Activity card
Hoja para fotocopiar: Diagrama de flujo de una elección Nombre/s: Recorta las tarjetas y pégalas después en otra hoja, en el orden de los pasos que se deben seguir en una elección. Dibuja flechas para completar tu diagrama de flujo.
ExploraMundos
™
Aprendizaje a través del contenido
Level K (20)
Lesson Plan Xx
Xxxxxxxxx
Se anuncia el ganador.
La gente decide por quién votar.
ExploraMundos
Aprendizaje a través del contenido
¡Votemos! relata los pasos que sigue un grupo de estudiantes para elegir a un representante de grupo para el consejo estudiantil. Informational text types: Recount
C3 Social Studies Curriculum links
• D2.Civ.5.K-2 Explain what governments are and some of their functions • D2.Civ.7.K-2 Apply civic virtues when participating in school settings
Se eligen los candidatos.
Los candidatos están en campaña.
Key concepts
• Holding an election is one way to choose a person to represent a group. • Giving everyone in a group one vote is a fair way to decide who should represent the group. Content vocabulary consejo, elección, elegido, justo, representante de grupo, representar, volante, votar, voto
Text features
• Chapters with headings • Text boxes and speech bubbles • Glossary and index
Todas las personas votan.
Se cuentan los votos.
Plan de clase de ¡Votemos! de la serie ExploraMundos © 2020 EC Licensing Pty Ltd. © 2020 EC Licensing Pty Ltd. Esta obra está protegida por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica. La marca “Despegando hacia la lectura” y el logo de la estrella son una marca registrada de EC Licensing Pty Ltd en los EE. UU. La marca registrada “ExploraMundos: Aprendizaje a través del contenido” y el logo de la estrella son propiedad de EC Licensing Pty Ltd. Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2020 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor. Todos los demás derechos reservados.
educational publishing
• Visualizing Correlations to State Standards Reading: Informational text
Speaking and listening
Describe the connection between a series of historical events, scientific ideas or concepts, or steps in technical procedures in a text.
Follow agreed-upon rules for discussions.
Reading: Foundational skills Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing
okapi
Reading strategy
Texto: Kerrie Shanahan y Jenny Feely Consultoras: Linda Hoyt, Lyn Reggett, Lourdes Huici Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.exploramundos-reading.com
Know and apply grade-level phonics and word analysis skills in decoding words. Writing Write opinion pieces in which they introduce the topic or book they are writing about, state an opinion, supply reasons that support the opinion, use linking words to connect opinion and reasons, and provide a concluding statement or section.
Language Use a known root word as a clue to the meaning of an unknown word with the same root.
First reading session
Second reading session
Going beyond the book
Writing
Getting started
Building understanding
Speaking and listening
Introducing the book
Ask: ¿Qué habilidades necesitan los candidatos para ser buenos representantes de grupo? Discuss as a whole group.
Have students write an argument to convince others that they would be a good class leader. Provide the students with a template detailing the structure and elements of an argument.
Activate students’ prior knowledge. Ask:¿Qué habilidades necesita un buen líder? Invite students to share their views. Record students’ ideas on a chart. Ask: ¿Qué saben de las elecciones? ¿Qué es votar? Have students turn and talk about this with a partner. Discuss as a whole group. Provide each student with a copy of ¡Votemos! Say: Este libro trata de un grupo de estudiantes que organizan una elección y votan por el estudiante que quieren que los represente en el consejo estudiantil. Have students browse through the book.
Exploring vocabulary Ask: ¿Qué palabras o frases podríamos encontrar en este libro? Have students work with a partner, then share with the group. List the words on a chart and invite students to make suggestions about what each word means. Where appropriate, have the students add a drawing (for example, a picture or a symbol) to the words on the chart to make the meaning clear. Discuss each word as you list them on the chart. If necessary, introduce the content vocabulary and add these words to the list.
Introducing the reading strategy Say: Cuando los buenos lectores leen, pueden “ver” mentalmente imágenes. Esto se llama visualizar. Cuando visualizamos creamos una imagen mental, al pensar en lo que estamos leyendo.
Reading the text Have students turn to pages 4 and 5 and read the introduction independently. Ask: ¿Qué imágenes crean en la mente cuando leen esta sección? Have students read chapter 1 independently. Say: Al ir leyendo, recuerden concentrarse en visualizar, o formar mentalmente imágenes de lo que están leyendo. Esto les puede ayudar a entender mejor el texto.
Have students read chapter 2 independently. Ask: ¿Qué diferentes estrategias usaron los candidatos para tratar de convencer a los demás que votaran por ellos? En su opinión, ¿qué estudiante tenía el argumento más sólido? Have students turn and talk to a partner about their ideas.
Final reading session Have students read chapter 3 and the conclusion independently. Say: Al ir leyendo, recuerden pensar en las imágenes que “ven” mentalmente.
Bringing it all together Ask: ¿Qué aprendieron de las elecciones? Have students turn and talk with a partner. Invite students to share their knowledge and create a group chart by recording their responses. Ask: ¿Qué cosas tienen que pasar para que se lleve a cabo una elección? ¿En qué orden suceden estas cosas? Discuss as a whole group. Students could complete the Blackline Master about the process of an election.
Have students revisit the students’ speeches on pages 14 and 15. Have them reread the speeches and decide on who they think would make the best class representative. In small groups, students could take turns to give their opinion on who they would vote for and why.
Vocabulary Write the word estudiante on a chart. Ask: ¿Qué otra palabra pueden ver en esta palabra? Invite a student to circle the word part estudia. Ask: Tomando esta palabra como la raíz, ¿qué otras palabras podemos enlistar? Record these on the chart (estudiar, estudiante, estudiantil, estudioso, etc.). Discuss the meaning of each word. Repeat using the word votar (votante, votación, votado, voto, etc.).
Visual literacy Ask students to imagine that they are running for a position such as class representative. Have them design and create a poster that would convince others to vote for them. Encourage students to think about the persuasive nature of this sort of poster. Before they begin, ask: ¿Qué necesitan considerar para que su cartel tenga la mejor oportunidad de convencer a los demás para que voten por ustedes? ¿Qué tipo de palabras van a usar para convencerlos? ¿Cómo escribirán el mensaje para que tenga impacto? ¿Van a incluir dibujos? Discuss students’ ideas.
Reflecting on the reading strategy With a partner, have students discuss the different images they formed in their minds as they read the book. Ask: ¿Cómo nos ayudan a visualizar las palabras que aparecen en el libro? ¿Qué cosas hacen cuando piensan en lo que “ven” en su mente? Invite pairs to share their ideas. Ask: ¿De qué manera les ayuda a los lectores visualizar? Discuss as a whole group.
Download the template at www.exploramundos-reading.com Say: Vuelvan a leer la información del capítulo 2 sobre las campañas de los estudiantes. Piensen por qué cada estudiante creyó que sería un buen representante de grupo. ¿Qué habilidades y fortalezas tiene cada uno de ellos? Encourage students to share their ideas with a partner. Say: Hablen sobre las habilidades y fortalezas que ustedes tienen y que los harían buenos representantes de grupo. Use the template to remind the students about the structure of an argument. Say: Cuando escriban, sigan la plantilla. Empiecen exponiendo claramente su opinión, diciendo por qué creen que serían un buen representante de grupo. Escriban después sus razones.
Activity card
Hoja para fotocopiar: Diagrama de flujo de una elección Nombre/s: Recorta las tarjetas y pégalas después en otra hoja, en el orden de los pasos que se deben seguir en una elección. Dibuja flechas para completar tu diagrama de flujo.
ExploraMundos
™
Aprendizaje a través del contenido
Level K (20)
Lesson Plan Xx
Xxxxxxxxx
Se anuncia el ganador.
La gente decide por quién votar.
ExploraMundos
Aprendizaje a través del contenido
¡Votemos! relata los pasos que sigue un grupo de estudiantes para elegir a un representante de grupo para el consejo estudiantil. Informational text types: Recount
C3 Social Studies Curriculum links
• D2.Civ.5.K-2 Explain what governments are and some of their functions • D2.Civ.7.K-2 Apply civic virtues when participating in school settings
Se eligen los candidatos.
Los candidatos están en campaña.
Key concepts
• Holding an election is one way to choose a person to represent a group. • Giving everyone in a group one vote is a fair way to decide who should represent the group. Content vocabulary consejo, elección, elegido, justo, representante de grupo, representar, volante, votar, voto
Text features
• Chapters with headings • Text boxes and speech bubbles • Glossary and index
Todas las personas votan.
Se cuentan los votos.
Plan de clase de ¡Votemos! de la serie ExploraMundos © 2020 EC Licensing Pty Ltd. © 2020 EC Licensing Pty Ltd. Esta obra está protegida por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica. La marca “Despegando hacia la lectura” y el logo de la estrella son una marca registrada de EC Licensing Pty Ltd en los EE. UU. La marca registrada “ExploraMundos: Aprendizaje a través del contenido” y el logo de la estrella son propiedad de EC Licensing Pty Ltd. Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2020 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor. Todos los demás derechos reservados.
educational publishing
• Visualizing Correlations to State Standards Reading: Informational text
Speaking and listening
Describe the connection between a series of historical events, scientific ideas or concepts, or steps in technical procedures in a text.
Follow agreed-upon rules for discussions.
Reading: Foundational skills Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing
okapi
Reading strategy
Texto: Kerrie Shanahan y Jenny Feely Consultoras: Linda Hoyt, Lyn Reggett, Lourdes Huici Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.exploramundos-reading.com
Know and apply grade-level phonics and word analysis skills in decoding words. Writing Write opinion pieces in which they introduce the topic or book they are writing about, state an opinion, supply reasons that support the opinion, use linking words to connect opinion and reasons, and provide a concluding statement or section.
Language Use a known root word as a clue to the meaning of an unknown word with the same root.