CREATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA

PRODUCTO

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

FUNCIÒN BÀSICA 1.- TÉCNICA DE DESARROLLO MENTAL LOGICO SUPERIOR: PENSARLO TODO

COMETIDOS  P. ANÁLITICO  P. CLASIFICATORIO  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VIVENCIALES  P. DIVERGENTE: -HUMOR -FLEXIBILIDAD -ORIGINALIDAD

TIPO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE LOGICO VIVENCIAL

Y

SIGNIFICATIVO EMOTIVO

2.- TÉCNICA DE CREATIVIDAD TOTAL

    

PRODUCTIVIDAD FLEXIBILIDAD MENTAL ORIGINALIDAD INVENTIVA LENGUAJE TOTAL

APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO CREATIVO: SIGNIFICATIVO

3.-

 

INFORMACIÓN TOTAL DECISIÓN VALORADA EN GRUPO GRANDE RESPETO A TODO Y TODOS TOLERANCIA Y ACPETACIÓN PLENAS ESCUCHA ACTIVA

APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LIDERAZGO DEMOCRÁTICO CREATIVO POPULAR

LIBERTAD DESINHIBIDORA NOVEDAD Y ORIGINALIDAD HUMOR Y OPTIMISMO ACTIVIDAD E INICIATIVA PARTICIPACIÓN: OPORTUNIDADES Y APRECIO DEL GRUPO INVESTIGACIÓN ACTIVA: PROYECTOS OPERATIVOS

APRENDIZAJE AUTÓNOMO AUTOESTIMULANTE

TÉCNICA DE DEMOCRATIZACIÓN PARTICIPATIVA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO: EQUIPOS EFICACES

4.- TÉCNICA DE MOTIVACIÓN Y ANIMACION INTRINSECAS

       



Y

Esquema 2: ANÁLISIS PROCESAL DEL TORBELLINO DE IDEAS 2. NUEVOS ROLES/DESTREZAS DE PROFESOR/FACILITADOR/ ORIENTADOR

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL TI FINES DEL TI REGLAS DEL TI PROYECTO CONCRETO

1.2 CALDEAMIENTO MOTIVACIONAL

PREGUNTA DIVERGENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

1.2 DESENCADENAMIENTO ESTIMULADOR

1.3 IDEAS

PROMOCIÓN

1.4 APLICACIONES PRÁCTICAS

DE

2.1 ANIMAR Y EXPLICAR EL PROCESO DE T. I.

V f

2.2 PLANTEAR PREGUNTAS ABIERTAS Y PROBLEMAS 2.3.1. RECOGER LAS IDEAS (Cassette, pizarra…)

2.3.2. ESTIMULAR EL PROCESO

DEACIÓN LIBRE SIN CENSURAS REELABORACIÒN DE FRASES

SELECCIONAR IDEAS EVALUAR IDEAS COMPLEMENTAR IDEAS DRAMATIZARLAS ESQUEMATIZARLAS:

2.4 PREVER Y FACILITAR LAS APLICACIONES: - DAR FICHAS - ELABORAR CRITERIOS

CADENAS LÓGICAS MAPAS CONCEPTUALES

2.5 ORIENTAR EN LA CULMINACIÓN DEL PROYECTO CONCRETO

1.5 EJECUCIÒN PROYECTO

2.6 EVALUAR LOS PROCESOS Y PRODUCTOS Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Esquema 3: APLICACIONES VARIAS DEL TORBELLINO DE IDEAS

D. DIAGNÓSTICA

D. EXPRESIVA

1.2 INVESTIGACIÓN CUALITATIVACUANTITATIVA CARGA EMOCIONAL CONTENIDO DE CONCIENCIA

1.1 EL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO: CONCEPTOS, IMÁGENES, DIBUJOS, OBJETOS… 2.1 LA EXPRESIÓN VERAL Y LITERARIA: PALABRAS Y SIMILES

2.2 LA EXPRESIÓN PLÁSTICA: DISEÑOS Y DIBUJOS

2.3 LA EXPRESIÓN EMOTIVODRAMÁTICA

D. ACADÉMICA

D. INNOVADORA

3.1 EL DESARROLLO AUTÓNOMO GRUPAL DE TEMAS, INVERSIÓN DE LECCIÓN MAGISTRAL

3.2 LA GLOBALIZACIÓN COGNITIVA: MULTIDISCIPLINARIEDAD

4.1 LA INNOVACIÓN LA MEJORA: PROYECTOS

4.2 LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: CAUSAS Y SOLUCIONES

4.3 LA TRANSFORMACIÓN TOTAL

PROYECCIÒN SOCIOCULTURAL

5.1 LA EXPRESIÓN TOTAL

5.2 LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN GENERAL

5.3 COMUNICACIÓN DE MASAS: VIDEO, RADIO, PRENSA, TV Y PUBLICIDAD

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

1. PROGRAMACION DEL TI • Señalar reglas, metas y procesos • Preveer objetivos • Preparar el estímulo interrogante 2. PROMOCION DE IDEAS 3. EVALUACION Y APLICACIÓN DE LAS IDEAS • Evaluación de propuestas • Selección • Aplicación 4. CONCLUSION

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Paso 1: » Accesible » Uso universal » Rociable » Sustancia química » No contaminante » Durable » Repelente » Idea vendible » Eficiente » Aplicable en película » Translúcido » Sin daños al vidrio » Económico » Estético » Innovación » Diferente » Austero » Original

Paso 2: » Tomando los aspectos más importantes de todo el listado, tenemos los siguientes: » Accesible: Que cualquier persona con el auto que sea lo pueda adquirir (esto incluye que se economía) » No contaminante: Que el uso de este no genere daños al medio ambiente ni a los vidrios » Durable: Que se justifique la inversión con una duración igual o mayor a la competencia de productos como Aquapel (producto de las industrias PPG, que tiene el mismo efecto que la innovación buscada) » Eficiente: Que logre despejar la ventana de las gotas en el menor tiempo posible y esto incremente la seguridad del conductor mientras conduce en lluvia » Estético: Que no pierda el aspecto original del automóvil Paso 3: CONCLUSION: Gracias a esto ya existen ideas que pueden ayudarme a resolver este problema, pero prefiero apoyarme más en los dos métodos siguientes para dar una solución concreta y bien definida.

Las 6 preguntas universales

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

La pregunta según Osborn es la mas creativa de las conductas humanas..

Objetivos »Conocer sobre un determinado tema las inquietudes e intereses, de las personas con las que se trabaja »Mantener viva la curiosidad por el saber »Generar nuevos intereses y formas de aprendizaje »Acostumbrarse a preguntar antes de dar respuestas »Aprender a formular hipótesis sin miedo a equivocarse

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Piensen en por lo menos una pregunta de cada uno de tipo divergente y uno convergente

como

quien

donde cuando

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

que Por que

CONVERGENTE

DIVERGENTE

ANTECEDENTES

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

PROPUESTA

» » » »

¿Cómo se hace el pan? ¿Cómo lograr que el pan sea mas barato? ¿Quién se beneficia de la terapia física? ¿Quién se podría beneficiar de la terapia física?

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

PREGUNTA SOBRE EL CEREBRO 1. Qué 2. Dónde 3. Cuándo 4. Por qué 5. Quién 6. Cómo » http://photopeach.co m/album/iranmt

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

1.- ¿Por qué es importante crear un sistema de transporte para personas con discapacidad?

R= Porque en México no tenemos una cultura ideal para el transporte de personas discapacitadas, por lo tanto no tenemos infraestructura adecuada para dichas personas. Por otra parte, en los próximos años la mayoría de la población en México se convertirá en adultos mayores y será necesario ampliar o desarrollar nuevas herramientas para fomentar el correcto desarrollo de las personas discapacitadas.

2-. ¿Cómo sería el cambio en la sociedad al implementar un sistema de transporte para personas con discapacidad?

R= Se desarrollaría una conciencia de ayuda y no discriminación hacia las personas con discapacidad, teniendo así un ambiente de armonía y respeto mutuo.

3.-¿Quienes se verían beneficiados con la realización de este sistema de transporte para discapacitados?

R= Primeramente las personas discapacitadas, al mismo tiempo se generarían empleos tales como choferes y personal de enfermería, por último, empresas o establecimientos los cuales contraten personas con discapacidades, 4.- ¿Qué se tiene que tomar en cuenta para el diseño de un espacio?

R= Se tienen que considerar las características especiales de los usuarios refiriéndose a destrezas, habilidades; se debe tener en cuenta que los espacios serán utilizados por personas con algún tipo de discapacidad ,con el propósito de que ellos se sientan en un ambiente tranquilo y cómodo.

5.- En México ¿cuándo se tendrá una cultura de solidaridad, respeto e infraestructura para las personas discapacitadas?

R= Lamentablemente, en muchos aspectos no solo en cuanto al transporte de personas discapacitadas existe cierta discriminación. Dicha discriminación podría ser erradicada si en las escuelas se educa con un pensamiento de solidaridad hacia dichas personas discapacitadas y para la población que no se encuentre estudiando, sería bueno hacer llegar este mensaje de solidaridad mediante los medios de comunicación. De esta manera, hasta ese momento se podría llevar a cabo un cambio en la cultura de la sociedad de México para beneficiar a los discapacitados.

6.- Dentro del estado de Puebla en ¿dónde urge este sistema de transporte?

R= Este sistema de transporte para discapacitados es necesario en todos los municipios de Puebla y no únicamente en la ciudad, pero como punto de referencia se puede partir de la ciudad de Puebla, una vez estudiados los resultados de dicho transporte, se pueden hacer modificaciones para mejorar este sistema y poder ser aplicado en todo el estado de Puebla .

1.- ¿Dentro del estado de Puebla en dónde existe algún tipo de transporte para discapacitados?

R= Existen transportes para personas discapacitadas en Xicotepec, Chignahuapan, Cañada Morelos, Huauchinango, Ciudad Serdán, Tecamachalco, Atlixco, Guadalupe Victoria, Quecholac, Tulcingo de Valle, Pahuatlán, Esperanza, Xiutetelco y Zacapoaxtla. Los transportes de dichos municipios únicamente sus rutas son hacia las unidades especializadas para atender sus padecimientos.

2.- ¿Qué tipos de discapacidades existen en las personas?

R=Auditiva, Visual, Intelectual, Motriz.

3.- ¿Cómo el gobierno del estado de Puebla ha apoyado al transporte para personas discapacitadas en los meses de febrero y marzo del presente año?

R= En el mes de Marzo del presente año el estado de Puebla fue equipado con 26 unidades para transportar a personas con discapacidad.Por otra parte, el Sistema Estatal DIF destinó más de 18 millones de pesos de la federación, a través del Fondo para la accesibilidad en el transporte público para las personas con discapacidad, para adquirir 14 camionetas.

4.-¿Quién creó un servicio de transporte especial para personas con discapacidad en la ciudad de México?

Miguel Angel Ortiz fundó en la Ciudad de México Servicio TEPD (Transporte Especial para Personas con Discapacidad).

5.-¿Por qué se necesita invertir $400,000.00 para ingresar al TEPD? Porque hace falta una camioneta compacta monovolumen o una tipo Van, cuyos precios oscilan entre $190,000 y $335,000. Para equiparla y adaptarla, hay que invertir otros $65,000.

6.-¿Cuándo se obtuvieron datos de las personas con discapacidad en México?

En México hay 1 795 000 personas con discapacidad, las cuales constituían 1.8% de la población en el año 2000.

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

» Espacial » Auditivia- musical http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recurso s_informaticos/andared02/la_musica/base1.htm http://www.tony-b.org/#register » Lingüística-literaria » Lógica-matemática http://www.quickiqtest.net/spanish/firstqes.php

La denominaci贸n como un procedimiento de construcci贸n creativa

Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

JUEGO LINGÜÍSTICO ¿qué es?

¿QUÉ ES?

Está fuertemente arraigada desde los primeros años

Es una Actividad constructiva transformadora de creatividad espontánea

Es una fórmula para romper la fijeza significativa y estructural de las palabras Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Las propias reglas del lenguaje hacen del mismo, un juego, una estructura donde no todo es permitido, pero jugar con él es un comportamiento natural de las personas que se manifiesta desde la infancia.

JUEGO LINGÜÍSTICO

El juego lingüístico nos propone jugar con las palabras, flexibilizar el lenguaje, romper la estructura, la fijeza conceptual y semántica de las palabras, para buscar nuevos significados y nuevas palabras, novedosas y originales formas de expresión oral o escrita.

Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA JUEGO LINGÜÍSTICO

LA MENOR UNIDAD DE LENGUAJE CON SIGNIFICADO

FUNCIÓN DEL LENGUAJE

COMUNI CATIVA

Es la

es Medio común de expresión y comu nicación

Su uso Da una compresión con ceptual al signifi cado del vocablo

salen De forma casi automáti ca para decir lo que se quiere

LÚDICA

Pensado para

La amplitud semántica.

Dar flexibilidad, am plitud y belleza al lenguje y potenciar lo novedoso y origi nal en la expresión oral o escrita

La lengua es un código que afecta a quienes intervienen en el intercambio de información. El hombre, en este intercambio, ha bus cado jugar con las palabras, se les ha llamado bromas verbales, se ha insistido en encontrar semejanzas entre palabras diferentes o dobles significados a una misma palabra. Los creadores literarios han utilizado es ta función del lenguaje, y algunos de ellos lo han elevado hasta el plano de creación artística.

proporciona

Un conocimiento más profundo de los vocablos, se dirige al lo gro de la flexi bilidad semántico-mental al buscar posibles sentidos o significados de una palabra conocida o no, apoyados en la impresión general, en su raíz, en su sonido

Sirve para Acumular en torno a un vocablo una familia de pa labras afines u opuestas por sus ca racterísticas formales o similares, e incluso para crear otros totalmente nuevos cambiando algunos de sus elementos.

JUEGO LINGÜÍSTICO NUEVOS Y DIVERSOS SIGNIFICADOS A UNA PALABRA

BUSCAR

FLEXIBILIZAR Y ENRIQUECER

PRODUCIR

OBJETIVOS

REALIZAR UN ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DE QUE CONSTA LA PALABRA: RAÍZ, PREFIJO, SUFIJO, ETC.

ESTABLECER

DIFERENTES RELACIONES, EXPRESIONES, CONCEPTOS PARA ELABORAR NUEVAS PALABRAS

Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

EN PLAN TOR BELLÍNICO EL MAYOR NÚME RO DE PALABRAS DERIVA DAS DE UN VOCABLO

JUEGO LINGÜÍSTICO: ETAPAS DEL DESARROLLO Seleccionar el tema sobre el que se trabajará.

Justificar la elección

Familia de palabras: grupo de palabras con la misma raíz. Campo semántico: términos ligados entre sí por referirse a un mismo orden de rea lidades e ideas

Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Analizar su estructu-ra y descomponiéndola en sus diversos elemen tos con significado, y procurando no invertir el orden en que están dispuestas las letras.

Por ejemplo:

•

colaboración (cola, labor, oración; col, acción, ión; coacción etc).

•

Escribir frases con la palabra original y sus partes: colaborar, juntar con cola, ora y la bora. Es aquí interesan te y conveniente el uso del diccionario para comprender los distintos significados de las acepciones:

col ión labor colar acción coacción

cola laborar

Cambiar alguna letra: quitándosela, añadiéndosela, etc., para crear nuevas palabras y su correspondiente definición. Con la utilización de listas de prefijos y sufijos se pueden crear nuevas palabras y su correspondiente definición: Ejemplo: Col-laborar: cocinar caldo de col.

Colaión: átomos muy ena morados Coloración: dícese de a-quella plegaría que se reci ta antes de tomar el caldo gallego.// Color de rostro después de un buen caldo de col.

Colcola: bebida refrescan te muy pegajosa hecha con extractos de col.

Com-poner múltiples frases, expresione s, etc., sirviéndos e de cuantos elemen-tos han apareci-do en las tareas an teriores.

Una o varias palabras con las que se involucre el titulo de tu proyecto y realiza un juego lingüístico con las familias de palabras. Ve hacia atrás (palabras arcaicas) o hacia adelante (innova) Tema: prótesis para caballos

               

Protestar Protear Caballero Caballería Caballerango Caballeriza Caballar Caballito Caballete Sinónimos de prótesis Sustitución Reparación Corrección Ortopedia Postizo Aparato

Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Haz un juego de palabras  Pro-teis: tesis muy profesional  Rotéis: si se rompió  Prosis: sistema productivo  Prot: pequeño pedazo de algo  Sistero: inmobiliaria  Cabaestar: presente acaballo  Balletesis: tesis de ballet  Pro caballo: a favor del caballo  Proballe: probablemente  Batesito: pequeña pieza de madera  Proca: para rascar en madera  Repaballito: reparación de un caballito  Ortosustizo: corrección ortopédica que sustituye  Sustiortopedi: sustituto ortopédico

Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

Trae a tu mente la imagen lingüística y elige  La forma de cómo nosotros vamos a integrar algunas de ellas es en el dialogo informal con nuestros clientes ya que muchas de ellas carecen con la formalidad que demanda nuestro producto y si fuera necesario utilizaríamos la palabra de “PRO- CABALLO” que se refiere que este proyecto está enfocado hacia la salud y el bienestar de nuestros caballos de otra forma como aprovecharíamos este juego palabras es dentro de nuestros productos como vamos a llamarlo se me ocurre que pacientes pequeños como ponis a la prótesis en general le llamaríamos “REPABALLITO” y en otro caso hablando de pacientes con talla más grande con problemas donde tengamos que hacer la sustitución del miembro completo o más de la mitad del mismo, podríamos llamar una “SUSTIORTOPEDI” de esta forma dejamos un mensaje dentro de esta palabra que sería muy fácil de identificar el mensaje ya que hablamos de un sustituto en el área ortopédica.

Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

» Fusionar la palabra creatividad con su disciplina, materia que enseña o tema en especial » Tipo: educreatividad, neurocreativo, etc..

Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas