AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA APROXIMACION CONCEPTUAL. Pauta de lectura
Nallely Rocha De la torre Licenciatura en Educación Preescolar 2°B
15 DE SEPTIEMBRE DE 2014 BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI
Nallely Rocha de la Torre Preescolar 2°B 15/septiembre/2014 Situación 2
1. ¿Por qué es importante una aproximación conceptual a lo que se ha
denominado ambientes de aprendizaje? Pensar en la importancia del concepto respecto de la educación, la sociedad actual, el sentido de la educación, etc. R=Para conocer, comprender, potenciar el aprendizaje y así tener una base de donde partir al ambiente de aprendizaje. 2. De acuerdo con los autores ¿Qué se entiende por Ambientes de
Aprendizaje?, ¿qué relación tiene con el concepto que propone la SEP en el Plan de Estudios de Educación Básica 2011? Contraste los conceptos con el elaborado por el grupo en la actividad situación didáctica 1. R=Como una construcción diaria y reflexión cotidiana. 3. De acuerdo con Lucié Sauvé (1994, citado en Duarte, 2003) conviene
distinguir entre las concepciones de ambiente como problema, ambiente como recurso, ambiente como naturaleza, ambiente como biosfera, ambiente como medio de vida y ambiente comunitario ¿Cuál es su relación con la clasificación de ambientes de aprendizaje propuesta por Bransford, Brown y Chikering (2007): R=centrados en quien aprende, en el conocimiento, en la evaluación y en la comunidad 4. ¿Qué aspectos o dimensiones deben considerarse para diseñar un
ambiente de aprendizaje? R= todas las dimensiones porque sin una de ellas sería complicado generar un ambiente de aprendizaje, o este ambiente se mostraría incompleto. 5.
¿Por qué tener en cuenta la relación de la escuela con la comunidad, con otros contextos de aprendizaje, etc.? R=para conocer la identidad del niño y de los padres de familia ya que el papel de la escuela es responder a las necesidades y exigencias de la comunidad.
Nallely Rocha de la Torre Preescolar 2°B 15/septiembre/2014 Situación 2 6. ¿Es necesario considerar siempre el lugar, las interacciones, el tiempo, el
contenido, las herramientas y los materiales para diseñar un ambiente de aprendizaje? R=si, porque estos factores son indispensables ya que sin alguno de ellos estaría incompleto el factor necesario para generar el ambiente de aprendizaje. 7. ¿Cuál puede ser el rol del aspecto lúdico, de los recursos materiales, de las
herramientas, de las relaciones, de las tecnologías, etc. en la creación de ambientes de aprendizaje? R= su rol puede ser el de generador de nuevos conocimientos, y estrategias, además funciona como proceso para innovar y debe satisfacer las necesidades de los alumnos. 8. ¿Qué novedades incorpora a nuestro discurso sobre los ambientes de
aprendizaje la noción de ambientes virtuales, las posibilidades de acceso a Internet y la toma en consideración de nuestros futuros alumnos como ciudadanos de una sociedad digital, de una sociedad red (con todos los matices de diversidad que ello supone desde el punto de vista del acceso a estos recursos según las comunidades en las que desarrollemos nuestra práctica profesional docente? 9. ¿Por qué es importante la integración de las cuatro perspectivas citadas
por Branford, J., Brown, A. y Cocking, R. (2007) en el diseño de ambientes de aprendizaje? R= porque cada uno se complementa con el otro y si se quita alguna de las perspectivas entonces va a quedar incompleto este diseño y va a ser difícil que funcione. 10. ¿Cuál es el papel del profesor en el diseño de ambientes de aprendizaje en
el marco de la escuela y el aula? R= el profesor se muestra como una persona capaz, competente, conocedora, generadora de ambientes de ambientes de aprendizaje, mediador entre el
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conocimiento y los alumnos, evaluador, un guĂa y orientador del aprendizaje, administrador del recurso e investigador.