كاللولو 1

Page 1

[1]


‫﷽‬

‫َكاللُّولُو‬ ‫(رواية)‬ ‫حي ـ ـ ــاة الياقـ ـ ـ ــوت‬

‫الطبعة األولى‬ ‫]‪[2‬‬


‫فهرسة مكتبة الكويت الوطنية أثناء النرش‪:‬‬ ‫‪ 813‬ايلاقوت‪ ،‬حياة ‪.‬‬ ‫اكللولو ‪ :‬رواية ‪ /‬حياة ايلاقوت ‪ - .‬ط‪ -. 1‬الكويت ‪ :‬حياة ايلاقوت ‪2012 ،‬‬ ‫‪ 272‬ص‪ :‬صور ؛ ‪ 21‬سم ‪.‬‬ ‫ردمك ‪978-99966-0-107-1 :‬‬ ‫‪ .1‬القصة العربية ‪ -‬الكويت‬

‫أ‪ .‬العنوان‬

‫رقم اإليداع‪2012/110 :‬‬ ‫ردمك ‪978-99966-0-107-1 :‬‬ ‫الطبعة األوىل‪ 1433 :‬ـه‪ 2012 ،‬م‬ ‫اتلدقيق اللغوي‪ :‬هبة البشري‬

‫©مجيع احلقوق حمفوظة للمؤلفة‪.‬‬ ‫يمنع نسخ أو نرش أو استعمال أو ختزين واسرتجاع هذا الكتاب أو أية أجزاء‬ ‫منه بأية وسيلة اكنت إال بموافقة كتابية مسبقة من املؤلفة‪.‬‬ ‫موقع الكتاب ىلع اإلنرتنت‪www.nashiri.net/lulu :‬‬

‫]‪[3‬‬


‫ُ‬ ‫المحتويات‬ ‫إهداء‪7............................................................................................‬‬ ‫إيلهم وعنهم ‪9.................................................................................‬‬ ‫ليست أنا (مقدمة) ‪11 .....................................................................‬‬ ‫ّ‬ ‫العامية ‪14...............................................................‬‬ ‫توضيحات حول‬

‫الجزء األول‪ :‬غيوم َجذلى ّ‬ ‫تتبدد‬

‫َ‬ ‫الر ْوض املوعود‪17...............................................................................‬‬ ‫احلقنة الفارعة ‪23.............................................................................‬‬ ‫الروض املحروق ‪29............................................................................‬‬ ‫مقتطف خمتطف (‪37....................................................................)1‬‬ ‫أرحنا بها يا طالل‪41..........................................................................‬‬

‫«ثاعة» لعيب‪47..................................................................................‬‬ ‫مع محد قلم‪55..................................................................................‬‬ ‫ألعاب إرهاب ‪69..............................................................................‬‬ ‫مواجهة رسمدية ‪77..........................................................................‬‬ ‫بالقفزة الفنية القاضية ‪85.................................................................‬‬

‫]‪[4‬‬


‫الجزء الثاني‪ :‬مرتفع شـ‪/‬ـجوي‬

‫اتلكويت والبسكويت ‪93.................................................................‬‬

‫عقوق اهلدية ‪99................................................................................‬‬ ‫ديموقراطيسية ‪103.............................................................................‬‬ ‫ىلع باب «االحتياط» ‪107.....................................................................‬‬ ‫موقعة االستخبار‪117..........................................................................‬‬ ‫مقتطف خمتطف (‪125....................................................................)2‬‬ ‫املمحاة العظيمة‪129............................................................................‬‬ ‫املصحف الوردي‪131..........................................................................‬‬

‫الجزء الثالث‪ :‬غبار عالق‬

‫شهور ايلُتم‪135...................................................................................‬‬

‫إاعدة تدوير الرتاث‪141.......................................................................‬‬ ‫ذهب وثلج‪145...................................................................................‬‬ ‫بيض وبوظة ‪151.................................................................................‬‬ ‫{‪ ...‬هذه الشجرة ‪155..................................................................... }...‬‬ ‫حليق الرأس والرمش‪161...................................................................‬‬

‫ّ‬ ‫الجزء الرابع‪ :‬الرؤية متعذرة‬

‫حجاب وحجاب‪169...........................................................................‬‬ ‫سيل ُ‬ ‫الرش‪173..................................................................................‬‬

‫]‪[5‬‬


‫ماما أنيسة ‪177..................................................................................‬‬ ‫أرض امللح والسكر‪183......................................................................‬‬ ‫مقتطف خمتطف (‪192................................................................... )3‬‬ ‫مدرسة جديدة ‪197.............................................................................‬‬ ‫قرقيعان ‪201.......................................................................................‬‬ ‫َّ‬ ‫العيد أفل هالهل ‪205...........................................................................‬‬

‫الجزء الخامس‪ :‬ريح َّ‬ ‫السموم‬

‫استخارة‪213.......................................................................................‬‬ ‫مقتطف خمتطف (‪245....................................................................)4‬‬ ‫نبيل ّ‬ ‫شميل‪249...................................................................................‬‬ ‫وخز أيلف‪257...................................................................................‬‬ ‫فجر االنعتاق ‪263..............................................................................‬‬

‫]‪[6‬‬


[7]


‫إهداء‬ ‫أماه‪ ،‬ألن احلياة بك أمجل‪.‬‬

‫]‪[8‬‬


[9]


‫إليهم وعنهم‬ ‫إىل جيل اثلمانينيات‪،‬‬

‫إىل اذلين نشؤوا ىلع مسحوق الاكاكو‪ ،‬ومدهون الشوكوالتة‪ ،‬وقرمشوا ألواحها‬ ‫ُّ ُ‬ ‫بأسنان «تلمع اكللولو»‪ ،‬أو اكنت يوما كذلك!‬ ‫لكمة الرس‪:‬‬ ‫حنني‪.‬‬

‫] ‪[ 10‬‬


[ 11 ]


‫ْ‬ ‫(مقدمة)أنا!‬ ‫ليست‬ ‫أليس بغيضا أن أكتب مقدمة أشبه بعريضة دفاع؟ لكن هل ُوجدت‬ ‫املقدمات إال تلحطيم سقف توقعات القراء وصناعة سقوف أخرى هلم‪ ،‬أو‬ ‫تركهم يرفرفون بال سقوف وال قيود‪ .‬أليس رائعا أن تقرأ رواية دون معرفة‬ ‫مسبقة بما ينتظرك؟ أن تقرأ ويف جيبك لك ادلهشة املمكنة‪ ،‬وىلع جبينك‬ ‫طيف االنفعاالت غري منقوص؟ املقدمة الصادقة حتررك من ربقة اتلوقع‪،‬‬ ‫وتهبك األفق‪.‬‬ ‫ولك هذا ال يستقيم ملن يقرأ رواية‪ ،‬ويظن أنها سرية ذاتية‪َ .‬من عرضت عليهم‬ ‫مسودة الرواية ظنوا جازمني‪ ،‬أو جزموا ظانني أنها قصة طفوليت‪ .‬ربما ألن‬ ‫الشخصية الرئيسة ودلت يف ذات العام اذلي ودلت فيه‪ ،‬وربما ألن الرسد‬ ‫جاء مبارشا بلسان املتلكم‪ .‬كثرية يه ّ‬ ‫الربمات هنا‪.‬‬ ‫كدت يف مرحلة من املراحل أغري أسلوب الرسد‪ ،‬وأضع راويا للحاكية بدال‬ ‫من أن تكون ابلطلة يه الراوية يك أختلص من اتلهمة‪ ،‬لكين تراجعت‬ ‫ألسباب منها أن هذا يفقد الرواية محيميتها وجوها اخلاص‪ ،‬كما أن هذه‬ ‫اتلهمة ليست بهذا السوء حىت أنفيها عن نفيس‪.‬‬ ‫] ‪[ 12‬‬


‫ثم من قال أن اتلقارب بني الاكتب وشخصياته جناية أدبية؟ ال أنيف أن ثمة‬ ‫ذاتية ما يف هذه ُ‬ ‫الصفيحات‪ ،‬فالرواية تنضح بذكريات وتفاصيل من مرحلة‬ ‫اثلمانينيات من الصعب أن حييط بها شخص لم يعش فعال يف تلك الفرتة‪.‬‬ ‫إال أن هذا ال يعين أن الرواية تسجيل ملواقف مرت يب شخصيا‪ ،‬ال ليشء‬ ‫سوى أن ذاكريت ليست بهذه احلدة والشدة‪.‬‬ ‫لكن‪ ،‬هناك بضعة مواقف حدثت بالفعل يل واستعرتها من طفوليت؛ فجزء‬ ‫ً‬ ‫–سأما ال أملعية‪ -‬حينما كنت‬ ‫من فصل «مع محد قلم» حقييق! لقد حاولت‬ ‫يف الصف األول االبتدايئ اتلخلص من النسخ اململ اذلي لكفتنا به معلمة‬ ‫اللغة العربية بتلك احليلة‪ ،‬وغضبت مين املعلمة وشدت أذين‪ .‬لكن هذا‬ ‫ال يعين أن بقية تفاصيل ذلك الفصل أو الرواية لكها سجل لطفوليت‪ .‬ويف‬ ‫منتصف أغسطس ‪ 1990‬هربنا عرب الصحراء‪ ،‬وهذا اكن باعثا وراء فصل‬ ‫«سبع رشائط يف شعري» وهو أحب الفصول إىل قليب يف الرواية‪ .‬لكن‬ ‫تفاصيل الرسد خمتلفة‪ ،‬فما حدث يف الواقع أسوأ بكثري مما ورد يف الفصل‪،‬‬ ‫فقد تعطلت سيارتنا بقرب دبابة معمورة باجلنود!‬ ‫العمل الروايئ يشء شبيه بعملية «اتلناضح العكيس»‪ ،‬جزء من الاكتب‬ ‫يترسب إىل الرواية‪ ،‬لكن وحني إتمام الرواية‪ ،‬جزء من الرواية أيضا يترسب‬ ‫إىل الاكتب ويصيغ نفسيته ويصبغ مزاجه بلون جديد ذليذ‪ .‬هذه رواية‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫كربت ميع وكربت معها خالل فرتة استمرت أكرث من ثالث سنوات‪.‬‬

‫] ‪[ 13‬‬


‫أما إذا كنتم مرصين بعد لك هذا أين أنا ابلطلة‪ ،‬فهذه شهادة رقيقة أشكركم‬ ‫عليها حقا‪ .‬فيه تعين أنكم جتدون يف الرواية شيئا –قليال أو كثريا‪ -‬من‬ ‫الصدق‪.‬‬ ‫هذه املقدمة لم تكن إلخباركم عما حتتويه الرواية (فهذا واجبكم)‪ ،‬بل‬ ‫اكنت تلعريفكم بما ليست الرواية عليه (وهذا واجيب)‪ ،‬وبني الواجبني‬ ‫آفاق منعشة‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫] ‪[ 14‬‬


‫العامية‪:‬‬ ‫توضيحات حول‬ ‫ّ‬

‫ّ‬ ‫العامية يف الرواية لرضورة نقل األجواء‪ .‬وقد حرصت‬ ‫ وردت بعض اللكمات‬‫ىلع كتابتها بأقرب طريقة ممكنة للفصىح؛ فكتبت اجليم جيما رغم أنها‬ ‫تنطق ياء يف هلجتنا‪ ،‬وكذلك األمر مع الاكف اليت تنطق اكفا مكشكشة‪.‬‬ ‫ بعض اللكمات يف اللهجة الكويتية تبدأ بالساكن‪ ،‬ونضيف عند نطقها‬‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫همزة وصل قبلها‪ ،‬حنو «خبزية» تنطق «اخبزية»‪ .‬لكن وللمحافظة ىلع‬ ‫الكتابة األقرب للفصىح‪ ،‬لم أضع همزة الوصل قبلها‪.‬‬ ‫ استعملت احلروف «پ»‪ ،‬و«چ»‪ ،‬و«ڤ»‪ ،‬و«گ»‪ ،‬لكتابة بعض اللكمات‬‫غري العربية‪ .‬ولست من داعة استعماهلا إال للنقل الصويت األمني لللكمات‬ ‫األجنبية‪ ،‬فذلك أفضل من إتراع السطور بكلمات أجنبية مكتوبة باحلرف‬ ‫اإلفرنيج‪ .‬ولكن ستالحظون أين اضطررت يف بعض املواضع إىل كتابة‬ ‫لكمات أو عبارات باحلرف األجنيب‪ ،‬وذلك ألن انلقل الصويت قد ّ‬ ‫يصعب ىلع‬ ‫القارئ معرفة املقصود نظرا لطول اللكمة‪ ،‬أو عدم إيالف القارئ إياها‪.‬‬

‫تنويه‪:‬‬ ‫أجدين جمربة ىلع اتلوضيح أين اخرتت يف الرواية تأنيث الصفات اليت ىلع‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫وزن ِمف َعال وف ُعول‪ ،‬وذلك حىت ال يظن أين أجهل القاعدة‪ .‬من اعدة العرب‬

‫أال تؤنث الصفات اليت ىلع هذين الوزنني‪ ،‬ولم أقف ىلع سبب وجيه متعلق‬

‫باملعىن أو الفهم كما يف تفرقتهم بني فاعل وفاعلة (مثال مرضع ومرضعة‪،‬‬ ‫وحامل وحاملة)‪ ،‬بل هو اتلعود وحده‪ .‬وقد حان وقت قتل العادات الضارة!‬

‫] ‪[ 15‬‬


‫(‪)1‬‬

‫ُغيوم‬ ‫َجذلى‬ ‫َت َتبدد‬ ‫َ َّ‬

‫] ‪[ 16‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.