Revista Nº
3 29/06/2011
La Raña
Centro de Educación para Adultos de los Montes de Toledo
NAVAHERMOSA Viajamos a Salamanca, Toledo y Madrid. El curso preparatorio de Acceso a ciclos de grado superior, da puntos si lo haces en el CEPA. Acceso a la universidad 48 alumnos matriculados. Éxito en la consolidación del club de lectura y del cineclub.
Salamanca y ranas
La labor de nuestra Orientadora cada vez más demandada. 10.000 visitas en nuestra web. http://edu.jccm.es/cea/navahermosa/
CONTENIDO: Noticias sobre la ESPA
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Noticias de Módulos de Educación Infantil
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Accesos a la Universidad y a Ciclos
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Viajes y Fiestas del CEPA
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Oferta del Aula Mentor
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Novedades para el próximo curso
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Premios Concursos
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SÍGUENOS EN
Segundo año en que se dispararon las Titulaciones de Secundaria Otro año en el que se han disparado el número de alumnos graduados en Educación Secundaria. Si bien las previsiones del año anterior se quedaron cortas, con respecto a éste tenemos que decir que a bien seguro la situación de crisis por la que estamos viviendo ha contribuido a que el número de alum-
nos que solicitaban plaza durante este curso se disparara. Llegándose a tener que aumentar la plantilla para dar respuesta a dichas demandas. Un esfuerzo que ha hecho la Consejería de Educación y que se ha visto refrendado y premiado por nuestros alumnos con el número elevado de
alumnos que se han graduado en ESPA; 86 concretamente. Por otro lado cabe citar también el aumento en el número de matrículas en otras enseñanzas como: el curso de acceso a ciclos formativos de grado superior, el curso de acceso a la universidad para mayores de 25 años y los módulos del ciclo formativo de grado superior de Educación Infantil.
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EDITORIAL
Revista del CEPA LA RAÑA Director: Carlos Bustamante Diseño y Maquetación: Carlos Bustamante Consejo de redacción: Carlos Bustamante, Irene López, Ana Mª Benito, María Nieto, Juan M. Báez, Ánder Rodríguez, Raúl Vicario, Mª Luisa Loarces, Rosana Mª Guzmán, Mª Cruces Gª-Pliego, Alberto Lancha, Ana Isabel Simón Nº DEP. LEGAL: TO-417-2011 ISSN: XXXXXXXXXXXX CEPA LA RAÑA C/ Navarrisquillos 3 Telf.- 925 428371 Fax.- 925 428371 http://edu.jccm.es/cea/ navahermosa/
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SALUDOS DEL DIRECTOR Un año difícil, ¿verdad? Bueno ya ha pasado y ha pasado con sus penas y con sus glorias, con sus fracasos y sus triunfos. Pues bien, hablemos de estos y para ello quiero en primer lugar felicitar a los alumnos de 4º de ESPA/D que han titulado. Estos alumnos con su esfuerzo y constancia hacen realidad esa meta tan bonita como es el propósito de obtener un título en una enseñanza reglada. Una enseñanza que desde este año ha supuesto aún más esfuerzo, pues que deciros de tener que asistir los viernes a clase por la noche. ¡Todo un esfuerzo!, pero nada, ya está y de ver-
dad ¡enhorabuena! Por otro lado no me quiero olvidar de nuestros profesores, los del centro cabecera y los de las actuaciones. Intentando facilitaros la tarea. Dando clases y atendiendo a los alumnos fuera de su horario. Corrigiendo los exámenes durante la noche para poder daros las calificaciones al día siguiente. Preparándose las clases con un entusiasmo, una ilusión y una profesionalidad encomiables. Y por mi parte, como compañero, agradeciéndoles no sólo su trabajo sino su colaboración en todas aquellas actividades que hemos realizado a l o largo del curso, por
vuestra colaboración y por todas aquellas tareas que no son cometido vuestro y habéis realizado voluntariamente. ¡¡ GRACIAS!!
CARLOS BUSTAMANTE
mail: 45010341.cea@edu.jccm.es 45150 Navahermosa-Toledo
¿QUIÉN ES ESA CHICA? Orientación. Generalmente es la primera persona que ven aquellos que se acercan por primera vez, y es normal que se pregunten qué quién soy
Según se entra al CEPA, a mano derecha, nos encontramos con el Departamento de
Para responder a esta pregunta he de decir que soy ―profe‖ pero que no doy clase, y digo esto porque cuando comento que soy ― profe‖ siempre me hacen la pregunta: ―¿y tu qué das?‖. Cuando digo que nada, debo de añadir que soy la Orientadora, figura que gracias a su presencia en los Colegios y en los Institutos es
conocida al menos en nuestra comunidad. Luego viene la 2ª pregunta:‖ ¿y qué hace una orientadora en un CEPA?‖. Para responder a ésta tengo que pensar en mi centro e incluso en la propia ubicación de mi despacho, puesto que soy lo primero que se encuentra; la información que yo ofrezca va a ser fundamental para que suban las escaleras y hagan la matrícula en Secretaría. Informar sobre la oferta educativa es una de mis funcio-
nes; otra es valorar lo que TÚ quieres hacer en base a tus necesidades, intereses y posibilidades formativas, y si desde el Centro no lo ofertamos, indicarte el itinerario que debes seguir, dónde puedes hacerlo, plazos para inscribirte, formación necesaria para acceder o formación que necesitas para poder acceder a determinados estudios. Solo puedo decirte ¡ANÍMATE, ENTRA Y GIRA A MANO DERECHA! MARÍA NIETO
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NOTICIAS ESPA
EL BOOM DE LA EDUCACIÓN ED. SECUNDARIA Y F.P ; SALIDAS EN TIEMPO DE CRISIS Curso 2008/09; 27 graduados Curso 2009/10; 81 graduados Curso 2010/11; 86 graduados. Es conocido por todos que estamos en un momento, tanto a nivel individual, familiar y social en los que la crisis nos rodea y qué mejor momento que éste para formarse académicamente, para potenciar un currículum y para crecer a nivel personal. Tanto la Consejería de Educación y Ciencia, la Delegación Provincial de Educación y los CEPAs, en nuestro caso, concretamente el CEPA ‗La Raña‘ hemos venido realizando un esfuerzo que dé respuesta a las demandas y necesidades de la sociedad actual.
Si el año pasado pensábamos que había sido un éxito llegar al número de 81 alumnos graduados en Educación Secundaria, este año también es el de celebrar los resultados alcanzados. Por otro lado, cabe decir que la demanda a nivel de los ciclos formativos, el pasado año 17 alumnos aprobaron todos los módulos de ciclo formativo de Grado Superior de Educación Infantil, pues bien este año ese número ha ascendido a 37, lo que multiplica el número de alumnos que han aprobado los módulos del presente curso que finaliza. También el número de alum— nos que han realizado el curso
preparatorio de acceso a ciclos de Formación Profesional ha pasado de 25 a 30.
“Aquí vemos a los alumnos de educación secundaria, 4ºB presencia en su primera clase de la tarde”
BLOGS + CUADERNOS DEL ALUMNO Quiero compartir con los miembros de nuestra comunidad unas intenciones que surgen de la necesidad y utilidad de los dos siguientes proyectos que a continuación voy a desarrollar. Se trata del servicio que deseamos prestar a los alumnos de distancia a través de dos herramientas como son: uno, los blogs de los profesores y dos, ‗los cuadernos del alumno‘ en edición impresa. El primero de ellos supone poner en práctica una herra-
“Proyecto de videoconferencia que el director ha presentado a los pueblos del área de influencia.”
mienta con la que ya contábamos pero a la cual no se ha sacado el fruto que ésta puede ofrecer a los alumnos. El blog se trata de una especie de página web muy sencilla de utilizar por parte de profesores y alumnos, que supone estar en contacto directo entre éstos. Los profesores alojan en dicho blog las tareas que los alumnos han de realizar, los contenidos a estudiar y pueden responder a las cuestiones que los alumnos les plantean y
dar soluciones en un tiempo más rápido que a través de las tutorías. La segunda herramienta consiste en la edición impresa de unos cuadernos para las diferentes asignaturas de la Educación secundaria. En estos cuadernos aparecen los contenidos y los ejercicios a realizar por los alumnos para las diferentes evaluaciones. Dicha herramienta soluciona el tema de fotocopias haciendo el proceso más fácil, rápido y barato. CARLOS BUSTAMANTE
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NOTICIAS ESPA
EDUCACIÓN SECUNDARIA CONSTANTINOPLA del lenguaje, en cualquier idioma. Valor que consiste en ser un complicado sistema infinito que sirve para la expresión y comunicación de ideas. Una creación humana y casi perfecta, que, si fuera mejor usada, crearía una sociedad más paciente y reflexiva.
Woody Allen me regaló una idea que llevaba persiguiendo hace tiempo para este artículo. En la maldición del escorpión de Jade, Allen, un perspicaz investigador de una caótica empresa de seguros, asiste a un espectáculo en un teatro de segunda categoría en el sórdido barrio neoyorquino del Bronx. Durante dicho espectáculo, un elegante mago de sugestiva y honda voz con un turbante exagerado, adornado por una piedra preciosa, consigue hipnotizar al escéptico Allen, introduciéndolo en un profundo sueño durante el cual estaría sometido sin remedio a la interesada voluntad del mago para el robo de unas valiosas joyas. El hipnotizador solo tenía que pronunciar una palabra. Una vez dicha, comenzaría el sueño. Quisiera conocer los entresijos de la sugestión y de la hipnosis. Decir una palabra y conseguir levantar el telón de la realidad, desprenderse de las dudas y conseguir atención y compromiso del alumnado. Sin embargo, no ha sido necesario conocer la hipnosis. Gracias a la atención, al trabajo individual y colectivo de todos ellos creo que nos hemos acercado algo a ese objetivo. Quizás, tengo dudas, conseguimos aproximarnos al valor real
La discreción es una cualidad en todas las lenguas. Significa que un elemento se opone a otro, y es en esta oposición donde el elemento alcanza su sentido pleno porque posee una característica o varias que otro elemento no tiene. Por ejemplo, cada alumno es igual a otro, pero a la vez hay una serie de diferencias que los hacen únicos. Quisiera poner otro ejemplo. Lo necesario contra lo innecesario. Son dos términos que se oponen en el feroz campo de batalla de la antonimia. Muchos se desorientan en este campo. Confunden prioridades. Lo necesario es aquel medio que nos proporcionará una satisfacción material inmediata mientras que lo innecesario no nos colmará de bienes tangibles. Es más, retrasará nuestro camino en ese derecho inalienable del enriquecimiento material. Nadie obliga la asistencia, nadie recrimina la ausencia, nadie da nada a nadie y sin embargo para mí han sido enriquecedoras gracias a los insensatos de mis alumnos, arropados en gruesos abrigos, que han pasado horas no retribuidas en clases desafiando al frío o incluso asediados por díscolos lanzadores de piedras. También creo importante destacar el papel de la mujer como realidad y como institución. Es clave para entender como ha mejorado la sociedad en tan poco tiempo. En tan sólo una generación han sido
capaces de ser ausentes en la educación a llenar las clases de todas las facultades universitarias. Y esto ha ocurrido precisamente porque, como género, han sabido identificar lo que es necesario; formarse. Y han vencido muchas barreras. Yo les he puesto una pequeña valla en forma de palabras. Palabras sajonas de unas islas del norte que nunca visitaron, mucho más allá de los altos montes que rodean sus pueblos, mucho más allá de las paredes que rodean sus casas, de las paredes que rodean su realidad. Y lo han conseguido. Bravo.Hay una curiosa costumbre en Navahermosa. Cada vez que hay una celebración importan-
te, la gente pintan sus casas, las limpian para que parezcan nuevas. Mi motivación para el futuro es conseguir algo parecido, que en cada curso pintemos nuestra mente, nuestros objetivos de un blanco impoluto, como el blanco de una brillante hoja nueva para realzar lo comúnmente conocido como innecesario. La reflexión, el lenguaje, la cultura, la comunicación, la lectura. No será fácil. Quizás tenga que recurrir a la hipnosis. Pronunciar una palabra y caer en un aletargado e ilusionante sueño, levantar el telón que nos separe durante unas horas de la difícil realidad. Conozco esa palabra: ¡Constantinopla! RAÚL VICARIO
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NOTICIAS EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL EMPEZANDO A CAMINAR La estructura actual de la Educación Infantil atiende a los niños desde su nacimiento hasta los seis años de edad. Con un carácter voluntario y se ordena en dos ciclos, el primero comprende hasta los tres años, y el segundo, hasta los seis años. La Educación Infantil ha de entenderse como una etapa del sistema educativo con identidad en sí misma (nos alejamos de esa visión asistencial), cuya finalidad es contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas menores de seis años, dando así respuesta
a sus necesidades de crecimiento y de aprendizaje. Etapa crucial y preparatoria para sucesivas etapas educativas que constituye los cimientos del desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y las niñas, respetando sus derechos y atendiendo a su bienestar. El primer ciclo de la educación infantil (0-3 años) se concibe como un proceso único en el que intervienen la familia y los educadores, y que se desarrolla en el entorno familiar y en el escolar. Por lo que, las/los
profesionales como Técnicos Superiores en Ed. Infantil han de cuidar especialmente e intensamente su aprendizaje y formación para poder desarrollar su competencia profesional en óptimas condiciones en un futuro. Como profesoras de los módulos de Educación Infantil del curso escolar 2010/2011 queremos destacar la satisfacción que hemos recogido a lo largo del curso en la implicación y progreso de nuestras alumnas y os invitamos a todos los lectores a reflexionar sobre las siguientes citas:
“ Enseñar es aprender dos veces” Joseph Joubert “Educar a los niños de hoy para no castigar a los hombres del mañana” Pitágoras
La opinión de las alumnas Entrevista a Sandra Medina Sánchez y a Rosa Esmeralda Fernández Sánchez-Elez (Turno de tarde de Educación Infantil):
Responsabilidad, creatividad, paciencia, ser alegre, estar motivada, cariño,…y sobre todo una buena preparación como la que estoy recibiendo.
Entrevista a Sindy Liliana Muñoz y Esperanza García González (Turno de mañana de Educación Infantil):
1.- ¿Qué te ha motivado para cursar esta titulación?
3.- ¿La formación que estas recibiendo en el CEPA ―La Raña‖ se ajusta a tus objetivos y expectativas? Si.
1.- ¿Qué te ha motivado para cursar esta titulación?
Lo mucho que me gustan los niños pequeños. Me encantan los niños. 2.- ¿Qué actitudes o cualidades profesionales consideras necesarias para el trabajo como educadora infantil?
¿Por qué? Porque uno de mis objetivos era aprender y estoy aprendiendo mucho, así cumpliré otro de mis objetivos que es conseguir la titulación de Educadora Infantil. Aunque soy madre estoy aprendiendo mucho. Cuanto mejor preparada esté, mejor calidad educativa voy a poder ofrecer. 4.- ¿Tienes alguna propuesta de mejora para el próximo curso escolar? Si. Con respecto al horario comenzar las clases antes por lo que saldríamos antes. Me gustaría que el año que viene se puedan cursar en el CEPA nuevos módulos para completar el ciclo formativo y también un aula propia que la podamos decorar. Mayor dotación de recursos materiales.
Me gustan muchísimo los niños pequeños y me encantaría desempeñar y encaminar mi trayectoria laboral en un futuro al mundo de la infancia. También creo que esta formación me permite mejorar y favorecer mi labor como madre y adquirir conocimientos nuevos. 2.- ¿Qué actitudes o cualidades profesionales consideras necesarias para el trabajo como educadora infantil? En primer lugar, formación y preparación, ser compresiva, cariñosa, respetuosa, paciente y también muy importante que te gusten los niños. 3.- ¿La formación que estas recibiendo en el CEPA se ajusta a tus objetivos y expectativas? Si ¿Por qué? Porque considero que estoy aprendiendo mucho, hay un buen clima de
trabajo en clase, motivación y conexión entre alumnado y docente. Creo que es una formación bastante completa y que se ajusta a mis circunstancias personales y familiares. 3.- ¿Tienes alguna propuesta de mejora para el próximo curso escolar? Mayor dotación de materiales.Próximo curso mantener la oferta de 3 módulos nuevos que no se repitan. Mantener el horario de mañana, etc… Mª CRUCES GARCÍA - PLIEGO Mª LUISA LOARCES MORENO M
NOTICIAS ACCESOS
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ACCESO A LA UNIVERSIDAD ser muy constante y no rendirse ante las adversidades.
¿Por qué decidiste presentarte a esta prueba? -Siempre quería estudiar algo más pero debido al trabajo nunca tenía tiempo. El año pasado tenía las tardes libres y decidí prepararme el acceso a la universidad-
también tenía miedo con las dos asignaturas específicas, economía y matemáticas ya que me las preparé por mi cuenta.¿Tenías claro desde un principio lo que querías estudiar? Sí, porque siempre los trabajos que he tenido han estado relacionados con empresariales¿Cómo se lleva la vida universitaria? ¿Más difícil de lo esperado? -Se lleva bien, pero se nota mucho la diferencia de edad entre los compañeros de clase
¿Qué fue lo que te resultó más difícil de las pruebas? -La parte más difícil fue el Comentario de texto. Aunque
¿se puede compaginar el trabajo con los estudios universitarios? -Si, aunque es difícil aprobar
El año pasado una alumnas, Leticia, superó este reto y ahora está estudiando en la Universidad de Castilla La Mancha Ciencias Empresariales.
Hoy en día, algunos alumnos deciden ir a la universidad. Nosotros les ayudamos a ese nuevo reto, preparándoles a superar los exámenes de acceso a la universidad. En ese proceso muchos se quedan por el camino ya que, aparte de disponer tiempo, hay que
ACCESO A F.P.
Hay veces que es difícil saber por dónde comenzar después de cuatro años de labor docente en este Centro y en particular en la modalidad educativa de Acceso a Ciclos. Donde comencé con un grupo de chicas ( Hoy en día también hay chicos) impartiendo una hora semanal que pronto se manifestó a todas luces insuficiente, actualmente hemos triplicado el horario. Todos/as
todas las asignaturas¿Qué consejos darías a aquellos alumnos que se quieren presentar a esta prueba? -Que estudien y no lo dejen ya que es necesario tener una carrera para poder encontrar un trabajo mejor-.
IRENE LÓPEZ RUFO buscan mejorar sus horizontes futuros; en las pruebas a superar no es necesario acreditar ningún título académico, aunque algunos tienen la ESO finalizada. Mi misión es la preparación para alcanzar la superación de este tipo de pruebas con un curso preparatorio que comienza en octubre y finaliza el día del examen, con la novedad de que puedo calificar a mis alumnos con un 20% de la nota de la Prueba de Acceso. Como ya he comentado a pesar de que las tres horas semanales se muestran insuficientes por la amplitud del temario e imposibilidad de profundización en cada uno de los temas de forma adecuada, lo arduo de la materia (Matemáticas), y demás obstá-
culos, la respuesta de los alumnos es buena aunque les cuesta seguir el ritmo, por otra parte inevitable, además la mayor parte del temario son temas completamente novedosos para sus conocimientos. Existe un pensamiento previo y erróneo sobre el prestigio sobre la Formación Profesional. La formación Profesional es el futuro, nuestro país no puede olvidar estas enseñanzas, sino convertirlas en una base fundamental de nuestro sistema educativo para poder competir con los países de nuestro entorno. Para ello se ha reformado 4º de la ESO de manera que se abren dos opciones a partir de los 15años.El alumno/a podrá elegir por estudios de Formación Profesional o por bachillerato. Por tanto se
pone al mismo nivel la Formación Profesional y si se quiere también se puede llegar a la Universidad, aunque por un itinerario diferente, con lo cual la formación se completa.En definitiva no es bueno para un país que todos los alumnos vayan a la Universidad, existen otras alternativas igualmente válidas, pero con la particularidad de que también se puede acceder en su caso a la Universidad aunque por otra vía. Se necesitan cada vez mas técnicos y profesionales es decir personas cualificadas en un mercado fuertemente competente y no podemos permitirnos el lujo de perder un tren tan fundamental para nuestro desarrollo como la Formación. JUAN M. BÁEZ FRESCO
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NOTICIAS ACTUACIONES
ENSEÑANZAS INICIALES I (San Pablo de los montes) Se aproxima el fin de curso y es hora de hacer reflexión. En primer lugar, como ya mencionaba mi compañera Rosi, las personas mayores siguen siendo la base del alumnado. Son personas con alto grado de motivación, porque como dicen: ― Se nos olvidan mucho las cosas que aprendemos‖. En segundo lugar, este año se han unido a este grupo un nuevo perfil de alumnado, personas extranjeras que llevan ya tiempo en España. Estos alumnos ya hablan el castellano, pero tienen la necesidad de perfeccionar el castellano, sobre todo lenguaje escrito, además de iniciarse en el lenguaje matemático ( operaciones básicas ). La unión en un mismo aula de estos dos grupos diferentes de personas en cuanto a procedencia, pero compartiendo contenidos del curso de adquisición de competencias básicas. La unión en un mismo aula de estos dos grupos dife-
rentes de personas en cuanto a procedencia, pero compartiendo contenidos del curso de adquisición de competencias básicas I , está suponiendo un importante avance en todos los sentidos.
Erika: porque quiero aprender, ya que en mi país casi no fui a la escuela.
Mo ¿ Cómo animarías a otras personas a venir a la escuela?
Alberto: Que nos puedes contar de tu experiencia en la escuela
Resultado de todo ello, es en mi opinión, el balance tan positivo del curso que estamos ya finalizando y el interés que esta recuperando esta enseñanza con la llegada de nuevos alumnos para el curso siguiente. Por lo tanto solo me queda felicitar a todos ellos por el esfuerzo y por dar el paso de hacia delante, de
Erika: Estoy muy contenta, me llevo muy bien con mi compañeros y estamos aprendiendo muchas cosas, aunque me cuesta un poco los números.
Erika: Que vengan que no tiene que dar vergüenza, hay muchas personas que no vienen por eso. Conoces a muy buena gente y aprendes muchas cosas que con la crisis que hay , todos tenemos que aprender mas.
Alberto: Eso es normal, pero ya veras como cada vez te costará menos aprender, por últi-
ALBERTO LANCHA CRESPO
incorporarse o mantenerse al sistema educativo con este primer paso, que es la escuela de adultos. Por último os presentaré una pequeña entrevista efectuada a Erika, una de mis últimas alumnas en incorporarse. ENTREVISTA A ERIKA Alberto: ¿Por qué te apuntaste a la escuela de adultos?
ENSEÑANZAS INICIALES II (Los Navalucillos) Al comenzar cada curso los alumnos llegan con sentimientos encontrados: por un lado, la ilusión por aprender en ésta, su primera escuela para algunos; y por otro, el sentimiento de culpabilidad por no haber aprendido―a su tiempo‖. Pero, poco a poco, van descubriendo que son víctimas de la época que les tocó vivir y eso hace aumentar su autoestima. Este grupo en concreto es numeroso, pues está formado por 18 mujeres y 3 hombres ¡unos valientes! donde se respira un clima de compañerismo, igualdad y amistad. Acuden a las clases totalmente motivados, esperando ―¡a ver qué toca hoy!‖. Todo les
gusta, cada materia tiene algo por descubrir, para afianzar o recordar, para opinar o defender posturas, siempre en un clima de respeto y confianza. Acuden a clase con entusiasmo, pero todos los días, cuando se acaba la clase, todos coinciden en lo mismo: ‖es poco tiempo‖, ―nos quedamos con ganas de más‖. El curso está terminando y son muchas las tardes que comentan: ―¿qué podemos hacer?, ¿Dónde acudir para que podamos tener más tiempo?‖. Estos comentarios me llevan a una conclusión: LES GUSTA APRENDER, DISFRUTAN DE LAS CLASES Y SE ENCUENTRAN A GUSTO EN ELLAS.
Con todo esto sólo puedo decir que, como ―profe‖, mi experiencia es muy gratificante, ellos me contagian su entusiasmo, me transmiten la sabiduría en las experiencias de la vida, me inyectan ganas a la hora de trabajar.
- ―Me da más energía, cultura, amistades y existe una convivencia muy agradable‖. - ¿Animarías a otros a venir? ¿Qué les contarías?
Para hacernos una idea del ambiente que se respira , les lancé unas preguntas he aquí los resultados:
- ―Claro que les animaría; por la buena experiencia que me ha supuesto a mí; porque he ampliado el grupo de amigos, porque con más conocimientos y cultura soy mejor‖.
- ¿Por qué habéis venido a la Escuela?
- ¿Qué cambiarías o añadirías a esta clase?
- ―Para no olvidar lo poco que sabemos, seguir aprendiendo y compartir un rato agradable con los demás‖.
-―Tener más tiempo y más días‖.
- ¿En qué te han ayudado estas clases?
ANA ISABEL SIMÓN G.
NOTICIAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y VISITAS
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Salamanca El 30 de abril pudimos compartir con los alumnos, en una de las mejores visitas que se pueden realizar en nuestro país, concretamente a Salamanca. Nuestros alumnos pudieron conocer ‗in situ‘ a través de las explicaciones de Margarita, guía oficial de la ciudad, los secretos y leyendas de la ciudad universitaria española por antonomasia. Entre otras paradas cabe citar: la universidad, la catedral vieja y
la nueva, la casa de las conchas, la plaza mayor… Recorrer las calles de Salamanca y recorrer la historia de Fray Luis de León, de Unamuno, de Machado… .
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Pudimos visitar el aula donde dio clases Fray Luis de León. El pronóstico del tiempo daba mucha agua y sólo llovió una hora. Y como no, compramos souvenirs de ranas y más ranas. (SOMOS LA RANA)
Coca-Cola El pasado 18 de mayo teníamos previsto a la visita que el CEPA ‗La Raña‘ realizaría a la fábrica de Coca-Cola de Fuenlabrada. Una vez allí y con una serie de indicaciones como ir en fila de a dos sin romper en ningún caso dicha fila, llevar puesta una gorra que nos regalaron allí con el logo de Coca-Cola, no tocar ninguna máquina y caminar por dentro de las zonas señalizadas. Indicaciones que nos remitieron por carta. Al llegar al complejo industrial el
Toledo El 10 de junio el CEPA organizó su tradicional visita a Toledo . Es de carácter obligatorio esta visita, pues la lista de alumnos que desean realizarla siempre se completa rápidamente. Es una visita que gusta mucho y el encanto de la noche de verano en Toledo es mágico. Se pudo contemplar un Toledo lleno de historia, lleno de magia y misterio. Un Toledo poco conocido y que a través de la guía turística se revela fascinante y que como un imán a trae a los alumnos y
hace que la quieran visitar una y otra vez. Y una vez que llegamos a la plaza de Zocodover pudimos cenar; tomar un bocata, una hamburguesa, una cañita supuso coger fuerzas… Ya que la noche iba a ser larga y las calles se convirtieron en kilómetros de historia, magia y ejercicio. . Dos semanas más tardes se celebraba en esas calles el famoso corpus. El final de la visita terminó como todos los años; pidiendo los alumnos la repetición al siguiente año.
grupo sería recibido para pasar a una sala de exposiciones, con una presentación del contenido de la visita donde nos informarían de la empresa y sus productos, la historia de Coca-Cola, los envases y materiales que utilizan, el proceso de elaboración y la cadena de producción. La visita terminaría con una foto de grupo. Pero lo que son las cosas... otra vez será, esperemos que pronto.
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NOTICIAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y VISITAS
Visita a la Escuela Infantil “Cristo de la Vega” El 31 de Marzo del 2011 se llevó a cabo una visita formativa a la Escuela Infantil ―Cristo de la Vega‖ de Toledo prevista y recogida en las actividades complementarias programadas por el profesorado que imparte la formación del curso de Educación Infantil dirigido a su alumnado. La Escuela consta de 5 aulas con 63 niños/as de entre 0 a 3 años. Es un centro con gran solera dentro de la ciudad ya que lleva en funcionamiento 46 años. La experiencia ha sido grata y positiva para las alumnas ya que han podido observar ―in situ‖ una jornada educativa infantil: horarios,
instalaciones, hábitos y normas, ejemplos de actividades desarrolladas en aula, psicomotricidad, recursos educativos, documentos programáticos del centro, etc… Ha resultado una salida bastante motivadora para el alumnado, implicándose en las tareas cotidianas de dicho centro bajo la supervisión de las educadoras. Pretendíamos que valoraran la importancia de su formación teórica para el buen desempeño de sus competencias profesionales que estamos a diario trabajando ambas docentes en el aula y acercarlas a la realidad de la rutina diaria de un centro.
Dejamos de manifiesto nuestro agradecimiento y satisfacción a todo el Personal de dicho Centro.
Mº LUISA LOARCES MORENO Mª CRUCES GARCÍA—PLIEGO
Novedades para el curso 2011/2012 Para el curso 2011/2012 nos es grato comunicarte que tenemos una oferta educativa que consolida la ya existente y que se ve ampliada con nuevos módulos de grado medio de Atención Socio Sanitaria que amplía en el campo de la F.P. los módulos de grado superior de Educación Infantil que venimos ofertando desde el curso 2009/2010 y al Acceso a ciclos de Grado Superior.
Seguimos con nuestra oferta en educación secundaria; modalidad presencial y distancia. Si no puedes asistir a todas las horas de clase que la secundaria precisa, ya sabes que tienes la posibilidad de estudiar en la modalidad a distancia. No lo dudes, muchos alumnos lo hacen cada año y aprueban.
Por otro lado celebramos que nos hayan autorizado para impartir los cursos de Inglés A1 y A2 con título oficial (similar a a los de la escuela oficial de idiomas y con la misma titulación), cursos que por otra parte, muchos de vosotros veníais demandando desde hace tiempo.
También quiero destacar los cursos del aula MENTOR, cursos del ministerio de educación que se componen de más de 100 y donde puedes encontrar una amplia oferta para elegir. (son los únicos cursos no gratuitos de toda esta oferta) pero cuyo coste es de 48 euros y con acceso a certificación oficial del ministerio de educación.
Continuamos ofertando el acceso a la universidad con diferentes modalidades; para mayores de 25, para mayores de 40 y para mayores de 45.
Informática, castellano para extranjeros, enseñanzas iniciales son otras ofertas del CEPA, así como el cineclub y el club de lectura
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NOTICIAS CURSOS
ESPA (Los alumnos de 1º y 2º hablan) Le pedí a mis alumnos de 1º de secundaria presencial que fueran ellos mismos los que se hicieran una serie de preguntas sobre algunos aspectos de sus impresiones a lo largo del curso y así quedó: ¿Cómo ven en tu casa que estés estudiando? Bien, y es necesario para poder tener una base a la hora de optar a un puesto de trabajo mejor. ¿Te apoyan? Si, hacer esto con cargas familiares no es fácil y si no fuera por el apoyo de la familia sería imposible. ¿Qué es lo que más te ha gustado de las asignaturas?
A mí lo que más me ha gustado ha sido Lengua porque el profesor lo hacía más ameno, como por ejemplo: hacíamos juegos por parejas, leíamos algún libro de teatro o ‗La dama del alba‘. También hacíamos ejercicios de lectura comprensiva, redacciones sobre la familia, el tabaco, el verano, Semana Santa, la milagra, etc. También hemos visto alguna película. En el caso de otras asignaturas no me han llenado mucho la verdad. Yo tengo las matemáticas atravesadas y no puedo con ellas. En sociales vimos la película del pianista. En inglés tenías que aprender muchos verbos,
CURSOS DE INFORMÁTICA
A pesar de ser profesor de Ciencias Sociales, nunca me ha importado dar clase de otras materias, mucho menos de informática y menos aún en un Centro de Adultos. La razón es simple: la buena disposición de los alumnos que se matriculan y asisten a clase. Vienen puntualmente cada semana, a veces incluso de otras localidades cercanas a Navahermosa y siempre demandan ver algo nuevo. Seguramente no hace falta mucho más para aprender cualquier cosa, pero ver a personas de edades distintas, de procedencias diversas y de conocimientos diferentes de informática afanarse en el teclado, conseguir salir del típico problema con el ordenador, ayudarse unos a otros
porque el profesor se ha entretenido con otro compañero y no hace caso, intercambiarse saludos, chistes o fotos por el correo, hacerse amigos en Facebook aunque quizá jamás hayan hablado unos con otros antes del curso, es un lujo que como docentes hay que valorar. En estos cursos sin exámenes, sin estrés, sin contenidos obligatorios, etc. es donde quizá pueda fluir más tranquilamente una cordialidad de grupo donde los alumnos charlan, trabajan y experimentan un aprendizaje que realmente van marcando ellos (aunque alguna vez también la lentitud de la red) y donde, desde luego, los protagonistas son los propios alumnos. Desde estas líneas, quiero dar a todos ellos un saludo con afecto, con ánimo para que sigan en su empeño de mejorar día a día.
ÁNDER RODRÍGUEZ PARRÓN
hacer frases referentes a los verbos, pronombres, adverbios, etc. También aprendes muchas cosas que no sabías o que lo hacías de otra manera a como la enseñan los profesores. ¿Animarías a la gente a estudiar en el CEPA? ¿Por qué? Si, les animaría a venir a las clases porque creemos que les pasaría como a nosotros, que no sabíamos cómo hacerlo, que sería muy difícil, que si yo no voy a ser capaz, etc. Pero ahora estamos muy contentos porque vemos que día a día nos vamos superando. La verdad es que tenemos unos profesores excelentes
Que nos ayudan mucho y tienen mucha paciencia, así que animaos y recordad que:
“Amargas son las raíces del estudio y dulces son los frutos.” OLGA, JOSE ALBERTO, SORAYA, FRANCISCO, FERNANDO, MªJOSÉ, ISABEL, CRISTINA, RUBÉN, JOSE, CARLOS, ALKIN, JUANA, DANIEL,
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NOTICIAS CURSOS
CURSOS DE INGLÉS
Cuando llegue al CEPA ―La Raña‖, todo era nuevo para mí porque nunca había impartido clases en un centro de adultos. Desde el primer día me sorprendió la ilusión y motivación que tenían los alumnos por el aprendizaje del inglés.
Para algunos de ellos esto suponía un reto pues venían del francés, para otros un esfuerzo venir de otros pueblos a sus clases cada día. Todos los alumnos eran conscientes de la necesidad de saber inglés. Hablar, escuchar, escribir y leer un segundo idioma supone por un lado una gran satisfacción personal y por otro lado nos puede ayudar a mejorar en nuestro trabajo o a encontrar un trabajo mejor.
cuente su experiencia del curso 2010/2011 el alumno Oscar Rodríguez Sicilia:
Las clases resultaban amenas y las dificultades que surgían como por ejemplo la pronunciación de una nueva lengua se iban venciendo poco a poco con las ganas de aprender cosas nuevas.
Lo que me motiva de las clases es que la profesora hace que las clases sean amenas, fáciles de comprender. No resultan aburridas y los compañeros son gente agradable.
Para hablaros de nuestro curso de inglés es mejor que os
¿Por qué te interesa saber inglés?
Bueno…en mi trabajo creo que no, pero a nivel personal ¡ya lo creo que si!, es un idioma que tiene bastantes salidas en la parte laboral y personal.
Porque es interesante aprender este idioma tan generalizado en el mundo y así poder entenderte con otras personas de otra nacionalidad y pensamiento.
¿Animarías a la gente a venir a clases de inglés?
¿Qué es lo que más te motiva de las clases?
ROSANA GUZMÁN
Si, de hecho yo lo comento con amigos/as y familiares para animarles para que se apunten a las clases.
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CURSOS MENTOR El Aula Mentor utiliza un método formativo que tiene la gran ventaja de adaptarse al alumnado en todos los sentidos. Cada persona puede elegir el tema del curso, el lugar, el ritmo y el horario de trabajo. Es un sistema de estudio accesible a cualquier alumnado sin requerimientos de titulación, nivel de estudios o conocimientos en informática. Los cursos son on line y se cuenta con el constante apoyo de un tutor a través del correo electrónico y de otras herramientas que ofrece Internet. Esto permite que cada uno trabaje sin tener que desplazarse de su domicilio, al ritmo que pueda y en cualquier horario. Los cursos del Aula Mentor los certifica el Ministerio de Educación y en este proyecto colaboran un número de instituciones (Ministerios, Consejerías, Comunidades Autónomas, Centros educativos, Ayuntamientos, ONG). AHORA NO HAY OBSTÁCULOS PARA PODER FORMARTE EN AQUELLO QUE DESEES. Elige en www.mentor.mec.es tu
curso y pásate por el CEPA de Navahermosa y matriculate. Este sistema de formación ha sido un éxito, ya contamos con más de 50 matrículas. El Mentor ofrece más de 100 cursos de diferente temática:
Iniciación a la Informática Ofimática, Medio Ambiente Medios Audiovisuales Redes y Equipos Programación, Inglés Diseño y Autoedición Diseño Web, Internet Electrónica, PYME, Salud y Educación
ANA MARÍA BENITO
NOTICIAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y VISITAS
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CINECLUB Otro año más de buenas películas. Este curso hemos tenido la oportunidad de visionar algunas de las películas que más éxito han tenido últimamente como son: ‗13 rosas‘, ‗Los fantasmas de Goya‘ y ‗World trade center‘. Por otro lado películas un tanto difícil de ver en televisión, pantalla o v i de o c l u b: ‗ Z a l a c a í n ‘ , ‗Historia de una escalera‘ y el documental ‗1609‘ la tragedia de los moriscos.
Das para devolver a España a la primera línea. La corte barajó diferentes disposiciones, y finalmente encontró una solución. Durante 1609, fueron expulsadas más de 300.000 personas. ¿La razón? El simple hecho de ser identificados como moriscos, españoles con costumbres heredadas de los árabes, aunque durante la Reconquista fueron obligados a convertirse al cristianismo. acusada de herejía por un monje (Javier Bardem), importante miembro de la Inquisición.
cárcel madrileña de Ventas. Las reclusas las bautizaron como 'las menores', que pensaban que sólo pasarían unos años en la cárcel y acabaron siendo acusadas de un delito de "adhesión a la rebelión", por reorganizar la JSU y por intentar un atentado contra Franco. Un Tribunal Militar las condenó a muerte y fueron fusiladas en la madrugada del 5 de agosto de 1939.
HISTORIA DE UNA ESCALER
WORLD TRADE CENTER: El 11 de septiembre de 2001, dos aviones de pasajeros se estrellan contra las Torres Gemelas del complejo World Trade Center de Nueva York. Dos policías, el sargento John McLoughlin (Nicolas Cage) y Will Jimeno (Michael Peña), intentarán ayudar a las personas afectadas por la tragedia.
13 ROSAS: unas jóvenes condenadas a muerte por un Tribunal Militar por un delito que no habían cometido. Detenidas al mes de acabar la contienda, sufrieron duros interrogatorios y fueron a parar a la
1609:
ZALACAÍN:, EL AVENTURERO
Las derrotas en Flandes fueron un duro golpe a la credibilidad de la Monarquía española. Ante esta situación, se debían tomar medi-
Durante la tercera guerra carlista en tierras vascas, Zalacaín, natural de Urbía, no ve con buenos ojos que su gran enemigo del pueblo pretenda en amores a su hermana, aunque él viva la situación a la inversa, enamorado de la hermana de él
LOS FANTASMAS DE GOYA: España, 1792. Goya (Stellan Skarsgard) era el pintor más famoso del país. Se desata el escándalo cuando su musa adolescente (Natalie Portman) es
Narra las diferentes historias cotidianas de los vecinos de una vivienda durante treinta años. El protagonismo lo llevan Carmina y Fernando, jóvenes enamorados y con grandes proyectos (En un futuro, los hijos de ambos, también llamados Carmina y Fernando, repiten esas aspiraciones con mayor firmeza, a pesar de las broncas y represiones de sus fracasados padres.
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NOTICIAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y VISITAS
CLUB DE LECTURA. El segundo año. Este es el segundo año que nuestro CEPA ha mantenido el club de lectura, un club que ha crecido en número de alumnos con respecto al año anterior y que entre otros títulos a ofrecido los siguientes: El secreto de Elvira Madigan, Última página, Lucas el morisco, Zalacaín el aventurero, Historia de una escalera y Los artículos de costumbre de Larra.
quismo. Una novela de las zonas rurales que les sirvIeron de refugio y de trampa.
ARTÍCULOS DE COSTUMBRE: LUCAS, EL MORISCO:
EL SECRETO DE ELVIRA M: Es una novela de intriga que demuestra la debilidad de la sociedad Occidental ante las acciones violentas de grupos ideológicos. Muestra como personajes anónimos pueden convertirse en protagonistas de una real historia.
ÚLTIMA PÁGINA: Durante los años cuarenta, miles de historias de otras tantas personas han sido olvidadas.Personas que continuaron su batalla contra el fran-
Novela con fondo histórico, sobre un amplio marco geográfico que abarca España, Francia, el Mediterráneo musulmán y la América Española. Sucede en los siglos XVI y XVII, en la época de la expulsión de los moriscos. El personaje es un emigrante de la época, que pertenece a dos culturas y dos religiones. ZALACAÍN EL AVENTURERO:
Situada en el marco histórico de la última guerra carlista. De capital importancia en la visión del mundo de su protagonista es el viejo Tellagorri, vagabundo astuto y vividor, antisocial y anarquista, quien le transmite su amor por la naturaleza y le enseña a ser fuerte por encima de todo.
Estimulado por obras europeas, a su vez de raíces españolas, el costumbrismo surge y se configura en las publicaciones periódicas del final de la Década Ominosa, tiene su apogeo a mediados de siglo y comienza a decrecer tras la revolución de 1868 , según se modifican la realidad social en que nace o las formas literarias con que ésta es abordada.
HISTORIA DE UNA ESCALERA: Soledad, aislamiento, desarraigo, propiciados por una sociedad que tiene su reflejo en una escalera vecinal. La escalera apenas se ve afectada por el tiempo ni por los sucesos acontecidos, sin emabrgo, éstos son decisivos para las personas que la ocupan.
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NOVEDADES PARA EL PRÓXIMO AÑO
OFERTA EDUCATIVA PARA 2012 SECUNDARIA dalidades: para mayores de 25 años (con 5 asignaturas), para mayores de 45 (con 2 asignaturas y entrevista) y para mayores de 40 ( tu experiencia laboral te puede facilitar el camino reduciendo el número de asignaturas.)
Dos modalidades de cursar la Secundaria para adultos: presencial en el centro cabecera de Navahermosa y a distancia en todos los pueblos de la zona.
EDUCACIÓN INFANTIL
ACCESO FP
INFORMÁTICA
Unos de los cursos más demandados por nuestros alumnos como son los de informática y que se pueden realizar en Navahermosa y Los Navalmorales con los siguientes títulos: Internet básico, procesador de texto WORD y Excel 2003.
ATENCIÓN SOCIO SANITARIA
INGLÉS El curso 2011/12 te ofrece tres nuevos módulos del ciclo formativo de Grado Superior: Educación Infantil .
MENTOR Curso preparatorio de acceso a ciclos de grado superior. Con un regalo: 2 puntos en las asignaturas de Lengua y Matemáticas.
ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Curso preparatorio de acceso a la universidad con tres mo-
Ya son muchos años los que ofertamos esta enseñanza para aquellos alumnos extranjeros que quieren aprender rápidamente a desenvolverse en Castellano. Si conoces a alguien pásale esta información.
Los cursos del aula MENTOR te ofrecen más de 100 cursos que responden a tus intereses y que van desde el diseño web a redes y equipos pasando por otros tan apasionantes como: inglés, medio ambiente, PYMEs, ofimática, programación, salud y educación, informática…
Em pe zamos con cinc o módulos. Que para ser el primer curso está muy, pero que muy bien. Es otro de los cursos que est ábai s demandando con tanta ansia. Te ofrecemos tres :desde un nivel inicial para aquellos alumnos que parten de cero, que no tienen ningún conocimiento de esta lengua extranjera y que a día de hoy se antoja indispensable bien por motivos laborales, ya que el currículo cada vez ha de ser más completo y por otro lado como herramienta comunicativa en tus viajes al extranjero.
ENSEÑANZAS INICIALES
ESPAÑOL
Certificado de enseñanzas i n i c i a l e s y cu r s o de adquisición y refuerzo de competencias básicas.
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NOTICIAS CONCURSOS
CONCURSOS 2010/2011 Fotografía
Pintura 1er PREMIO ANTONIO VICENTE IGLESIAS (INGLÉS NO REGLADO) NAVAHERMOSA
1er PREMIO EDUARDO GONZÁLEZ (INGLÉS NO REGLADO) NAVAHERMOSA
Narrativa PARA TI
Esa noche pasé frío
Ya nada será igual,
Un sueño en el que despierto
Aunque mi corazón ardía,
Y menos la Nochebuena;
A una cruel realidad
―No sé donde está tu cabeza
Al ver que a ti Mamá te perdía.
Porque tú, Madre querida
Y quiero seguir soñando
Pero a mi lado estás
Poco escuchó Dios lo que yo tanto pedía
Ya no estarás en la mesa.
Para dejar de pensar.
No sé si tú me escuchas Pero tu mano me das. No sé si tú me ves Pero tus ojos me miran. Estoy aquí contigo; No me abandones todavía‖. Estas letras te escribí y sin saberlo El día que te marchaste a un viaje sin regreso. Nunca pensé que sería tan difícil Ver como se iba tu vida.
Pues mucho te necesito todavía.
¡Mamá, si pudiera verte! ¡Mamá, si pudiera verte!
Necesito tus palabras, necesito tus consejos
¡Mamá, si pudiera oír tu voz!
Y también necesito tus mimos y tus besos.
Y no decirte jamás adiós.
Han pasado ya unos meses Y aún mentira me parece Aunque riendo estoy La pena por dentro duele.
Me gustaría volver a abrazarte Me conformo con un sueño Un sueño reparador En el que nos abrazamos Y nos reímos las dos.
Y sé que la vida sigue,
Un sueño en el que despierto
La llevaremos con pena.
Y nos reímos las dos.
Pensar que te fuiste un día Y no me puedo explicar Para que tú enfermaste Para ya no sanar más. Con los sueños y recuerdos Yo seguiré mi camino Hasta que un día Me reúna de nuevo contigo. 1er PREMIO CONSUELO MARTÍNEZ (INGLÉS NO REGLADO) NAVAHERMOSA
EDUCACIÓN DE ADUTOS, DESARROLLO Y FUTURO
Cepa La Raña Centro de Educación de Adultas de Navahermosa
C/ Navarrisquillos 3 Navahermosa—Toledo Castilla-La Mancha-España
Teléfono: 925 428371 Fax: 925 428371 Tef móvil: 689073473
El desarrollo y futuro de la E.P.A. deben fundamentarse en un amplio abanico de situaciones y circunstancias que nos señalan la dirección a seguir. En una sociedad moderna y democrática las personas necesitan estar capacitadas para el desempeño de una ciudadanía activa. La adquisición de una formación, al menos en sus niveles básicos, resulta imprescindible para poder ejercer una participación social eficaz. Además, estas personas elevan cada vez más sus expectativas de futuro, lo que deriva en una necesidad constante de formación y actualización.
Correo: 45010341.cea@edu.jccm.es ¡BÚSCANOS EN LA WEB! http://edu.jccm.es/cea/navahermosa
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Los indicadores de la situación de desempleo evidencian la necesidad de mayores niveles de educación y cualificación no sólo para el acceso a un puesto de trabajo, sino también para la permanencia y la
promoción en él . En contraste con lo anterior, la mejora de las condiciones materiales de vida, el incremento del tiempo de ocio, y la mayor longevidad de las personas, implican la disponibilidad de más oportunidades y tiempo que pueden ser dedicados a la educación y el desarrollo personal. Es necesario diseñar una red de entes especializados en el desarrollo de la E.P.A. que en estrecha colaboración y coordinación, de manera formal o informal, intervengan en los diferentes ámbitos de la educación pre-universitaria, la formación profesional, la educación superior, la formación ocupacional, la educación para el empleo y para las necesidades del mundo laboral y la empresa, sin dejar a un lado una educación general enfocada al desarrollo personal y comunitario.
cimientos. Sólo la E.P.A. puede proporcionar a las personas con necesidades de formación los recursos necesarios para superar las situaciones de tipo social, económico, político y personal a las cuales tengan que hacer frente. MARIO ANTONIO RAMÍREZ Asesor del servicio de Adultos de la Delegación de Educación
En conclusión, no es posible un avance social sin personas que estén constantemente preparadas para adquirir nuevos cono-
AHORA ,QUE DE TODO HACE YA UN AÑO... Ahora, que de todo hace ya un año, la sensación de nostalgia se ha convertido en una más de las montañas y bosques que dibujan mi horizonte: cuatro años dando clase en el CEPA La Raña, desde el 2006 hasta el 2010, o mejor, cuatro años sonriendo, soñando, escuchando, imaginando futuros, preparando clases, inves-
tigando, conociendo gente – mucha gente-, desmochando páramos, arando caminos, viajando y finalmente volviendo a sonreír y a soñar. Cuatro años, digo, igual que un mapa con sus ríos, sus llanuras, sus valles verdes, con sus eriales a la vuelta de la esquina, con Antártidas y Atlántidas
mucho más atractivas que las originales, con ruinas de civilizaciones aún desconocidas en las que Indiana Jones apenas pondría el pie. Podría narrar mil historias de sus campos de trigo meciéndose en la larga primavera. O de las travesías por sus numerosos océanos y puertos blancos rellenos de señores con parches en el ojo y loros que te piden ron. Ahora que de todo hace ya un año y que vivo en una de las pelis de Star Wars -no sé si en la de ―la venganza de los sith‖ o en la de ―el imperio contratataca‖-, en medio de civilizaciones extrañas con raros alienígenas de colorines y universos paralelos que se comunican por estrechos agujeros de gusano, me acuerdo de todo. La Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, donde trabajo actualmente, es como un sistema estelar con varios soles y un montón de planetas, la mayoría de ellos con
satélites. La vida funciona allí con una lógica particular y sistemática porque las leyes de la física son complejas e inapelables. En definitiva un país para la razón y, en buena medida, los secuaces que creen en ella. Sólo que en ninguno de ellos se puede sonreír como me sonreía entonces.Y el recuerdo es un dedo que señala cosas. Ser profesor es un regalo para el autoconocimiento. Como no. Pero también es un viaje hacia el conocimiento de los demás. De hecho, ser profesor de adultos en el CEPA La Raña ha sido para mí, un breve paso por la felicidad. Porque cuatro años vividos así no son nada. Sólo el espejismo de un tiempo de descubrimientos y sorpresas que no puedo menos que agradecer. CARLOS FRANCO AGUDO Asesor del servicio de Adultos de la Consejería de Educación