Primerexpo3

Programa de Estudios

2011

Preescolar

• Expedido por la SEP en el marco de la RIEB.

• Preescolar: 2004 • Secundaria: 2006 • Primaria: 2009

Contiene: Prop贸sitos Est谩ndares curriculares

Enfoques

Aprendizajes esperados

Propósito: • Atender las necesidades específicas que permitan desarrollar competencias para su desarrollo personal.

• Ofrece un currículo actualizado, congruente, relevante, pertinente, y articulado con los dos niveles siguientes.

Características: Establece propósitos

Propósitos educativos especificados en términos de competencias a desarrollar

Carácter abierto

Estรกndares Curriculares

Estándares en ESPAÑOL

Estándares en MATEMÁTICAS

Estándares en CIENCIAS

Estándares Curriculares de Ciencias Presentan la visión de una población que utiliza saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formación científica básica al concluir los 4 periodos escolares.

Progresi贸n Vocabulario B谩sico

Aplicar conocimientos Interpretar y representar

PRIMER Periodo Escolar

CaracterĂ­sticas y cambios

PROMUEVE Identificaci贸n, transformaci贸n y aprovechamiento

BUSCA Potenciar el uso de los sentidos

FOMENTA Planteamiento de preguntas, la sistematizaci贸n y comunicaci贸n de informaci贸n

Se presentan en

4 categorías 1.-Conocimiento científico s e d a d i l i 3.- Hab a l a s a asociad ciencia

2.-Aplicaciones del

conocimiento científico y de la tecnología

4.- Actitudes asociadas a la ciencia

Comprende que los seres vivos se clasifican

Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes caracterĂ­sticas de cada uno

Identifica las caracterĂ­sticas de una persona, las que distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes bĂĄsicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones.

Identifica algunas de las caracterĂ­sticas que se transmiten en las familias.

Comprende que los animales y las plantas tienen necesidades para sobrevivir; por ejemplo, oxĂ­geno, agua, sol, comida y refugio.

Identifica algunos hรกbitats elementales y comunes de los organismos vivos, e identifica formas en que el hรกbitat de un organismo sustenta sus necesidades bรกsicas

Reconoce que hay transformaciones reversibles e irreversibles.

Identifica las propiedades de algunos fen贸menos inanimados que ocurren de manera natural; por ejemplo, las rocas, el suelo, las sombras y el sol, la luz y la oscuridad, el d铆a y la noche, y el clima.

Identifica las propiedades de algunos artefactos humanos comunes; es decir tama単o , color, textura y uso

Distingue entre objetos naturales y artificiales, e identifica las diferencias entre ellos

Aplicaciones del conocimiento cientĂ­fico y de la tecnologĂ­a

Entiende c贸mo los recursos naturales comunes se pueden convertir en recursos usados por los humanos

Entiende el uso de algunos recursos naturales comunes

Hace conexiones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y las observaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la comu nidad en un sentido amplio Comprende algunas caracterĂ­sticas elementales de la ciencia y la tecnologĂ­a, y las diferencias entre una y otra

Habilidades asociadas a la ciencia

Clasifica observaciones de fenómenos naturales y eventos.

Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural

¿Q

ce u s é u

de

..? o d n cua

¿Qu é

p as a

si…?

Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolver problemas

Usa informaci贸n para resolver problemas, bas谩ndose en observaci贸n, registro de datos, recolecci贸n de muestras, dibujos, entrevistas y recursos escritos.

Comunica los resultados de observaciones y experimentos en forma oral

Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación con su higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y protegiéndose de enfermedades contagiosas

Actitudes asociadas a la ciencia

Expresa curiosidad por los fen贸menos cient铆ficos en una variedad de contextos

Tiene una actitud favorable hacia la conservaci贸n del medio ambiente y su sustentabilidad.

Esta comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la adopci贸n de medidas para el cuidado del agua Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud.

Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreaci贸n y el ejercicio al aire libre.

Comparte e intercambia ideas sobre el mundo natural.

Entiende y promueve la importancia de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres Respeta las diferencias raciales, ĂŠtnicas, de gĂŠnero y sexualidad en la aplicaciĂłn de la ciencia

Periodos Escolares 1° PERIODO

3° PERIODO

Preescolar 1° 2° 3°

Primaria 4° 5° 6°

2° PERIODO

Primaria 1° 2° 3°

4° PERIODO

Secundaria 1° 2° 3°

ยกGracias!

BibliografĂ­a http://www.reformapreescolar. sep.gob.mx/actualizacion/progr ama/Preescolar2011.pdf