إعداد طالبات الماجستير دارين أمين مكي نجاة طارق بساطي 3280218 3280244 مقدم للدكتورة الفاضلة أريج حمزة السيسي
الملخص
التحليل المراجع
الملخص محاولةةةة يحليةةةل تنةةةة التسميةةةة التا ةةة ة ,فةةةي ضةةةو مقارنتهةةةا مةةةع تنةةة التسميةةةة السةةةابقة ,للت ةةةرل علةةة االنجةااات و نةةواحي الق ةةور التةي نةةد يكةةو مسةةتمرة تالل تن التسمية السابقة.
مرحلة رياط الطفال حظةةي ي لةةي مةةا نبةةل المرحلةةة االبتداميةةة بابتمةةام ودعة كبيةةرين من نبل واارة التربية والت لي حية ية وضةع تنةة وبرنةامج امسي يهدل إل التو ع التةدريجي فةي إنءةا يةراط الطفةال فةةي عمةةوم أنحةةا المملكةةة مةةع اال ةةتفادة مةةن القنةةا الخةةا )الت لةةي البلةةي( فةةي يحقيةةا بةةدا الهةةدل وعلةة أ يةةت بسةةا مسابج يربوية فاعلة لرياط الطفال.
يالحظ من بيانات الجدول اريفا ملحوظ فةي عةدد الطفةال الملتحقةين بريةاط الطفال من ٩٦.1ألة طفةل فةي عةام 2004إلة 103.1ألة طفةل فةي عةام ,2008 ويرجع ذلك إل ادارك المجتمع أبمية مرحلة رياط الطفال لما لديه من يأثير كبير في يهيئة النفل وإعداده للمدر ة ,وأيضًةا يوجةه المهةات إلة ةوق ال مةل ممةا دف هةن إلة الحاق أطفالهن في رياط الطفال.
يوضح الجدول السابا اريفا أعداد المدارس والف ول بسسةبة ,%2.0فةي حةةين مقارنتًةةا بانجةةااات تن ة التسميةةة يةةرو أنةةه نةةد يو ةةع الت لةةي بخن ة وا ة مسد البد بتسفيد تنة التسمية الول حي ااداد عدد المدارس التاب ةة للمؤ سةةات الت ليميةةة مةةن 30٩8مسءةةأة ي ليميةةة عةةام 13٩0 /8٩ب ة ,إل ة 33280مسءةةةأة ي ليميةةةة عةةةام 1432 /31بةةة ( )2010حيةةة بلةةة م ةةةدل الزيادة في مدارس البسات %٩.4في المتو ة ةسويًا ,وفةي مةدارس البسةين سويًا. %4.٦في المتو وأيضًا يالحظ من الجدول اريفا أعداد النلبة المستجدين في جميع مراحةل الت لي ال ام تالل الخمس سوات المبيسة في الجدول ,ويوضح اريفا كبيةر فةةي أعةةداد المقيةةدين بجميةةع مراحةةل الت لةةي ,وبءةةكل عةةام فقةةد اريف ة جملةةة المقيةةدين مةةن 4.3٦مليةةو طالةةا وطالبةةة عةةام 2004إل ة 4.27مليةةو طالا وطالبة عام ,2008بم دل نمو سوي متو ندره .%2
ويثب جدول أيضًا وجود اريفا فةي أعةداد الخةريجين مةن المرحلةة الثانويةة حي بل أعداد الخريجين 23٩37٩تريج وتريجة فةي عةام ,2004وبلة في عام 2008أعداد تريجي الثانوية ,321043بم دل نمو سوي متو .7.٦ وند أصدرت واارت االنت اد والتخني أنه نةد بلة أعةداد تريجةي مرحلةة الثانوية نحو 350.7أل تريج في عةام ,2010أي بم ةدل ةسوي متو ة ,%12.8وبدا ما لوحظ في الر البياني التالي:
ويءةةةةير واارة االنت ةةةةاد والتخنةةةةي ( )2013أنةةةةه بلةةةة أعةةةةداد النةةةةال والنالبةةات فةةي جميةةع مراحةةل الت لةةي ال ةةام تةةالل عةةام 2010نحةةو 5.15 مليةةو طالةةا وطالبةةة ,بم ةةدل نمةةو ةةسوي متو ة نةةدره %5.8تةةالل يلةةك المدة.
واارة االنت اد والتخني ( ,)2013انجااات تن التسمية حقاما وأرنام.
يستستج من السابا ,والدي يوضح التو ع في فر الت لةي ال ةام مةن تةالل رصد مؤشرات الت لي حسا مساطا المملكة المختلفة ,أ م دل م ل /طالا ل ام 2008في مسنقة المديسة المسورة وبي من المسةاطا ذات كثافةة ةكانية عاليةةة نحةةو م ةةدل ( ,)11وبةةدا الم ةةدل نريةةا مةةن الم ةةدل ال ةةام (.)11:1 ويالحةةظ وجةةود شةةدوذ فةةي المؤشةةرات ,ويرجةةع ذلةةك لوجةةود نةةر ص ة يرة أثرت عل الم دل. ويرجةةع انخفةةاط بةةدا الم ةةدل مواانةةة بالم ةةدالت ال الميةةة كمةةا يةةر واارة التربية والت لي إل حسابات ديم رافيةة ,واضةنرار واارة التربيةة والت لةي إل يوفير مدارس وم لمةين لتجم ةات ةكانية صة يرة ممةا أد إلة تفة بةةده الم ةةدالت مواانةةة بالم ةةدالت ال الميةةة (واارة االنت ةةاد والتخنةةي , 1430ب )
يبةةين جةةدول السةةابا ,يوجةةه تريجةةي طلبةةة المرحلةةة الثانويةةة نحةةو التخ ةةص ال لمةةي ,حي ة بل ة م ةةدل السمةةو السةةسوي المتو ة لخريجةةي النسةةام ال لميةةة ( ,)٩.4في حين بل بدا الم دل للنالبات ( )8.8تالل المدة نفسها. وا يخ ويالحظ أ أغلبية مخرجات الت لي الثانوي يخ ةةات الدبيةةة ي حةةين يالحةةظ أ أعةةداد النالبةةات فةةي التخ النةةةةال ,وربمةةةةا ي ةةةةود السةةةةبا إلةةةة محدوديةةةةة الوظةةةةام ات ال لميةة للنالبةات ,بيسمةا أعةداد النةال اريف ة التخ ال لمية عن أعداد النالبات.
ات أدبيةة ,فةي لبة علة أعةةداد المسةةةةتقبلية فةةةةي االتت اصةات
جابةدة لت زيةز
يءجع واارة التربية والت لي السمو في الت لةي االبلةي ,ويسة بدا التو ع تالل تنة التسمية التا ة. ويالحظ من الجدول اريفا في مجمو طلبة الت لي البلةي إلة 8,483ألة طالا وطالبة عام ,2008بسسبة %10من إجمالي طلبة الت لي ال ام.
يسةةتستج مةةن جةةدول السةةابا أ م ةةدل السمةةو السةةسوي المتو ة لمجمةةو عةةدد الدار ةةين فةةي ي لةةي الكبةةار بل ة نحةةو ,%٦.0فةةي حةةين بلةةع نسةةبة الدار ةةين الس وديين .%٦.8
ونةةد أصةةدرت اح ةةا ات اليونسةةكو ( )2010أ نسةةبة القراميةةة فةةي البلةةدا ال ربية ند اريف عسد الدكور من %٦8في عام ,1٩٩0إل %81في عام ,2008واريف السسبة لد اإلناث من ٪ 42إل ٪ ٦3عام ,2008أنظر الر البياني التالي:
م هد اليونسكو إلح ا الجداول االح امي رن ,15وناعدة البيانات
يوضح الجةدول السةابا أ تنةة التسميةة التا ة ة يتونةع أ ي ةل نسةبة التحةاق الطفةةةال بريةةةاط الطفةةةال إلةةة نحةةةو ,%1٦لي ةةةل إجمةةةالي أعةةةداد الطفةةةال المقيدين في رياط الطفال إل نحو 15٦أل طفل.
المرحلة السسة
2010
2011
2012
2013
2014
االبتدامية
458.7
4٦٩.7
480.0
48٩.0
4٩7.4
المتو نة
40٦.4
414.7
42٦.7
43٩.4
453.5
الثانوية
3٦2.3
3٦7.3
383.٦
3٩٩.5
40٩.2
في حين يتونع تنة التسمية التا ة في السابا أ يسمو عدد النلبة المسةتجدين فةي المرحلةةة االبتداميةة بم ةةدل ةسوي نةةدره %2تةالل ةةسوات الخنةة لتريفةةع نسةةبة االلتحةةاق ال ةةافي فةةي ال ة الول ابتةةدامي إل ة ,%100كمةةا يتونةةع يحقيةةا م ةةدالت التحةةاق لمخرجةةات الت لةةي االبتةةدامي بال ة الول المتو ة بسسبة ال يقل عن .%٩8
ويتونع أ يسمو عدد النلبة المسةتجدين فةي المرحلةة المتو ةنة بم ةدل ةسوي نةةدره ,%3,1ويسة الخنةةة إلة يحقيةةا م ةةدالت التحةةاق لمخرجةةات الت لةةي الول ثانوي بسسبة ال يقل عن .%٩5 المتو بال كما يس الواارة فةي التو ةع فةي الفةر ال لمةي ليءةكل النةال والنالبةات المتخرجو من الفر ال لمي مع نهاية الخنة التا ة نحو %٦0من إجمةالي النال المتخرجين من الت لي الثانوي ,وبدا ما يوضحه جدولين السابقين.
المراجع واارة االنت ةةةاد والتخنةةةي (1430بةةة ) .خطةةةلتنمية ةةةلتنمياسةةة لت(-1430 1435هةةة ) .الريةةةاط :واارة االنت ةةةاد والتخنةةةي .م ةةةلحة االح ةةةا ات ال امة. واارة االنت ةةةاد والتخنةةةي ( .)2013ننجةةةا نطتخطةةةلتنمية ةةةلتنمياسةةة لت– حقةةةةةةا توأرقةةةةةةا .ا ةةةةةةترجع بتةةةةةةاري 15/12/1434بةةةةةة مةةةةةةن مونةةةةةةع: http://www.mep.gov.sa اليونسةةةةكو ( .)2010نم جةةةةتتنمي ةةةةيتنم ةةةةام يتم ةةةةا ت:2010تمقارنةةةةاطت إحصا اطتنمي متعبرتنم ةامم .مسظمةة المة المتحةدة للتربيةة وال لة والثقافةة: م هد اليونسكو لإلح ا .
شك ًرنتمحسنتنسي اعكمتوتحاوركمت