivas de Okapi y son comparables con los niveles de Lectura Guiada de Fountas and Pinnell. Los valores numéricos que están entre paréntesis están alineados con DRA/EDL.

¡Votemos!

Escrito por Kerrie Shanahan Consultora de la serie: Linda Hoyt

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Aprendizaje a través del contenido

Contenido Introducción

4

Capítulo 1 Los candidatos 6 Capítulo 2 Las campañas 10 Capítulo 3 La elección

16

Conclusión 18 Glosario

19

Índice

20

Introducción Organizamos una carrera para recaudar dinero para nuestra escuela. Cada quien tenía ideas diferentes sobre lo que debíamos comprar.

—El consejo estudiantil decidirá cómo gastar el dinero —dijo nuestra maestra, la Sra. Hall. Explicó que el consejo estudiantil elegía las mejores ideas de los estudiantes sobre cómo mejorar la escuela.

—Necesitamos un representante de grupo que se integre al consejo estudiantil para que nuestras ideas sean escuchadas —dijo la Sra. Hall.

—¿A quién elegirá como representante del grupo?

—preguntamos.

—Yo no lo elegiré —dijo la Sra. Hall—. ¡Ustedes lo harán! Tendremos una elección.

4

5

Capítulo 1

Los candidatos La Sra. Hall explicó que nuestro representante de grupo asistiría a las reuniones del consejo

—Tienen que tener buenas ideas —dijo Mali.

para compartir con otros estudiantes nuestras ideas.

Luego nos preguntó qué habilidades necesita un representante de grupo.

—Deben ser justos —dijo Emily.

—Deben saber escuchar para que sepan lo que pensamos los demás —dijo Ashlee.

—Deben sentirse seguros al hablar en público —dijo Tom.

6

7

Habilidades de un representante de grupo: Ser justo Saber escuchar Seguridad al hablar Tener buenas ideas

Los candidatos

La Sra. Hall escribió una lista con las habilidades que debe tener un buen representante de grupo.

Candidatos Tess Hayden Vinay Taylor

Luego preguntó a quién le gustaría ser representante del grupo.

—Piensen en sus habilidades —dijo—. Y piensen en las habilidades que un representante de grupo debe tener. ¿Creen que les gustaría ser representante de grupo?

Habilidades de un representante de grupo: Ser justo Saber escuchar Seguridad al hablar Tener buenas ideas

Cuatro estudiantes alzaron la mano y la Sra. Hall escribió sus nombres.

—¡Muy bien! —dijo la Sra. Hall a los cuatro—. Ahora tenemos que decidir quién de ustedes será representante de grupo.

—¿Cómo lo elegiremos? —preguntó Josh.

—Haremos una votación —dijo la Sra. Hall—. Pero primero necesitan decidir por quién votarán. ¿Lo sabías?

8

Hay distintos tipos de representantes con diferentes títulos, entre ellos:

Director

presidente rey reina director general (CEO) director capitán ¿Se les ocurre algún otro?

Presidente Capitán 9

Capítulo 2

Las campañas

Habilidades de un representante de grupo: Ser justo Candidatos Saber escuchar Tess Seguridad al hablar Hayden Tener buenas ideas Vinay Taylor

Lo primero que los cuatro estudiantes tuvieron que hacer fue pensar en ideas para mejorar la escuela.

—Sus ideas son una manera de decir a la gente por qué serían buenos representantes de grupo —dijo la Sra. Hall—. Parte de eso consiste en escribir y presentar un discurso.

—¿Qué tipo de información tenemos que incluir? —preguntó Taylor.

—Deben decirnos por qué son los adecuados para representar al grupo, cuáles son sus habilidades y por qué quieren ser representantes del grupo —dijo la Sra. Hall.

Los discursos de estos dos líderes se hicieron famosos.

—¡Tienen que convencer a los demás de que voten por ustedes! —concluyó.

Busca más Algunos líderes dieron discursos que se hicieron famosos. Averigua sobre alguno de estos discursos.

Martin Luther King Jr. 10

John F. Kennedy 11

Las campañas

Los cuatro estudiantes trabajaron mucho en sus discursos. Todos querían

Vinay hizo volantes en

ser representantes, así que necesitaban

los que expresaba

conseguir el voto de los demás miembros

sus ideas al grupo.

del grupo.

Vota por

Vinay ¡Vota ❤ por ❤ Tess!

Tess hizo carteles para decir a todos por qué sería una buena representante

✔ 

✮

Hayden hizo una insignia que

¡ Vota po r Hayde ne Servic l ial!

!

de grupo.

TAYLOR!

Taylor te escuchara’ . Taylor sera’ justa. Taylor alzara’ la voz!

Taylor colocó una gran

decía: ¡Vota por Hayden

pancarta donde todos

el Servicial! Esperaba que

pudieran verla.

todos lo recordaran al momento de votar. ✮

12

r a po ¡Vot n! el e d y !

Ha icial Serv

13

Las campañas

Después, los cuatro estudiantes prepararon sus discursos.

Tess

Hayden

Vinay

Taylor

“Soy organizada. Siempre llego

“Soy amigable. Eso facilita

“Tengo ideas interesantes. Se

“Escucharé sus ideas. Seré

a tiempo. Me expreso bien

que la gente me hable y me

me ocurren cosas que no se

justa y siempre haré mi mejor

delante de la gente. Sería una

cuente sus ideas. También soy

le ocurren a otros. Eso hará

esfuerzo para asegurarme

representante de grupo segura

muy servicial y quiero ayudar

que las personas reunidas se

de que nuestras ideas sean

de sí misma”.

al ser un buen representante

interesen en mis ideas”.

escuchadas”.

de grupo”.

14

15

Capítulo 3

La elección

Luego doblamos el papel por

Después de escuchar todos los discursos, votamos.

caja especial.

Nadie vio el voto de los demás. Fue un voto secreto.

—Ahora que todos han votado

A cada estudiante se le dio un pedazo de papel con los

—dijo la Sra. Hall—, contaré

nombres de los cuatro candidatos en orden alfabético.

los votos.

la mitad y lo colocamos en una

Marcamos el recuadro junto al nombre de la persona que queríamos como representante de grupo.

16

17

Conclusión

Glosario

Después de contar los votos, la Sra. Hall anunció al ganador.

consejo grupo de personas elegidas para tomar

— —Bien hecho, Taylor —dijo la Sra. Hall—. Tienes el mayor

decisiones

número de votos. Eres la representante del grupo. Nos

convencer hacer que alguien crea en algo

representarás en las reuniones del consejo estudiantil.

elección proceso de votación para decidir

Vinay, Hayden y Tess estrecharon la mano de Taylor.

quién debe estar en un cargo

—Bien hecho —dijeron—. Buena suerte como representante

representante persona que ha sido elegida por

de grupo.

otras personas para actuar o hablar por ellas y

Taylor estaba contenta de haber sido elegida representante del grupo.

—Gracias por votar por mí —dijo—. Intentaré ser una excelente representante de grupo.

sus ideas volantes pequeñas hojas de papel con información sobre un tema votar expresar la opinión, generalmente en secreto, sobre quién debe ocupar un cargo

18

19

Índice

Vota por

carteles 12

Vinay

insignia 12 Kennedy, John F. 11 Luther King Jr., Martin 11 pancarta 13

✮

representante de grupo 5, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 16, 18

¡ Vota po r Hayde ne Servic l ial!

¡Vota ❤ por ❤ Tess!

✔ 

TAYLOR!

!

Taylor te escuchara’ . Taylor sera’ justa. Taylor alzara’ la voz!

20

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Fotografías: en portada, pág. 1. (sup. izq.) (sup. dcha.) (inf. izq.) (inf. dcha.), pág. 2 (sup. izq.) (sup. dcha.) (inf. izq.) (inf. dcha.), pág. 5 (sup.) (inf. dcha.), pág. 6, pág. 7 (centro izq.) (inf. izq.), pág. 8, pág. 9, págs. 10–11 (sup.), pág. 12 (sup. dcha.) (inf. izq.), pág. 13 (sup. dcha.) (inf. izq.), pág. 14 (inf. izq.) (inf. dcha.), pág. 15 (inf. izq.) (inf. dcha.), pág. 16 (inf.), pág. 18, pág. 19 (todas), pág. 20 (sup.) © wavebreakmedia | Shutterstock; pág. 4 © Lorimer Images | Shutterstock; pág. 7 © (sup. izq.) Monkey Business Images, (sup. dcha.) Rido | Shutterstock; pág. 11 (inf. izq.) © Agence France Presse, (inf. dcha.) Bettmann | Getty Images; pág. 16 © Nsfphoto | Dreamstime.com; pág. 17 © Matej Kastelic | Shutterstock A pesar de que la casa editorial ha hecho todo lo posible para reconocer a los titulares de los derechos, toda omisión debe ser enviada por correo electrónico en primera instancia a info@ecpublishing.com.au, incluyendo todos los detalles para su adecuado reconocimiento en la siguiente impresión.

* Los niveles indicados con letras son medidas exclusivas de Okapi y son comparables con los niveles de Lectura Guiada de Fountas and Pinnell. Los valores numéricos que están entre paréntesis están alineados con DRA/EDL.

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Puentes

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Cuando el hielo desaparece

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Montañas majestuosas

Cosas que facilitan el trabajo

Lado a lado

Gusanos de seda

Salvemos los océanos

Verano en la Antártida

Los terrenos cambian de forma

¿Por qué necesitamos los bosques tropicales?

El estado del tiempo

¿Qué es?

Eleanor Roosevelt

¿Podrías vivir aquí?

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!

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